- 11.09.2014
- 920
- 0
Интегрированный урок в 5 классе
«Как встретились история с математикой»
Девиз: Немногие умы гибнут от износа, по большей части они ржавеют от неупотребления» К.Н.Боуви
Р.И. В конце урока вам необходимо сказать, а почему на перекрестке встретились именно история и математика.
1) Устный счет
· К году образования единого государства в Египте прибавьте куб числа 3.(3000+9=3027)
· Дату походов Тутмоса III разделите на порядковый номер первого месяца самых длинных каникул (15000:6=250)
· Найдите сумму цифр года создания законов Хамураппи (1+7+9+2=19)
·
Дату сегодняшнего дня возведите в квадрат
и вычтите это число из года завоевания Вавилона персами (538-
=538-196=342
· К дате завоевания Египта персами прибавьте квадрат количества дней в декабре (525+961=1486)
2) Р.И.Искусство счета развивалось с развитием человечества. В те времена, когда человек лишь собирал в лесу плоды и охотился, ему для счета хватало четырех слов:1,2,3 и много. Именно так считают и некоторые племена, живущие в джунглях Южной Америки.
Е.Э.Способов счета было придумано немало: делались зарубки на палке по числу предметов, завязывались узлы на веревке, складывались в кучу камешки. Но палку с зарубками с собой не возьмешь, да и камни таскать не очень приятно, а пастуху надо знать – не отбилась ли какая коза от стада.
Р.И. И тут на помощь людям приходят пальцы рук и ног, а также предметы окружающие их.
3) Сценка
4) Р.И. Сейчас нам, привыкшим к начертанию цифр, даже не верится, что была какая-то другая система записи чисел. Очень разные и порой забавные были эти цифры у разных народов. (Плакат «Цифры древних народов»)
Вот как выглядели цифры Древнего Египта. Числа первого десятка записывались соответствующим количеством палочек. А «десять» обозначалось «скобочкой» в виде подковы. Для «сотни» был придуман «крючок», для «тысячи» значок в виде «цветка». «Десять тысяч» обозначали рисунком «пальца», «сто тысяч» - «птичка», а кто помнит, как изображали «миллион» (ответ на плакате).
Е.Э. История доказала, что цифры впервые были придуманы в Индии. Начертания цифр очень похожи. А почему? Потому что арабы позаимствовали их у индейцев.(Плакат)
5) Р.И. Назовите действия первой ступени, 2 ступени. Какое из названных действий появилось раньше? Почему? Ну, а теперь давайте заглянем в Древний Египет и посмотрим, как там решали трудные задачи.
Сборщик налогов принимает от землевладельцев оливковое масло и наливает его в большие глиняные сосуды. Сколько земледельцев сдали масло, если каждый должен был сдать по 5 л, а всего было заполнено 25 сосудов по 20 л и 15 сосудов по 30 л каждый?
(25·20+15·30):5=1909 земледельцев
6) Р.И. Решив эти примеры, вы получите слово
|
Е |
И |
М |
С |
Ф |
|
1570 |
689 |
2300 |
18900 |
465 |
1. 347·23-247·23=2300
2. 3248-(248+700)=2300
3. (547+389)-247=689
4. 93·5=465
5. 157·2·5=1570
6. 4·189·25=18900
(Мемфис)
7) Е.Э. Расскажите об этом государстве.
8) Р.И. 1. Сколько лет прошло с тех пор до нашего времени? (3000+2005=5005 лет)
2. Сосчитайте, сколько это месяцев. (5005·12=60060)
9) Р.И. Решение выражений (каждому ряду предлагаются выражения, которые они решают «по цепочке»
|
Н |
Р |
Г |
А |
О |
Ч |
|
24 |
2 |
41 |
28 |
13 |
23 |
1. 
2. 
3. 
4. 
=23
5. 
6. 98:
|
В |
И |
Ю |
Л |
Р |
Е |
|
640 |
0 |
25 |
4 |
50 |
90 |
1. 
2. 
3. 
90
4. 
5. 
6. 
|
С |
Т |
Р |
О |
И |
Е |
Л |
Ь |
|
16 |
64 |
125 |
122 |
35 |
24 |
0 |
100 |
1. 2·4+
2. 
=16
3. 
=100
4. 
5. 
6. 
7. 2(
8. 
9. 1·2·3·4·5·0=0
10) Е.Э. 1. Какие слова вы получили? (гончар, ювелир, строитель)
2. Где были распространены эти профессии и почему?
11) Р.И. Сейчас мы будем решать задачи, вернувшись при этом на 5000 лет назад.
Е.Э. 1. Кто помнит, как называется самая большая пирамида? (пирамида Хеопса)
2. Вспомним, каковы ее размеры? (высота – 147 м, длина основания – 230 м)
12) Р.И. 1 ученик вычисляет у доски площадь основания (остальные в тетрадях) пирамиды Хеопса (52900 кв. м)
13) Е.Э. Знание истории - это и знание основных дат.
Р.И. На доске 3 уравнения:
х+895=2687
х-811=939
х:4=375
Корни этих уравнений – числа, знакомые вам из истории (решают по рядам).
1 ряд – 1792 2 ряд – 1750 3 ряд – 1500
Е.Э. Что происходило в эти годы?
14) Итоги, выводы, отметки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаю методическую разработку интегрированного урока (математика и история) в 5 классе. На этом уроке ученики вспоминают действия с натуральными числами при решении выражений и уравнений. Оперируют такими понятиями как квадрат и куб числа. Вычисляют площадь прямоугольника. Осуществляют перевод одних единиц времени в другие. Знакомятся с написанием цифр у разных народов, с историей их возникновения. Отвечают на вопрос о том, где были распространены древние профессии (гончар, строитель, ювелир) и почему? Описывают древнюю пирамиду Хеопса.
6 654 974 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Синаева Роза Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.