Программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"
Томская
область Первомайский район
МБОУ Комсомольская СОШ
Сапогова Алла Анатольевна
учитель истории и обществознания
Пояснительная записка
Курс «Подготовка
к ЕГЭ по обществознанию» предназначен для учащихся 11 классов, готовящихся к
Единому государственному экзамену по обществознанию. В чем его особенности?
Данный
курс будет являться для учащихся своего рода «путеводителем» по той работе, с
которой им предстоит встретиться на госэкзамене. В центре внимания – методика
выполнения экзаменационных заданий всех типов и видов, включенных в ЕГЭ по
обществознанию. Основной задачей программы не является систематическое
изложение школьного курса обществознания. Программа курса «Готовимся к
экзамену» не дублирует учебники обществознания для старшеклассников. Содержание
курса, его основные понятия, вопросы, идеи изучаются постольку, поскольку это
необходимо для правильного, осознанного выполнения заданий, включенных в
экзаменационную работу.
Цель курса: подготовка к единому
государственному экзамену по предмету «Обществознание»: детальное знакомство
учащихся со структурой и содержанием каждой из 3-х частей ЕГЭ по
обществознанию; выработка практических навыков по решению предлагаемых
заданий.
Задачи
курса:
- повышение
предметной компетентности учеников;
- развитие у
учащихся устойчивого интереса к предмету;
- краткое
изложение и повторение курса обществознания;
- формирование
умений и навыков решения типовых тестовых заданий;
- формирование
умений выполнять задания повышенной и высокой сложности.
- воспитание
положительного отношения к процедуре контроля в формате единого
государственного экзамена;
- знакомство со
структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету;
распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким
ответом, с развернутым ответом);
- формирование
умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения
экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных
типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
- психологическая
подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации.
Программа элективного курса составлена на
основе:
- Федерального
компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию
(от 05.03.2004 №1089);
- Демонстрационных
вариантов контрольных измерительных материалов единого государственного
экзамена по обществознанию;
- Кодификатора
элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для проведения в 2014 году единого
государственного экзамена по обществознанию;
- Спецификации
контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого
государственного экзамена по обществознанию.
Программа курса рассчитана на 68 учебных
часов, из расчета 1 час в неделю в 10
(34 часов) и 1 час в неделю в 11 классе(34
часов).
Программа курса состоит из
трех разделов:
- Особенности
ЕГЭ по обществознанию.
- Методика
решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.
- Тестовый
практикум.
Практические работы в
рамках курса включают следующие формы:
- работа с
различными источниками социальной информации, включая современные средства
коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
- критическое
восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей
различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на
этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- анализ
явлений и событий, происходящих в современном мире;
- решение
проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы
современности.
Основное содержание
10 класс – 34 часа.
Раздел 1. Особенности ЕГЭ по
обществознанию. – 9 ч.
ЕГЭ как
способ объективной оценки качества образования. Особенности ЕГЭ по
обществознанию:
– кодификатор элементов содержания
– спецификация КИМов ЕГЭ по обществознанию.
Правила заполнения бланков ЕГЭ.
Информационные ресурсы ЕГЭ.
Раздел 2. Методика решения заданий
ЕГЭ разного уровня сложности. – 25 ч.
Задания, направленные на определение существенных признаков, ключевых
обществоведческих понятий; оценивание приведенных положений с точки зрения их
соответствия современным научным представлениям; характеристику социальных
объектов на основе смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска
социальной информации, представленной в таких знаковых системах, как схемы,
диаграммы, таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.
Задания, направленные на установление соответствия между существенными
чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями; работу с рядом однородной социальной информации, определяя лишнее
звено, выделяя обобщающее понятие. Выявление структурных элементов с помощью
схем и таблиц; соотнесение видовых понятий с родовыми; дифференциацию в
социальной информации фактов и мнений; определение терминов и понятий,
соответствующих предлагаемому контексту.
Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно
воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном
виде, на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного
курса, с опорой на обществоведческие знания. А также задания на использование
информации текста в другой познавательной ситуации, формулирование и
аргументацию оценочных, а также прогностических суждений, связанных с
проблематикой текста.
Задания, проверяющие умение применять правильно раскрытое в смысловом
отношении теоретическое положение в заданном контексте. Задания, требующие
конкретизации приведенных положений, проверяющее умение иллюстрировать
примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных
наук.
Задание - задача, требующее анализа представленной информации, в том числе
статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов,
формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также
прогностических суждений, объяснений, выводов. Задания, требующие составления
плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Задания,
требующие написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых
экзаменуемому в форме афористических высказываний.
11 класс – 34 часа.
Раздел 3. Тестовый практикум – 33
ч.
Решение
заданий разного уровня сложности по темам:
– Человек
и общество
– Экономика
– Социальные отношения
– Политика
– Право
Решение
вариантов ЕГЭ.
Тест № 1.
Тест № 2.
Тест № 3.
Тест № 4.
Тест № 5.
Тест № 6.
Итоговое повторение и обобщение –
1 ч.
Требования к уровню подготовки
выпускников
Знать и понимать:
- биосоциальную
сущность человека.
- основные
этапы и факторы социализации личности.
- место и роль
человека в системе общественных отношений.
- закономерности
развития общества как сложной самоорганизующейся системы.
- тенденции
развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов.
- основные
социальные институты и процессы.
- необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования.
- особенности
социально-гуманитарного познания.
Уметь:
- характеризовать
с
научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы,
институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
- анализировать
актуальную
информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
- объяснять внутренние
и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества
и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов
социальной системы, социальных качеств человека).
- раскрывать на
примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук.
- осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых,
научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы.
- сравнивать социальные
объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими
терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы.
- оценивать действия
субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности
- формулировать
на
основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам.
- подготавливать
аннотацию,
рецензию, реферат, творческую работу.
- применять социально-экономические
и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по
актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и
умения для:
- самостоятельного
поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных
решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и массовой коммуникации
- оценки
общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических
ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации
- решения
практических проблем, возникающих в социальной деятельности
- ориентировки
в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции
- предвидения
возможных последствий определенных социальных действий
- ориентации в
социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях
среднего и высшего профессионального образования
- оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБОБЩАЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ
- Единый
государственный экзамен 2013. Обществознание. Универсальные материалы для
подготовки учащихся/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова,
Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2013.
- ЕГЭ-2013:
Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.:
Астрель, 2013.
- ЕГЭ-2014.
Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент).
Обществознание/ ФИПИ авторы-составители: Е.Л. Рутковская, О.А. Котова,
Т.Е. Лискова, О.В. Кишенкова, Е.С. Королькова – М.: Эксмо, 2014.
- Обществознание.
Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена/
ФИПИ авторы: Е.Л. Рутковская, А.Ю. Лазебникова, Е.С. Королькова – М:
Русское слово, 2013.
- Отличник ЕГЭ.
Обществознание. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: О.А.
Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2013.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс – 34 ч.
№
урока
|
Содержание
(тема урока)
|
Примечание
|
Раздел
1.Особенности ЕГЭ по обществознанию. – 9 ч.
|
1
|
ЕГЭ как
способ объективной оценки качества образования.
|
Лекция.
|
2-4
|
Особенности
ЕГЭ по обществознанию:
-кодификатор
элементов содержания
-
спецификация КИМов ЕГЭ по обществознанию.
|
Практическая
работа с
документами (Кодификатор элементов содержания и требований к уровню
подготовки выпускников по обществознанию; Спецификация контрольных
измерительных материалов по обществознании)
|
5-6
|
Правила
заполнения бланков ЕГЭ.
|
Урок-практикум.
|
7-9
|
Информационные
ресурсы ЕГЭ.
|
http://www.fipi.ru
http://www.еgе.edu.ru и др.
|
Раздел
2. Методика решения заданий разного уровня сложности. – 25 ч.
|
10-12
|
Задания,
направленные на определение существенных признаков ключевых обществоведческих
понятий; оценивание приведенных положений с точки зрения их соответствия
современным научным представлениям.
|
Решение заданий с
выбором ответа (часть А)
|
13-15
|
Задания,
направленные на характеристику социальных объектов на основе смоделированных
социальных ситуаций; осуществление поиска социальной информации,
представленной в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы;
сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.
|
Решение заданий с
выбором ответа (часть А)
|
16-18
|
Задания,
направленные на установление соответствия между существенными чертами и
признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
|
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
|
19-20
|
Задания,
направленные на работу с рядом однородной социальной информации, определяя
лишнее звено, выделяя обобщающее понятие.
|
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
|
21-22
|
Задания,
направленные на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц;
соотнесение видовых понятий с родовыми.
|
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
|
23-24
|
Задания,
направленные на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений; определение
терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
|
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
|
25-26
|
Задания,
направленные на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно
воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде; на
характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса,
с опорой на обществоведческие знания.
|
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
27-28
|
Задания,
направленные на использование информации текста в другой познавательной
ситуации, формулирование и аргументацию оценочных, а также прогностических
суждений, связанных с проблематикой текста.
|
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
29-
30
|
Задания,
проверяющие умение применять правильно раскрытое в смысловом отношении
теоретическое положение в заданном контексте.
|
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
31
-32
|
Задания,
требующие конкретизации приведенных положений, проверяющее умение
иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук.
|
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
33-
34
|
Задание-задача,
требующее анализа представленной информации, в том числе статистической и
графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования
и аргументации самостоятельных оценочных, а также прогностических суждений,
объяснений, выводов.
|
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
11 класс – 34 ч.
№
урока
|
Содержание
(тема урока)
|
Примечание
|
Раздел
3. Тестовый практикум. – 32 ч.
|
1-2
|
Знакомство
с критериями оценивания эссе. Знакомство с Памяткой по написанию эссе.
|
|
3-4
|
Отработка
навыков определять проблему.
|
Задания на
нахождение соответствия между проблемой и темой (часть С)
|
5-6
|
Отработка
навыков формулировать проблему.
|
Задания на умение
сформулировать проблему по заданной теме (часть С)
|
7-8
|
Отработка
навыков определения композиции эссе.
|
Задания на анализ
эссе пользуясь Памяткой (часть С)
|
9-10
|
Отработка
навыков построения композиции эссе.
|
Из разрозненных фрагментов эссе составить
целостный текст (часть С)
|
11-14
|
Задания,
требующие составления плана развернутого ответа по конкретной теме
обществоведческого курса.
|
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
15-16
|
Нахождение
ошибок в тексте.
|
Задания на
нахождение ошибок в композиции эссе (часть С)
|
17-18
|
Задания,
требующие написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых
экзаменуемому в форме афористических высказываний.
|
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
19-21
|
Написание
индивидуальных эссе.
|
Отработка умений написания
эссе (часть С)
|
22-23
|
Презентация
и коллективная оценка эссе.
|
|
24-25
|
Решение
тематических тестов по темам:
- Человек
и общество
|
Фронтальный опрос
по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа
(часть А)
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
25-26
|
-
Экономика
|
Фронтальный опрос
по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа
(часть А)
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
27-28
|
-
Социальные
отношения
|
Фронтальный опрос
по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа
(часть А)
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
Решение заданий с развернутым
ответом (часть С)
|
29-30
|
-
Политика
|
Фронтальный опрос
по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа
(часть А)
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
31-32
|
-
Право
|
Фронтальный опрос
по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа
(часть А)
Решение заданий с
кратким ответом (часть В)
Решение заданий с
развернутым ответом (часть С)
|
33-34
|
Итоговое
повторение и обобщение.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.