|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
|
|
|
|
|
Язык
и речь (2 ч)
|
|
|
-
|
Наша речь. Виды речи.
|
Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся
разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах
употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать
высказывания о русском языке (высказывание А.Куприна). Находить
выразительные средства русской речи в поэтических строках А.Пушкина.
|
02.09-06.09.13
|
|
|
-
|
Наш язык.
|
|
|
|
Текст. Предложение. Словосочетание (11 ч)
|
|
|
-
|
Входной диктант
|
Различать текст и предложение, текст и набор предложений.
Определять тему и главную мысль текста.
Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать
типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать
деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к
нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный
текст.
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца
предложения.
Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении,
распространенные и нераспространенные предложения.
Распространять нераспространенные предложение второстепенными
членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения
в тексте.
Различать простые и сложные предложения, объяснять
знаки препинания внутри сложного предложения.
Составлять из двух простых предложений одно сложное.
Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении
словосочетания
|
|
|
|
-
|
Текст. Типы текстов
|
|
|
-
|
Предложение. Виды предложений по цели
высказывания
|
09.09-13.09.13
|
|
|
-
|
Виды предложений по интонации
|
|
|
|
-
|
Предложение с обращением.
|
|
|
|
-
|
Главные и второстепенные члены предложения.
Связь слов в предложении
|
|
|
|
-
|
Распространённые и нераспространённые
предложения
|
16.09 -20.09.13
|
|
|
-
|
Простое и сложное предложения
|
|
|
|
-
|
Простое и сложное предложения
|
|
|
|
-
|
Словосочетание
|
|
|
|
-
|
Контрольный диктант№ 1 по теме
«Предложение»
|
23.09 – 27.09
|
|
|
|
Слово в языке и речи (18ч)
|
|
-
|
Работа над ошибками. Однозначные и
многозначные слова
|
Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по
толковому словарю.
Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном
значении. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в
предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.
Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать
их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять
грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать
правильность их выделения.
Распознавать имя числительное по значению и по вопросам
(сколько? который?), объяснять значение имен числительных в речи.
Распознавать однокоренные слова, выделять в них
корень.
Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с
омонимичными корнями. Различать слово и слог, звук и букву.
Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного
слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм.
Находить и отмечать в словах
орфограммы.
Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать
слова по типу орфограммы.
|
|
|
|
-
|
Синонимы и антонимы
|
|
|
|
-
|
Омонимы
|
|
|
|
-
|
Слово и словосочетание
|
30.09 – 04.10
|
|
|
-
|
Фразеологизмы
|
|
|
|
-
|
Изложение «Ёлочка» (упр. 88) Р/Р
|
|
|
|
-
|
Части речи
|
|
|
|
-
|
Имя существительное
|
07.10 - 11.10
|
|
|
-
|
Имя прилагательное
|
|
|
|
-
|
Глагол
|
|
|
|
-
|
Имя числительное
|
|
|
|
-
|
Контрольное списывание № 1
|
14.10 – 18.10
|
|
|
-
|
Однокоренные слова
|
|
|
|
-
|
Гласные звуки и буквы
|
|
|
|
-
|
Согласные звуки и буквы
|
|
|
|
-
|
Парные согласные. Разделительный ь
|
21.10 - 25.10
|
|
|
-
|
Контрольный диктант №2 по теме «Слово в
языке и речи»
|
|
|
|
-
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
Состав слова(14ч)
|
-
|
Корень слова. Как найти в слове корень?
|
Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.
Различать однокоренные слова, группировать
однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать
примеры однокоренных слов.
Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Находить чередующиеся звуки в корне слова.
Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определение
окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в
слове.
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Формулировать определения приставки и суффикса.
Объяснять значение приставок и суффиксов в слове.
Выделять в словах приставки и суффиксы.
Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.
Выделять в словах основу слова.
Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу».
Обсуждать алгоритм разбора слов по составу.
|
|
|
-
|
Сложные слова
|
28.10 – 01.11
|
|
|
-
|
Что такое окончание? Как найти окончание?
|
|
|
|
-
|
Окончание слова
|
|
|
|
-
|
Что такое приставка? Как найти в слове
приставку?
|
|
|
|
-
|
Значение приставок
|
11.11 – 15.11
|
|
|
-
|
Что такое суффикс? Как найти суффикс?
|
|
|
|
-
|
Значения суффиксов
|
|
|
|
-
|
Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом
просторе»
|
|
|
|
-
|
Основа слова
|
18.11 – 22.11
|
|
|
-
|
Обобщение изученного
|
|
|
|
-
|
Контрольный диктант № 3по теме «Состав
слова»
|
|
|
|
-
|
Работа над
ошибками. Обучающее изложение.
|
|
|
|
-
|
Проект «Семья слов»
|
25.11 – 29.11
|
|
|
|
Правописание частей слова (23 ч)
|
|
-
|
Орфограммы в значимых частях слова.
Правописание безударных гласных в корне слова
|
Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать
в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения
орфографических задач и использовать алгоритм в практической
деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной
орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту
орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при
проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность
записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять
ошибки. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать
содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный
пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.
|
|
|
|
-
|
Правописание безударных гласных в корне
слова
|
|
|
|
-
|
Правописание безударных гласных в корне
слова
|
|
|
|
-
|
Правописание глухих и звонких согласных в
корне слов
|
02.12 – 06.12
|
|
|
-
|
Правописание глухих и звонких согласных на конце
слов
|
|
|
|
-
|
Обучающее изложение
|
|
|
|
-
|
Работа над ошибками. Правописание слов с
непроизносимым согласным звуком в корне.
|
|
|
|
-
|
Правописание слов с непроизносимым согласным
звуком в корне.
|
09.12 – 13.12
|
|
|
-
|
Правописание слов с удвоенными согласными.
|
|
|
|
-
|
Контрольный диктант № 4 по теме
«Правописание частей речи»
|
|
|
|
-
|
Работа над ошибками. Правописание слов с
удвоенными согласными.
|
|
|
|
-
|
Сочинение по опорным словам по картине В.
Васнецова «Снегурочка»
(упр.
235) Р/Р
|
|
16.12 – 20.12
|
|
|
-
|
Правописание приставок и суффиксов
|
|
|
|
-
|
Правописание приставок и суффиксов
|
|
|
|
|
-
|
Правописание приставок и суффиксов
|
Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать
слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять
взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.
Контролировать правильность записи текста, находить неправильно
написанные слова и исправлять ошибки.
Работать с орфографическим словарем.
Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя
прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).
Подбирать примеры слов изученных частей речи.
|
|
|
|
-
|
Правописание приставок и предлогов
|
23.12 -27.12
|
|
|
-
|
Правописание приставок и предлогов
|
|
|
|
-
|
Итоговый контрольный диктант за 1
полугодие по теме «Правописание частей речи
|
|
|
|
-
|
Работа над ошибками. Правописание слов с Ъ
|
|
|
|
-
|
Разделительные Ъ и Ь знаки
|
13.01 – 17.01.14
|
|
|
-
|
Изложение по тексту «Скворец-музыкант»
(упр. 278) Р/Р
|
|
|
|
-
|
Разделительные Ъ и Ь знаки
|
|
|
|
-
|
Проект «Составляем орфографический словарь»
|
|
|
|
|
Части речи (61ч)
|
|
-
|
Части речи
|
|
20.01
– 24.01 14
|
|
|
|
Имя
существительное 27(ч.)
|
|
|
-
|
Имя существительное как часть речи
|
Распознавать имена существительные среди слов других частей
речи, определять лексическое значение имен существительных
. Различать среди однокоренных слов имена существительные.
Выделять среди имен существительных одушевленные и
неодушевленные (по вопросу и по значению)
. Находить среди имен существительных в тексте устаревшие
слова, объяснять их значение.
Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять
значение имен собственных.
Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Определять
число имен существительных.
Изменить форму числа имен существительных.
Распознавать имена существительные, изменение форму одного
числа. Определять род имен существительных.
Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать
правильность определения рода.
Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на
конце и контролировать правильность записи.
Изменять имена существительные по падежам.
Запоминать названия падежей.
Определять падеж имен существительных.
Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в
котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлоге. Составлять
предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной
падежной форме.
Сопоставлять и различать внешние сходные падежные
формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи
имен существительных одушевленных мужского рода и др.).
Составлять сообщение об изученных падежах имен существительных. Определять
начальную форму имени существительного.
Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени
существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их
определения.
Писать диктант и проверять написанное.
|
|
|
|
-
|
Начальная форма имени существительного
|
|
|
|
-
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
|
|
|
|
-
|
Изложение по тексту «Горностай»
(упр.
19) Р/Р
|
27.01 – 31.01.14
|
|
|
-
|
Собственные и нарицательные имена
существительные
|
|
|
|
-
|
Проект «Тайна имени»
|
|
|
|
-
|
Число имён существительных
|
|
|
|
-
|
Число имён существительных
|
03.02 – 07.02.14
|
|
|
-
|
Род имён существительных
|
|
|
|
-
|
Род имен существительных
|
|
|
|
-
|
Ь на конце имён существительных после
шипящих
|
|
|
|
-
|
Ь на конце имён существительных после
шипящих
|
10.02 – 14.02
|
|
|
-
|
Обучающее изложение
|
|
|
|
-
|
Изменение имён существительных по падежам
|
|
|
|
-
|
Проверочный диктант№ 6 по теме «Имя
существительное».
|
|
|
|
-
|
Работа над ошибками Падеж имен
существительных
|
17.02 – 21.02
|
|
|
-
|
Сочинение по картине И.Я. Билибина
«Иван-царевич и лягушка-квакушка»
|
|
|
|
-
|
Именительный падеж
|
|
|
|
-
|
Родительный падеж
|
|
|
|
-
|
Дательный падеж
|
24.02 – 28.02
|
|
|
-
|
Винительный падеж
|
|
|
|
-
|
Творительный падеж
|
|
|
|
-
|
Предложный падеж
|
|
|
|
-
|
Изложение по самостоятельно составленному
плану Р/Р
|
03.03 – 07.03
|
|
|
-
|
Обобщение изученного. Проект «Зимняя
страничка»
|
|
|
|
-
|
Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец
зимы. Полдень»
|
|
|
|
-
|
Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное»
|
|
|
|
|
Имя прилагательное (15 ч)
|
|
-
|
Работа над ошибками. Имя прилагательное как
часть речи
|
Распознавать имена прилагательные среди других частей речи.
Определять лексическое значение имен прилагательных.
Выделять словосочетания с именами прилагательными из
предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу
имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные. Распознавать
сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо-белый и
др.).
Определять, каким членом предложения является имя
прилагательное. Определять род имен прилагательных, классифицировать
имена прилагательные по роду.
Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени
существительного.
Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.
Писать правильно родовые окончания имен прилагательных.
|
10.03 – 14.03
|
|
|
-
|
Роль имен прилагательных в тексте
|
|
|
|
-
|
Текст-описание
|
|
|
|
-
|
Отзыв по картине М.А. Врубеля
«Царевна-лебедь»
|
|
|
|
-
|
Род имен прилагательных
|
17.03 -21. 03
|
|
|
-
|
Изменение имен прилагательных по родам
|
|
|
|
-
|
Изменение имен прилагательных по родам
|
|
|
|
-
|
Число имен прилагательных
|
|
|
|
-
|
Число имен прилагательных
|
31.04 – 04.04
|
|
|
-
|
Изменение имен прилагательных по падежам
|
|
|
|
-
|
Изменение имен прилагательных по падежам
|
|
|
|
-
|
Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с
персиками»
|
|
|
|
-
|
Обобщение знаний
|
07.04 – 11.04
|
|
|
-
|
Контрольный диктант № 8 по теме «Имя
прилагательное»
|
|
|
|
-
|
Работа над ошибками. Проект «Имена
прилагательные в загадках»
|
|
|
|
|
Местоимение (4 ч)
|
|
-
|
Личные местоимения
|
Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять
грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений
3-го лица единственного числа). Заменять повторяющиеся в тексте имена
существительные местоимениями. Работать с памяткой «Порядок разбора
личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение
как часть речи.
|
|
|
|
-
|
Лицо и число личных местоимений
|
14.04 – 18. 04
|
|
|
-
|
Изменение местоимений 3 лица по родам
|
|
|
|
-
|
Контрольное списывание № 2 по теме
«Местоимение»
|
|
|
|
|
Глагол (14 ч)
|
|
-
|
Глагол как часть речи. Значение и употребление
глаголов в речи
|
Распознавать глаголы среди других частей речи.
Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос.
Определять лексическое значение глаголов.
Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам.
Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные
глаголы. Распознавать число глагола.
Изменять глаголы по числам.
Распознавать время глагола.
Изменять глаголы по временам.
Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы
глаголов.
Определять род и число глаголов в прошедшем времени.
Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем
времени (-а, -о).
Раздельно писать частицу НЕ с глаголами.
Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.
|
|
|
|
-
|
Значение и употребление глаголов в речи
|
21.04 – 25.04
|
|
|
-
|
Неопределённая форма глагола
|
|
|
|
-
|
Неопределённая форма глагола
|
|
|
|
-
|
Число глаголов
|
|
|
|
-
|
Времена глаголов
|
28.04 – 02.05
|
|
|
-
|
Времена глаголов.2 лицо глаголов.
|
|
|
|
-
|
Изменение глаголов по временам
|
|
|
|
-
|
Изменение глаголов по временам. Изложение
«Лось» (упр. 204) Р/Р
|
|
|
|
-
|
Изменение глаголов по родам
|
05.05 – 09.05
|
|
|
-
|
Правописание частицы НЕ с глаголами
|
|
|
|
-
|
Обобщение знаний о глаголе
|
|
|
|
-
|
Проверочная работа
|
|
|
|
-
|
Контрольный диктант№ 8 по теме «Глагол»
|
12.05 – 16.05
|
|
|
|
Повторение (7ч)
|
|
-
|
Анализ
контрольного диктанта. Части речи
|
|
|
|
|
-
|
Обобщение изученного о слове
|
|
|
|
|
-
|
Итоговый
контрольный диктант.
|
|
|
|
|
-
|
Работа над ошибками.
Правописание приставок и предлогов.
|
|
19.05-23. 05
|
|
|
-
|
Правописание
безударных гласных.
|
|
|
|
|
-
|
Правописание окончаний имен прилагательных
|
|
|
|
|
-
|
Однокоренные слова.
|
|
|
|
|
|
Входная
контрольная работа -1
Контрольных
диктантов по темам – 8
Контрольные списывания
- 2
Итоговых
контрольных диктантов - 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.