Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия курса "Страноведение" на тему "Северный полюс"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект занятия курса "Страноведение" на тему "Северный полюс"

библиотека
материалов

Тема: Путешествие на край Земли. Северный полюс

Тип занятия:  занятие актуализации знаний и умений

Вид занятия: занятие-путешествие

Цель: совершенствование знаний о северном полюсе

Задачи занятия:

  1. сопоставить климат различных природных зон;

  2. Развивать представление о природе Северного Полюса и его обитателях;

  3. развивать умение находить нужную информацию;

  4. способствовать развитию речи учащихся;

  5. развивать память, внимание, творческие способности учащихся.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная.

Планируемые результаты (предметные):

  1. распознавание климатических зон;

  2. умение называть обитателей Севера и их особенности;

  3. умение находить нужную информацию;

  4. обогащение речи;

Формирование универсальных учебных действий.

Познавательные УУД: обобщение знаний о климатических зонах, о Северном полюсе и его обитателях, выполнение действий по заданному алгоритму, развитие умения добывать, преобразовывать и представлять информацию.

Коммуникативные УУД: сотрудничество учащихся в группе, развитие умения донести свою позицию и понять других.

Регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.

Личностные УУД: умение оценивать свои и чужие действия, стремление к созидательной деятельности, стремление к достижению положительных результатов в изучении курса «Страноведение».

Оборудование: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация (программа Power Point), крем для рук, банка с водой.













Ход занятия.

I. Организационный момент

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Однажды художникам, живущим в разных странах, предложили нарисовать портрет Земли. Когда они справились с заданием, то все пейзажи поместили на выставке. И все люди увидели, что получились совсем разные портреты. На одном мы увидели бы суровую тундру, на другом - пышные джунгли, на третьем - пустыню, томящуюся от зноя... И если все портреты собрать на одной выставке, мы удивимся: сколько лиц у нашей планеты!

(рассматривание картинок разных природных зон).

-Эти разные лица появились у Земли потому, что условия для жизни организмов на ней очень разнообразны и в разных уголках планеты сложились совсем разные природные зоны.

-Вспомните сказку В. Катаева "Цветик-семицветик" (показывает цветик-семицветик). Одно из желаний девочки Жени было попасть на Северный полюс. Она оказалась там мгновенно и также быстро попросилась обратно домой.
- Почему?
(Там было очень холодно, а еще Женя испугалась белых медведей.)


Путешествие на северный полюс

Давайте мы с вами сегодня отправимся в путешествие и узнаем что же это такое - северный полюс. А для этого нам нужно оторвать лепесток нашего цветика-семицветика.

Как вы думаете, какого цвета нужно выбрать лепесток. (Белого).

Правильно белого, потому что белый цвет больше всего подходит к этой части земли. Посмотрите, где находится северный полюс (покажите его на карте).
- Как вы думаете, почему он весь окрашен в белый цвет
?( предположения детей)

-Потому что Северный полюс - это ледяная пустыня. Океан в этом месте покрыт льдом, толщина которого равна высоте трехэтажного дома.


Ребенок читает стихотворение "Северный Ледовитый океан":
Океан покрылся льдом,
Волны не бушуют в нем.
Он от края и до края
Как пустыня ледяная-
Царство холода и тьмы,
Царство матушки-зимы.


III. Актуализация знаний с целью подготовки к контрольному занятию.



- Зимой здесь часто бушуют метели, свирепствуют морозы. (Дать детям послушать фонограмму северного ветра, вьюги).
В это время солнце долго не показывается над линией горизонта. Длится полярная ночь. Только бледный свет звёзд да луны, а иногда полярного сияния, освещает бескрайние снежные просторы.
Вот как описывает полярное сияние один путешественник: "Небо пылало, как будто неведомая сила колебала огромный занавес. Крупные, чёткие складки украшали его. Волны то красного, то зелёного света, чередуясь, проносились по нему с одного края до другого. Отдельные полотнища занавеса ярко вспыхивали и тут же бледнели".

Дети рассматривают северное сияние на слайде, а затем на видео.

-Есть множество легенд о северном сиянии. Я вам расскажу одну из них.
Жили некогда в тундре дедушка и внук. И была у них собака по кличке Айя, которая помогала охотиться и пасти оленей. Однажды дед вернулся с охоты опечаленный - в тундре на него напал волк. Собака спасла хозяина от волка, но была ранена. И пока дед волка прогонял, Айя куда-то пропала. Тем временем в тундре стемнело - не найти уже потерявшуюся собаку. Мальчик горько заплакал, но тут подлетел к нему сокол и велел поджечь ветку в костре. Взял сокол ветку в клюв и взмыл высоко-высоко в небо. И расступилась тьма, а сокол всё летал над тундрой кругами, пока внук с дедушкой искали собаку. Айя нашлась, когда ветка уже догорала. Сокол улетел, а в северном небе с тех пор часто загорается костёр, чтобы осветить путь тем, кто хочет совершить доброе дело.



-На смену длинной ночи приходит
полярный день. Круглые сутки светло. Наступает короткое лето. Солнце совсем не скрывается за линией горизонта. Но оно поднимается невысоко, его лучи мало нагревают поверхность, покрытую льдом и снегом. Только у берегов сильными ветрами лёд взламывается и начинает таять. В этих местах холодно в течение всего года: и зимой и летом. И день с ночью не чередуются, как это происходит в том месте, где живем мы.


Животные северного полюса.
- Как ни сурова природа Северного Ледовитого океана и его островов, здесь обитают многие животные: тюлени, моржи. Толстый слой подкожного жира у этих животных защищает их от холода, когда они находятся в воде или выползают на лёд.
(Рассматривание картинок с изображением животных северного полюса).
- А чем же питаются моржи и тюлени?
Рыбой, которой много в тех местах.
- А кто еще любит рыбу?
Птицы.

-На острова в летнее время слетается множество птиц: кайры, гагары, тупики. Они находят в море богатую пищу: различных рыб, мелких рачков. На скалистых берегах устраивают гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов. На зиму птицы улетают в тёплые края.
В тех местах, где рыбы много, много и птиц. Они селятся по скалистым берегам, образуя птичьи базары.
- Как вы думаете, почему так называют большое скопление птиц?
(предположение детей)
Но главный житель северных просторов это белый медведь. Это самый крупный хищный зверь на Земле. Густая белая шерсть медведя и толстый слой жира предохраняют его от сильных морозов.
- Чем же питается белый медведь во льдах? Ведь нигде нет ни кустика, ни травинки. Медведь - прекрасный пловец, вода для него родная стихия. Б.М. может плавать даже под водой. Он охотится за
рыбой и тюленями, птицами. Даже моржи могут стать его добычей.
-Зимой у белых медведей появляется потомство. Когда приходит пора рожать детенышей медведица забирается в снежную пещеру. У этого огромного животного детеныши рождаются чуть больше крысы. Пока медвежата растут медведица не выходит из берлоги. Но уже через два месяца они выходят из заснеженной берлоги, и начинает приучает их ловить рыбу, а затем и тюленей.

Физкультминутка.

IV. Применение знаний и умений в новой ситуации, исследовательский эксперимент, создание проблемной ситуации.

-Когда медведь вылезает на льдину из воды, он встряхнулся. От него во все стороны полетели брызги. А почему медведь не покрывается льдом, ведь он вылезает из воды на такой сильный мороз? Чтобы понять, как медведь приспособился к таким условиям, проделаем опыт.
В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно. Она мокрая, то есть покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрите руки и слегка смажьте их жиром (детский крем). Снова опустите руку в воду и выньте ее.

-Что вы заметили? (Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками).

-И если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит в мороз нечему будет превращаться в лед. Теперь попробуйте объяснить случай с белым медведем.
-А кто еще из животных использует эту хитрость?
(Водоплавающие птицы.)
- Подумайте, где человек использует явление несмачивания? Смазывают металлические детали машин, чтобы от соприкосновения с водой они не заржавели.

-У белого медведя и лапы приспособлены для жизни во льдах океана. Чтобы легче было держаться на льду, подошвы его лап покрыты длинным водонепроницаемым мехом.


V. Итог урока


- Вот и подошло к концу наше путешествие.

-Где мы с вами сегодня побывали?

-Покажите на глобусе, где находится северный полюс.

-Какова природа севера. Чем климат Севера похож на русскую зиму.

-Что такое северное сияние?

-Что такое полярная ночь, день?

-Какие животные живут на северном полюсе?


-Понравилось вам наше путешествие?

Я предлагаю сегодня вечером нарисовать северный полюс, северное сияние, животных севера. Ваши рисунки мы поместим на нашу выставку.

VI. Рефлексия

Я благодарю вас за работу на нашем занятии. Вы молодцы!



Краткое описание документа:

Тема: Путешествие на край Земли. Северный полюс Тип занятия:  занятие  актуализации знаний и умений Вид занятия: занятие-путешествие Цель: совершенствование знаний о северном полюсе Задачи занятия: 1.     сопоставить климат различных природных зон; 2.     Развивать представление о природе Северного Полюса и его обитателях; 3.     развивать умение находить нужную информацию; 4.     способствовать развитию речи учащихся; 5.     развивать память, внимание, творческие способности учащихся. Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная. Планируемые результаты (предметные): 1.     распознавание климатических зон; 2.     умение называть обитателей Севера и их особенности; 3.     умение находить нужную информацию; 4.     обогащение  речи; Формирование универсальных учебных действий. Познавательные УУД: обобщение знаний о климатических зонах, о Северном полюсе и его обитателях,  выполнение действий по заданному алгоритму, развитие умения добывать, преобразовывать и представлять информацию. Коммуникативные УУД: сотрудничество учащихся в группе, развитие умения донести свою позицию и понять других. Регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий. Личностные УУД: умение оценивать свои и чужие действия, стремление к созидательной деятельности, стремление  к достижению положительных результатов в изучении курса «Страноведение». Оборудование: компьютер, проектор, экран,  мультимедийная презентация (программа Power Point), крем для рук, банка с водой.  
Автор
Дата добавления 11.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров675
Номер материала 175232091129
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх