Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по теме: "Работа над ошибками" 8 класс

Урок по теме: "Работа над ошибками" 8 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

2.96 МБ detskie_pesni_-_nastoyashii_drug.mp3
23.97 МБ Фильм.wmv
27.89 КБ план.docx
1.24 МБ работа над ошибками2.ppt

Выбранный для просмотра документ план.docx

библиотека
материалов



План-конспект урока русского языка в 8 классе

Учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ п.Липовский» Акканова З.С.



Тема: «Работа над ошибками»


Цели урока:

1. Образовательные:

  • мобилизовать учащихся на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке контрольного диктанта и сочинения;

  • убедить детей в том, что работа над ошибками – это один из путей формирования грамотного письма;

  • повторить орфографические правила: а) правописание приставок при-, пре-; б) правописание корней с чередованием гласных е-и; в) правописание наречий;

  • закрепить умение выполнять фонетический и синтаксический разборы;

  • формировать пунктуационный навык: а) наличие обязательных условий постановки тире между подлежащим и сказуемым; б) обосновывать постановку знака или его отсутствие.

2. Развивающие:

- развивать способности самоконтроля;

- продолжить развитие у учащихся умения высказываться на грамматическую тему;

- развивать творческие способности учащихся.


3. Воспитательные:

- воспитание чувства дружбы;

- воспитание трудолюбия, самостоятельности, способности к самоорганизации.


Задачи:

- систематизировать изученное, выявить степень усвоения полученных знаний;

- закрепить умение применять при письме правила постановки тире между

подлежащим и сказуемым.


Оборудование


1. Компьютер

2. Проектор

3. Карточки-задания; схемы


Ход урока

1. Орг. момент.


2. Вступительная беседа.


«Открытия делаются тогда, когда все

думают, что этого быть не может, а один

человек этого не знает»

Альберт Эйнштейн

Учитель: Я предлагаю вам обратиться сегодня к словам Эйнштейна: «Открытия делаются тогда, когда все думают, что этого быть не может, а один человек этого не знает». Попробуем быть незнайками, чтобы стать гениями. Но помним, что в науке решает 99% пота и только 1% таланта. Потрудимся!

Ребята, тема нашего урока: « Работа над ошибками». С ней мы встречаемся довольно часто. Сегодня будем работать над ошибками, которые допустили в диктанте и сочинении.

Эта работа необходима, так как она способствует развитию грамотности, помогает закрепить изученный ранее материал. Мы повторим орфографические и пунктуационные правила (условия постановки тире между подлежащим и сказуемым). Обратим внимание на речевые ошибки.

3. Орфографическая разминка.


1.ПРИ- Пр..ступник, пр..пятствие, пр..косновение, пр..одоление.

2.ПРЕ- Пр..града, пр..рода, пр..чина, пр..мер

3.-НН- Солё..ый, варё..ый,соломе..ый, печё..ый.

4. Расст..лить,уп..рается,выт..реть,подб..ру.

5. Пр..бой, бр..вна, разб..ваются, отх..дят.

6. (в)перёд, (на)угад, (в)дребезги, (с)разбегу.


4. Самопроверка.

Ответ ученика:

  1. прикосновение (приставка обозначает присоединение)

  2. преграда (близкое к значению приставки пере-)

  3. соломенный (две буквы НН пишутся в прилагательных, образованных с помощью суффикса -енн-)

  4. упирается ( в корнях с чередованием гласных е-и пишется И , если есть после корня суффикс –А-)

  5. разбиваются (разбить)

  6. с разбегу (наречие)


5. Редактирование текста.

- Перед вами текст, в котором надо найти ошибки. Ученик читает текст.

Утро в лесу.

Мы в горах. Высокие стройные сосны окружили нас со всех сторон, образуя уходящий в даль коредор.

Капельки росы блестят на тонких проводах паутины ведущих вглубь леса.

Мы почти не дыша пробираемся в глубь боясь нарушить тишину. Кругом так красиво, что все с восторгом смотрят по сторонам. В низу поблёскивает озеро, окружённое соснами. В верху зеленеет и пистреет цветами луг.

Далеко за лугом виднеется река, на берегу ростут ракиты и ели, некоторые из них склонились на бок.

Река течёт с начала тонким ручейком, а потом в низу становится всё полноводнее


Учитель: 1 ученица выполнит фонетический разбор слова «течёт», 2 ученица – синтаксический разбор второго предложения.

Вы должны выступить в роли проверяющих. Исправьте все ошибки и подумайте, на какое правило больше всего ошибок в этом тексте?

(На правописание наречий)


- Найдите пунктуационные ошибки.

(Причастный и деепричастный обороты)


6.Работа по таблице.

- Теперь сделаем работу над ошибками по таблице.

пишу правильно

объясняю

подтверждаю примерами

вдаль



коридор


блестят


пробираемся


пестреет

уходящий (куда?) вдаль. Наречия места пишутся слитно.

словарное слово


нет -а-


есть -а-


пёстрый

вглубь, вверх





вытереть, замереть


протираем, выбираем



7.Проверка у доски разборов.


- В тексте были допущены пунктуационные ошибки. В следующих предложениях расставьте знаки препинания и объясните.

1.Доносившийся снизу шум моря говорил о покое.

2. Жителям села, пострадавшего от наводнения, была оказана своевременная помощь.



8.Работа над ошибками в сочинении.

- В последнем сочинении по картине Левитана «Золотая осень» некоторые из вас допустили ошибки на правописание наречий, союзов и др.ош.

Откройте тетради с сочинениями и посмотрите, у кого допущены такие ошибки:

1.Где то,

2.в далеке,

3. по середине,

4. с права,

5. потому-что,

6. как-будто,

7. ярко зелёного.

Ответ:

1.где-то через дефис, так как есть –то

2. вдалеке пишется слитно, т.к. наречие места

3. посередине пишется слитно, т.к. наречие места

4. справа пишется слитно, т.к. наречие места

5. составной союз пишется раздельно, надо запомнить

6. сравнительный союз как будто пишется раздельно, надо запомнить

7. сложное прилагательное ярко-зелёного пишется через дефис, т.к. обозначает оттенки цвета

- Запишите слова в исправленном виде.

- В этих же сочинениях по картине Левитана были допущены некоторыми из вас речевые ошибки, недочёты. Исправим некоторые из них.


1. Передо мной картина Левитана «Золотая осень».

Художник изобразил на картине деревья… (на ней)

2. Левитану удалось правдиво нарисовать эту картину. Я уверена, что эта картина понравится многим. (она)

3. На левом берегу стоят берёзки-подружки, а на правом стоит одинокая берёза.


- В 3 предложении надо не только повторы устранить, а глаголы «стоят», «стоит» заменить более конкретными, выразительными словами.

Кому тоскливо, грустно? Берёзкам-подружкам или одинокой берёзке?

( задумались, грустит)

Учитель: - Итак, устранить повторы можно путём замены повторяемого слова местоимением. Но можно устранить повторы, заменяя глаголы деепричастным оборотом.

Вот 2 предложения из текста «Рассказ дрессировщика»


1.Когда я подобрал подходящую лису, я стал её дрессировать.

2. Однажды, когда Плутовка почувствовала у меня в руках мясо, лиса встала на задние лапы и потянула мой халат зубами.


Учитель: - Устраните слово «когда», заменяя глаголы деепричастным оборотом.


Ответ: 1. Подобрав подходящую лису, я стал её дрессировать.

2. Однажды, почувствовав у меня в руках мясо, лиса встала на задние лапы и потянула мой халат зубами.


- Вот на экране отрывок из одного сочинения. Здесь нарушен порядок предложений. Как надо переставить предложения, чтобы они были связаны?


1) Радостные чувства вызывает эта картина. 2) Краски яркие: оранжевые берёзы, голубая река, зелёный луг. 3)Она мне очень понравилась.

Ответ: 2,1,3


Учитель: Очень важно при написании сочинения, чтобы порядок предложений был осмысленным, чтобы выражения были более конкретными, точными, выразительными, чтобы словарь был богаче.

Например, в сочинении одной ученицы можно прочесть такие строки:

«Осень – это радость и грусть. При виде такого очарования захватывает дух» или:

«Но самые худшие чувства – это жалость и бессилие. Ты очарован и в то же время осознаёшь, что надо проститься с этой красотой, разум твердит одно: «Ты бессилен, ведь так распорядилась матушка-природа».

или:

«Стройные берёзки, принарядившись в платья с позолотой, купаются в последних лучах осеннего солнца».

«Смотришь на картину и, кажется, слышишь шелест опавших листьев, крик улетающих птиц».

- Дома вы сделаете работу над речевыми ошибками. Выпишите предложения или отрывок в исправленном виде.

Работа со стихотворным текстом.

Читает учитель:

Вьюги зимние, вьюги шумные

Напевали нам песни чудные,

Наводили сны волшебные,

Уносили в край заколдованный.

А.В. Кольцов

- Какие образы встают перед нами?

- Чем осложнён стихотворный текст?

- Какие эпитеты придают здесь образность, эмоциональность, выразительность?

- Сделайте вывод о роли эпитетов.


9.Тире между подлежащим и сказуемым.


- А теперь продолжим работу. У некоторых из вас вызывает затруднение постановка тире между подлежащим и сказуемым. Вам нужно было повторить по теории №174 и поработать с карточками.

-Обратим внимание на экран. Объясните, почему тире ставится или не ставится.

Карточка 1.

  1. Антитеза – противопоставление образов.

  2. Ангар – это сооружение для хранения и стоянки самолётов.

  3. Я тракторист.

  4. Волк не пастух.

  5. Она мне как песня была.

  6. Я буду поступать в институт, подруга – в техникум.

  7. Дела в булочной шли весьма хорошо, лично мои – всё хуже.


Карточка 2.

  1. Читать – значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

  2. Наша дружба – солнца яркий свет.

  3. Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная.

Ответ: 1. Инф.инф.

2. сущ.сущ.

3. в состав сказ. входит слово «есть»

Карточка 3.

  1. Охранять природу – значит охранять родину.

  2. Зимний лес словно сказка.

  3. Ходить по земле босиком – большое удовольствие.

Ответ: 1. Инф. – инф.

2. в составе сказ. есть сравнит. частица

3. инф. – сущ.

Карточка 4.

  1. Дважды пять - десять.

  2. Расстояние не помеха для друзей.

  3. Это чудо!

- Почему не ставится тире во 2 предложении?( есть отриц. частица НЕ)

Ответ: 1. числ. – числ.

2. сущ. сущ.

3. это


Карточка 5.

  1. Наша задача – хорошо учиться.

  2. Главное - верность дружбе.

  3. Друзья прямые что братья родные.

- Почему ставится тире во 2 предложении? (подлежащим является слово «главное»)

- Почему не ставится тире в 3предложении?( в состав сказуемого входит сравнит. частица «что»)

Творческое задание (у доски работает ученица по карточке)

- Из ряда слов составь предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым было тире.

(ответ: 1. Изучение родной речи – это дело великое.

2. Для меня чувствовать себя в жизни нужным – самая большая радость.)


10. Работа по схемам.

Учитель: Подберите к каждой схеме примеры из карточек.

Карточка 6.

  1. Дети, конечно, народ весёлый.

  2. Пятью пять – двадцать пять.

  3. Длина Волги – пять тысяч километров.

- Объяснить знаки препинания в 1 и 2 предложениях.

Ответ: 1. Между главными членами – вводное слово.

2. Оба главных члена выражены числительными.

Карточка 7.

  1. Ты – старый ребёнок, теоретик, а я – молодой старик и практик.

  2. Сибирь огромна.

  3. Язык – это история народа.

- Объяснить постановку тире в 1 и 2 предложениях.

Ответ: 1. Если на местоимение падает логическое ударение

2. Сказуемое выражено кратким прилагательным.


Карточка 8.

  1. Задача книги – облегчить, ускорить познание жизни.

  2. Пруд как зеркало.

  3. Она врач.

Карточка 9.

  1. «Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина.

  2. Воздух чист и свеж.

  3. Море чудесное, синее и нежное.


Карточка 10.

  1. Облака точно караван в пустыне.

  2. Бедность не порок.

  3. Ласковое слово что солнышко в ненастье.

Схемы:

  1. Сущ. в и.п., вводн.сл., сущ. в и.п.

  2. Сущ. – числ.

  3. Мест. – сущ.

  4. Сущ. кр.прилаг.

  5. Сущ. сравн. ч. сущ.

  6. Мест. сущ.

  7. Сущ. прилаг.

  8. Сущ. отриц. ч. сущ.


Проверка творческого задания.


  1. В каких предложениях тире не ставится? Найдите ошибки. Выпишите номера этих предложений.

  1. Слово - не воробей.

  2. Курить – здоровью вредить.

  3. Я – его старый друг.

  4. Ученье - свет, а неученье – тьма.

  5. Моя цель – поступить в институт.

  6. Закон – вот владыка над правителями.

  7. Все – свои.

  8. Настоящий друг – это навсегда, чтобы ни случилось.

  9. Человек без друзей – что дерево без корней.

  10. Говорить правду – терять дружбу.

  11. Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Ответы: 1,3, 7,9.


1) Отриц. ч. НЕ входит в состав сказ.

  1. Подлежащее выражено местоимением.

7) мест. – мест.

9) сравн.ч. что входит в состав сказ.



10. Вопросы:

- На какую тему больше всего пословиц и поговорок? (тема дружбы)

- На экране пословицы и поговорки о дружбе.


  1. Наша дружба – солнца яркий свет.

  2. Друзья прямые что братья родные.

  3. Настоящий друг – это навсегда, чтобы не случилось.

  4. Человек без друзей – что дерево без корней.

  5. Говорить правду – терять дружбу.

  6. Друг за друга держаться ничего не бояться.

  7. Настоящая дружба – это уверенность в том, что друг не предаст тебя в трудную минуту.

  8. Старый друг лучше новых двух.

  9. Плохой друг - что тень: в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не найдёшь.


11.Творческая работа.

Составьте небольшой текст из 5 предложений на тему: «Дружба»

Звучит песня из мультфильма «Настоящий друг»


12.Итоги


1.Над какими ошибками работали на уроке? (орфогр., пункт., речевыми)

2. Что вы вспомнили о наречиях, союзах, местоимениях?

3.Приведите примеры с приставками пре-, при-, объясните их правописание.

4. Приведите 2 правила на постановку тире.

5. С какой целью работали над речевыми ошибками?


13. Домашнее задание.

- Продолжить работу над орфографическими и речевыми ошибками в сочинении и диктанте.

- Повторите параграф 187


14. Выставление оценок.

Выбранный для просмотра документ работа над ошибками2.ppt

библиотека
материалов
«Открытия делаются тогда, когда все думают, что этого быть не может, а один...
Орфографическая разминка ПРИ- Пр..ступник, пр..пятствие, пр..косновение, пр....
Проверим! 1. Прикосновение, 2. преграда, 3. соломенный, 4. упирается, 5. разб...
Утро в лесу. Мы в горах. Высокие стройные сосны окружили нас со всех сторон,...
вв вдаль уходящий (куда?) вдаль. Наречия места пишутся слитно вглубь, вверх к...
1.Доносившийся снизу шум моря говорил о покое. 2. Жителям села пострадавшего...
Где то, в далеке, 3. по середине, 4. с права, 5. потому-что, 6. как-будто, 7....
Проверим! Где-то, вдалеке, 3. посередине, 4. справа, 5. потому что, 6. как бу...
1. Передо мной картина Левитана «Золотая осень». Художник изобразил на карти...
Когда я подобрал подходящую лису, я стал её дрессировать. 2. Однажды, когда П...
1) Радостные чувства вызывает эта картина. 2) Краски яркие: оранжевые берёзы...
Краски яркие: оранжевые берёзы, голубая река, зелёный луг. Радостные чувства...
Вьюги зимние, вьюги шумные Напевали нам песни чудные, Наводили сны волшебные,...
Карточка 1. 1. Антитеза – противопоставление образов. 2. Ангар – это сооружен...
Карточка 4. 1. Дважды пять - десять. 2. Расстояние не помеха для друзей. 3. Э...
Карточка 6. 1. Дети, конечно, народ весёлый. 2. Пятью пять – двадцать пять. 3...
Сущ. , вводное слово, сущ. Сущ. – числ. Мест. - сущ. Сущ. кр. прил. Сущ. - ср...
1. Слово - не воробей. 2. Курить – здоровью вредить. 3. Я – его старый друг....
Проверим! 1. Слово не воробей. 3. Я его старый друг. 7. Все свои. 9. Человек...
Наша дружба – солнца яркий свет. Друзья прямые что братья родные. Настоящий д...
Спасибо за активную работу! 1.Над какими ошибками работали на уроке? 2. Что в...
 Повторить параграф 187 Продолжить работу над ошибками
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Открытия делаются тогда, когда все думают, что этого быть не может, а один
Описание слайда:

«Открытия делаются тогда, когда все думают, что этого быть не может, а один человек этого не знает.» Альберт Эйнштейн

№ слайда 3 Орфографическая разминка ПРИ- Пр..ступник, пр..пятствие, пр..косновение, пр.
Описание слайда:

Орфографическая разминка ПРИ- Пр..ступник, пр..пятствие, пр..косновение, пр..одоление. ПРЕ- Пр..града, пр..рода, пр..чина, пр..мер -НН- Солё..ый, варё..ый,соломе..ый, печё..ый. Расст..лить,уп..рается,выт..реть,подб..ру. 5. Пр..бой, бр..вна, разб..ваются, отх..дят. 6. (в)перёд, (на)угад, (в)дребезги, (с)разбегу.

№ слайда 4 Проверим! 1. Прикосновение, 2. преграда, 3. соломенный, 4. упирается, 5. разб
Описание слайда:

Проверим! 1. Прикосновение, 2. преграда, 3. соломенный, 4. упирается, 5. разбиваются, 6. с разбегу.

№ слайда 5 Утро в лесу. Мы в горах. Высокие стройные сосны окружили нас со всех сторон,
Описание слайда:

Утро в лесу. Мы в горах. Высокие стройные сосны окружили нас со всех сторон, образуя уходящий в даль коредор. Капельки росы блестят на тонких проводах паутины ведущих вглубь леса. Мы почти не дыша пробираемся в глубь боясь нарушить тишину. Кругом так красиво, что все с восторгом смотрят по сторонам. В низу поблёскивает озеро, окружённое соснами. В верху зеленеет и пистреет цветами луг. Далеко за лугом виднеется река, на берегу ростут ракиты и ели, некоторые из них склонились на бок. Река течёт с начала тонким ручейком, а потом в низу становится всё полноводнее.

№ слайда 6 вв вдаль уходящий (куда?) вдаль. Наречия места пишутся слитно вглубь, вверх к
Описание слайда:

вв вдаль уходящий (куда?) вдаль. Наречия места пишутся слитно вглубь, вверх коридор словарное слово блестят нет -а- вытереть пробираемся есть -а- протираем пестреет пёстрый Пишу правильно Объясняю Подтверждаю примерами

№ слайда 7 1.Доносившийся снизу шум моря говорил о покое. 2. Жителям села пострадавшего
Описание слайда:

1.Доносившийся снизу шум моря говорил о покое. 2. Жителям села пострадавшего от наводнения была оказана своевременная помощь.

№ слайда 8 Где то, в далеке, 3. по середине, 4. с права, 5. потому-что, 6. как-будто, 7.
Описание слайда:

Где то, в далеке, 3. по середине, 4. с права, 5. потому-что, 6. как-будто, 7. ярко зелёного.

№ слайда 9 Проверим! Где-то, вдалеке, 3. посередине, 4. справа, 5. потому что, 6. как бу
Описание слайда:

Проверим! Где-то, вдалеке, 3. посередине, 4. справа, 5. потому что, 6. как будто, 7. ярко-зелёного.

№ слайда 10 1. Передо мной картина Левитана «Золотая осень». Художник изобразил на карти
Описание слайда:

1. Передо мной картина Левитана «Золотая осень». Художник изобразил на картине деревья… 2. Левитану удалось правдиво нарисовать эту картину. Я уверена, что эта картина понравится многим. 3. На левом берегу стоят берёзки-подружки, а на правом стоит одинокая берёза. Исаак Ильич Левитан

№ слайда 11 Когда я подобрал подходящую лису, я стал её дрессировать. 2. Однажды, когда П
Описание слайда:

Когда я подобрал подходящую лису, я стал её дрессировать. 2. Однажды, когда Плутовка почувствовала у меня в руках мясо, лиса встала на задние лапы и потянула мой халат зубами.

№ слайда 12 1) Радостные чувства вызывает эта картина. 2) Краски яркие: оранжевые берёзы
Описание слайда:

1) Радостные чувства вызывает эта картина. 2) Краски яркие: оранжевые берёзы, голубая река, зелёный луг. 3)Она мне очень понравилась.

№ слайда 13 Краски яркие: оранжевые берёзы, голубая река, зелёный луг. Радостные чувства
Описание слайда:

Краски яркие: оранжевые берёзы, голубая река, зелёный луг. Радостные чувства вызывает эта картина. Она мне очень понравилась.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Вьюги зимние, вьюги шумные Напевали нам песни чудные, Наводили сны волшебные,
Описание слайда:

Вьюги зимние, вьюги шумные Напевали нам песни чудные, Наводили сны волшебные, Уносили в край заколдованный. А.В. Кольцов

№ слайда 16 Карточка 1. 1. Антитеза – противопоставление образов. 2. Ангар – это сооружен
Описание слайда:

Карточка 1. 1. Антитеза – противопоставление образов. 2. Ангар – это сооружение для хранения и стоянки самолётов. 3. Я тракторист. 4. Волк не пастух. 5. Она мне как песня была. 6. Я буду поступать в институт, подруга – в техникум. 7. Дела в булочной шли весьма хорошо, лично мои – всё хуже. Карточка 2. 1. Читать – значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное. 2. Наша дружба – солнца яркий свет. 3. Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная. Карточка 3. 1. Охранять природу – значит охранять родину. 2. Зимний лес словно сказка. 3. Ходить по земле босиком – большое удовольствие. Тире между подлежащим и сказуемым

№ слайда 17 Карточка 4. 1. Дважды пять - десять. 2. Расстояние не помеха для друзей. 3. Э
Описание слайда:

Карточка 4. 1. Дважды пять - десять. 2. Расстояние не помеха для друзей. 3. Это чудо! Карточка 5. 1. Наша задача – хорошо учиться. 2. Главное верность дружбе. 3. Друзья прямые что братья родные. Карточка 6. 1. Дети, конечно, народ весёлый. 2. Пятью пять – двадцать пять. 3. Длина Волги – пять тысяч километров.

№ слайда 18 Карточка 6. 1. Дети, конечно, народ весёлый. 2. Пятью пять – двадцать пять. 3
Описание слайда:

Карточка 6. 1. Дети, конечно, народ весёлый. 2. Пятью пять – двадцать пять. 3. Длина Волги – пять тысяч километров. Карточка 7. 1. Ты – старый ребёнок, теоретик, а я – молодой старик и практик. 2. Сибирь огромна. 3. Язык – это история народа. Карточка 8. Задача книги - облегчить, ускорить познание жизни. Пруд как зеркало. Она врач. Карточка 9. «Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина. Воздух чист и свеж. Море чудесное, синее и нежное. Карточка 10. Облака точно караван в пустыне. Бедность не порок. 3. Ласковое слово что солнышко в ненастье.

№ слайда 19 Сущ. , вводное слово, сущ. Сущ. – числ. Мест. - сущ. Сущ. кр. прил. Сущ. - ср
Описание слайда:

Сущ. , вводное слово, сущ. Сущ. – числ. Мест. - сущ. Сущ. кр. прил. Сущ. - сравн.ч. сущ. Мест. сущ. Сущ. прил. Сущ. – отриц.ч. сущ.

№ слайда 20 1. Слово - не воробей. 2. Курить – здоровью вредить. 3. Я – его старый друг.
Описание слайда:

1. Слово - не воробей. 2. Курить – здоровью вредить. 3. Я – его старый друг. 4. Ученье - свет, а неученье – тьма. 5. Моя цель – поступить в институт. 6. Закон – вот владыка над правителями. 7. Все – свои. 8. Настоящий друг – это навсегда, чтобы ни случилось. 9. Человек без друзей – что дерево без корней. 10. Говорить правду – терять дружбу. 11. Друг за друга держаться – ничего не бояться.

№ слайда 21 Проверим! 1. Слово не воробей. 3. Я его старый друг. 7. Все свои. 9. Человек
Описание слайда:

Проверим! 1. Слово не воробей. 3. Я его старый друг. 7. Все свои. 9. Человек без друзей что дерево без корней.

№ слайда 22 Наша дружба – солнца яркий свет. Друзья прямые что братья родные. Настоящий д
Описание слайда:

Наша дружба – солнца яркий свет. Друзья прямые что братья родные. Настоящий друг – это навсегда, чтобы не случилось. Человек без друзей – что дерево без корней. Говорить правду – терять дружбу. Друг за друга держаться ничего не бояться. Настоящая дружба – это уверенность в том, что друг не предаст тебя в трудную минуту. Старый друг лучше новых двух. Плохой друг - что тень: в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не найдёшь.

№ слайда 23 Спасибо за активную работу! 1.Над какими ошибками работали на уроке? 2. Что в
Описание слайда:

Спасибо за активную работу! 1.Над какими ошибками работали на уроке? 2. Что вы вспомнили о наречиях, союзах, местоимениях? 3.Приведите примеры с приставками пре-, при-, объясните их правописание. 4. Приведите 2 правила на постановку тире. 5. С какой целью работали над речевыми ошибками?

№ слайда 24  Повторить параграф 187 Продолжить работу над ошибками
Описание слайда:

Повторить параграф 187 Продолжить работу над ошибками

№ слайда 25
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Конспект урока по теме: "Работа над ошибками в 8 классе" Задачи урока:1) систематизировать изученное, выявить степень усвоения полученных знаний; 2) закрепить умение применять при письме правила постановки тире между     подлежащим и сказуемым;3) повторить орфографические правила: а) правописание приставок при-, пре-; б) правописание корней с чередованием гласных е-и; в) правописание наречий; закрепить умение выполнять фонетический и синтаксический разборы; Урок содержит презентацию, песню и фильм (отрывок) по теме урока. 

Общая информация

Номер материала: 174585091015
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>