Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 4 класс "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование 4 класс "Школа России"

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

3 класс

Программа В.П. Канакиной , В.Г .Горецкого, М.В. Бойкина., М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко

136 часов (4 часа в неделю)


п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения




Язык и речь (2 ч)



Наша речь. Виды речи.

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А.Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А.Пушкина.

02.09-06.09.13


Наш язык.


Текст. Предложение. Словосочетание (11 ч)



Входной диктант

Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

Определять тему и главную мысль текста.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространенные и нераспространенные предложения.

Распространять нераспространенные предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.

Составлять из двух простых предложений одно сложное.

Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания



Текст. Типы текстов


Предложение. Виды предложений по цели высказывания

09.09-13.09.13


Виды предложений по интонации



Предложение с обращением.



Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении



Распространённые и нераспространённые предложения

16.09 -20.09.13


Простое и сложное предложения



Простое и сложное предложения



Словосочетание



Контрольный диктант№ 1 по теме «Предложение»

23.09 – 27.09


Слово в языке и речи (18ч)


Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имен числительных в речи.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.

Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Различать слово и слог, звук и букву.

Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы.



Синонимы и антонимы



Омонимы



Слово и словосочетание

30.09 – 04.10


Фразеологизмы



Изложение «Ёлочка» (упр. 88) Р/Р



Части речи



Имя существительное

07.10 - 11.10


Имя прилагательное



Глагол



Имя числительное



Контрольное списывание № 1

14.10 – 18.10


Однокоренные слова



Гласные звуки и буквы



Согласные звуки и буквы



Парные согласные. Разделительный ь


21.10 - 25.10


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»



Работа над ошибками.



Состав слова(14ч)


Корень слова. Как найти в слове корень?

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.

Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Находить чередующиеся звуки в корне слова.

Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Формулировать определения приставки и суффикса.

Объяснять значение приставок и суффиксов в слове.

Выделять в словах приставки и суффиксы.

Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

Выделять в словах основу слова.

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу».


Обсуждать алгоритм разбора слов по составу.


Сложные слова

28.10 – 01.11


Что такое окончание? Как найти окончание?



Окончание слова



Что такое приставка? Как найти в слове приставку?



Значение приставок

11.11 – 15.11


Что такое суффикс? Как найти суффикс?



Значения суффиксов



Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»



Основа слова

18.11 – 22.11


Обобщение изученного



Контрольный диктант № 3по теме «Состав слова»



Работа над ошибками. Обучающее изложение.



Проект «Семья слов»

25.11 – 29.11


Правописание частей слова (23 ч)


Орфограммы в значимых частях слова. Правописание безударных гласных в корне слова

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.




Правописание безударных гласных в корне слова



Правописание безударных гласных в корне слова



Правописание глухих и звонких согласных в корне слов

02.12 – 06.12


Правописание глухих и звонких согласных на конце слов



Обучающее изложение



Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.



Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

09.12 – 13.12


Правописание слов с удвоенными согласными.



Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание частей речи»



Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.




Сочинение по опорным словам по картине В. Васнецова «Снегурочка»

(упр. 235) Р/Р


16.12 – 20.12


Правописание приставок и суффиксов



Правописание приставок и суффиксов




Правописание приставок и суффиксов

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим словарем.

Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).

Подбирать примеры слов изученных частей речи.




Правописание приставок и предлогов

23.12 -27.12


Правописание приставок и предлогов



Итоговый контрольный диктант за 1 полугодие по теме «Правописание частей речи



Работа над ошибками. Правописание слов с Ъ



Разделительные Ъ и Ь знаки

13.01 – 17.01.14


Изложение по тексту «Скворец-музыкант» (упр. 278) Р/Р



Разделительные Ъ и Ь знаки



Проект «Составляем орфографический словарь»



Части речи (61ч)


Части речи


20.01 – 24.01 14



Имя существительное 27(ч.)



Имя существительное как часть речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных

. Различать среди однокоренных слов имена существительные.

Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению)

. Находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Определять число имен существительных.

Изменить форму числа имен существительных.

Распознавать имена существительные, изменение форму одного числа. Определять род имен существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

Изменять имена существительные по падежам.

Запоминать названия падежей.

Определять падеж имен существительных.

Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлоге. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме.

Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода и др.).

Составлять сообщение об изученных падежах имен существительных. Определять начальную форму имени существительного.

Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

Писать диктант и проверять написанное.



Начальная форма имени существительного



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные



Изложение по тексту «Горностай»

(упр. 19) Р/Р

27.01 – 31.01.14


Собственные и нарицательные имена существительные



Проект «Тайна имени»



Число имён существительных



Число имён существительных

03.02 – 07.02.14


Род имён существительных



Род имен существительных



Ь на конце имён существительных после шипящих



Ь на конце имён существительных после шипящих

10.02 – 14.02


Обучающее изложение



Изменение имён существительных по падежам



Проверочный диктант№ 6 по теме «Имя существительное».



Работа над ошибками Падеж имен существительных

17.02 – 21.02


Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»



Именительный падеж



Родительный падеж



Дательный падеж

24.02 – 28.02


Винительный падеж



Творительный падеж



Предложный падеж



Изложение по самостоятельно составленному плану Р/Р

03.03 – 07.03


Обобщение изученного. Проект «Зимняя страничка»



Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»



Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное»



Имя прилагательное (15 ч)


Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

Определять лексическое значение имен прилагательных.

Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо-белый и др.).

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

Писать правильно родовые окончания имен прилагательных.

10.03 – 14.03


Роль имен прилагательных в тексте



Текст-описание



Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь»



Род имен прилагательных

17.03 -21. 03


Изменение имен прилагательных по родам



Изменение имен прилагательных по родам



Число имен прилагательных



Число имен прилагательных

31.04 – 04.04


Изменение имен прилагательных по падежам



Изменение имен прилагательных по падежам



Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»



Обобщение знаний

07.04 – 11.04


Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное»



Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках»



Местоимение (4 ч)


Личные местоимения

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи.



Лицо и число личных местоимений

14.04 – 18. 04


Изменение местоимений 3 лица по родам



Контрольное списывание № 2 по теме «Местоимение»



Глагол (14 ч)


Глагол как часть речи. Значение и употребление глаголов в речи

Распознавать глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос.

Определять лексическое значение глаголов.

Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам.

Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы. Распознавать число глагола.

Изменять глаголы по числам.

Распознавать время глагола.

Изменять глаголы по временам.

Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов.

Определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).

Раздельно писать частицу НЕ с глаголами.

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.



Значение и употребление глаголов в речи

21.04 – 25.04


Неопределённая форма глагола



Неопределённая форма глагола



Число глаголов



Времена глаголов

28.04 – 02.05


Времена глаголов.2 лицо глаголов.



Изменение глаголов по временам



Изменение глаголов по временам. Изложение «Лось» (упр. 204) Р/Р



Изменение глаголов по родам

05.05 – 09.05


Правописание частицы НЕ с глаголами



Обобщение знаний о глаголе



Проверочная работа



Контрольный диктант№ 8 по теме «Глагол»

12.05 – 16.05


Повторение (7ч)


Анализ контрольного диктанта. Части речи




Обобщение изученного о слове





Итоговый контрольный диктант.




Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов.


19.05-23. 05


Правописание безударных гласных.




Правописание окончаний имен прилагательных




Однокоренные слова.




Входная контрольная работа -1

Контрольных диктантов по темам – 8

Контрольные списывания - 2

Итоговых контрольных диктантов - 2







Краткое описание документа:

Рабочая программа базового курса по русскому языку для 4 класса, обучающихся по учебно–методическому комплексу «Школа России» в общеобразовательной школе, составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы «Русский язык для 1 – 4 классов» В.П. Канакина– М., Дрофа, 2012. Цель:  1.       Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь) 2.      Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности. 3.      Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся. 4.      Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом  
Автор
Дата добавления 12.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров649
Номер материала 175957091244
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх