Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по рассказу В.П. Астафьева "Жизнь Трезора", 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по рассказу В.П. Астафьева "Жизнь Трезора", 5 класс

библиотека
материалов



Предмет: литература Класс: 5

Тема урока: «Образ собаки в рассказе В.П. Астафьева «Жизнь Трезора»

Тип рока: урок анализа художественного произведения

Вид урока: внеклассное чтение

Цель урока: научить характеризовать образ литературного героя

Задачи урока:

- самостоятельно формулировать тему, цель и задачи урока;

- освоить алгоритм анализа образа литературного героя;

- извлекать информацию, представленную в художественном тексте для характеристики образа литературного героя;

- осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


1. Структура урока усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)




«Образ собаки в рассказе В.П. Астафьева «Жизнь Трезора»



С добрым утром, 5в!

Все проснулись, подтянулись, и друг другу улыбнулись!

Приготовлены тетради, текст рассказа и дневник.

Молча за столы садимся и в работу погрузимся.



Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на доску. Перед вами одно единственное слово.

Образ (на доске лист1)

- Это слово вам о чём-нибудь говорит?

- Какие ассоциации возникают, когда вы его слышите? (образ героя).

Приведите примеры.

Предположите, образ какого героя мы сегодня будем рассматривать на уроке?

Послушайте стихотворение.

Итак, это образ собаки (лист2).

Вспомните, в каких произведениях собака играет важную роль.

Русские писатели во все времена часто обращались к образу собаки. Какой жанр литературы ни возьми, в каждом встречаются собаки. Сказка «Репка», Тургенев «Муму»…

Что вы знаете о собаках?

- Достаточно ли полно сформулирована тема урока?

- Произведение какого жанра вы читали?

Рассказ(лист3).

- Дайте определение жанра. Рассказ - это прозаическое произведение небольшого размера.

- Кто автор рассказа? (В.П. Астафьев)(лист4).

- Что мы знаем об авторе? (рассказ о писателе)

Тема урока не имеет завершённости, чего в ней недостаточно? (названия рассказа) (лист5).

- Какая важная информация содержится в заглавии? (основная мысль текста)

Мы попытаемся раскрыть основную мысль текста на примере характеристики образа собаки.

Тема: « Образ собаки в рассказе В.П. Астафьева «Жизнь Трезора».

Итак, цель нашего урока:

Научиться характеризовать образ литературного героя и определять его роль в авторском замысле.

Как мы достигнем цели, какие задачи перед собой поставим?


Задачи:

  1. Актуализировать личный жизненный опыт по теме урока.

  2. Проанализировать текст рассказа и составить характеристику образа собаки.

  3. Определить авторский замысел.

  4. Оценить свою деятельность на уроке и одноклассников.

Обратимся к названию рассказа.


- Какое ключевое слово вы выделите?

Жизнь

- Какую смысловую нагрузку несёт слово?

Жизнь – существование живого организма, события чьей-либо жизни.

Я считаю, что если рассказ о жизни кого-то, то обязательно того, кто оставил яркий след, например в истории, совершил подвиг в военное время

или в мирное, делал добро для людей, т.е достоин того, чтобы о нём помнили, знали, может быть подражали.

- Вы согласны с моим мнением?


Тогда возникает проблемный вопрос?


- Почему жизнь Трезора?

- Чем он заслужил такое отношение к себе, ведь вы помните, что собак две.

Обратимся к тексту рассказа.

Трезор Мухтар


Распределите характеристики, дополните примерами-доказательствами из текста. Манера поведения, повадки, отношение к окружающим. (Листы вперемешку размещены на доске). Работа в парах. Обсудить, привести доказательства из текста.


Сравните, что мы узнали о жизни Трезора и жизни Мухтара.


Как видим, качества только отрицательные у Трезора и положительные у Мухтара. (словарь)


Увалень – неуклюжий, неповоротливый, медлительный в движениях человек.

Хитрый – изворотливый, скрывающий свои истинные намерения, идущий обманными путями к достижению чего-нибудь человек.

Отпетый(разг.- пренебр.) –неисправимый, безнадёжный в своих недостатках.

Тунеядец (презр.) – человек, который живёт на чужой счёт, бездельник.

Забудем на мгновение, что мы говорим о собаках. Автор нам пытался показать, что собаки похожи на людей и тоже бывают разные.


Человек=собака по поведению и характеру.

Доказательства из текста (что чувствует собака?)


- Какой эпизод рассказа ключевой для понимания смысла?

Обратимся к концу рассказа.

- Какими событиями заканчивается рассказ? Каким стал Трезор?

- Почему Трезор не возвращается домой, даже не слышит ласковых слов хозяйки? («Может, за селом Мухтар зарыт? Может, повернулось что-то в разуме Трезора?» Поди теперь узнай»).


Трезор чувствует свою вину перед Мухтаром, переживает, как человек с тонкой и ранимой душой. Оказывается, под маской бездельника и хитрована, скрыта душа, способная чувствовать и переживать. Жаль, что прявилось это только после того, как исчез Мухтар. Может именно поэтому автор и предлагает нам пристальнее вглядеться в образ Трезора. И не только. Посмотреть на людей иным взглядом и задуматься: почему мы перерождаемся и задумываемся над свершившимся поздно.


Итак, удалось ли нам достичь цели урока, решить проблему и понять авторский замысел? (увидеть повадки, мысли и переживания животного).



Домашнее задание:

1.Отзыв о рассказе по плану.

2.Сочинение- исповедь о своей жизни глазами Трезора.

3.Сочинить продолжение рассказа.



- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какой урок извлекли для своего жизненного опыта?

- Кому и за что хотели бы сказать спасибо на уроке?


Благодарю класс за хорошую работу на уроке, за внимательное и вдумчивое чтение рассказа.





























Краткое описание документа:

Тема урока:"Образ собаки в рассказе В.П. Астафьева "Жизнь Трезора". Урок из курса "Литература Вологодской области", 5класс. Тип урока: урок анализа художественного произведения.Цель урока: научить характеризовать образ литературного героя.Задачи урока:- самостоятельно сформулировать тему,  цель и задачи урока;- освоить алгоритм  анализа образа литературного героя;- извлечь  информацию, представленную в художественном тексте для характеристики образа литературного героя;- осуществить анализ и синтез, установить причинно-следственные связи;- построить рассуждения,учитывая разные мнения ;- рефлексия 
Автор
Дата добавления 11.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2747
Номер материала 175540091137
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх