|
№ п/п
|
Блок
|
Направление
работы
|
Содержание
деятельности
|
Сроки
|
|
1
|
ПРОСВЕЩЕНИЕ
|
Психологическое
просвещение родителей первоклассников
|
Тематическое
сообщение на родительском собрании. Рекомендации по дальнейшему улучшению
интеллектуального развития детей
|
сентябрь
|
|
2
|
Адаптация
учащихся к обучению в среднем звене
|
Тематическое
сообщение на родительском собрании о трудностях адаптации
|
октябрь
|
|
3
|
Просвещение
педагогов
|
Выступление
на совещании по теме «Учитель как личность и профессионал. Стили
педагогического взаимодействия»
|
первое
полугодие
|
|
4
|
Просвещение
педагогов
|
Семинар-практикум
для учителей «Психологические и психофизиологические особенности старших
школьников»
|
февраль
|
|
5
|
Выступление
на родительском собрании
|
Показатели
психологической готовности к школьному обучению
|
апрель
|
|
6
|
Профориентация
учащихся 9-11 классов
|
Беседы
с учащимися о мире профессий. Выставка книг, брошюр
|
в течение года
|
|
7
|
Организация
тематических классных собраний
|
·
психологические
и возрастные особенности учащихся;
·
общение
с учащимися с учётом индивидуальной психологии детей
·
ответственность
родителей за воспитание и обучение детей
|
в течение года
|
|
8
|
Психопрофилактика
экзаменов, ВОУД, ЕНТ
|
·
обучение
старшеклассников способам релаксации и снятия эмоционального и физического
напряжения;
·
повышение
сопротивляемости стрессу;
·
обучение
способам волевой мобилизации и поддержание рабочего самочувствия в ходе
подготовки к экзаменам
|
в течение года
|
|
9
|
ДИАГНОСТИКА
|
Тестирование
детей группы предшкольной подготовки
|
Диагностика
уровня готовности к школе будущих первоклассников. Составление карт
психолого-диагностического сопровождения. Методические рекомендации родителям
|
апрель
май
август
|
|
10
|
Тестирование
первоклассников
|
Диагностика
познавательных процессов и психологической готовности к обучению учащихся 1
класса. Выбор учащихся для групп коррекции
|
I четверть
III
четверть
|
|
11
|
Адаптация
первоклассников и детей группы предшкольной подготовки
|
Диагностика
самочувствия ребёнка в школе, степень его адаптации. Выбор учащихся для групп
коррекции
|
сентябрь-ноябрь
|
|
12
|
Адаптация
учащихся 5 класса в новых условиях обучения
|
·ознакомление
классного руководителя и учителей с психологическим паспортом класса
·диагностика
уровня адаптации 5-классников в связи с переходом в среднее звено
·анализ и
обобщение данных диагностики
·проведение
консилиума
|
октябрь-ноябрь
|
|
13
|
Адаптация
учащихся 10 класса в новых условиях обучения
|
·
изучение
психологического климата в классе
·
оценка
учебной мотивации
·
диагностика
уровня адаптации
·
проведение
консилиума
|
сентябрь-декабрь
|
|
14
|
Психолого-педагогическое
изучение учащихся. Определение причин нарушений в воспитании и обучении
|
·
изучение
индивидуальных особенностей
·
диагностика
межличностных отношений
·
диагностика
тревожности и т.д.
|
в течение года
|
|
15
|
Преемственность
обучения учащихся младшего и среднего звена
|
·
диагностика
психического развития учащихся 4 класса
·
определение
внимания
·
доминантный
тип памяти
·
уровень
развития мыслительной деятельности
·
выявление
школьной мотивации и учебных интересов
·
уровень
самооценки
·
социометрия
2)
анализ и обобщение данных, проведение консилиума
|
второе полугодие
|
|
16
|
Психолого-педагогическое
обследование педагогов
|
Определение
личностных характеристик педагогов
|
в течение года
|
|
Диагностика
профессиональной компетентности учителя
|
в течение года
|
|
Оценка
психологического климата в педагогическом коллективе
|
январь
|
|
Оценка
профессиональной направленности личности учителя
|
февраль
май
|
|
17
|
Социально-психологическое
обследование учащихся из «группы риска» и детей с задержкой психического
развития
|
·
выявление
детей «группы риска»
·
выявление
особенностей характера, темперамента
·
определение
акцентуации характера
·
определение
школьной тревожности
·
статусное
положение в классе
·
самооценка
2)
анализ и обобщение данных
|
в течение года
|
|
18
|
Работа с
одарёнными детьми
|
Определение
типа интеллекта и диагностика умственного развития учащихся
|
первое полугодие
|
|
Выявление
уровня психологического комфорта одарённых детей в ученическом коллективе
|
в течение года
|
|
19
|
Психологическая
подготовка к ВОУД, ЕНТ
|
Диагностика
познавательных интересов в связи с задачами профориентации
|
первое полугодие
|
|
|
Определение
личностной направленности
|
октябрь-март
|
|
Изучение
силы нервной системы, определение самочувствия, настроения
|
апрель
май
июнь
|
|
20
|
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
|
Коррекция
уровня познавательных процессов учащихся 1 класса
|
Создание
отдельных групп для коррекции памяти, внимания, мышления
|
по
необходимости
|
|
21
|
Коррекция
школьной тревожности в начальном и среднем звене
|
Использование
рисуночных тестов
Индивидуальные
занятия, беседы
Игротерапия
|
по
необходимости
|
|
22
|
Проведение
тренинговых занятий для снятия барьеров общительности
|
Уроки
общительности в 1-11 классах
|
в
течение года
|
|
23
|
Час
самопознания для педагогов
|
Тренинги,
направленные на совершенствование самоконтроля, педагогического общения и на
обучение самостоятельного стресса педагогов
|
в
течение года
|
|
24
|
Занятия
с детьми «группы риска», с ЗПР
|
Психогимнастика
Тренинговые
упражнения
Вовлечение
в кружки, секции
|
в
течение года
|
|
25
|
Занятия
с одарёнными детьми
|
Обучение
навыкам поддержки психологической стабильности и психорегуляции.
Обучение
методам релаксации
Психогимнастические
упражнения
Обучение
навыкам творческого саморазвития
|
в
течение года
|
|
26
|
Индивидуальная
коррекция
|
|
по
необходимости
|
|
27
|
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
|
Консультирование
учащихся «группы риска»
|
консультация,
беседа
|
в течение года
|
|
28
|
Консультирование
учеников по запросу
|
консультация,
беседа
|
в течение года
|
|
29
|
Консультирование
педагогов
|
консультация,
беседа
|
в течение года
|
|
30
|
Консультирование
родителей по проблемам воспитания детей
|
консультация,
беседа
|
в течение года
|
|
31
|
Информирование
педагогов и родителей с целью предоставления рекомендации по результатам
тестирования
|
консультация,
беседа
|
в течение года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.