Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка –
детский сад №43 « Яблонька»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
для детей подготовительной группы (6-7лет)
Образовательная область «Познание»
с использованием здоровьесберегающей технологии
«Пальчиковая гимнастика»
направленная на формирование элементарных математических
представлений, тема «Пирамида».
Составил: воспитатель
Мякишева И.В.
Тамбов
Программное
содержание:
1. Познакомить
детей с новым геометрическим телом: пирамидой, сформировать представления об
особенностях внешнего вида пирамиды.
2. Закрепить
знания изученных геометрических тел (куб, параллелепипед, цилиндр), развивать
представления о геометрических фигурах, как вариантах плоскостного изображения
геометрических тел, закрепить умение классифицировать геометрические понятия:
элементы, фигуры, тела.
3. Продолжать
учить устанавливать соответствия между задачей и схемой, отражающей ее
содержание и наоборот, обозначать символами размер, цвет и форму фигур и
наоборот.
4. Упражнять в
решении задач, определении частей, целого и их нахождении.
5. Развивать
умение ориентироваться в ближайшем окружении, пользоваться планом-картой.
6. Совершенствовать
вычислительные навыки с использованием нестандартного материала.
7. Активизировать
двигательную активность детей.
Оборудование: геометрические тела: куб,
параллелепипед, цилиндр, пирамида, деревянные карточки с цифрами и знаками,
карточки для расшифровки геометрических фигур, план-карта, тетради, карточки с
геометрическим материалом (фигурами, телами, элементами), подносы с влажным
песком, конверты с заданием.
Организация
обстановки: стоя
на ковре, сидя на ковре, лежа на ковре, сидя на стульях, стоя у столов.
Ход образовательной
деятельности:
1. Дети и воспитатель стоят в
кругу, взявшись за руки.
-Ребята, давайте
все вместе закроем глаза. Дети закрывают глаза. Звучит музыка.
-Ребята,
посмотрите, мы с вами вновь очутились в волшебной стране Математике. Вам
нравится путешествовать по этой стране и узнавать много нового и интересного? А
для того чтобы наше путешествие началось. Что мы должны вспомнить? Правильно,
какой сегодня день.
Дети называют
время года, число, месяц, день недели.
2. -Сегодня помощником в нашем
путешествии будет волшебная карта.
Перед детьми
план-карта на которой изображен план групповой комнаты.
-Ребята нам с
вами нужно найти конверт, который на карте обозначен цифрой 1.
Дети находят
конверт с цифрой 1.
-Ребята здесь
написана загадка, чтобы продолжить свое путешествие мы должны разгадать ее.
Загадка: «Это цифра, которая стоит после цифры 7 и перед цифрой 9» (8).
-Правильно,
ребята теперь мы можем продолжить путешествие. Смотрим внимательно на карту и
находим конверт с цифрой 2. Загадка: «Это геометрическая фигура, у которой
нет сторон и нет углов». (круг, овал).
-Следующий
конверт с цифрой 3. Загадка: «Как называется геометрический элемент у которого
есть начало и нет конца?» (луч).
-Находим конверт
с цифрой 4. Загадка: «Число дней недели?» (7).
-Конверт с цифрой
5. Загадка: «Назовите три месяца зимы» (декабрь, январь. Февраль).
-Конверт с цифрой
6. Загадка: «У какого геометрического тела «следы» прямоугольники и круги?»
(цилиндр).
-Молодцы, ребята,
вы отлично справились с первым заданием!
3. -А теперь пройдем к столам.
На столах лежат тетради, деревянные наборы цифр. На каждой тетради карточка с
геометрическим материалом (фигурой, элементом, телом). Дети садятся за столы.
-ребята, у
каждого на тетради карточка с геометрическим материалом, по очереди называем
что изображено на ваших тетрадях. Например: « На моей тетради карточка с
квадратом- это геометрическая фигура». Дети по очереди выполняют задание.
-Молодцы, ребята
и с этим заданием все справились.
4. -Ребята, посмотрите кто
сегодня пришел к нам в гости наши старые друзья- геометрические тела. Давайте
поздороваемся с ними, и назовем их по имени. Дети называют: куб, параллелепипед,
цилиндр. Правильно ребята. А давайте вспомним, что является « следами»
геометрических тел? (геометрические фигуры). Давайте назовем их. Ответы детей:
(куб- квадраты; параллелепипед- прямоугольники; цилиндр- прямоугольники,
круги).
-Ребята, наши
друзья геометрические тела привели сегодня с собой подружку и хотят нас с ней
познакомить . Воспитатель показывает геометрическое тело- пирамиду. Ребята,
посмотрите, чем наша Пирамида отличается от своих друзей геометрических тел?
Правильно, у них есть одежда, а у Пирамиды нет. Чтобы это исправить, нам нужно
отправиться в наше волшебное ателье, а для этого мы должны вспомнить названия
дней недели и немного отдохнуть.
5. Физкультминутка:
В понедельник я
купался
А во вторник
рисовал
В среду долго
умывался
А в четверг в
футбол играл
В пятницу я
прыгал, бегал
Очень долго
танцевал
А в субботу, в
воскресенье
Целый день я
отдыхал
Дети
проговаривают текст физкультминутки и выполняют движения, соответствующие
тексту, физкультминутка выполняется два раза в обычном и быстром темпе.
6. –Ребята, вы знаете, что
прежде чем сшить одежду, нужно снять мерки. Подойдите пожалуйста к столу.
На столе
несколько подносов с мокрым песком.
-Ребята сегодня
мы будем снимать мерки необычным способом.
Воспитатель
прикладывает пирамиду всеми гранями к песку.
-Посмотрите,
какие же следы оставляет пирамида? (треугольники и квадрат).
-Правильно, а
сколько их? (4 треугольника и 1 квадрат).
Дети садятся за
столы.
-Ребята, откройте
свои тетради, посмотрите, что нарисовано в ваших тетрадях? (4 треугольника ,1
квадрат и пирамида). Ребята, как вы думаете, пирамида это часть или целое?
(целое). А что является частью? (треугольники и квадрат). Какой знак нужно
поставить между частями чтобы получилось целое? (плюс). Правильно чтобы найти
целое нужно сложить части. У вас на столах лежат карточки с цифрами. Составьте
примеры. (1+4=5; 5-1=4; 5-4=1;4+1=5). Дети составляют примеры и проговаривают ,
что они находят (целое или часть).
-Молодцы ребята.
7.- А теперь пройдем на ковер.
Дети садятся на ковер.
- Посмотрите, у
меня карточки, по которым вы можете узнать какая геометрическая фигура здесь
зашифрована. На карточках три символа: первый означает цвет фигуры, второй-
размер, а третий- форму. Дети смотрят на карточки и называют фигуры (большой
красный квадрат, маленький желтый овал и т.д.).
-Молодцы, ребята.
Вот наше путешествие подошло к концу, давайте вспомним, что мы сегодня узнали
нового, какие гости приходили к нам, что повторили, чему научились? Ответы
детей. А сейчас посмотрите, какое красивое платье сшили портные пирамиде с
помощью наших мерок. Подошло время прощаться с нашими друзьями- геометрическими
телами. Давайте скажем им до свидания, до новых встреч!!!! Дети все легли на
ковер закрыли глаза. Звучит музыка.
-Ребята вот мы и
вернулись из нашего путешествия! Всем большое спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.