Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 1 класса Весна пробуждение природы .doc
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру для 1 класса Весна пробуждение природы .doc

библиотека
материалов

Тема: Весна: пробуждение природы.

Цели:

ознакомить учащихся с пробуждением природы;

научить наблюдать признаки весны;

научить определять последовательность событий в природе и их связи.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД: формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Оборудование: презентация, схемы, предметные картинки.

Ход урока: I. Самоопределение к деятельности. (Слайд 1)

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны, узнаем о некоторых взаимосвязях. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в парах и группах. Я рада, что у вас прекрасное настроение, и вы готовы подняться вверх ещё на одну ступеньку знаний.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество- внимательность,

А поможет всё узнать

Наша любознательность.


II. Актуализация знаний


Составление плана урока

1. Повторение изученного.

2. Открытие «новых знаний».

3. Самостоятельная работа.

4. Итог урока.

- Давайте повторим понятия, которые понадобятся сегодня на уроке.

- Что такое природа? (Всё, что нас окружает и существует независимо от человека)

- Какая бывает природа?

- Что относится к живой природе? (Растения, животные, человек)

- А что относится к неживой природе? (Вода, воздух, полезные ископаемые, почва)

- По каким признакам мы относим те или иные объекты к живой природе? (Растут, питаются, дышат, появляется потомство)


III. Формулирование темы и цели урока.

- Послушайте стихотворение поэта Фёдора Тютчева, которое я помню из своего детства, думаю, оно подходит к описанию погоды. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Зима недаром злится,

Прошла ее пора -

Весна в окно стучится

И гонит со двора.


И все засуетилось,

Все нудит Зиму вон -

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.


Зима еще хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит...


Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя...


Весне и горя мало:

Умылася в снегу,

И лишь румяней стала,

Наперекор врагу.

- Кто догадался, какая тема урока? (Слайд 2)

Весной тихо, светло и таинственно рождается и оживает природа.

Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идет на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку. (Слайд 3)

IV. Постановка проблемного вопроса.

Сегодня на уроке мы будем говорить о весне, о пробуждении природы; будем учиться выделять признаки весны. Продолжим любоваться весенними признаками и знакомиться с изменениями природы весной, жизнью животных.

А нашим помощником будет Мудрая сова. Она подготовила вам вопрос: (Слайд 4)

- Какие изменения в неживой природе и как влияют на пробуждение природы?

Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос урока? Почему?


(Слайд 5) Картина А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

- Рассмотрите иллюстрацию знаменитого русского художника Саврасова, который рисовал картины родной природы.

- Что изображено? Как бы вы озаглавили?

- Назовите объекты неживой природы. - А теперь назовите объекты живой природы.


  1. Совместное открытие нового.

1. Работа в парах.

- По каким признакам мы узнаём, что наступила весна? (варианты детей)

- Возьмите карточки. Зачеркните те явления природы, которые не относятся к весне.

(Дети работают по карточкам в парах)

Карточка № 1.


Стало холоднее. Стало теплее

Образовались проталины. Земля покрылась снегом.

День уменьшается. День увеличивается.

Река замерзает. Лёд на реке тает.

Листья распускаются. Листья желтеют.

Птицы улетают на юг. Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд.

- Какие признаки вы не зачеркнули?

Давайте попробуем выделить самый главный признак. (День увеличивается и становится теплее).

- А как потепление связано с осадками? (вместо снега идёт дождь)

- Как потепление связано с состоянием снега? (На склонах холмов, оврагов с южной стороны – проталины, начинает таять снег, лёд. На реке начинается ледоход).


2. Составление схемы на доске Признаки весны:

Неживая природа: Живая природа:

Потепление набухание почек

Таяние снега появление листочков (Слайд 6)

Ледоход первоцветы прилёт птиц


3. Работа по учебнику. стр.39

Чтение вывода стр.39

Солнышко весной пригревает всё ярче, и вот уже радуют глаз первые цветы.

Рассмотрите верхний рисунок на стр.40. Что нарисовано?

- Прочитайте вопрос и попробуйте ответить на него.

- Так почему же эти растения называют первоцветами? (Зацветают первыми) (Слайд 7,8)

Ещё эти растения называют раннецветущие

а). – Найдите подснежник. Как вы думаете, почему он так называется?

Подснежник — самое раннее растение, которое действительно пробивается из земли и зацветает с первыми тёплыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. Растение это изящное, хрупкое, нежное, с белоснежными лепестками. Где бы ни росли подснежники под деревьями, кустарниками или на альпийской горке, они всегда радуют нас в первые весенние дни.

К сожалению, не все люди могут наслаждаться красотой цветов в природе. Многие рвут цветы. Некоторые виды подснежников стали исчезать, поэтому этот цветок занесён в Красную книгу.

Какие ещё растения изображены на картинках?

б). Итак, весна! Улыбается ясное солнце. Зелень пробивается отовсюду. А что за звёздочки на буром косогоре? Словно кто-то разбросал по прошлогодней траве новые монетки и забыл их подобрать.

Это весенний первоцвет – мать-и-мачеха. Люди давно полюбили эти цветы не только за красоту, но и за их целебные свойства. Отваром мать-и-мачехи лечат кашель, головные боли. Но почему же это растение получило такое название? Снизу листья мягкие и тёплые (мать), сверху жёсткие и холодные (мачеха). Отсюда и название растения мать-и-мачеха.


в). -Как звали героиню произведения Н.Носова про Незнайку, которая готовила лекарства и лечила своих друзей? (Медуница)

В апреле начинает цвести необыкновенно красивый цветок –медуница. Любят это растение шмели и пчелы за обильный для ранней весны нектар. За медовую дань и так назвали этот цветок. Его ни с каким другим цветком не спутаешь: на одном стебельке и розовые, и фиолетовые, и синие цветки красуются. Четырежды меняет цвет: розовый – красный – фиолетовый – синий.


4. Охрана растений.

- Очень часто можно видеть ранней весной людей, которые продают раннецветущие растения (подснежники) или возвращаются из леса с букетами цветов, которые находятся на грани вымирания.

Цветок на лугу я сорвал на бегу,

Сорвал, а зачем – объяснить не могу.

В стакане он день простоял и завял,

А сколько бы он на лугу простоял?

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты. (Слайд 9)


5. - Не только растения реагируют на появление тепла.

Ещё одна примета весны

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку,

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боиться?

Угадали? Это …(птица) (Слайд 10)

- Вспомните, почему осенью многие птицы улетели в тёплые края? (Холодно, исчезают насекомые, нечем питаться)

- Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись? (Появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, бабочка-крапивница, мухи, комары)

- А какие птицы прилетают весной?

- Как называют этих птиц? (Перелётные)

- Отгадайте, кто из птиц прилетает раньше всех.

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад вперёд по пашне вскачь,

А зовётся птица…(грач)



- А кто же прилетает сразу после грача?

Мы построили вдвоём

Для гостей весенний дом,

А верней сказать – дворец.

Прилетай скорей …(скворец) (Слайд 11)

- У скворцов вскоре появляются птенцы. До 300 раз приносят корм своим птенцам скворцы.

- Следующими прилетают жаворонки. (Слайд 12)

А вот синицы в марте, как только начинает пригревать солнце, возвращаются в леса и селятся в дуплах деревьев. У них появляются птенцы. Одними из последних прилетают ласточки и стрижи, соловьи.

- Какие птицы построили сами гнёзда, а как люди заботятся о птицах? Строят домики скворечники.

А ещё весной в лесу надо соблюдать тишину. Это время гнездования птиц


Чтение вывода.стр.40

1 апреля - Международный день птиц, Вы можете вместе с родителями сделать домики для птиц.


6. - Назовите весенние месяцы (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ) (Слайд 14)

-Март назван в честь бога войны Марса, апрель называют даровитым месяцем или снегогоном, а месяц май назван в честь богини Майи, которой приносили подарки, чтобы осенью она дала богатый урожай.

(Слайды 15-21)

Разучивание весенних закличек, «приаукиваний». Сейчас мы все вместе, хором позовем весну, «приаукаем» ее.









Идет матушка-весна,

Отворяй-ка ворота.

Первым март пришел –

Белый снег сошел.

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь,

А уж как пришел май,

Солнце в терем приглашай!


7. Чтение народных примет. стр 41

Слышали ли вы о народных приметах прихода весны?

Давайте ознакомимся с приметами, которые на с. 41 предложили нам авторы.

Почему они называются народными? (Люди наблюдали долгое время за явлениями природы и сделали выводы.)


8. – А какие изменения приносит весна в жизнь людей?

Как люди одеваются весной?

Чем одежда весной отличается от зимней?

Почему?

Давайте посмотрим на картинку на с. 41 и подберём одежду для Миши и Лены. Работа в парах.стр.41



VII. Первичное закрепление.

Практическая работа.

Работа в группах. Рабочая тетрадь с.51№ 2

Проверка.

Работа в парах: учебник стр.41


VIII. Подведение итогов.


Что нового вы узнали на уроке? - С какими признаками живой и неживой природы мы сегодня знакомились?

Какие пункты плана выполнили?

На какие вопросы получили ответы?

- Оцените свою работу на уроке. (Слайд 23)

Всю весну природа будет пробуждаться, но свои тайны она тщательно прячет. Постарайтесь обнаружить их. Будьте внимательными, наблюдательными.

Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру, 1 класс Тема урока: «Весна: пробуждение природы» Тип урока:  урок открытия новых знаний  Цель урока:           – познакомить учащихся с пробуждением природы;           – научить наблюдать признаки весны;            – научить определять последовательность событий в природе и их связи. УМК   "Школа 2100"  Учебник - «Окружающий мир 1 класс часть 2. Я и мир вокруг» А.А. Вахрушев, О.В.Бурский  - рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир 1 класс»   А.А. Вахрушев, О.В.Бурский Оборудование: презентация, схемы, предметные картинки. Технология: проблемно-диалогического обучения; деятельностный подход.             Используется на уроке «открытия» новых знаний. В ходе урока использовала сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм обучения. На данном уроке обучающиеся работают в парах, группах, выполняют творческие задания.              Данный ресурс знакомит обучающихся с пробуждением природы и  признаками весны, учит определять последовательность событий в природе и их связи, развивая  наблюдательность,   воспитывая бережное отношение к природе.  
Автор
Дата добавления 10.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров716
Номер материала 174653091038
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх