- 12.09.2014
- 1965
- 5
-
Курсы
-
Другое
9 КЛАСС,
Учитель географии Г.П. Клименко МБОУ «СОШ № 23» г. Владивосток.
«Дальневосточный экономический район».
Цель урока:
-сформировать знания о составе территории, особенностях ФГП, ЭГП и ПГП, природы, хозяйственного развития Дальнего Востока;
- продолжить формировать умения анализировать тематические карты атласа, диаграммы учебника и составлять комплексную характеристику района, формировать выводы;
- учиться работать в группах, учитывать мнения других, принимать решения, воспитывать ответственность за результаты своего труда и труда товарищей.
Оборудование урока:
Политико-административная карты РФ, физическая карта РФ, атласы, учебник географии В.П. Дронов, Л.Е. Савельева «Россия. Природа. Население. Хозяйство» М. Просвещение 2013г.
Учащиеся должны знать:
Особенности экономико-географического положения и социального развития Дальнего Востока, основные этапы формирования и особенности специализации хозяйства изучаемой территории.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать тематические карты атласа и учебника;
- самостоятельно изучать и анализировать статистические данные;
- давать оценку природным ресурсам района;
- формулировать выводы и высказывать свое мнение о перспективах развития района.
Модульная программа
«Дальневосточный
район»
М № 1 М № 2 М № 3 М № 4 М № 5
М № 1. Состав территории и особенности экономико-географического положения района.
М № 2. Природные условия и ресурсы.
М № 3. Хозяйственное освоение территории.
М № 4. Специализация хозяйства и перспективы развития.
М № 5 Итоги урока.
|
№ учебного элемента (УЭ) |
Учебный материал с указанием заданий согласно модуля |
Время |
Оценки в баллах |
||||||
|
Модуль № 1 УЭ-1
УЭ-2
УЭ-3
УЭ-4
Модуль № 2
УЭ-1
УЭ-2
Модуль № 3
УЭ-1
УЭ-2
УЭ-3
Модуль № 4
УЭ-1
I ряд учащихся
II ряд учащихся
III ряд учащихся
Модуль № 5
|
Внимательно изучите тематические карты атласа и выделите характерные черты географического положения Дальневосточного района. Ответ обсудите в группе (группы по 4 чел.)
Изучите материал учебника и рассмотрите тематические карты атласа. Выполните задание: на контурной карте обозначить границу района и административные единицы, входящие в состав Дальневосточного экономического района, сверьте правильность выполнения работы со своими товарищами.
Закончите предложения: 1. Дальний Восток граничит _________. 2. Территория района омывается водами ___. 3. В состав района входят ____________. 4. Особенностью Дальнего Востока является то, что ______________. 5. Связь между северной и южной частью Дальнего Востока осуществляется _______.
Сделайте вывод об особенностях ЭГП Дальнего Востока. Перечислите, какие особенности ЭГП территории способствуют социально-экономическому развитию, а какие негативно сказываются на этих процессах.
Природные условия и ресурсы. Цели: -определить основные месторождения полезных ископаемых Дальнего Востока; -дать характеристику природных ресурсов Дальнего Востока. Ход работы: Внимательно прочитайте текст учебника и изучите тематические карты атласа.
1. Определите из предложенных полезных ископаемых, какие добывают на Дальнем Востоке: - янтарь - поваренная соль - каменный уголь - нефть - газ - железная руда -цветные и редкие металлы -золото - алмазы - полиметаллические руды - графит 2. Основу энергетики Дальнего Востока составляют: - ТЭС - ГЭС - АЭС - ГРЭС 3. Дальневосточные моря богаты: - лососевыми и треской - крабами, кальмарами, ламинарией - мидиями, трепангом - хамсой, килькой
В форме тезисов укажите особенности природных условий и ресурсов Дальнего Востока: 1 - 2 - 3 - и т.д.
Хозяйственное освоение территории. Цель: знать основные этапы формирования Дальнего Востока. Ход работы: Внимательно прочитайте материал учебника и определите: а) первые русские появились на Дальнем Востоке_. б) граница с Китаем проходит __________. в) граница с Японией проходит _________. г) главная цель заселения Дальнего Востока _____.
Выберите правильный ответ. Отраслями специализации Дальнего Востока являются: 1. Цветная металлургия 2. Целлозно-бумажная, лесная и рыбная промышленность. 3. Судостроение, судоремонт, пушной промысел. 4. Черная металлургия. 5. Транспортное машиностроение.
Правильно ли подобраны определения: Магаданская область, Приморье – фольфрам. Хабаровск – черная металлургия. Комсомольск- на-Амуре – машиностроение. Находка, Владивосток – речное судостроение. Благовещенск – с/х машиностроение Находка, Петропавловск – рыбная. Специализация хозяйства и перспективы развития . Цели: -выявить взаимосвязь между природными ресурсами и специализацией района; -оценить влияние природных условий и ресурсов на хозяйственное развитие района; -познакомиться с хозяйственными проблемами Дальнего Востока и определить пути их решения. Ход работы: 1. Выпишите в тетрадь основные отрасли специализации: а) _____ б)_____ в)_____ г)_____
2. Из предложенных трех заданий выберите для выполнения одно. Заполняйте пустые места: а) эта территория экспортирует за рубеж и в другие районы страны _______. б) на территории Дальнего востока было много военных баз, поэтому одной из главных задач его развития была ________. в) необходимость сооружения крупного нефтепровода на Дальнем Востоке определилась _.
В чем причины основных социальных проблем народов Севера? Какие направления освоения Севера Дальнего Востока можно предложить, чтобы не ухудшить условия жизни коренного населения: 1)____ 2)____ 3)____ 4)____ и т.д.
Из выше указанных факторов сформулировать вывод о перспективах развития Дальнего Востока.
Итоги урока. Предлагаю учащимся самостоятельно оценить: достигли ли вы поставленной цели? Для этого вернитесь к началу модуля и прочитайте, какие перед вами стояли цели. В графе «Общее кол-во баллов» поставьте полученную сумму, а в графе «Итоговая оценка» поставьте оценку.
|
2 мин.
5 мин.
3 мин.
3 мин.
4 мин.
5 мин.
5 мин.
3 мин.
4 мин.
3 мин.
3 мин.
|
1 балл
5 баллов
6 баллов
5 баллов
5 баллов
за каждый верный ответ по 2 балла
1 балл
1 балл
«5»- 30-33б «4»- 23-26б «3»- 16-19б |
В практике своей работе уделяю внимание личностно ориентированному подходу к обучению географии. Для самовыражения и саморазвития ученика использую возможности модульной технологии. Данный вид технологии дает возможность перевести свою деятельность из режима информирования в режим консультирования и управления, а ученикам обеспечить возможность выбора пути движения внутри модуля.
На всех этапах выступаю как организатор и руководитель процесса, а ученики выполняют роль исследователя последовательности проблем, разрешение которых приводит к определенной структуре знаний, умений и навыков.
Настоящий материал опубликован пользователем Чех Светлана Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В практике своей работе уделяю внимание личностно ориентированному подходу к обучению географии. Для самовыражения и саморазвития ученика использую возможности модульной технологии. Данный вид технологии дает возможность перевести свою деятельность из режима информирования в режим консультирования и управления, а ученикам обеспечить возможность выбора пути движения внутри модуля. На всех этапах выступаю как организатор и руководитель процесса, а ученики выполняют роль исследователя последовательности проблем, разрешение которых приводит к определенной структуре знаний, умений и навыков.
7 367 117 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 363 971 материал из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.