Промежуточная аттестация обучающихся 5
класс /по итогам года/
Часть 1
С1. Прослушайте текст и напишите
изложение.
На доске выписать слова: Трептов-парк,
Николай Масалов, все-таки
Шаг в бессмертие.
В Берлине, в Трептов-парке,
на высоком постаменте стоит огромная статуя русского воина. Его правая рука
сжимает меч, левая бережно держит девочку.
Памятник этот
известен всему миру. Знал об этом памятнике и Николай Масалов, только он не
думал, что это его подвиг увековечен скульптором.
…Советские войска окружали
фашистский Берлин, и вот пришел день решительного штурма. Наступила тишина,
которая бывает перед бурей. До атаки оставался час. И вдруг из-за передовой
послышался детский плач.
Ребенок находился недалеко
от передовой, у моста через канал. Пройдет сорок минут, и там будут рваться
снаряды.
На детский крик
пополз русский солдат. Это был боец Николай Масалов. Он знал, что вероятность
вернуться живым очень мала. И все-таки пополз. Под мостом Масалов увидел
мертвую женщину и возле нее светленькую девочку в цветастом платье.
Солдат успел до начала
атаки. Он дополз, спас девочку.
Уже после войны Николая
Масалова разыскали, а он и не думал, что знаменитый памятник посвящен его
подвигу.
Часть 2
Прочитайте текст и
выполните задания А1-А7, В1-В10
Мамаев курган
(1)Немцы
окружали город Сталинград. (2)Дни и ночи шли ожесточенные бои. (3) Казалось,
ничего живого не осталось в огне. (4)Здесь, у города на Волге, решалась судьба
человечества.
(5)Солдаты
отстаивали каждый дом, твердо зная, что сдать город — значит открыть сердце
страны. (6)И выстояли, не сдали. (7)Здесь выдохся враг.
(8)Выше
самых высоких гор оказался для врага Мамаев курган. (9)140 дней и ночей был он
главной высотой России. (10) Несколько месяцев длилась Сталинградская битва,
армия гитлеровцев сдалась в плен.
(11)Как
только отгремели последние выстрелы, жители стали восстанавливать свой город,
возрождать заново.
(12)Поднялся
и Мамаев курган, из места сражения он стал местом памяти. (13)От Волги ведет к
центру города аллея Героев. (14)На черных мраморных плитах написаны золотом
имена героев.
(15)Не
прекращается людской поток на Мамаев курган, не вянут цветы у солдатских могил.
(16)Каждый думает о тех, чьи имена начертаны на приспущенных боевых знаменах. (17)Мы
помним тех, кто собственной жизнью и своим подвигом заплатил за то, чтобы
стояла над землей мирная тишина.
К каждому заданию А1-А7 даны три
варианта ответа, из которых только один правильный. Отметь вариант ответа в
бланке.
А 1. В каком предложении выражена
главная мысль прочитанного текста?
1) 8
2) 11
3) 17
А
2. Какая общая мысль объединяет два текста (прочитанный и текст изложения)?
1)
Советские войска храбро сражались с фашистами.
2) Люди благодарны тем, кто
ценой собственной жизни подарил планете мир.
3)
Много памятников русским солдатам есть на планете.
А 3. В каком
значении употреблено слово начертаны в предложении 16?
1) написаны
2) обведены
линией
3) нарисованы
А 4. В каком
предложении нет однородных членов?
1) 11
2) 14
3) 2
А 5. . В каком
предложении использован эпитет?
1) 2
2) 7
3) 1
А 6. Выберите
верный ответ на вопрос: почему не прекращается людской поток на Мамаев курган,
не вянут цветы у солдатских могил.
1) Людям
интересно посмотреть на памятники солдатам.
2)
Люди помнят тех, кто собственной жизнью и своим подвигом заплатил за то,
чтобы стояла над землей мирная тишина.
3) Люди хотят
побывать на местах боевой славы.
А 7. К какому
стилю принадлежит данный текст?
1) научный
2)
художественный
3) публицистический
Задания В1-В10
выполни на основе прочитанного текста. Ответы записывай в бланк словами или
цифрами.
В 1. Из третьего
абзаца (предложения 8-10) выпиши однокоренные слова.
В 2. Из пятого
абзаца (предложения 12-14) выпиши № сложного предложения.
В 3. В
предложении №11 найди слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса,
суффикса, окончания. Выпиши его.
В 4. . Из
предложения № 5 выпиши слова, в которых не совпадает количество букв и звуков.
В 5. Из
предложения №1 выпиши словосочетание глагол+ существительное, в котором
главное слово – глагол.
В 6. Из предложения
№8 выпиши наречие.
В 7. Из
предложения №5 выпиши все слова с приставками.
В 8. Выпиши из
предложения №15 грамматическую(ие) основу(ы).
В 9. Из второго
абзаца (предложения 5-7) выпиши № предложения, соответствующего
характеристике: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное,
распространенное.
В 10. Выпиши из
предложения №17 глаголы II
спряжения.
Часть 3
Напиши сочинение –
рассуждение (до 50 слов), отвечая на вопрос: Нужно ли помнить о прошедшей
войне?
Приведи 2 аргумента,
примера из жизни, литературы, кинофильмов.
Промежуточная аттестация обучающихся 6
класс /по итогам года/
Часть 1
С1. Прослушайте текст и напишите изложение /объем 50-70
слов/.
На доске выписать слова: 1961, Земля, «Восток», С.И.Королёв , 108 минут
Двенадцатого
апреля 1961 года от Земли отрывается первый человек, герой и любимец века.
Перед тем, как войти в ракету, он улыбнулся, поднял обе руки вверх и сказал:
-До скорой
встречи!
Раздалась
последняя команда, вырвался столб тугого пламени, гигантская ракета задрожала
всем корпусом и ринулась вверх. Одна за другой отделялись ступени
космического корабля, который вынес Гагарина на орбиту.
Вдруг тяжесть
схлынула, какая-то сила подняла космонавта с кресла. Если бы его не
удерживали ремни, то он взлетел бы кверху.
Как все
переменилось! Неба не стало. Мир вокруг космонавта необычайно расширился,
Гагарин чувствовал себя его первооткрывателем. Но ему не было одиноко. В
иллюминаторе отсвечивали алмазные россыпи ярких холодных звезд.
Бледно-голубой шар Земли, величественный и огромный, был окольцован полоской
зари. Краски родной планеты обрадовали Юрия как в детстве.
-Красота- то
какая! - воскликнул он. И в это же мгновение схваченный микрофоном его
голос полетел на Землю.
Через сто восемь
минут после старта корабль сошел с орбиты, плотные слои атмосферы встретили
его как морские волны. «Восток» приближался к Земле. Юрий благополучно
спускался.
Сергей Павлович
Королёв руководил полетом с Земли. Он держал под контролем техническое
состояние ракеты и самочувствие космонавта. Вдруг он услышал, что Юрий громко
запел. Королев понимал, что поёт космонавт от избытка счастья. В эту минуту Гагарин
действительно был самым счастливым человеком на свете.
(211
слов)
( по Л.Обуховой. Любимец века)
Часть 2
Прочитайте текст и
выполните задания А1-А6, В1-В10
(1)Однажды
вечером академик Королев повел будущих космонавтов взглянуть на корабль
«Восток». (2)Они вошли в ангар, включился яркий свет. (3)Космический корабль в
огромном помещении выглядел хрупкой скорлупой, всем стало как-то не по себе.
(4)Словно ледяная космическая пустота взглянула на отряд космонавтов.
-(5)Я понимаю, лететь первому
страшно. (6)У нас нет никакой уверенности в том, что всё получится. (7)Дело это
добровольное, – медленно произнес Королев.
(8)После секундной заминки все
космонавты ответили, что готовы лететь.
(9)Со следующего дня начались
дополнительные тренировки и медицинские обследования. (10)Целую неделю они
глотали таблетки, подставляли руки шприцам, вдыхали и выдыхали.
(11)Позже всех снова вызвали к
Королёву. (12)Он был озабочен и хмур.
-(13) Как вы себя чувствуете?
(14)Готовы к полету?
(15)И каждый отвечал:
- Чувствую себя хорошо. (16)Готов
выполнить любое задание!
(17)Лицо академика Королёва
становилось все мрачнее. (18)Космонавты были в растерянности. (19)Чем он
недоволен? (20)Что они сделали не так?
(21)Юрий Гагарин с ответом
замешкался. (22)В нем происходила внутренняя борьба. (23)Но он прямо посмотрел
Королёву в глаза и ответил:
-У меня очень сильно болит
голова, но я готов выполнить любое задание.
(24)Королёв неожиданно
рассмеялся!
-(25)Чертовы сыны, у вас у всех
невыносимо болят головы. (26)Вам дали такие порошки. (27)Мне не нужно ваше
геройство, мне нужна объективная и честная информация.
(28)Так Гагарин и полетел первым.
(29)Он был как все, только чуточку смелее, добрее и прямодушнее…
К каждому заданию А1-А6 даны три
варианта ответа, из которых только один правильный. Отметь вариант ответа в
бланке.
А 1. К какому
стилю принадлежит данный текст?
1) научный
2)
художественный
3)
публицистический
А 2. К какому типу
принадлежит данный текст?
1) описание
2)
повествование
3) рассуждение
А 3. Как характеризует героя
информация, заключенная в предложениях №21 - №29
1) дана характеристика внешности
героя
2) дана авторская оценка его
поступка
3) дана характеристика
внутренних качеств героя
А 4. В каком значении употреблено
слово «ЛЕДЯНАЯ» в предложении №4
1) сделанная изо льда
2) холодная
3) пугающая
А 5. В каком
предложении использован приём речевой выразительности олицетворение?
1) 2
2) 3
3) 4
А 6. На какой вопрос в тексте
НЕТ ответа?
4) Почему
Королёв был недоволен ответами космонавтов?
5) Чего
опасался конструктор Королев при запуске первой ракеты?
6) Почему
выбор Королёва пал на Юрия Гагарина?
Задания В1-В10
выполни на основе прочитанного текста. Ответы записывай в бланк словами или
цифрами.
В 1. Выпиши
слово с непроверяемой согласной в корне из предложения №8.
В 2. Из
предложений №11 - №12 выпиши все слова с приставками.
В 3. Из
предложений №18 - №22 выпиши слово, в котором правописание суффикса
объясняется
правилом -н- и -нн- в суффиксах прилагательных.
В 4. Укажи №
предложения, в котором есть запятая при обращении
В 5.
Пронумерованы запятые, выпиши №№, запятых в сложном предложении между
его
смысловыми частями.
-Я понимаю (1), лететь первому
страшно. У нас нет никакой уверенности в том (2), что всё получится. Дело это
добровольное (3), – медленно произнес Королев.
После секундной заминки все
космонавты ответили (4), что готовы лететь.
Со следующего дня начались
дополнительные тренировки и медицинские обследования. Целую неделю они глотали
таблетки (5), подставляли руки шприцам (6), вдыхали и выдыхали.
В 6. Выпиши
грамматическую основу из предложения №12
В 7. В предложениях
№1 - №15 найди и укажи №№ предложений с однородными членами.
В 8. В предложениях
№1 -№4 найди и укажи №№ бессоюзных сложных предложений.
В 9. Из предложений №11 -
№16 выпиши по порядку все местоимения.
В 10. Выпиши из
предложений №1 - №7 глаголы несовершенного вида.
Часть 3
Напиши сочинение –
рассуждение (до 50 слов), отвечая на один (любой) вопрос:
1). Какие черты
характера, по вашему мнению, позволили Гагарину стать первым космонавтом?
2). Какие черты
характера, по вашему мнению, необходимы человеку, чтобы стать космонавтом?
Промежуточная аттестация обучающихся 7
класс /по итогам года/
Часть 1
С1. Прослушайте текст и напишите изложение /объем не
менее 70 слов/.
Слова
на доске:
вереницы облаков, отзывались тончайшим резонансом, половина хрусталей,
околица
Дом
рассохся или от старости, или от того, что он стоял на поляне в сосновом лесу,
а от сосен все лето тянуло жаром. Иногда дул ветер, но не проникал даже в
открытые окна, а только шумел в вершинах сосен и проносил над ними вереницы
кучевых облаков.
Чайковскому
нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло белыми гвоздиками,
которые в изобилии цвели на поляне перед крыльцом.
Но
был один недостаток. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через
пять шатких половиц. Со стороны это выглядело забавно, когда пожилой композитор
пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.
Если
удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за
рояль и усмехался. Неприятное осталось позади, а сейчас начнется удивительное
и веселое: рассохшийся дом запоет от первых же звуков рояля. Композитор восхищался
певучестью дерева. На любую клавишу отзывались тончайшим резонансом сухие
двери и старушка люстра, потерявшая половину своих хрусталей, похожих на дубовые
листья.
С
некоторых пор Чайковскому начало казаться, что дом уже с утра ждет, когда он
сядет за рояль. Дом скучал без звуков.
Иногда
ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, пропоет то одна, то
другая половица, как бы вспомнив его дневную музыку и выхватив из нее любимую
ноту. Еще это напоминало оркестр, когда оркестранты настраивают инструменты.
То тут, то там — то на чердаке, то в маленьком зале, то в застекленной
прихожей — кто-то трогал струну. Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но,
проснувшись утром, забывал ее. Он напрягал память и вздыхал: как жаль, что
ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть!
Прислушиваясь
к ночным звукам, он часто думал, что проходит жизнь, а все написанное им — это
только небогатая дань своему народу, друзьям, любимому поэту Александру
Сергеевичу Пушкину. Но еще ни разу ему не удалось передать тот легкий восторг,
что возникает от зрелища радуги, от пения крестьянских девушек в чаще, от
самых простых явлений окружающей жизни.
Он
без остатка отдал свое сердце России — ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам
и песням. Но с каждым днем его все больше мучает невозможность выразить всю
поэзию своей страны. Он должен добиться этого. Нужно только не щадить себя.
(К. Г. Паустовский. Скрипучие
половицы)
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания А1-А6, В1-В10
(1)Чайковский
никогда не ждал вдохновения. (2)Он писал, и вдохновение рождалось в работе.
(3)Больше всего ему помогали леса,
лесной дом, где он гостил этим летом,
просеки,
заросли, заброшенные дороги.(4)Он привязался к этому уголку России
всей душой. (5)Эти величественные леса были неотделимы от его размышлений, от музыки,
рождавшейся в тайниках сознания, от лучших минут его жизни.
(6)Если бы композитора
спросили, как он написал прославленные свои вещи, он мог бы ответить только одно: (7)«По
совести говоря, не знаю». (8)Он нарочно говорил иногда о своей музыке как о повседневной
работе, но знал, что это далеко не так. (9)И говорил он о ней как о чем-то обыденном только потому,
что сам не мог понять, как это происходит.
(10)Недавно в Петербурге
восторженный студент спросил его, в чем тайна его музыкального гения.
(11)Чайковский вспыхнул, покраснел и резко ответил: (12)«В чем тайна? (13)В
работе. (14)И
никакой тайны вообще нет. (15)Я сажусь за рояль, как сапожник садится тачать сапоги».
(16)Студент ушел
огорченный. (17)Тогда Чайковскому сгоряча показалось, что он был прав. (18)А сейчас, слушая, как
журчит, пробираясь по камням, вода в
ручье,
он подумал, что создавать – это не так уж просто. (19)Это приходит внезапно, как
в забытых
стихах: (20)«Одной волной подняться в жизнь иную, учуять ветр с цветущих берегов...»
(21)Еще вчера он мог остановиться,
спокойно следить за полетом паутины и гадать, зацепится ли она за ветку березы
или нет. (22)А
завтра это уже будет невозможным.
(23)Наступит разлука с любимыми
местами. (24)Знакомое
состояние! (25)Почему
любимые места,
когда с ними надо расставаться, бывают особенно хороши? (26)Почему они сияют такой прощальной красотой? (27)Вот и сейчас все: и небо, и
воздух, и мокрая от росы трава, и
одинокая
паутина в синеве – было необыкновенным.
(По К.Г.Паустовскому)
К каждому заданию А1-А6 даны четыре варианта
ответа, из которых только один правильный. Отметь вариант ответа в бланке.
A1 На какой вопрос в
тексте нет
ответа?
1) Как рождается
вдохновение?
2) С чем были связаны
лучшие минуты в жизни Чайковского?
3) Какое произведение
в это время создавал композитор?
4) Как Чайковский
относился к природе родного края.
А2 Как характеризует героя информация,
заключенная в предложениях 6–7?
1) Чайковский живет
музыкой, но не может разгадать тайны ее рождения.
2) Чайковский –
скромный человек, он не любит говорить о своей гениальности.
3) Чайковский просто
пишет музыку, а тайна творчества ему не интересна.
4) Чайковский не хочет
никому раскрывать секреты своего мастерства.
A3 Укажите, в каком
значении употребляется слово «обыденное» (предложение 9).
1) неинтересное
2) легко забываемое
3) житейское
4) привычное
А4 В каком предложении
содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему
Чайковский думал, «что создавать – это не так уж просто»?
1) (25) Еще вчера он мог
остановиться, спокойно следить за полетом паутины и гадать, зацепится ли она за
ветку березы или нет. (26)А завтра это уже будет невозможным.
2) (8) Он нарочно говорил
иногда о своей музыке как о повседневной работе, но знал, что это далеко не
так. (9) И говорил он о ней как о чем-то обыденном только потому, что сам не
мог понять, как это происходит.
3) (1) Чайковский никогда не
ждал вдохновения. (2) Он писал, и вдохновение рождалось в работе.
4) (5) Эти величественные
леса были неотделимы от его размышлений, от музыки, рождавшейся в тайниках
сознания, от лучших минут его жизни, а их было не так уж много, этих минут.
А5Укажите
предложение, в котором содержится олицетворение.
1) Студент ушёл огорчённый.
2) Больше всего ему помогали леса, лесной
дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги.
3) Недавно в Петербурге восторженный студент
спросил его, в чем тайна его музыкального гения.
4)
Я сажусь за рояль, как сапожник садится тачать сапоги.
А6. К какому стилю
принадлежит данный текст?
1) научный
2) художественный
3) публицистический
4)
официально-деловой
Задания В1-В10 выполни на основе прочитанного
текста. Ответы записывай в бланк словами или цифрами.
В1 Замени слово ТАЧАТЬ в предложении 15
синонимом. Напиши этот синоним.
В2 Из второго абзаца
(предложения 3-5) выпиши причастия.
В3 Из предложений
11–15 выпиши слово(-а), в котором(-ых) правописание гласной в приставке(-ах) отрицательных
местоимений зависит от ударения.
В4 Из предложения 6
выпиши слово(-а) с безударной непроверяемой гласной в корне.
В5 Из шестого абзаца
(предложения 21-27) выпиши № сложноподчиненного предложения.
В6 Выпиши грамматическую
основу предложения
26
В7 Среди предложений
21–27 найди предложение(-я) с однородными членами. Напиши номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).
В8 Из 5 абзаца
(предложения 16-20) выпиши одиночное(-ые) деепричастие(-я) и деепричастный(-ые)
оборот(-ы).
В9 Укажи количество грамматических
основ в
предложении 21.
В10 Из предложений 1-5
выпиши № сложносочиненного предложения.
Выполните одно любое задание части С. Объем
созданного вами текста не менее 50 слов
С I. Ответьте на вопрос:
«Как вы думаете, какую роль играла русская природа в жизни и творчестве
композитора?»
С II. Ответьте на вопрос:
«Почему, по вашему мнению, музыка Чайковского «понятна и мила» всем?»
один правильный. 
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.