|
Этап урока
|
Цель
|
Действия учителя(учеников)
|
УУД
|
|
Организационный этап. Мотивация
|
Организация
направленного внимания на начало урока
|
Я
вижу в ваших глазах интерес и ожидание. Думаю, что вы будете работать с
удовольствием, дружно и активно. Желаю вам успеха.
|
Регулятивные:волевая
саморегуляция
|
|
Этап актуализации опорных
знаний (подготовка к работе на основном этапе)
|
Повторение
опорных знании
|
Напомните, какие числа мы стали изучать в
3 классе? Сегодня поднимемся по ступенькам знаний. Вспомним, какие ступеньки
знаний об этих числах важны для нашей работе на уроке.
-
Прочитайте число 999
- Запишите:
число, которое следует за числом 123?
- Запишите число, которое
находится между числами 208 и 210?
- Запишите число предыдущее числу
360?
Что общего у всех чисел, которые
вы записали?
- Почему они так называются?
Числа, которые мы записали подходят под
название нашей темы?
Чему же мы научились на первой ступеньке
наших знаний?
На первой ступеньке стоим уверенно и
знаем, как читать и записывать трехзначные числа.
Как вы думаете, какие знания о
трехзначных числах на второй ступеньке?
Вспомните, из каких разрядов состоят эти числа?
В каком виде мы можем записать трехзначные числа?
Кто умеет записывать числа в виде суммы
разрядных слагаемых?
Кто сомневается в своем знании?
Запишем числа 999 (209) в виде суммы
разрядных слагаемых.
Владеем ли этим знанием? Поднимаемся на
следующую ступеньку.
Какое наше следующее знание? (устные
вычисления)
Зачем они нам нужны? Где пригодятся?
СЛАЙД : 2 строчки из тетради с. 26 № 84
|
Познавательные:
воспроизведение
информации, необходимой для успешного усвоения материала урока, оценка
результатов деятельности
Коммуникативные: оформлять
свои мысли в устной форме
|
|
Постановка темы урока
|
формулирование
тему и цель урока
|
Следующая ступенька будет темой нашего
урока.
- Какие действия мы умеем выполнять
с этими числами?
Это
наше новое знание?
-Какие цели поставим перед собой:
…..
Закреплять письменное сложение
трехзначных чисел.
|
Регулятивные:
постановка
учебной задачи
Коммуникативные: оформлять
свои мысли в устной форме
|
|
Закрепление знаний и способов
действий
|
Обеспечение
закрепления алгоритма сложения чисел в пределах 1000
|
Давайте, вспомним алгоритм
письменного сложения.
242+307 158 + 313
Какое
правило записи трехзначных чисел в столбик знаем?
Кто-нибудь
допустил ошибку? Почему не допустили ошибку? (владеете знанием записи
трехзначных чисел в столбик)
Давайте
закрепим наши знания о письменном сложении трехзначных чисел в разных
заданиях.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний
|
|
Применение знаний и способов
действий
|
Формирование
способов деятельности
|
1. с 63 № 4 задача
ü
Прочитайте самостоятельно задачу. Кто может
решить задачу самостоятельно, решайте.
ü
Прочитайте вопрос задачи.
ü
Какое расстояние мы должны найти?
ü А всё ли нам известно? (нет, неизвестно, сколько м от дома Оли до
дома Кати)
ü Можем мы узнать это? (Да)
ü Каким действием?
ü А теперь мы сможем узнать сколько м прошла Маша?
ü Каким действием?
2.
работа в парах - с.64 № 12 (1 столбик)
Вспомните,
какое действие будем выполнять первым.
Как
можно узнать правильность выполненного задания?
Проверьте
результаты с помощью калькулятора.
|
Коммуникативные:
оценка
действий партнера
Познавательные ориентироваться
в своей системе знаний; знаково-символическое моделирование
Регулятивные
:контроль
коррекция
|
|
Физминутка
|
|
|
|
|
Самостоятельное использовaние сформированных умений
|
Организация
самостоятельного выполнения задaний
|
1. самост.работа
Наступило время
проверить, как вы усвоили тему. Выполните самостоятельную работу
С.26 № 85 РТ
2. работа в группе «Собираем пословицу»
Предлагаю поработать в группе и собрать
слово. Соединив, слова мы прочитаем пословицу. Эти слова являются не только
девизом нашего урока, а и девизом любого человека в жизни. Учение – путь к
знаниям.
-говори вполголоса
-поделись своим мнением
-дай возможность высказаться другому
-уважай членов группы
|
Коммуникативные:
умение
совместно договариваться о правилах общения и поведения
Познавательные умение
структуировать свои знания
регулятивные
контроль коррекция
|
|
Рефлексия деятельности
|
Формировать
личную ответственность за результаты своего труда
|
Сделаем
вывод. Какие знания и умения закрепили сегодня на уроке? Достигли ли
поставленной цели?
Покажите на
лестнице успеха свои знания по нашей теме.
Если уверены
в своем знании о сложении трехзначных чисел, ставите на верхнюю ступеньку.
Если еще
сомневаетесь в своих знаниях – опускаетесь ниже. Кто еще не овладел знанием –
останется
- Какую оценку можно поставить за общую работу класса?
-
Кому было трудно на уроке?
-Какое
задание на уроке было интересным?
|
Соотнесение
цели и результата деятельности
Регулятивные:
самооценка
|
|
Информация о домашнем задании
|
|
Для прочности
усвоения ваших знаний вам даётся домашнее задание
с.26 – 27 в РТ № 86
с.27 задачу по выбору
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.