Выбранный для просмотра документ буква ь.ppt
Скачать материал "Урок обучения грамоте в 1 классе "Буква мягкий знак""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок обучения
грамоте
2 слайд
3 слайд
Я доволен собой, у меня все получилось. Хочу знать больше.
У меня не всё получилось, но я постараюсь.
Ничего не понятно на уроке.
4 слайд
Ы
у
О
а
Э
И
ю
ю
у
ё
я
е
5 слайд
Остановка «Лесопарк»
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
ЛОСИ ЛОС
10 слайд
ЛОСИ ЛОСЬ
11 слайд
Знакомство с буквой
12 слайд
Познакомимся…
с написанием буквы ь.
Научимся….
писать букву ь и слова с этой буквой.
Узнаем…
какую работу ь выполняет в словах.
13 слайд
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
Остановка «Зоопарк»
18 слайд
Хлопните, если в слове есть Ь.
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
Звери: медведь, олень, лось, рысь.
24 слайд
Остановка «Озеро»
25 слайд
окунь карась
линь
26 слайд
Рыбы: линь, карась, окунь.
27 слайд
Рыбы: линь, карась, окунь.
Звери: медведь, олень, лось, рысь.
28 слайд
29 слайд
30 слайд
Работа в парах
Сол_ мол_ орел_
Урок_ гус_ двер_
Бол_ нол_ сон_
Ьмьоьльоьдьеьць!
31 слайд
Работа в парах
Соль моль орел
Урок гусь дверь
Боль ноль сон
Молодец!
32 слайд
Остановка «Школа»
33 слайд
Я познакомился…
Я научился…
Я узнал…
Я понял, что…
Было интересно…
Было трудно…
Мне захотелось…
У меня получилось…
.
34 слайд
Я доволен собой, у меня все получилось. Хочу знать больше.
У меня не всё получилось, но я постараюсь.
Ничего не понятно на уроке.
35 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx
|
Лист самооценки ________ №1 №2 №3 № 4 № 5
|
|
|
Лист самооценки ________ №1 №2 №3 № 4 № 5
|
|
|
Лист самооценки ________ №1 №2 №3 № 4 № 5
|
|
|
Лист самооценки ________ №1 №2 №3 № 4 № 5
|
|
|
Лист самооценки ________ №1 №2 №3 № 4 № 5
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ лист самооценки.docx
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ работа в парах.docx
Скачать материал "Урок обучения грамоте в 1 классе "Буква мягкий знак""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока по теме схема (Автосохраненный)1.docx
Технологическая карта урока по теме
Предмет: Обучение грамоте.
Класс: 1 класс
Тип урока: ОНЗ (освоение новых знаний)
|
Тема |
« Буква ь» |
|
Цели
|
Образовательные: Познакомить с буквой Ь (мягкий знак). Раскрыть значение мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме. Создавать условия для развития УУД: - личностных: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -регулятивных: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; - коммуникативных: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество. - познавательных: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
|
Планируемый результат |
Предметные: Уметь писать буку ь (мягкий знак), писать слова и предложения, обозначать мягкости согласных в позиции на конце слова перед согласным с этой буквой, Личностные: осознание алгоритма своего действия; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; работать по предложенному учителем плану; с помощью учителя оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре( распределять работу, выполнять свою часть работы, выполнять взаимоконтроль, взаимооценку). Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами; умение ориентироваться в своей системе знаний (ориентироваться в учебной тетради, учебнике; видеть рабочую строку;) отличать новое от уже известного с помощью учителя; освоение способов написания и соединения письменных букв. Осуществлять сравнение букв, находить новые элементы уметь выполнять звуковой анализ слова использовать звуко-символические модели. |
|
Межпредметные связи |
окружающий мир, литературное чтение, математика |
|
МТО:
|
проектор, интерактивная доска, принтер, сканер, индивидуальные карточки |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах |
|
Основные этапы организации учебной деятельности |
Содержание педагогического взаимодействия |
||||
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
||||
|
Познавательная |
Коммуникативная |
Регулятивная |
|||
|
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) |
В начале урок на доске (Слайд)
- Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Вспоминаем, применяем Ни минуты не теряем!
- Приветствие детей и гостей урока. –
-Сегодня, у нас необычный урок, а урок-путешествие. Путешествовать мы будем в школьном автобусе. (Слайд )
-Поможет нам в нашем путешествии светофор. -На нашем уроке светофор будет выполнять необычную функцию, с помощью него мы будем оценивать свою работу. Повторение правила пользования оценочным листом (Слайд ) (лист самооценки)
|
Повторение правила пользования листом самооценки. |
Совместно договариваются о правилах поведения и общения на уроке; умение слушать и понимать речь других |
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. |
|
|
II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5 мин) |
-Чтобы занять в автобусе места, нужно ответить на вопросы.
Блиц-опрос - Из чего состоит наша речь? - А предложения? - А слова? - Из чего состоят слоги? - Чем обозначаются звуки на письме? - На какие две группы делятся все звуки? - Может ли одна и та же буква обозначать разные звуки? (Твердые и мягкие) - А как вы определяете твёрдый или мягкий звук обозначает буква? (Помогают гласные) - Какие гласные указывают на твёрдость согласных? - Какие гласные указывают на их мягкость? (Слайд) |
Дети отвечают на поставленные вопросы по ранее изученному материалу;
|
Отвечают полным ответом. |
Дети контролируют ход, корректируют, оценивают ответ товарищей |
|
|
III. Выявление места и причины затруднения (1 мин) |
- Проверим (Дети должны найти ошибку, похлопаем) (Слайд) - Итак, сели удобно, поехали. |
Прислушиваются к мнению товарищей. |
Оформляют свои мысли в устной форме |
Осуществляют самоконтроль. Принимают и сохраняют учебную задачу. |
|
|
IV. Построение цели и задачи урока (7 мин) |
Остановка «Лесопарк» (лес расчищенный и используемый как парк) - Кто изображен на картинке? (Лоси) (Слайд) Слайд) - У вас на столе наборы для составления звуковых схем. - Составьте схему слова лоси (Работа в парах) (Слайд) -Что изменилось на картинке? (Один лось) - Составьте схему слова лось (Работа в парах) (Слайд10) - Проверьте по образцу и сравните составленные схемы.
(Оцените свою работу со схемами в листе самооценки. Светофор №1) -Каким цветом вы оценили свою работу и почему? (спросить выборочно) - Чем отличаются схемы друг от друга? (количеством звуков) - Произносим слова хором и считаем звуки. (Слайд) - А сейчас прочитаем слова (лоси, лос) - Все ли правильно в написании слов? - Что, по вашему, не правильно? (Вставить ь (лось)) - А в схеме как обозначить ь (попробуйте произнести ь) - Где поселим ь на ленте букв?
Мягкий знак – хитрый знак Не сказать его никак. Он не произносится, но в слово часто просится.
- Почему букв получилось больше чем звуков? (буква ь не имеет звука?) - Для чего нужен Ь? (обозначать на письме мягкость согласного звука) - Чему предстоит научиться, чтобы записать слово лось ? (Писать ь) -Как вы ребята думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока ? (Слайд) - Используйте слова, записанные на доске, давайте все вместе выясним, чему мы сегодня будем учиться на уроке. (Слайд) Познакомимся… (Познакомимся с буквой ь.) Научимся… (Научимся писать букву ь и слова с этой буквой.) Узнаем… (Узнаем особенность этой буквы, и какую работу она выполняет в словах.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 мин) (Слайд) |
Проводят коллективное исследование. Повторяют правила работы в парах. |
Оформляют свои мысли в устной форме Слушают и понимают речь товарищей, учителя; Проговаривают последовательность действий на уроке; |
Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; Учатся осуществлять самооценку. |
|
|
V. Реализация Целей и задач урока (15 мин) |
- А сейчас приступим к достижению цели нашего урока. - Посмотрите на букву ь. (Вывешивается образец написания) (Слайд) - Почему нет заглавной буквы? - С написанием какой буквы схоже написание буквы ь? (ы)
-Приготовимся к письму
Я тетрадь свою открою И как надо положу. Я, друзья мои, не скрою, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. (Пропись с.28) ( Правила посадки при письме.) (Слайд) -Объяснение написания печатной буквы ь (дети печатают букву в прописи) (Слайд) - Объяснение написания прописных букв с разным соединением (а)Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Вниз опускаем наклонную прямую, не доходя до нижней линии, делаем закругление вправо, касаемся нижней линии, ведём полуовальную линию вверх, закругляем влево до середины строки и закрываем овал. б) Письмо в воздухе (проговаривает учитель) в) Напишем ь с верхним соединением.) (дети самостоятельно прописывают по 3 буквы)
- Теперь попробуем соединить ь с согласными буквами, напишем слова.
(Оцените свою работу в листе самооценки светофор №2) (спросить выборочно)
Остановка «Зоопарк» (Слайд) - Здесь мы сейчас увидим различных животных.
Игра - Если в названии животного есть ь –хлопаем - Если нет-молчим. (Слайд) (Слон, рысь, олень, тигр, медведь) -Запишем в прописи( с.29) названия зверей, в названиях которых вы нужно писать ь . (Слайд)
Звери: рысь, медведь, олень, лось.
Остановка «Озеро» (Слайд) - Знаете ли вы название рыб, в которых нужно писать ь? (Ответы детей) - Запишем предложение .
Рыбы: линь, карась, окунь. (Слайд)
Взаимопроверка (Оцените работу соседа по парте в его листе самооценки светофор №3) -Как вы оценили работу своего товарища? (спросить выборочно)
- Пропись (С.28) - Прочтите слова в первом столбике. - Значение какого слова вам не понятно? - Запишем эти же слова рядом, добавляя в конце Ь. - Прочтем эти слова. - Что вы заметили? (при написании ь знака на конце слова меняется смысл слова) (Слайд)
Едем дальше на нашем автобусе - Вы все устали, нужно немного отдохнуть. - Представьте, что вы смотрите в окно. - Расслабьтесь ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (пауза для релаксации) (2 мин) |
Находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущих уроках |
Оформляют свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других |
работают по коллективно составленному плану решают поставленные задачи. Учатся осуществлять самооценку и оценивать работу товарища.. |
|
|
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (8 мин) |
-Итак, какую работу выполняет ь? -Есть у него звук? -Тогда для чего же он нужен?
(Слайд) Работа в парах На партах карточки для работы в парах. На них по два задания. Ответить, на вопрос вы должны подумав вместе.
1. Вставить ь туда, где он нужен. 2. Зачеркните мягкий знак и прочитайте слово. 1ряд - Сол_ мол_ орел_ Ь М Ь О Ь Л Ь О Ь Д Ь Е Ь Ц! 2 ряд- Урок_ гус_ двер_ Ь М Ь О Ь Л Ь О Ь Д Ь Е Ь Ц! 3ряд - Бол_ нол_ сон_ Ь М Ь О Ь Л Ь О Ь Д Ь Е Ь Ц! - Проверка по эталону (Слайд) (Оцените свою работу со схемами в листе самооценки светофор №4) -Кто допустил ошибки? (выборочно)
Остановка « Школа»(Слайд) - Наше путешествие закончилось. Мы приехали обратно в школу. |
Оформляют свои мысли в письменной форме; слушать и понимать речь других |
Строят рассуждения, понятные для собеседника. Учатся использовать речь для регуляции своего действия |
Применяют закрепленные знания. |
|
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) |
- Вспомните какие цели мы ставили в начале урока (Слайд) Я познакомился… Я научился… Я узнал… Я понял, что… Было интересно… Было трудно… Мне захотелось… У меня получилось…
Слайд) Песенка про ь . |
Оформляют свои мысли в устной форме; учатся слушать и понимать речь других |
Строят рассуждения, понятные для собеседника. Учатся использовать речь для регуляции своего действия |
Сравнивают успешность запланированного с фактическим результатом; Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок обучения грамоте в первом классе "Буква мягкий знак". Урок -изучение нового материала. Приложение 1 - презентация. Приложение 2 - видеосюжет. Приложение 3 - Музыкальный отрывок . Приложение 4 - раздаточный материал. Цели:Образовательные: Познакомить с буквой Ь (мягкий знак). Раскрыть значение мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме. Создавать условия для развития УУД: - личностных: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -регулятивных: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; - коммуникативных: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество. - познавательных: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
6 661 536 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Русинова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.