Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспекты уроков по повести Н.В.Гоголя «Шинель»: «Смешон или трагичен герой повести Н.В. Гоголя «Шинель»? (Судьба «маленького человека» в повести) «Почему повесть о человеке называется «Шинель»?» (Вещь или человек – что важнее?)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспекты уроков по повести Н.В.Гоголя «Шинель»: «Смешон или трагичен герой повести Н.В. Гоголя «Шинель»? (Судьба «маленького человека» в повести) «Почему повесть о человеке называется «Шинель»?» (Вещь или человек – что важнее?)

библиотека
материалов

Конспекты уроков по повести Н.В.Гоголя «Шинель»

Учитель Жвакина Галина Петровна

Гимназия «ОР-АВНЕР» г. Екатеринбург

Класс: 8 класс

Урок 1

Тема урока: «Смешон или трагичен герой повести Н.В. Гоголя «Шинель»? (Судьба «маленького человека» в повести)

Тип урока: урок анализа художественного произведения; урок комплексного применения знаний.

Цели урока:

  • познакомить учащихся с творчеством Н.В.Гоголя на примере повести «Шинель»;

  • учить определять сюжетно-композиционные особенности произведения, выявлять своеобразие художественных образов

  • совершенствовать навыки анализа художественного текста;

  • формировать у учащихся собственное отношение к событиям и героям произведения.

Задачи:

  • развивать навыки анализа художественного текста;

  • формировать умение давать оценку героям и их поступкам;

  • аргументировать свой ответ.

Оборудование: портрет Н. В. Гоголя, иллюстрации к повести «Шинель» различных художников(презентация), интерактивная доска.

Ожидаемый результат: формирование навыков работы с художественным текстом, умения выразительно читать, анализировать, отстаивать свою точку зрения.

Ход урока

Работа в парах.

Учитель: Как вы считаете, кого в наше время можно назвать «маленьким человеком»?

Подведем итог работы в парах.

Было высказано три точки зрения. Если вы согласны с одной из них, попытайтесь ее отстоять.

  1. «Маленький человек» - это человек невысокого социального положения и происхождения, не одаренный выдающимися способностями, не отличающийся силой характера, но при этом добрый, никому не делающий зла, безобидный.

  2. Это люди чересчур скромные, даже зажатые, но добрые (а доброта замечается редко), но это не мешает им делать что-то очень важное для других и понимать, что все равно не оценят, а, может, и не вспомнят.

  3. В глубине души каждого из нас живет этот образ – это наши страхи: боязнь выделиться из толпы, высказать свое мнение открыто, выступить против несправедливости.

Учитель: В повести Н. В. Гоголя «Шинель» тоже поднимается тема «маленького человека» - одна из постоянных в русской литературе. Повесть «Шинель» произвела сильнейшее впечатление на современников Н.В.Гоголя. В.Г.Белинский, по-видимому, прочитавший повесть еще в рукописи, сказал, что это «одно из глубочайших созданий Гоголя».

Каков же «маленький человек» Гоголя? Давайте обратимся к самому автору «Шинели».

Учитель:

  • Как вы считаете, что было самым важным в жизни героя повести?

(Служба, он служил с любовью)

  • Почему так ревностно он к ней относится?

(От одиночества, одиночество восполнялось службой)

Работа в группах по тексту. (Я предлагаю вам обратить внимание на портрет, внешний вид, на речь героя, на его отношение к службе).

1 группа. Рассказ о Башмачкине от лица сослуживцев.

2 группа. Повседневная жизнь Акакия Акакиевича (киносценарий).

Учитель: Обобщите, пожалуйста, как сослуживцы относятся к Акакию Акакиевичу.

Сослуживцы относятся к Башмачкину без уважения. Даже сторожа в департаменте смотрят на Башмачкина как на пустое место, «как будто через приемную пролетела муха». А молодые чиновники смеются над ним. В ответ на оскорбление Акакий Акакиевич говорит лишь одно: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?».

Учитель: А теперь расскажите о повседневной жизни героя (киносценарий).

  • Выскажите свою точку зрения о задумке режиссеров.

  • Как вы думаете, фильм должен быть цветной или черно-белый?

  • А музыка нужна фильму?

  • Какие чувства у вас вызывает герой повести?

Формулировка проблемы урока. Смешон или трагичен герой повести?

Учитель: Попробуем ответить на вопрос, обратившись к Гоголю.

  • Как автор рисует портрет героя?

Гоголь так описывает внешность героя: «низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек». (Портрет комичен).

  • Какова речь Акакия Акакиевича?

«Нужно знать, что Акакий Акакиевич изъяснялся большею частью предлогами, наречиями, и, наконец, такими частицами, которые решительно не имеют никакого значения…». (Герой косноязычен. Опять ирония.)

  • В какой сцене звучит жалость автора к герою?

В ответ на оскорбления Башмачкин говорит лишь одно:»Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» « И что-то странное заключалось в словах и в голосе, с каким они были произнесены, - пишет Гоголь. – В нем слышалось что-то… преклоняющее на жалость…».

Учитель: Подведем итог исследованию текста. Комический образ Башмачкина постепенно становится трагическим.

Ключом к образу Акакия Акакиевича является скрытое гоголевское противопоставление «внешнего» и «внутреннего» человека. «Внешний» - косноязычный, невзрачный, глуповатый переписчик, не способный даже «переменить кое-где глаголы из первого лица в третье», хлебающий с мухами свои щи ,покорно терпящий издевательства чиновников, сыплющих «на голову ему бумажки, называя это снегом». «Внутренний» человек как будто говорит: «Я брат твой».

Учитель: Послушайте три точки зрения. Если вы согласны с одной из них, попытайтесь отстоять ее.

  • Н.Чернышевский считал Башмачкина «смешным идиотом».

(Идиот – 1.человек, который страдает врожденным слабоумием. 2.Тупица, дурак (разг.) (. С. И. Ожегов и Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского языка» М.:Азбуковник, 2001).

  • Критик Н. Степанов заявил, что Акакий Акакиевич умственно ограничен.

  • Известный актер и режиссер Алексей Баталов: «Гоголь заставляет нас полюбить героя, которого полюбить нельзя».

Учитель: Итак, я предлагаю вам подумать над вопросом: любить, жалеть или презирать нужно героя Гоголя?

И любить, и жалеть его можно только за то, что он тоже человек, «брат твой», как учит автор).

Рефлексия

  • Каков же «маленький человек» Гоголя? Похож ли он на современного «маленького человека»?

Чиновник четырнадцатого класса, униженный, оскорбленный, живущий в атмосфере борьбы за существование. Существо никем не защищенное, никому не дорогое.

Учитель: Как вы думаете, почему повесть о «маленьком человеке» называется «Шинель»? Об этом мы поговорим на следующем уроке.

Домашнее задание.

  • Попытайтесь ответить на вопрос учебника (стр. 393): Что означает высказывание:»Все мы вышли из «Шинели» Гоголя»?

  • На выбор:

  • Каким предстает Петербург в повести?

  • Нарисуйте и защитите обложку к повести.

  • Расскажите от первого лица о покупке шинели.









Урок 2.

Тема урока: «Почему повесть о человеке называется «Шинель»?» (Вещь или человек – что важнее?)

Тип урока: урок-исследование, урок анализа художественного произведения, урок комплексного применения знаний, урок-диалог

Цели урока:

  • совершенствовать навыки анализа текста;

  • формировать собственное мнение; высказывать его, уметь аргументировать;

  • учиться слышать и слушать другого человека;

  • активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность.

Задачи:

  • закрепление и обобщение полученных знаний;

  • способствовать овладению культурой ведения дискуссии, умению высказывать собственное оценочное суждение;

  • формирование навыков самооценки;

  • воспитание навыков самостоятельной деятельности, навыков коллективного труда, коллективного содружества.

Оборудование: портрет Н. В. Гоголя, иллюстрации к повести «Шинель» различных художников(презентация), иллюстрации детей, интерактивная доска.

Ожидаемый результат: готовность следовать этическим нормам поведения в жизни, умение оценивать с позиции морально-нравственных и этических норм поступки людей; формирование навыков работы с художественным текстом; умения анализировать.

Ход урока.

Учитель На прошлом уроке мы говорили о «маленьком человеке» Гоголя. Униженном, оскорбленном, никому не нужном, жизнь которого была полна лишений.

Проверка домашнего задания

  • В какой атмосфере живет герой? Я предлагаю вам подумать над вопросом: как автор рисует бездушный мир? На какие детали обращает внимание? (Проверка домашнего задания: каким предстает Петербург в повести?)

Холодный Петербург символизирует равнодушие мира, в котором живут маленькие чиновники.

  • Какую обложку вы нарисовали к повести? (Проверка домашнего задания: защита обложек)

Учитель:

  • Как вы думаете, тяготится ли Акакий Акакиевич своей жизнью?

Повествуя о жизни мелкого чиновника, Гоголь сумел создать незабываемый яркий образ «маленького человека» со своими радостями и бедами, трудностями и заботами. Беспросветная нужда окружает Акакия Акакиевича, но он не видит трагизма своего положения, так как занят делом. Башмачкин не тяготится своей нищетой, так как не знает другой жизни.

  • Когда же просыпается душа героя повести? (Проверка домашнего задания: рассказ от первого лица о покупке шинели).

  • По вашему мнению, почему проснулась душа Акакия Акакиевича?

Новая шинель становится мечтой и смыслом жизни главного героя повести. Шитье шинели явилось не просто спасением тела от холода, а возвышением души, утверждением человеческого достоинства. Шинель становится неким символом счастливого будущего, любимым детищем, ради которого Акакий Акакиевич готов работать не покладая рук. Автор вполне серьезен, когда описывает восторг своего героя по поводу осуществления мечты: шинель сшита! Башмачкин совершенно был счастлив.

Учитель. Сделайте, пожалуйста, вывод: шинель составила счастье Акакия Акакиевича только потому, что ему стало тепло в холодном Петербурге?

В мире, где жил герой, встречали по одежке. По этому поводу чиновники департамента устраивают банкет. Раз в жизни Башмачкин ощутил свою значимость. Нет, не благодаря своим достоинствам, а благодаря шинели.

Работа с текстом.

Учитель. Как вы считаете, почему счастье героя длилось лишь один день?

Еще в начале повести, описывая происхождение имени героя, автор пишет: …он как будто предчувствовал, что будет титулярным советником». Судьба героя была предопределена. Тем самым Гоголь подчеркивает типичность судьбы «маленького человека».

Гоголь был одним из первых, кто открыто и громко заговорил о трагедии «маленького человека», уважение к которому зависело не от его душевных качеств, не от образования и ума, а от его положения в обществе. В этом обществе о людях судят по пуговицам мундира, по другим внешним признакам. По этим внешним признакам сразу и навсегда определяется отношение к человеку. Так «затаптывается» человеческая личность.

Поисковая работа по тексту. У кого ищет помощи герой, когда с него сняли шинель? Найдите его портрет в тексте.

У «значительного лица» нет лица. Мундир, вещь заменили личность. Чин заменил человека.

Решение проблемного вопроса

Учитель.

  • Так почему же повесть о человеке называется «Шинель»?

Ценность человека определяется по одежде, чину, дому… Но иначе быть и не может – такова суть государственного устройства.

  • Как вы считаете: в наше время не по одежке ли встречают?

Получается, что проблема, поднятая в повести, актуальна и в наше время.

  • Как вы думаете, повесть реалистическая или фантастическая. Докажите свою точку зрения.

Повесть, несмотря на свою реалистичность, заканчивается фантастически. После смерти Акакия Акакиевича на улицах Петербурга стал появляется призрак, который снимал шинели с прохожих.

Такой конец повести подчеркивает авторский замысел. Гоголь сочувствует судьбе «маленького человека», Он призывает нас быть внимательными друг к другу и как бы предупреждает, что человеку придется отвечать в будущем за нанесенные ближнему обиды.

Смысл финала в том, что , по мнению Гоголя, в реальном мире не может все измениться и восторжествовать справедливость, поэтому автор вводит в повествование фантастику.

  • Обратимся снова к самому Гоголю. Как он описывает эпизод, когда Петербург остался без Акакия Акакиевича?

Акакий Акакиевич заболел и вскоре умер. «Исчезло и скрылось существо, никем не защищенное, никому не дорогое, ни для кого не интересное…перед самым концом жизни мелькнул светлый гость в виде шинели, ожививший на миг бедную жизнь», - пишет Гоголь.

  • Что изменилось после смерти Акакия Акакиевича?

Ничего , его сменил такой же «маленький человек»

Подведем итог.

  • Как вы понимаете известную крылатую фразу: «Все мы вышли из гоголевской «Шинели»?

Русская литература с ее гуманистической направленностью не могла пройти мимо проблем и судеб простого человека. Условно в литературоведении она стала именоваться темой «маленького человека». Гоголь первый, кто открыл читателям мир «маленького человека».

В «Шинели» Гоголь обращается к новому для него типу героя. Автор стремится показать все тяготы жизни простого человека, который нигде и ни в ком не может найти поддержки. Гоголь раскрывает в самом прозаическом персонаже способность к любви, самоотречению, самоотверженной защите своего идеала. Писатель показал не только жизнь «маленького человека»,но и его протест против несправедливой жизни. Пусть этот бунт робкий, почти фантастический, но герой выступает за свои права, протии существующего порядка.

Рефлексия.

  • Как вы думаете, к чему звал Гоголь своего читателя?

Рассказывая о судьбе «маленького человека», Гоголь заявлял, что жизнь «обыкновенных» людей ничуть не менее интересна, чем жизнь героев или выдающихся личностей. Автор повести заставляет нас задуматься о своем отношении ко всему окружающему миру, и в первую очередь, о чувстве достоинства и уважения, которые должен воспитывать в себе каждый человек, независимо от своего социального и материального положения, а лишь с учетом личных качеств и достоинств.

Таким образом, Н.В.Гоголь на страницах повести говорит о милосердии.

(Милосердие –готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить милосердие. Взывать к чьему-нибудь милосердии. Действовать без милосердия (жестоко). С. И. Ожегов и Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка. М.:Азбуковник, 2001)

  • Считаете ли вы себя милосердным и всегда ли милосердны к людям? Этот вопрос будет домашним заданием

Домашнее задание. Написать сочинение-рассуждение «Всегда ли мы милосердны к людям?»

Источники

  • «Образ «маленького человека» в литературе» М.: Наука, 1995

  • Храпченко М.Б. «Н.В.Гоголь. Литературный путь. Величие писателя» М.: Современник,1984

  • С. И. Ожегов и Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка. М.:Азбуковник, 2001)

  • «Литература 8 класс (в 2 частях)» авт. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин М.: Издательство «Просвещение», 2009.

  • http://alphabeta.com.ua

  • http://masoncpa.com

Краткое описание документа:

любить, жалеть или презирать нужно героя Гоголя? И любить, и жалеть его можно только за то, что он тоже чело Рассказывая о судьбе «маленького человека», Гоголь заявлял, что жизнь  «обыкновенных» людей ничуть не менее интересна, чем жизнь героев или выдающихся личностей. Автор повести заставляет нас задуматься о своем отношении ко всему окружающему миру, и в первую очередь, о чувстве достоинства  и уважения, которые должен воспитывать в себе каждый человек, независимо от своего социального и материального положения, а лишь с учетом личных качеств и достоинств. век, «брат твой», как учит автор.
Автор
Дата добавления 10.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3246
Номер материала 174485091052
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх