Рабочая программа по развитию речи для 3 класса коррекционной школы 8 вида
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по развитию речи для 3 класса коррекционной школы 8 вида

Рабочая программа по развитию речи для 3 класса коррекционной школы 8 вида

Скачать материал

 

                                  Государственное бюджетное специальное (коррекционное)  образовательное учреждение

                                       Для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

                                             «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11

                                                VIII вида для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

 

 

Рассмотрено                          Согласовано                                 Рассмотрено                              Утверждено

На заседании м/о                 заместитель директора           на заседании                             Директор школы-интерната №11

учителей________                по учебной работе                    педагогического совета           _______________ Полякова С.З.

протокол № _____                 _______Фархутдинова. Е А.      Протокол № 1                                                                                                      

от «__»_________2014 г.                                                             От «__»________2014 г.                                                                                               

 

 

 

 

                                                                          РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                     Егоровой Татьяны Николаевны, учителя начальных классов

по учебному курсу « Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами

 и явлениями окружающей действительности»

                                                                                                                  3 класс

                                                                                                       

                                                                                              Казань 2014/2015

 

                                                                                    Объяснительная записка

 

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности. Этот раздел в программе по русскому языку направлен на коррекцию недостатков общего и речевого развития учащихся вспомогательной школы.

В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель – ствол, трава – куст – дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза – цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные слова включаются в речь.

Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т.д.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.

Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредотачивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения. Описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке, на предметных уроках – на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления.

 

 

 

Развитие устной речи

 

Обогащение и уточнение словаря. Называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам. Сравнение предметов, классификация предметов, установление элементарных зависимостей. Активное участие в беседе.

Правильное составление простых распространенных предложений и сложных посредством союзов  И, А, НО, ПОТОМУ, ЧТО, ЧТОБЫ (с помощью учителя).

Описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям; сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями.

Связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам.

Дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного.

Оставление небольших рассказов на предложенную учителем тему.

Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражение связей и отношений между реальными объектами с помощью предлогов, союзов, некоторых наречий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    

 

                                                            Основные требования к знаниям и умениям учащихся

 

Учащиеся должны уметь:

- называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;

- активно участвовать в беседе;

- связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;

- выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;

- соблюдать правила личной гигиены;

- соблюдать правила дорожного движения.

Учащиеся должны знать:

- названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;

- правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                            1 четверть

 №                                        

Тема урока

Цель урока

Методы проведения

Наглядность

Словарная работа

Примечания

Количество часов

Дата по плану

Дата фактически

Домашняя работа

1.

Осенняя экскурсия.

1.завести календарь природы;

2.ежедневные наблюдения  за погодой;

3.развития словарного запаса;

4.коррекция речи.

Беседа

Правило поведения

Разноцветные

Наблюдать за погодой сезонными сумерками в природе, расширять представления об окружающем мире, развивать внимание, наблюдательность, чувственное восприятие

1 час

 

 

Наблюдать за природой

2.

Труд людей осенью.

1.участие в уборке урожая на пришкольном участке;

2.развитие трудолюбия.

Беседа, упражнение

Серия картин «Труд осенью», учебник

Консервируют плоды

 

1 час

 

 

Записи в тетрадь

3.

Овощи: картофель.

1.учить детей называть и характеризовать предметы;

Беседа, материализации, классификации

Серия картинок «Овощи», учебник

Бордовый

 

1 час

 

 

Загадки про овощи

4.

Овощи: капуста.

сравнивать и классифицировать, устанавливать общие отличительные свойства;

 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Кочерышка, шинковать

 

1 час

 

 

 

5.

Овощи: свекла.

2.добиваться активности в беседе: дополнять высказывание товарища.

 

 

Винегрет, борщ

 

1 час

 

 

Стр.17

6.

Овощи: горох.

3.воспитательный процесс личной гигиены.

 

 

Стручок, проросший

 

1 час

 

 

Стр.18-19

7.

Обобщающий урок по теме овощи.

 

Сравнивание, демонстрация

 

 

 

1 час

 

 

 

8.

Бахчевые культуры: арбуз, дыня.

1.познакомить с данной культурой;

2.научить различать по цвету, величине, форме, вкусу и запаху;

3.сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.

Сравнительная беседа, работа с учебником

Серия картинок «Бахчевые культуры»

Шершавый

 

1 час

 

 

Стр.21-23

9.

Ягоды: малина, земляника.

1.научить детей сравнивать по окраске, форме, вкусу.

Сравнение, беседа, работа с учебником

 

Бахча

 

1 час

 

 

Стр.24 зад.№1

10.

Растения на клумбах: астры, ноготки.

1.научить узнавать и называть;

2.различать части растений;

3.воспитывать любовь к природе.

Беседа, упражнение, демонстрация

Серия картин «Цветы»

Бутон

Развивать вопросно-ответный диалогическую речь, связного высказывания

1 час

 

 

Знать загадки о цветах

11.

Работа на клумбах. Практическая работа.

1.учить детей ухаживать за растениями.

Упражнять

 

 

 

1 час

 

 

 

12.

Золотая осень. Экскурсия.

1.учить называть и характеризовать предметы. Сравнивать и давать элемент обобщения.

Беседа, наблюдение

 

Отлёт, спячка

 

1 час

 

 

Наблюдать за природой во время прогулки

13.

Дорога в школу.

1.вспомнить изученное правило движения;

2.дополнить высказывания собеседников.

Наблюдение

 

Здание, блок, метро

Оказать помощь слабым

1 час

 

 

Выучить правила Д/Д

14.

Лиственные деревья.

1.научить называть, узнавать, ознакомить с частями дерева, с их семенами;

2 воспитывать любовь к природе;

3.коррекция речи. 

Наблюдение

Серия картин «Деревья»

Роща

 

1 час

 

 

Засушивать гербарий из листьев

15.

Экскурсия в природу.

См.п.12

 

 

 

 

1 час

 

 

 

16.

Растения в природе. И их значения в жизни человека.

1.познакомить детей с растениями и их образ значения.

2.связно высказываться по плану, употреблять распространённые предложения, правильно использовать формы знакомых слов.

Беседа, упражнение, наблюдение

 

Клубень, корнеплод, древесина

 

1 час

 

 

Стр.35 Зад.№1

17.

Итоговый урок «Проверь себя»

 

 

 

 

 

1 час

 

 

 

1.

Сезонные изменения в природе.

1.учить детей знать признаки осени;

2.воспитывать любовь к природе.

Сравнение, наблюдение

 

Листопад, увядание трав

Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходства и различия

1 час

 

 

Зад. 2 стр.39

2.

Труд людей осенью.

1.развивать знание о сезонных работах людей;

2.воспитывать любовь к труду.

Беседа, сравнение

Сюжетные картинки

 

 

1 час

 

 

 

3.

Транспорт.

1.познакомить с видами транспорта;

2.развивать речь учащихся.

Беседа, наблюдение, сравнение

Предметные картинки

Трамвай, автобус, троллейбус

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.40

4.

Виды транспорта.

1.воспитывать внимание и бдительность поведение в транспорте и вне транспорта.

 

 

 

 

1 час

 

 

 

5.

Наземный транспорт.

1.познакомить более конкретно с наземным транспортом;

2.выделить главную роль этого транспорта.

Беседа, наблюдение

Иллюстрации в учебнике

Пассажир

Делать простейшие выводы и обобщения

1 час

 

 

Зад.2 стр.43

6.

Правила дорожного движения.

1.знать, помнить и правильно выполнять правила дорожного движения;

2.развивать речь, мышление;

3.воспитывать любовь к предметам;

4.коррекция памяти.

Беседа, упражнение

 

Светофор, переход

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.43

7.

Посуда.

1.познакомить с видами посуды;

2.развивать речь при ответах;

3.знать их различие;

4.воспитание правильного ухода за ней.

Беседа

Предметные картинки

Словарь стр.49

Слабые учащиеся могут только повторять

1 час

 

 

Зад.1 стр.49

8.

Виды посуды.

См.п.7

Беседа

 

 

 

1 час

 

 

Зад.3 стр.50

9.

Декабрь-первый месяц зимы (экскурсия).

1.продолжение углублённого знания в области признаков зимы;

2.развивать знание о зимнем месяце;

3.воспитать любовь к природе

4.коррекция речи.

Сравнение, наблюдение

 

Иней, снегопады, метели, оттепели

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.54

10.

Одежда.

1.познакомить с назначением различных видов одежды;

2.развивать речь, мышление;

3.воспитывать любовь к предметам;

4.коррекция памяти.

 

Предметные картинки

 

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.58

11-12.

Обувь.

 

Уход за обувью.

1.познакомить с видами обуви;

2.научить ухаживать за ней;

3.воспитывать бережное отношение к обуви;

4.корреция речи, мышления.

Сравнение, беседа

Предметные картинки.

Сюжетные картинки.

Войлочные

Словарь стр.66

 

2 часа

 

 

Зад.3 стр.64

Зад.2 стр.66

13.

Зимние забавы детей.

1.учить детей отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;

2.соблюдать правила личной гигиены, правила, уличного движения.

Беседа

Картина «Зима в городе»

Хоккей, удовольствие, гордость

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.67

14.

Сезонные изменения в природе (экскурсия).

1.воспитывать любовь к природе;

2.коррекция памяти.

Беседа, сравнение, наблюдение

 

 

 

1 час

 

 

Зад.3 стр.70

1.

Зимующие птицы. Снегирь.

1.познакомить с зимующими птицами;

2.развивать речь учащихся;

3.воспитать любовь к животным;

4.коррекция памяти.

Беседа, наблюдение

Предметная картина снегиря

Подкормка

Добиваться полных ответов при вопросах

1 час

 

 

Зад.3 стр.73

2.

Зимующие птицы. Синицы.

1.познакомить с повадками синицы;

2.развивать словарный запас;

3.воспитать бережное отношение.

Беседа, сравнение, наблюдение

Картина синицы

Юркая

 

1 час

 

 

 

3.

Перелётные птицы. Грач.

1.познакомить с перелётными птицами;

2.развивать воображение;

3.воспитать наблюдательность;

4.коррекция внимания

Беседа, сравнение, наблюдение

Картина «Грач»

Оперенье. Проворный

 

1 час

 

 

Зад.2 стр.77

4.

Перелётные птицы. Скворец.

1.продалжать знакомить с перелётными птицами;

2.развивать новые знания о скворце.

Беседа, сравнение, наблюдение

Картина «Скворец»

 

 

1 час

 

 

Зад.3 стр.78

5.

Человек и природа.

1.познакомить с окружающим миром;

2.развивать речь учащихся;

3.коррекция внимания.

Беседа

Плакат

Экология, green piss (общество зелёных)

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.81

6.

Домашние птицы. Курица.

1.познакомить с домашними птицами;

2.развивать словарный запас;

3.коррекция внимания.

Словесно-иллюстрационный

Серии домашних птиц

Шпора, насест

 

1 час

 

 

Зад.2 стр.83

7.

Домашние птицы. Утка.

1.продолжать знакомство с домашними птицами;

2.развивать мировоззрение у учащихся;

3.коррекция эмоциональной сферы.

Беседа

Сюжетные картинки

Селезень, перепонка

 

1 час

 

 

Зад.2 стр.85

8-9

1)Сезонные изменения в природе. 2)Экскурсия.

1.научить детей наблюдательности, видеть красоту природы;

2.воспитать любовь к природе, развивать словарный запас;

3.коррекция речи и внимания.

Беседа, наблюдение

 

 

 

 

 

Серия картин «Времена года»

Гололёд

Развивать интерес к предмету

2 часа

 

 

Зад.2 стр88

 

Зад.3 стр.89

10.

Февральские приметы.

1.познакмить детей с приметами;

2.научить пользоваться ими в жизни;

3.коррекция внимания.

Наблюдение

 

Заносы

Учить наблюдательности

1 час

 

 

Зад.3 стр.91

11.

Труд людей города и села зимой.

1.познакомить с трудом людей;

2.развивать словарный запас;

3.воспитать любовь к труду.

Беседа

Сюжетные картинки

Снегозадержание

Помогать взрослым

1 час

 

 

Зад.2 стр92

12.

Времена года-зима.

1.рподолжать знакомить с приметами зимы;

2.развивать речь;

3.коррекция речи.

Сравнение

Картины «Времена года»

Чародейка

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.95

13.

Домашние животные. Коза.

1.познакомить с повадками животного-козы;

2.воспитать любовь к животным;

3.коррекция внимания.

Словесно-иллюстративный

Раздаточный материал

Дереза, травоядные, мекать

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.99

14.

Домашние животные. Овца.

1.познакомить с повадками овцы;

2.воспитать любовь к животным;

3.коррекция речи.

Словесно-иллюстративный

Сюжетные картинки

Барашка, хлев, овчарня

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.100

15.

Дикие животные. Ёж.

1.познакомить с дикими животными;

2.развивать словарный запас;

3.коррекция внимания.

Беседа, словесно-иллюстративный

Серия картин «Дикие животные»

Ежонок, млекопитающие

Развивать познавательную деятельность каждого ребёнка

1 час

 

 

Зад.1 стр.103

16.

Дикие животные. Медведь.

1.продалжать знакомить с дикими животными;

2.воспитать любовь к окружающей среде,

3.коррекция познавательной деятельности.

Беседа

Серия картин «Дикие животные»

Берлога, агрессивный

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.105

17.

Растения и животные весной.

1.познакомить с растениями и животными весной;

2.воспитывать любовь к живому;

3.коррекция мышления.

Сравнение

 

Свежесть, раннецветущий

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.107

18.

Март-весенний месяц.

1.познакомить с приметами весны;

2.воспитывать любовь к природе;

3.коррекция эмоциональной сферы.

Классификация

Серия картинок «Времена года»

Проталины, оживать

 

1 час

 

 

Зад.2 стр.109

19.

Экскурсия в природу.

1.учить детей отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей при наблюдении;

2.соблюдать правила инструкции;

3.воспитывать любовь к природе;

4.коррекция памяти.

Наблюдение, беседа

 

 

 

1 час

 

 

 

20.

Итоговый урок «Дикие и домашние животные».

1.закрепление ЗУН по пройденным темам;

2.коррекция памяти.

Беседа, сравнение, классификация

 

Опасный, бурый

 

1 час

 

 

Зад.3 стр109

1.

Природа весной

1.продолжать детей знакомить с признаками весны;

2.обогащать и уточнять словарь;

3.воспитывать любовь к природе;

4.коррекция речевой деятельности.

Беседа, сравнение, наблюдение

Серия картинок «Весна»

 

 

1 час

 

 

 

2.

Комнатные растения: герань, традесканция.

1.познакомить детей с комнатными растениями;

2.учить уходу за комнатными растениями;

3.воспитывать любовь к растениям.

Сравнение, объяснение, наблюдение

Серия картинок «Цветы»

Отросток, светолюбивые

 

1 час

 

 

Зад.2 стр.114

3.

Раннецветущие растения. Красная книга.

1.учить детей узнавать и называть и называть данное растение;

2.наблюдать за появлением первых цветов;

3.воспитывать любовь к растениям;

4.коррекция внимания.

Объяснение, упражнения

Серия картинок «Растения»

Мать-и-мачеха, заглубленные

Составлять под руководством учителя небольшие рассказы об изучаемых растениях.

1 час

 

 

Зад.3 стр.117

4.

Насекомые: муравей.

1.познакомить детей с насекомыми;

2.развиват творческую способность, учить называть, определять по внешнему виду;

3.воспитать бережное отношение;

4.коррекция речевой деятельности.

Объяснение, упражнение

Серия картинок «Насекомые»

Кокон, выносливые

Составлять небольшой рассказ о муравьях

1 час

 

 

Зад.1 стр.119

5.

Насекомые.

1.познакомить детей с внешним видом мухи, и со средой обитания;

2.развивать мышление;

3.научить правилам гигиены;

4.кррекция внимания.

Объяснение, упражнение

Серия картинок «Насекомые»

Надоедливое

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.121

6.

Разнообразие животного мира.

1.научить детей выделять группы животных;

2.умение находить различие и сходства, сравнивать;

3.коррекция познавательной деятельности.

Беседа, упражнение

Серия картинок «Животные»

Травоядные, остерегаться

Составлять небольшие рассказы об изучаемых животных

1 час

 

 

Зад.1 стр.123

7.

Охрана животных.

1.развивать, обогащать словарный запас;

2.познакомить детей с заповедником;

3.коррекция речи.

Сравнение, наблюдение

Опорные таблицы

Заповедник, вольер, исчезающие

 

1 час

 

 

Зад.1,2 стр.125

8.

Экология воздуха.

1.развивать представление об охране окружающей среды;

2.знакомство со словарными словами;

3.воспитать бережное отношение к окружающей среде;

4.коррекция познавательной деятельности.

Объяснение, беседа

Иллюстрации в книге

Кислород, экология, уничтожение

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.127

9.

Сезонные изменения весной.

1.научить характеризовать явления, сравнивать и классифицировать, находить общее и различные свойства друг от друга.

Наблюдение, сравнение, классификация

Картина «Весна»

Ледоход

 

1 час

 

 

Зад.2 стр.129

10.

Охрана здоровья.

1.научить детей знать назначение каждой части лица (тела), правилами гигиены, как сохранить хорошее зрение;

2.коррекция познавательной деятельности, памяти;

3.воспитать бережное отношение к своему здоровью.

Объяснение, беседа

Серия картинок «Моё здоровье»

Система органов, «острое зрение»

Ежедневно наблюдать за погодой

1 час

 

 

Зад.2,3 стр.131

11.

Глаза – органы зрения.

1.дать понятие о правилах защите глаз;

2.познакомить со строением глаза;

3.воспитать бережное отношение к глазам.

Беседа, объяснение

Иллюстрации в учебнике

Белок, зрачок, роговица

Систематически наблюдать за сезонными изменениями

1 час

 

 

Зад.3 стр.134

12.

Органы слуха – уши.

1.дать понять, как необходимы уши в жизни человека, их значение;

2.развивать словарный запас;

3.коррекция познавательной деятельности;

4.беречь и ухаживать за ушами.

Объяснение, беседа, словесно - иллюстративный

Плакат «Строение уха»

Раковина, резкий, чуткий

Одеваться по погоде

1 час

 

 

Зад.2 стр.135

13.

Орган обоняния – нос.

1.дать понятие о назначении носа;

2.развивать речь при ответах, наблюдательность;

3.воспитать аккуратность, чистоплотность;

4.коррекция памяти.

Беседа, работа с книгой

Иллюстрация в книге

Обоняние

 

1 час

 

 

Зад.2 стр.137

14.

Орган осязания – язык.

1.дать понятие о назначении языка;

2.развивать наблюдательность;

3.коррекция внимания.

Беседа, словесно - иллюстративный

Иллюстрация в учебнике

Осязание

Воспитывать аккуратность

1 час

 

 

Зад.3 стр.139

15.

Зубы.

1.дать понятие назначение зубов;

2.приучить к уходу за зубами;

3.воспитать бережное отношение к зубам;

4.коррекция познавательной деятельности.

Словесно – иллюстративный

Иллюстрация в учебнике

 

 

1 час

 

 

Зад.1 стр.142

 16.

Итоговый урок по теме: «Охрана здоровья».

1.проверить и закрепить изученные ЗУН;

2.коррекция познавательной деятельности;

3.воспитать бережное отношение к своему здоровью;

4.учить соблюдению правил личной гигиены.

Беседа, сравнение, работа с книгой, словесно - иллюстративный

 

 

Воспитывать и добиваться от детей выполнения правил личной гигиены

1 час

 

 

 

 

 

 

 

                                                    

  Ресурсное обеспечение рабочей программы

Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».М.: Вако, 2004

Ковалько, В.И.  Школа физкультминуток (1-4классы): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.- М.: ВАКО, 2005.- 208с.

По дорожке в первый класс. Развитие речи: Методические рекомендации по подготовке детей к школе/ Хорошавина Г.Г-  Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2005.- 48с.

Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2004, под редакцией В.В.Воронковой

Худенко Е.Д., Барышникова Д.И. «Планирование уроков РАЗВИТИЯ РЕЧИ в 3  классе специальных (коррекционных) школ VIII вида.

Худенко Е.Д., Терехова  И.А.«Знакомство с окружающим миром»  3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Издательство АРКТИ  Москва 2006г.

 

 

 

 

 

 

 

                                 Содержание учебного курса

                                   3 класс  2014/2015 уч. год.

                                   Количество часов по развитию речи

Класс

В неделю

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Выполнено

3 класс

 

 

 

         

 

2014/2015

 

                                                                                

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности. Этот раздел в программе по русскому языку направлен на коррекцию недостатков общего и речевого развития учащихся вспомогательной школы. В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель – ствол, трава – куст – дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза – цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные слова включаются в речь. Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т.д. Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин. Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредотачивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения. Описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке, на предметных уроках – на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.