Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Присхождение жизни и ее развитие.

Присхождение жизни и ее развитие.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Происхождение жизни и ее развитие.

Цель урока: Обуч. Сформировать у учащихся систему знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем.

Развивающая: Развивать навыки по выявлению и обоснованию значений для эволюции тех ароморфозов у микроорганизмов, растений и животных, которые возникли в этот период. 
Воспитательная: Убедить учащихся в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути. 

Методы активизации мыслительной деятельности.3-5 мин. 
Организационный момент.

План урока. 

Методы контроля знаний(опрос) 5-7 мин. 
Карточка №36 стр.26 
Карточка № 39 стр.27 
Карточка №42 стр.28 

Основная часть (новый материал)


     Эта проблема издавна интересовала человека. Было высказано большое количество гипотез о происхождении жизни на нашей планете.


  1. Жизнь на Земле создана Богом.

  2.  Жизнь на Землю занесена извне( например с других планет).

  3. Живое на планете неоднократно самозарождалось из неживого.

  4. Жизнь возникла в определенный период развития Земли как следствия биохимической эволюции (гипотеза А.И. Опарина).

  5. Жизнь существовала всегда.

 

Архейская, протерозойская и палеозойская эры.


     Согласно эволюционной гипотезе А.И. Опарина, наиболее примитивные формы жизни возникли в воде. Но этому предшествовал гигантский по времени период формирования и развития нашей планеты. 
Земля – атомарное газовое облако. 
Земля – раскаленное уплотненное тело(т более1000Градусов) 
Охлаждение планеты. 
Ливневые дожди. 
Возникновение водоемов.


     В воде в большом количестве растворены неорганические вещества. Поверхность Земли ещё не совсем остыла и была излишне накалена. Активно действовали вулканы, выбрасывая на поверхность большое количество органических веществ. Эти вещества включаются в различные процессы происходящие на планете. Продолжались ливневые дожди с грозами. Следовательно атмосфера была насыщена электричеством. Планету ещё не защищал слой озона (он образуется из кислорода).

Благодаря этому в водной среде происходит активный синтез органических веществ из неорганических.

В воде образуются сгустки (коацерваты), а это ещё неживые существа.


  • Появляются хемотрофные организмы(бактерии).

  • Одноклеточные водоросли(способные к фотосинтезу).

  • Накопление кислорода в атмосфере.

 

В палеозойскую эру жизнь на планете достигает удивительного многообразия и обилия. 


  • Выход на сушу позвоночных.

  • Наземную часть осваивают прогрессивные группы растений.


Растения 
Голосеменные 
Папоротники, мхи.

 Животные. 
пресмыкающиеся,
насекомые 
паукообразные 

псилофиты 

Водоросли

 древние земноводные. 

кистеперые и другие рыбы 
Ракообразные, моллюски 
Кишечнополостные, черви.

 

Мезозой


Эпоха пресмыкающихся. Это не только расцвет рептилий, но и


  • Заваевывание суши голосеменными растениями.

  • Появление первых млекопитающих.

  • Появление покрытосеменных растений.

  • Появление первых птиц.

  • Биологический прогресс и вымирание первых пресмыкающихся( динозавров).


Эволюционные приобретения пресмыкающихся. 


  • Плотная сухая кожа, покрытая щитками.

  • Сложное строение легких.

  • Внутреннее оплодотворение.

  • Откладывается крупное яйцо с плотными покровами.


Все это позволяет им занять господствующее положение на Земле. В результате вымирания на Земле остаются только рептилии небольших размеров(ящерицы, змеи). 

Кайнозойская эра.


  • Господство покрытосеменных.

  • Биологический прогресс насекомых.

  • Расцвет птиц и млекопитающих.

  • Появление приматов и человека.


Физминутка. 

Текущий контроль, закрепление материала( проверка понимания) 5-7 мин. 

Самостоятельные работы учащихся по биологии. 

Карточка №45 стр.29 
Карточка №43 стр.28 
Карточка № 33 стр.25 

Итоговый контроль. 

Анализ урока. 

 



Краткое описание документа:

Происхождение жизни и ее развитие. Цель урока: Обуч. Сформировать у учащихся систему знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем. Развивающая: Развивать навыки по выявлению и обоснованию значений для эволюции тех ароморфозов у микроорганизмов, растений и животных, которые возникли в этот период.  Воспитательная: Убедить учащихся в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.  Методы активизации мыслительной деятельности.3-5 мин.  Организационный момент. План урока.  Методы контроля знаний(опрос) 5-7 мин.  Карточка №36 стр.26  Карточка № 39 стр.27  Карточка №42 стр.28  Основная часть (новый материал)        Эта проблема издавна интересовала человека. Было высказано большое количество гипотез о происхождении жизни на нашей планете.   1.      Жизнь на Земле создана Богом. 2.       Жизнь на Землю занесена извне( например с других планет). 3.      Живое на планете неоднократно самозарождалось из неживого. 4.      Жизнь возникла в определенный период развития Земли как следствия биохимической эволюции (гипотеза А.И. Опарина). 5.      Жизнь существовала всегда.   Архейская, протерозойская и палеозойская эры.        Согласно эволюционной гипотезе А.И. Опарина, наиболее примитивные формы жизни возникли в воде. Но этому предшествовал гигантский по времени период формирования и развития нашей планеты.  Земля – атомарное газовое облако.  Земля – раскаленное уплотненное тело(т более1000Градусов)  Охлаждение планеты.  Ливневые дожди.  Возникновение водоемов.      В воде в большом количестве растворены неорганические вещества. Поверхность Земли ещё не совсем остыла и была излишне накалена. Активно действовали вулканы, выбрасывая на поверхность большое количество органических веществ. Эти вещества включаются в различные процессы происходящие на планете. Продолжались ливневые дожди с грозами. Следовательно атмосфера была насыщена электричеством. Планету ещё не защищал слой озона (он образуется из кислорода). Благодаря этому в водной среде происходит активный синтез органических веществ из неорганических. В воде образуются сгустки (коацерваты), а это ещё неживые существа.   ·         Появляются хемотрофные организмы(бактерии). ·         Одноклеточные водоросли(способные к фотосинтезу). ·         Накопление кислорода в атмосфере.   В палеозойскую эру жизнь на планете достигает удивительного многообразия и обилия.  ·         Выход на сушу позвоночных. ·         Наземную часть осваивают прогрессивные группы растений.   Растения  Голосеменные  Папоротники, мхи.  Животные.  пресмыкающиеся, насекомые  паукообразные  псилофиты  Водоросли  древние земноводные.  кистеперые и другие рыбы  Ракообразные, моллюски  Кишечнополостные, черви.   Мезозой Эпоха пресмыкающихся. Это не только расцвет рептилий, но и   ·         Заваевывание суши голосеменными растениями. ·         Появление первых млекопитающих. ·         Появление покрытосеменных растений. ·         Появление первых птиц. ·         Биологический прогресс и вымирание первых пресмыкающихся( динозавров). Эволюционные приобретения пресмыкающихся.  ·         Плотная сухая кожа, покрытая щитками. ·         Сложное строение легких. ·         Внутреннее оплодотворение. ·         Откладывается крупное яйцо с плотными покровами. Все это позволяет им занять господствующее положение на Земле. В результате вымирания на Земле остаются только рептилии небольших размеров(ящерицы, змеи).  Кайнозойская эра.   ·         Господство покрытосеменных. ·         Биологический прогресс насекомых. ·         Расцвет птиц и млекопитающих. ·         Появление приматов и человека. Физминутка.  Текущий контроль, закрепление материала( проверка понимания) 5-7 мин.  Самостоятельные работы учащихся по биологии.  Карточка №45 стр.29  Карточка №43 стр.28  Карточка № 33 стр.25  Итоговый контроль.  Анализ урока.     

Общая информация

Номер материала: 174573091006


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»