Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Дополнительная образовательная программа "Моделирование, конструирование и пошив одежды".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Дополнительная образовательная программа "Моделирование, конструирование и пошив одежды".

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное Утверждено

общеобразовательное учреждение директор МБОУ СОШ №9

средняя общеобразовательная школа №9 Мельников А.Ю.

Приказ № 528 от 31.08.2013г.







Дополнительная образовательная программа

"Моделирование, конструирование и пошив одежды"









Вид программы: адаптированная

Срок реализации: 2 года

Общее количество часов: 408 часов

Количество часов в неделю на одну группу: 1 год - 4 часа

2 год - 5 часов

Возраст участников: 10-16 лет


ЯНАО город Ноябрьск МБОУ СОШ № 9

Год разработки: 2012

ПДО Чикота Олеся Валерьевна



Пояснительная записка


Внеклассная работа является составной частью воспитательного процесса, формирует у учащихся интерес к истории народного творчества.


Цель предложенной программы – воспитать активную творческую личность, способную самостоятельно организовать трудовую деятельность, умело использовать полученную информацию: знания, навыки. Одной из важнейших задач является формирование у учащихся отношения к одежде, как к одному из средств самовыражения и создания индивидуального стиля.

Большая часть занятий по программе отводится на выполнение проекта, когда шитье своими руками превращается в творческий процесс и учащиеся могут самостоятельно, по выбору, выполнить свои идеи и замыслы в реальные, конкретные изделия, а учитель выступает в роли консультанта. Создание творческих проектов выстраивается в определенную схему: эскиз → конструкция → технология → готовое изделие. С каждым годом объекты проектов всё более усложняются.

При работе по теме «Конструирование и моделирование» учащиеся должны освоить приёмы построения чертежей по индивидуальным меркам, что позволит приобрести начальные навыки конструирования и моделирования одежды, развить образное мышление, пространственное воображение, а так же поможет при работе с журнальными выкройками и их корректировкой на индивидуальную фигуру. Учащиеся самостоятельно выбирают способы изготовления выкроек для творческих проектов (по своим или журнальным выкройкам).

При использовании выкройки журналов, «технологии быстрого шитья», сохраняется время для воплощения замыслов в готовое изделие. У учащихся возникает мотивированный интерес к предмету, потому, что за период обучения они имеют возможность сшить несколько изделий для себя и своих близких, скомплектовать одежду и создать рациональный современный гардероб.

В разделе «Технология изготовления ручных, машинных швов, деталей, узлов», включено только то, что необходимо при пошиве швейных изделий. Очень важно, что весь раздел предварительно прорабатывается на образцах из тканей и оформляется в альбом. Тем самым достигается лучшее усвоение материала, накопление информации и самостоятельности в работе при составлении плана технологической обработки пошиваемых изделий. В старших классах большое внимание уделяется дизайну женской одежды и созданию индивидуального стиля учащихся.

Контролируя качество усвоения учебного материала проводятся зачеты, контрольные работы, тестирование.

При последовательном изучении разделов программы, учащиеся знакомятся с соответствующими профессиями швейного производства: художник – модельер, конструктор, технолог швейного производства, оператор швейного дела. Тем самым достигается углубленная подготовка к осознанному профессиональному самоопределению, выбору будущей профессии. Таким образом, реализация программы способствует созданию условий для самоопределения личности.

В программу включены общетехнологические компоненты и на них отведено 10 часов. Это основы предпринимательства, имидж и этикет современного делового человека, информационные технологии и основы художественного проектирования изделия.

В связи с местными условиями проживания в программу внесены изменения. Введен раздел по изучению национально – регионального компонента, с целью формирования у учащихся любви не только к окружающему их миру, но и уважения к традициям и складу жизни людей на той территории, где они проживают.

Программа рассчитана на два года обучения.

На первом году обучения, учащиеся накапливают практический опыт в изготовлении образцов (узлов для пошива изделий), изучают терминологию ручных и швейных швов, знакомятся с различными видами тканей, их гигиеническими и технологическими свойствами. Изучают различные виды швейных машин, знакомятся с их классификацией, с оборудование ателье, швейных фабрик, мастерских. Определяют неполадки в работе машин и учатся их устранять. К концу учебного года учащиеся должны выполнять все виды работ по изготовлению швейных изделий, пользоваться лекалами.

На втором году обучения, учащиеся изготавливают образцы изделий с применением современной технологии, оборудования, инструментов, приспособлений. Пользуются лекалами базовых конструкций, выполняют элементы моделирования. Определяют качество кроя и готового изделия. Осуществляют контроль при изготовлении изделия, проверяют состояние швейных машин, выполняют текущий уход и устраняют мелкие неполадки. Соблюдают требования правил безопасности труда и противопожарной безопасности.

В творческом объединении могут заниматься учащиеся среднего и старшего школьного возраста. При комплектации групп следует учитывать возраст детей, определить методику проведения занятий. Рекомендуется оформить стенд с работами учащихся, познакомить детей с предстоящей работой, содержанием занятий. В одну группу рекомендуется включать не более 15 человек

Учебно - тематический план

1-го года обучения


п/п

Т е м а

Количество учебных часов

Теоретических

Практических

1

Вводное занятие

2

2

0

2

Материаловедение

4

1

3

3

Швейная машина

6

1

5

4

Технология выполнения ручных и машинных швов, деталей и узлов

40

5

35

5

Индивидуальный стиль

4

2

2

6

Дизайн женской одежды

4

2

2

7

Конструирование и моделирование на основе готовых выкроек из журналов «Бурда моден», разработка проектов

40

6

35

8

Выполнение проекта, пошив изделий

85

20

65

9

Выполнение ненецкой детской рубашки

5

1

4

10

Основы предпринимательства

2

1

1

11

Имидж и этикет современного делового человека

4

2

2

12

Информационные технологии

2

1

1

13

Основы художественного проектирования изделий

2

1

1

14

Просмотр творческих проектов

4

0

4


ИТОГО

204

44

160


Учебно - тематический план

2-го года обучения

п/п

Тема

Количество учебных часов

Теоретическое обучение

Практическое обучение

1

Вводное занятие. Организация трудового обучения в учебных мастерских.

3

3

0

2

Устройство и работа промышленной швейной машины. Оборудование швейных предприятий.

4

2

2

3

Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды.

4

2

2

4

Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды

10

5

5

5

Технология изготовления швейных изделий.

30

5

25

6

Поузловая обработка женской легкой одежды.

66

16

50

7

Проектирование и изготовление изделий с примерками.

40

10

30

8

Изготовление изделий по разделению труда.

6

1

5

9

Рукоделие (вышивание, лоскутная техника).

30

5

25

10

Основы предпринимательского дела.

2

2

0

11

Интерьер и дизайн швейных предприятий.

3

3

0

12

Просмотр творческих проектов.

6

1

5


ИТОГО

204

55

149

Содержание изучаемого курса

1 год обучения


Вводное занятие - 2 часа

Материаловедение – 4 часа

Теоретические сведения. Цель: сформировать у учащихся знания об ассортименте тканей. Познакомить с определениями: прейскурант, артикул. Дать краткую характеристику основным группам швейных материалов. Характеристика ассортимента тканей по ворсистому составу. Ассортимент бумажных, льняных, шерстяных, шелковых тканей. Определение основных физико – механических, гигиенических, эстетических, технологических свойств тканей и их характеристика. Ассортимент нетканых, прокладочных и утепляющих материалов, их свойств. Материалы для соединения деталей одежды. Одежная фурнитура и отделочные материалы.

Практические работы. Составление коллекций тканей для изготовления конкретного изделия, определение влияния свойств ткани на конструкцию изделия.


Швейная машинка – 6 часов

Теоретические сведения. Цель: познакомить учащихся с характеристикой и назначением оборудования, применяемого в швейной промышленности. Сформировать основные понятия о методике планирования рабочих мест в цехах.

Специальные машины: обметочные, подшивочные, петельные, пуговичные. Машины, автоматы, полуавтоматы. Оборудование подготовительных цехов: характеристика и назначение. Организация и планирование рабочих мест в пошивочных цехах ( поточный и бригадный метод). Знакомство с оборудованием швейного цеха: характеристика и назначение каждой машины.


Технология выполнения ручных и машинных швов, деталей и узлов – 40 часов

Теоретические сведения. Технология обработки узлов, применяемые при пошиве изделий: изготовление шлицы, прорезного кармана с листочкой, воротника – бант, рельефа и баски, вытачек (сплошная) на платье, застежки «поло».

Практические работы. Выполнение образцов технологических узлов, деталей.

Оформление альбома.

Индивидуальный стиль – 4 часа

Теоретические сведения. Осознанное отношение к своей фигуре: формы тела, лица, коррекции фигуры с помощью прически и силуэтной формы одежды.

Сведения о цвете: физическое и психологическое воздействие цвета. Цветовое сочетание в одежде, коррекция фигуры с помощью цвета и цветовых сочетаний. Ткани, их структура и цвет. Коррекция фигуры с помощью тканей различной структуры и цветовой гаммы. Аксессуары и макияж в создании индивидуального стиля.

Дизайн женской одежды – 4 часа

Теоретические сведения. Дизайн. Конструирование съемных воротников, жабо и кокилье; воланов, сборок и рюши; защипы, складок, драпировок; ручных и машинных буфов; аппликаций.

Практические работы. Выполнение образцов отделки женского платья.

Составление альбомов.


Конструирование и моделирование на основе готовых выкроек из журналов

«Бурда моден». Разработка проектов – 40 часов.

Теоретические сведения. Работа с журналами «Бурда моден» (подбор моделей для проекта). Снятие мерок. Определение размера фигуры по таблице размеров. Условные обозначения. Корректировка выкроек на индивидуальную фигуру. Перевод выкроек на бумагу и вырезание деталей. Работа с инструкцией по пошиву швейных изделий: рекомендуемые ткани и определение их расхода; припуски на швы; план экономичной раскладки выкройки на ткани; последовательность технологической обработки изделия. Расчет себестоимости предполагаемого проекта.

Практические работы. Разработка проекта изделия по выбору. Изготовление эскиза модели, описание. Изготовление выкройки в масштаб 1:1.

Корректировка выкройки на индивидуальную фигуру. Раскладка выкройки ткани с учетом припусков на швы, обмеловка деталей. Расчет себестоимости выполняемого проекта.


Выполнение проекта, пошив изделия – 85 часов.

Теоретические сведения. Раскрой изделия, подготовка к примерке, её проведение.

Возможные дефекты и их устранение. Последовательность технологической обработки изделия.

Практические работы. Раскрой изделия. Подготовка к примерке, её проведение.

Устранение дефектов. Составление плана обработки изделия. Пошив.

Выполнение ненецкой детской рубашки – 5 часов.

Теоретические сведения. Цель: познакомить учащихся с особенностями конструирования национальной одежды.

Практические работы. Изготовление выкройки рубашки. Раскрой, пошив и отделка. Контрастная отделка рубашки сукном, лентой и бисером.


Основы предпринимательства – 2 часа.

Теоретические сведения. Предпринимательство в экономической структуре общества. Субъекты предпринимательства. Сущность, цель, задачи. Законы о предпринимательстве.


Имидж и этикет современного делового человека – 4 часа.

Теоретические сведения. Технология имиджирования – своеобразный «кодекс поведения» делового человека. Модель формирования имиджа организации. Имидж, офис, этикет, фирменный стиль.


Информационные технологии – 2 часа.

Теоретические сведения. Современные виды информационного взаимодействия людей, организованные на базе компьютерной техники и средств связи. Главные технологические достижения.


Основы художественного проектирования изделия – 2 часа.

Теоретические сведения. Понятие об основах проектирования. Законы художественного конструирования.

Практические работы. Экспертиза и оценка изделий. Цветочное оформление, холодная гамма цветов.

Проект должен быть выбран по одной из тем, в зависимости от условий в общеобразовательном учреждений, навыков и умений учащихся.

ПРОЕКТЫ: народная одежда (платье, платье – костюм, ансамбль народной одежды, диско), ненецкая детская рубашка.

Вводное занятие – 2 часа

Теоретические сведения. Знакомство с планом работы, повторение правил безопасной работы, современное направление молодежной моды, работа с журналами мод. Творческий проект.

Практические работы. Просмотр коллекции моделей одежды. Работа с журналами мод, сбор материала для творческого проекта. Зарисовка деталей. Изготовление эскизов моделей. Просмотр творческих проектов. Отчет о выполнении проекта – 4 часа.


Содержание изучаемого курса

2 год обучения


Вводное занятие – 3 часа.

Теоретические сведения. Организация и содержание работы творческого объединения. Техника безопасности. Знакомство учащихся с задачами творческого объединения.


Устройство и работа промышленной швейной машины.

Оборудование швейных предприятий – 4 часа.

Цель: Познакомить учащихся с классификацией промышленных машин. Сформировать знания по устройству к регулировке машин. Классификация швейного оборудования, краткие характеристики универсальных и специальных промышленных швейных машин. Неполадки в работе машин (причины возникновения и методы устранения).


Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды – 4 часа.

Цель: Сформировать у учащихся знания о технологическом процессе производства тканей. Дать краткую характеристику основным группам швейных материалов. Сведения о волокнистых материалах. Классификация текстильных волокон; зависимость свойств волокон от их строения. Строение пряжи и её свойства. Факторы, определяющие строение тканей, ткацкие переплетения и их влияние на свойства тканей.


Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды – 10 часов.

Цель: Сформировать знания учащихся о специфике работы художника – модельера. Познакомить с различными методами конструирования одежды.

Краткие сведения из истории костюма.

Понятия: мода, стиль, силуэт, композиция в одежде. Пропорции фигуры человека. Понятия типовых фигур и их характеристики. Модели одежды и их описание. Правила снятия мерок и их запись. Прибавки и припуски при конструировании одежды. Особенность конструирования поясных изделий: прямая юбка, брюки (построение базисной сетки). Способы и приёмы моделирования выкройки на единой основе. Методы корректировки выкройки. Виды лекал, правила их раскладки на ткани.

Технология изготовления швейных изделий – 30 часов.

Цель: Сформировать знания учащихся по технологии обработки сложных узлов женской легкой одежды. Показать особенности обработки изделий различного ассортимента. Технология обработки шлицы, прорезных карманов. Особенность обработки юбки на подкладе. Дефекты, возникающие при пошиве юбки, брюк и методы их устранения.

Особенность изготовления изделий из трикотажных полотен и тканей с ворсом. Технология обработки швейных изделий различного ассортимента, постельное белье, предметы домашнего обихода, рабочая одежда. Специфика работы портного и специалистов узкой специализации.


Поузловая обработка женской легкой одежды – 66 часов.

Цель: Привить учащимся навыки по обработке сложных узлов женской одежды с использованием прогрессивной и унифицированной технологии. Познакомить с методами обработки изделий из различных материалов. Обработка шлицы в изделиях без подкладки и с подкладкой. Обработка прорезных карманов в рамку, с листочкой, с клапаном, в шве. Обработка накладных карманов на подкладке. Обработка различных воротников, рукавов. Изготовление швейных изделий различного ассортимента: постельное белье, халаты, предметы домашнего обихода (прихватки, полотенца, салфетки).


Проектирование и изготовление изделий с примерками – 40 часов

Цель: Привить учащимся навыки по измерению фигуры человека и правилам записи мерок. Научить изготовлению лекал данной модели с использованием лекал базовых конструкций. Закрепить навыки по технологии обработки изделий.

Правила и приемы измерения фигуры человека, последовательность записи мерок. Правила и приемы изготовления лекал. Методика работы с лекалами базовых конструкций. Периодичность и правила проведения примерок. Поузловая обработка модели. Монтаж изделия. составление обработки данной модели.


Изготовление изделий по разделению труда – 6 часов

Цель: Привить навыки по изготовлению изделий по разделению труда. Цели и задачи участия в производительном труде. Вид заказа, его значимость и основные технические требования по его изготовлению изделий на потоке. Приемы проверки качества предыдущей операции и самоконтроль.

Рукоделие (вышивание, лоскутная техника) – 30 часов

Вещи лоскутной техники. Использование лоскутных изделий в оформлении интерьера, в одежде. Создание индивидуального стиля с помощью лоскутных изделий. Применение лоскутной техники при изготовлении подарков к памятным дням.

Инструменты, приспособления, материалы. Требования к тканям, способы создания лоскутных изделий. Последовательность в работе. Использование шаблона при раскрое, способы оформления изделий, выполненных в лоскутной технике.


Основы предпринимательского дела – 2 часа

Цель: Познакомить учащихся с особенностями предпринимательской деятельности. Основы свободного предпринимательства. Планирование предпринимательской деятельности. Понятие менеджмента. Нормирование труда, организация оплаты труда. Этика и этикет предпринимателя.


Интерьер и дизайн швейных предприятий – 3 часа

Цель: Познакомить учащихся с техникой проектирования вещей и их основными функциями. Показать предметный характер предприятия и его роль в удовлетворении потребностей человека. Социальные основы искусства интерьера. Роль освещения в интерьере. Производственные интерьеры и их отличие от интерьера жилища. Дизайн – как новая сфера творчества.


Просмотр творческих проектов – 6 часов

Цель: Проверить уровень усвоения учащимися приобретенных знаний и умений.

Отчет о выполнении проекта.













Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

1 год обучения

Учащиеся должны знать:

  • Наименование, назначение и применение приспособлений к швейным машинам;

  • Технические условия выполнения операций, последовательность обработки деталей;

  • Конструирование и моделирование на основе готовых выкроек;

  • Устройство и назначение утюгов.


Учащиеся должны уметь:

  • Выполнять различные виды работ по пошиву изделий на простых, ножных и специальных машинах, с применением приспособлений;

  • Проверять качество кроя;

  • Определять соответствие цвета изделий, пуговиц, ниток, прикладного материала;

  • Проверять качество выполняемой работы;

  • Распознавать виды швейных материалов;

  • Конструировать и моделировать на основе готовой выкройки.


2 год обучения

Учащиеся должны знать:

  • Ассортимент одежды и ее функциональные особенности;

  • Детали кроя одежды и их конструктивные элементы;

  • Способы выполнения работ по изготовлению швейных изделий;

  • Терминологию швейных изделий;

  • Швейные материалы и их свойства;

  • Основные виды дефектов в изделии и методы их устранения.

Учащиеся должны уметь:

  • Выполнять все виды работ по изготовлению швейных изделий;

  • Изготавливать образцы изделий с применением современной технологии, оборудования, инструментов, приспособлений;

  • Пользоваться лекалами базовых конструкций; выполнять элементы моделирования;

  • Определить качество кроя и готового изделия;

  • Осуществлять самоконтроль при изготовлении изделий;

  • Проверять состояние швейных машин, выполнять текущий уход и устранять мелкие неполадки;

  • Соблюдать требования правил безопасности труда и противопожарной безопасности.

Учащиеся 2-го года обучения в процессе занятий накопили большой практический опыт в изготовлении изделий, научились постоянному переходу от простых образцов к освоению более сложных. Учащиеся приобрели навыки работы с синтетическими и натуральными тканями, создавать эскиз модели и выполнять его.


Применение наглядных пособий играет большую роль в освоении учащимися нового материала и реализации программы. Средства наглядности позволяет дать учащимся разностороннее понятие о каком-либо образце или выполнении определенного задания, способствует более прочному усвоению материала.

Наглядные пособия демонстрируют при объяснении задания или в процессе беседы.

На занятиях широко применяют образцы изделий, узлов, изготовленных руководителем творческого объединения или учащимися. Применяют инструкционные карты, как инструкции при выполнении образцов.

Наглядным пособием служит различный иллюстративный и фотоматериал, которым обычно сопровождают рассказ или беседу.

Интересно могут быть использованы методические разработки образцов изделий. Для выполнения работ необходимы материалы, инструменты и приспособления.

Такие как: ткань, нитки, ножницы, иголки, булавки, наперстки, швейная машина, утюг, утюжильная доска и прочее.

















Формы и методы работы

Руководитель творческого объединения «Силуэт» осуществляет:

  • Подбор литературы, иллюстраций к занятиям;

  • Выполнение чертежной модели;

  • Заготовку выкроек – лекал;

  • Выполнение образцов;

  • Объяснение теоретического материала;

  • Закрепляет показом наглядного материала.

Руководитель творческого объединения должен добиться от ребят точности и аккуратности при выполнении заданий. Педагог выбирает такую форму проведения занятий, при которой представляется возможность самостоятельного творческого подхода в создании новых образцов.

Также, направляет творческую деятельность учащихся, развивает у учащихся способность выбирать тему, помогает в решении поставленной задачи.











Внеклассная воспитательная работа в школе

Воспитательная внеклассная работа – это организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеурочное время.

Внеклассная воспитательная работа, представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка.

  1. Разнообразная внеучебная деятельность способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке;

  2. Включение в различные виды внеклассной работы обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразной деятельности, ребенок приобретает практические навыки и умения;

  3. Разнообразная внеклассная работа способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желание активно участвовать в продуктивной одобряемой обществом деятельности;

  4. В различных формах внеклассной работы дети не только проявляют свои индивидуальные способности, но и учатся жить в коллективе, то есть, сотрудничать друг с другом. Каждый вид творческой деятельности, познавательной и т.д. – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определенном аспекте, что в своей совокупности дает большой воспитательный эффект. Наиболее ценными в дальнейшей работе творческого объединения является возможность творческого развития детей. Учащиеся, успешно справившиеся с программой творческого объединения первого года занятий получивших практические навыки в изготовлении изделий, проявивших интерес и способности к занятиям комплектуются в творческую группу.

Основными учебно – воспитательными задачами творческого объединения являются, развитие творческой активности учащихся, их стремление к самостоятельной деятельности. Работа творческой группы имеет большое воспитательное значение для развития у учащихся художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям, для профессиональной ориентации учащихся.

Учитывая накопившийся опыт детей в изготовлении изделий, я ставлю перед учащимися 2-го года обучения более сложные творческие задачи – создание оригинальных моделей и композиций костюмов по различным темам. Для успешного выполнения этих задач, помимо навыков необходимы определенные знания: представление о конструировании и моделировании изделия, способность мыслить образно. Поскольку все эти качества можно развивать только с учетом индивидуальных способностей каждого учащегося, программа второго года обучения и предполагает в основном индивидуальную работу с детьми.

В план творческой группы творческого объединения «Силуэт» должны войти задания, которые помогут создать новые модели и разработать чертежи этих моделей.

Программа творческой группы включает в себя следующие разделы:

  1. Элементарные основы рисования карандашом. Навыки быстро и точно выполнять зарисовку, эскиз изделия карандашом;

  2. Постановка творческой задачи (выбор изделия, образца);

  3. Выполнение эскиза модели;

  4. Выбор материала для модели (умение подобрать наиболее подходящий материал для создания конкретной модели);

  5. Практическое оформление модели;

  6. Просмотр, оценка и анализ выполненной работы.


ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Мероприятие

Место проведения

Задачи

Кол – во учеников

Срок проведения

1.

Конкурс модельеров

МОСШ №9 ЦДТ


Развитие фантазии. Воображения, формирование у учащихся отношения

к одежде


6 человек 8 человек

Декабрь

2.

Праздник 8 Марта

МОСШ №9


«А ну – ка, девушки» КВН


Все

уч-ся т.о.

Март

3.

Выставка работ

МОСШ №9


Познакомить учащихся с разными видами работ, демонстрация мастерства учащихся


Все

уч-ся т.о.

Март

4.

Экскурсия в «Дюар»

Фабрика «Дюар»


Познакомить учащихся с продукцией фабрики и видами производства


Все

уч-ся т.о.

Март

5.

Общегородская выставка, конкурс «Радуга»

Музей декоративно- прикладного искусства


Демонстрация работ учащихся и знакомство с работами других школ


Все

уч-ся т.о.

Апрель

6.

Ежегодный городской конкурс

«Юных модельеров»

ЦДТ, КСК «Ямал»


Формирование у учащихся отношения к одежде, воплощение замыслов в готовые изделия


12 уч-ся

Апрель

7.

Ежегодная городская выставка

«Рукотворное чудо»

ЦДТ


Демонстрация своих работ и знакомство с другими работами


Все

уч-ся т.о.

Апрель

8.

Ежегодная городская выставка «Дорога к храму»

Храм

Развитие фантазии и воображения

Все

уч-ся т.о.

Апрель

9.

Экскурсия в лес, вместе с родителями для сбора природного материала

Лес


Все

уч-ся т.о.

Май




Преемственность программы дополнительного образования творческого объединения «Силуэт» с общеобразовательным курсом «Технология»


Творческое объединение «Силуэт»

Технология

Знать:

а) наименование, назначение и применение приспособлений к швейной машине.

б) технические условия выполнения операций, последовательность обработки деталей.

в) конструирование и моделирование на основе готовых выкроек.

г) устройство и назначение утюгов.


Знать:

а) применение приспособлений малой механизации.

б) знать последовательность обработки узлов, применяемых при пошиве.

в) знать порядок раскладки деталей изделия на ткани, правила раскроя.

г) правила безопасности работы с приспособлениями и нагревательными приборами.


Уметь:

а) выполнять различные виды работ по пошиву изделий на простых, ножных и специальных машинах, с применением приспособлений.

б) проверять качество кроя.

в) распознавать виды швейных материалов.

г) конструировать и моделировать на основе готовой выкройки.


Уметь:

а) устанавливать прижимные лапки в швейные машины и устранять неполадки в работе швейной машине.

б) уметь переносить выточку в линию бока, проймы, переда и анализировать.

в) подбирать нить и прокладочные материалы согласно выбранному фасону.

г) иметь представление о моделировании, о силуэте, фасоне, модели.







Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы


  1. Каминская М.В. История костюма – М., Легкая индустрия, 2000

  2. Русакова М.А. Аппликация. – М., Просвещение, 2001

  3. Метителло К. « Аппликация и пэчворк ». Изд., «Эскимо», 2007

  4. Черемных А.И. «Основы художественного конструирования женской одежды». – М.: Легкая и пищевая промышленность, 2002

  5. Практическая книга по моделированию женской одежды. – М.: Легпромбытиздат, 2000


Дидактическое обеспечение


Плакаты и таблицы по темам. Коллекция одежды по классам. Образцы ручных, машинных швов, деталей и узлов швейных изделий, применяемых при изготовлении одежды. Инструменты и приспособления, применяемые при изготовлении выкроек, шитье. Альбомы «Ассортимент образцов тканей», коллекция «Хлопок», «Лен», «Шерсть», «Шелк», «Ткани из химических волокон», других современных тканей и фактуры. Слайды по темам. Видеофильмы по темам. Швейные машины и оверлок. Манекены. Уменьшенные чертежи и схемы построения чертежей по индивидуальным меркам журнала «Бурда Моден», с выкройками. Словарь моды.

5 класс: Русский народный костюм 18 века: передник, занавеска, топ, жилет, туника. Ламанова Н.П. – первый советский художник – модельер.

6 класс: Русский народный костюм 18 век: сарафан, понева. Молден Виоке и крой по косой. Юбка – брюки, шорты, жилет, брюки – бананы, Бермуды, клин, «годе», джинсы, джинсовая мода, комплекты одежды.

7 класс: Русский народный костюм 18 век: фольклорный стиль, рубаха, фасон, костюм, кимоно, «летучая мышь», блузон, кардиган, кокетка капюшон.

8 класс: Ансамбль, аксессуары, английский костюм, молодежный стиль, лацкан, раскен, блейзер, реглан, Габриэль Шанель – создатель современного гардероба для женщин.

9 класс: индивидуальный стиль, баска, макияж, анорак, супатная застежка, макиншот, тренчкот, деловой и нарядный ансамбль одежды.


Условия реализации программы


В школе имеется большое количество швейных машин, на которых учащиеся приобретают навыки работы. Владеют навыками работ на производственных машинах 51А класса – это обмоточная машина, 25А класса – петельная машина. Есть две машины 1022 класса и машина для кожи – 330 класса

Помещение просторное, светлое. Площадью 119,6 кв.м., хорошо освещено, отвечает санитарно – гигиеническим нормам. В нем много живых цветов, всегда тепло и чисто.

В кабинете есть комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, и наглядные пособия (плакаты, стенды, учебные папки с образцами). Обязательно рабочее место (стол со стулом), комплект журналов мод, книг, которыми пользуются учащиеся. Мастерская оснащена просторной примерочной кабиной с большими зеркалами.

Рабочее место руководителя также оборудовано столом и стулом, компьютером с мультимедиапоектором и экраном. Есть настенная доска.

В кабинете для выполнения работ есть инструменты и приспособления, ткань, мех, нитки разных цветов, тесьма, цветная лента, ножницы, иглы, гладильная доска.

Есть стенды с правилами поведения в швейной мастерской и инструктажем по технике безопасности, стенд с терминами, используемые для работ при обработке деталей.










Список литературы

для учителя


  1. Анна Зайцева. Изд., ООО «Аст – Пресс книга», «Стильные штучки в технике одежды», 2007

  2. Ирина Турченко. Изд., «Эскимо», «Стильный текстиль для дома», 2008

  3. Евтушенко М.А., Юина Е.Н., Иерусалимская О.А., «Шейте сами». – М.: РИЦ Кульиндоормпресс, 2001

  4. Русакова М.А. Аппликация. – М., Просвещение, 2001

  5. Ерзенкова Н.В., «Свой дом украшу я сама». – Минск: МФЦП Полиграфооформление, 2003

  6. Каминская М.В. История костюма – М., Легкая индустрия, 2000

  7. Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма – М., Молодая гвардия, 2000

  8. Орлова Л. Азбука моды. – М.: Просвещение, 2001

  9. Практическая книга по моделированию женской одежды. – М.: Легпромбытиздат, 2000

  10. Ханус София. «Как шить?» – М.: Легкая промышленность и бытовой обслуживание, 2001

  11. Черемных А.И. «Основы художественного конструирования женской одежды». – М.: Легкая и пищевая промышленность, 2002

  12. «Шитье – мое хобби». – Оффенбург: Энне Бурда, 2000

  13. Шарон Чеймберз. «Азбука лоскутного шитья», - Изд., «Ниола – Пресс», 2007

  14. Метителло К. « Аппликация и пэчворк ». Изд., «Эскимо», 2007

  15. Топоровская Н.А. «Секреты мастерства». – Изд., «Мир книги», 2007

  16. Технология 10 кл. (учебник) под Ред. Симоненко В.Д., М.: Издательский центр «Вентата – Граф», 2007


Список литературы

для учащихся


  1. Ерзинкова Н.В. «Искусство красиво одеваться» г. Рига, фирма «Импак», 2002

  2. Ерзенкова Н.В. «Женская одежда в деталях». Изд. «Полымя», 2002

  3. Глинская Е., Наймулин А.; «Азбука шитья» МЕХНАТ, 2004

  4. Лиин Жак «Техника кроя», Киев, МП «Муза», 2005

  5. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов» «Просвещение», 2003

  6. Журналы мод «Бурда» с 2000г. – 2004г.



Краткое описание документа:

Дополнительная образовательная программа на 2 года обучения.Внеклассная  работа  является  составной  частью  воспитательного  процесса, формирует  у  учащихся  интерес  к  истории  народного  творчества.  Цель  предложенной  программы – воспитать  активную  творческую  личность, способную  самостоятельно  организовать трудовую  деятельность, умело  использовать  полученную  информацию: знания, навыки. Одной  из  важнейших  задач  является  формирование  у  учащихся  отношения  к  одежде, как к  одному  из  средств  самовыражения  и  создания  индивидуального  стиля.
Автор
Дата добавления 12.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1682
Номер материала 175851091219
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх