Дата:
_______ Урок
№38
Тема:
«Понятие об обособлении»
Цель:
ü
дать понятие об обособлении; повторить основные сведения о причастном и деепричастном
оборотах;
ü
формировать
орфографическую зоркость, лингвистическое чутье
ü
прививать
культуру речи
Урок
разработан в соответствии с модулями программы «Лицом к лицу»
Ход
урока
1. Орг. момент.
психологический настрой.
2. Реализация
домашнего задания: упр.395.
3. Постановка
проблемной ситуации. Лингвистический эксперимент.
Разбор предложений по членам
предложения:
Я подошел поближе
и увидел старуху, сидевшую на полу.
Крупные капли дождя
разбивались о землю, превращаясь в пыль и мельчайшие брызги.
Вы
знаете, как только слова попадают в предложение, они, выполняя в нем различную роль,
становятся членами предложения. Какие вы знаете члены предложения? {Главные,
второстепенные, однородные, неоднородные, нераспространенные,
распространенные.) Сегодня мы
познакомимся с новым видом членов предложения - обособленными членами
предложения.
Что значит обособить
член предложения? Это значит выделить его по смыслу.
Незаметно
подкрались молчаливые и теплые сумерки.
Незаметно подкрались
сумерки, молчаливые и теплые.
Построенный из
красного кирпича дом стоял на берегу
озера.
Обособьте,
т. е. выделите в нем по смыслу распространенное определение – причастный оборот. Как вы
это сделали? Прочитайте получившееся предложение.
Итак, обособленные
члены - это такие члены предложения, которые выделяются по смыслу при помощи
интонации и порядка слов.
На письме обособленные члены выделяются запятыми.
Обособленные
члены выполняют в предложении двойную функцию. Попробуем в этом убедиться, используя
лингвистический эксперимент. Сначала запишем два простых предложения:
1. Высоко в небе светила полная луна. Она освещала нам
путь.
Затем
преобразуем их в одно простое с деепричастным или причастным оборотом.
2. Высоко в небе светила полная
луна, освещая нам путь.
3. Высоко в небе
светила полная луна, освещавшая нам путь.
А теперь проведем анализ этих примеров:
1)
Какие
предложения по цели высказывания записаны под цифрой I? Повествовательные.)
2) Какие предложения называются
повествовательными?
3) Сколько предложений и сколько сообщений в
примерах под цифрой 1? (Два предложения, два сообщения.)
4) Чем выражены эти сообщения? (Двумя
простыми предложениями, у каждого своя грамматическая основа.)
5) Как выражено первое сообщение в примерах 2
и 3? (Оно выражено так же, как и в первом предложении.)
6) Есть ли второе сообщение в примерах 2 и 3?
Чем оно выражено? (Да, есть. Оно выражено деепричастным и причастным
оборотами)
7) Какое сообщение в примерах 2, 3 можно
считать основным, а какое добавочным, второстепенным? {Первое сообщение -
основное, второе, выраженное деепричастным и причастным оборотами - добавочное?)
8) Какими членами предложения являются при
этом деепричастный и причастный обороты? (Деепричастный оборот -
распространенным обстоятельством, причастный оборот -распространенным
определением)
Итак, проведя
лингвистический эксперимент, мы убедились в том, что обособленные члены обычно
выполняют в предложении двойную функцию;
они являются второстепенными членами и одновременно второстепенными
сказуемыми с зависимыми словами, выражающими добавочное сообщение.
4. Закрепление изученного.
1. Наблюдение
над обособленными членами в художественной литературе.
2. До неё как будто спал я,
спрятанный в темноте, но явилась она, разбудила, вывела на свет, связала всё
вокруг меня в непрерывную нить, оплела всё в разноцветное кружево и сразу стала
на всю жизнь другом, самым близким сердцу моему...
Сказки она
сказывает тихо, таинственно, наклонясь к моему лицу, заглядывая в глаза мне расширенными зрачками, точно вливая в сердце моё
силу, приподнимающую меня.
Работа по карточкам
(в паре)
Карточка №1.
Преобразуйте
предложения в простые с обособленными членами, выраженными причастными и
деепричастными оборотами. Запишите, расставляя знаки препинания.
На краю поляны рос
могучий дуб. Он широко раскинул свои ветви.
Приятно было ходить
на речку. Она заросла по берегам ивняком.
Снег осыпался с
вершин деревьев. Он сверкал на солнце.
Карточка №2.
Преобразуйте
предложения в простые с обособленными членами, выраженными причастными и
деепричастными оборотами. Запишите, расставляя знаки препинания.
Снег осыпался с вершин
деревьев. Он сверкал на солнце.
Эта необычная история
взволновала всех. Ее рассказал известный геолог.
Из-за моря выступали
горы. Они были похожи на стаю облаков.
Карточка №3.
Преобразуйте
предложения в простые с обособленными членами, выраженными причастными и
деепричастными оборотами. Запишите, расставляя знаки препинания.
Приятно было ходить
на речку. Она заросла по берегам ивняком.
Снег осыпался с
вершин деревьев. Он сверкал на солнце.
Из-за моря выступали
горы. Они были похожи на стаю облаков.
Взаимопроверка.
Где мы чаще всего
встречаем обособленные члены предложения: в разговорной или письменной речи?
В результате работы
учащиеся должны прийти к выводу, что обособленные члены свойственны прежде
всего книжной речи, помогая писателю в экономной форме подробно живописать
предмет.
Практически у всех
людей в речи встречаются слова-паразиты, которые не несут никакой смысловой
нагрузки, а просто засоряют речь говорящего. Сможете назвать слою «любимые
словечки»? Давайте пронаблюдаем за вашей речью? Предлагаю еще один эксперимент.
У каждого на парте небольшой текст, прочтите его и попробуйте пересказать
близко к тексту.
Текст №1.
Язык состоит из множества отдельных слов.
Когда мы произносим какое-нибудь слово, то соединяем с ним в уме нашем понятие
о каком-нибудь предмете. Так, например,
произнося слово «огонь», мы представляем себе эту стихию со всеми ее
признаками, то есть светом, жгучестью и
горением, хотя бы в то время, как мы говорим, мы и не видели бы огня. Из
этого видно, слова суть не что иное, как условные знаки понятий, выражаемых
посредством различных сочетаний звуков голоса.
Текст №2.
Язык возник в глубокой древности, в процессе трудовой
деятельности людей. Он помогал людям понимать друг друга, сообща трудиться,
обмениваться накопленным опытом, знаниями.
В том, что между человеческим обществом и языком существует
связь, были убеждены ещё древние ученые. «Из всех живых существ только человек
одарен речью», - писал Аристотель.
Являясь средством общения, язык связан с жизнью общества, с
народом - носителем языка. Общество не может существовать без языка, как и
язык вне общества. Вместе с развитием общества развивается и изменяется язык.
Изменения в общественной жизни находят отражение, прежде всего, в словарном
составе языка.
5. Задание на дом:
Выписать из повести «Капитанская дочка» 10 предложений с
обособленными членами.
6. Рефлексия. Заполнение карточек по
уроку. Оценивание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.