Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Исследовательская работа на тему: "Профилактика школьной дезадаптации в среднем звене школы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Исследовательская работа на тему: "Профилактика школьной дезадаптации в среднем звене школы"

библиотека
материалов
Исследовательская работа по теме: «Профилактика школьной дезадаптации в средн...
Актуальность темы. Анализируя проблемы адаптации пятиклассников, необходимо н...
Объект исследования: адаптивные возможности учеников 4 класса. Предмет исслед...
Цель исследования: Приобретение системы навыков психолого-педагогического со...
Психологическое содержание ФГОС Приоритетным является профилактическая работа...
Школьная дезадаптация - невозможность обучения и адекватного взаимодействия...
Виды школьной дезадаптации пятиклассников 1. Интеллектуальная - низкий уровен...
Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды....
Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды....
Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды....
Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды....
Методика диагностики школьной мотивации (Н.Г.Лусканова) Мотивация — побуждени...
Анализ результатов исследования школьной мотивации учащихся 4 класса МБОУ СОШ...
Методика диагностики уровня тревожности (Ч.Филлипс) Цель методики (опросника...
Анализ результатов исследования уровня тревожности учащихся 4 класса Исследо...
Анализ результатов исследования уровня тревожности учащихся 4 класса страх не...
Результаты диагностики уровня тревожности учащихся 4 класса
Общие выводы по результатам исследования учащихся 4 класса МБОУ СОШ №13 г.Кун...
Коррекционно-развивающая программа Цель программы: Психологическая профилакти...
Методы и техники, используемые в программе: Релаксация. Подготовка тела и пс...
Разработка и реализация мероприятий 1. Классный час на тему: «Что значит быть...
Результаты исследования с помощью U-критерия Манна-Уитни Результаты сравнени...
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих
 Страх самовыражения
Проблемы и страхи в отношениях с учителями
Фрустрация потребности в достижении успеха
Анализ эффективности формирующего эксперимента. 1. Диагностика школьной моти...
27 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследовательская работа по теме: «Профилактика школьной дезадаптации в средн
Описание слайда:

Исследовательская работа по теме: «Профилактика школьной дезадаптации в среднем звене школы» Выполнила: Ложкина Елена Николаевна, учитель МБОУ СОШ №13 г.Кунгура 2014 год

№ слайда 2 Актуальность темы. Анализируя проблемы адаптации пятиклассников, необходимо н
Описание слайда:

Актуальность темы. Анализируя проблемы адаптации пятиклассников, необходимо начинать профилактическую работу с детьми ещё в начальной школе (в 4 классе). Требует научного осмысления опыт профилактики дезадаптации школьников, что может послужить толчком к разработке рекомендаций для комплексного подхода к предупреждению дезадаптации в среднем звене.

№ слайда 3 Объект исследования: адаптивные возможности учеников 4 класса. Предмет исслед
Описание слайда:

Объект исследования: адаптивные возможности учеников 4 класса. Предмет исследования: профилактика школьной дезадаптации. Гипотеза исследования: профилактическая работа с детьми 4 класса обеспечит профилактику школьной дезадаптации в среднем звене.

№ слайда 4 Цель исследования: Приобретение системы навыков психолого-педагогического со
Описание слайда:

Цель исследования: Приобретение системы навыков психолого-педагогического сопровождения учебного и внеучебного процессов. Выявление адаптивных возможностей учащихся 4 класса. Проведение профилактической работы с детьми по предупреждению школьной дезадаптации. Задачи: Изучить теоретические основы школьной дезадаптации. Определить уровень адаптации детей 4 класса МБОУ СОШ №13 г.Кунгура на основе диагностических исследований с целью выявления дезадаптивных учеников. Создать и частично реализовать коррекционно-развивающую программу по предупреждению школьной дезадаптации. Приобрести навыки работы по ведению и учёту необходимой профессиональной документации. Формировать навыки профессиональной рефлексии и самоанализа.

№ слайда 5 Психологическое содержание ФГОС Приоритетным является профилактическая работа
Описание слайда:

Психологическое содержание ФГОС Приоритетным является профилактическая работа с детьми по предупреждению проблем: социально-психологических (проблемы социальной дезадаптации), личностных (неуверенность в себе, высокая тревожность, неадекватная самооценка, низкая учебная мотивация и т.д.), познавательных (недоразвитие отдельных психических процессов – восприятия, внимания, памяти, мышления, трудностей в обучении).

№ слайда 6 Школьная дезадаптация - невозможность обучения и адекватного взаимодействия
Описание слайда:

Школьная дезадаптация - невозможность обучения и адекватного взаимодействия ребенка с окружением в условиях той индивидуальной среды, в которой он существует. Ранние признаки школьной дезадаптации проявляются в виде: утраты интереса к учебе; страха перед ситуациями, контролирующими уровень знаний; отказа отвечать у доски, прогулы, отгороженность; антидисциплинарные поступки; повышенная тревожность; отстранение от взрослых.

№ слайда 7 Виды школьной дезадаптации пятиклассников 1. Интеллектуальная - низкий уровен
Описание слайда:

Виды школьной дезадаптации пятиклассников 1. Интеллектуальная - низкий уровень развития мышления, несформированность познавательной мотивации, несформированность учебных умений и навыков. 2. Поведенческая - несоответствие поведения ребенка правовым, и моральным нормам (конфликтность, агрессивность, недисциплинированность асоциалъность). 3. Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми (тревожность замкнутость, чрезмерная зависимость). 4. Эмоциональная - тревога и переживание по поводу проблем в школе, страх перед учителем нежелание посещать школу.

№ слайда 8 Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды.
Описание слайда:

Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды. 1. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает три взаимосвязанных компонента: изучение личности учащегося; создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности, успешности обучения; непосредственную психолого-педагогическую помощь ребенку. Работа осуществляется по следующим направлениям: психологическое просвещение, диагностика, консультирование, коррекционно-развивающая работа, профилактика.

№ слайда 9 Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды.
Описание слайда:

Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды. 2. Создание в школе педагогической среды, учитывающей особенности дезадаптивных детей. Наиболее благоприятные организационно-педагогические условия, созданы в специальных (коррекционных) классах 7 вида: вариативные учебные планы, образовательные и коррекционно-развивающие программы; наполняемость классов 9-12 человек; щадящий санитарно-гигиенический, психологический и дидактический режим, с дополнительными услугами коррекционно-развивающего характера; групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с педагогами и специалистами (психологом, логопедом, социальным педагогом), направленные на развитие и коррекцию школьно-значимых функций, умений и навыков.

№ слайда 10 Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды.
Описание слайда:

Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды. 3. Освоение и внедрение в образовательный процесс инновационных технологий: здоровьесберегающая; коррекционно-развивающее обучение; проектно-исследовательская деятельность; информационно–коммуникационная технология.

№ слайда 11 Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды.
Описание слайда:

Система работы МБОУ СОШ №13 по формированию адаптационно- развивающей среды. 4. На уровне организации учебно-воспитательного процесса: построение образовательной деятельности с учетом уровня актуального и зоны ближайшего развития ребенка, а также сферы преобладающего недоразвития; включение в обучение в качестве обязательного его компонента различных форм фронтальной и индивидуальной помощи учащимся; существенная переориентация оценочной деятельности педагога с оценки результатов учебной деятельности детей на оценку процесса деятельности; оценка процесса и результатов учебной деятельности школьников по критерию относительной успешности.

№ слайда 12 Методика диагностики школьной мотивации (Н.Г.Лусканова) Мотивация — побуждени
Описание слайда:

Методика диагностики школьной мотивации (Н.Г.Лусканова) Мотивация — побуждение, вызывающее активность организма и осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие к совершению действий.   В тесте 10 вопросов. В каждом из вопросов теста необходимо выбрать один ответ. Каждый ответ, совпадающий с ключом в строке «высокий уровень», оценивается в 2 балла; «средний уровень» - в 1 балл; «низкий уровень» - 0 баллов. Затем подсчитывается общая сумма баллов. Уровни школьной мотивации у учащихся определяются по следующим диапазонам: 4-20 баллов - высокий уровень; 7-13 баллов - средний уровень; 1-6 баллов - низкий уровень.

№ слайда 13 Анализ результатов исследования школьной мотивации учащихся 4 класса МБОУ СОШ
Описание слайда:

Анализ результатов исследования школьной мотивации учащихся 4 класса МБОУ СОШ №13 В данном исследовании участвовали 17 человек 4 класса. Исследование было проведено в марте 2013 года. Вывод: Высокий уровень мотивации показали 8 чел. (47%) Средний уровень показали 9 чел. (53%) Низкого уровня мотивации не выявлено.

№ слайда 14 Методика диагностики уровня тревожности (Ч.Филлипс) Цель методики (опросника
Описание слайда:

Методика диагностики уровня тревожности (Ч.Филлипс) Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой. Тест состоит из 58 вопросов. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «Да» или «Нет». Обработка и интерпретация результатов. При обработке результатов выделяют вопросы, ответы, на которые не совпадают с ключом теста. Например, на 24-й вопрос ребенок ответил «Да», в то время как в ключе этому вопросу соответствует «-», то есть ответ «нет». Ответы, не совпадающие с ключом - это проявления тревожности. Содержательная характеристика каждого синдрома (фактора). Общая тревожность в школе; Переживания социального стресса; Фрустрация потребности в достижении успеха; Страх самовыражения; Страх ситуации проверки знаний; Страх несоответствовать ожиданиям окружающих; Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу; Проблемы и страхи в отношениях с учителями.

№ слайда 15 Анализ результатов исследования уровня тревожности учащихся 4 класса Исследо
Описание слайда:

Анализ результатов исследования уровня тревожности учащихся 4 класса Исследование проводилось в марте 2013г. Участвовали 15 человек 4 класса. Испытывают общую тревожность, связанную со школой (общее эмоциональное состояние ребёнка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы) – 3 чел.(20%); переживания социального стресса (эмоциональное состояние ребёнка, на фоне которого развиваются его социальные контакты, прежде всего со сверстниками) – испытывают 2 чел. (13%); фрустрацию потребности в достижении успеха (неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребёнку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т.д.) – испытывают 7 чел. (47%); страх самовыражения (негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряжённой с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей) – 5 чел. (33%); 5) страх ситуации проверки знаний (негативное отношение и переживание тревоги в ситуации проверки знаний, особенно публичной, достижений, возможностей) – испытывают 3 чел. (20%);

№ слайда 16 Анализ результатов исследования уровня тревожности учащихся 4 класса страх не
Описание слайда:

Анализ результатов исследования уровня тревожности учащихся 4 класса страх не соответствовать ожиданиям окружающих (ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающими, ожидание негативных оценок) – испытывают 7 чел. (47%); низкая физиологическая сопротивляемость стрессу (особенности психофизиологической организации, снижающей приспособляемость ребёнка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды) – 2 чел. (13%); проблемы и страхи в отношениях с учителями (общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребёнка) – 5 чел. (33%). Если число несовпадений больше 50%, то можно говорить о повышенной тревожности ребёнка, если больше 75% - о высокой тревожности. Вывод: Повышенную тревожность испытывают 5 учеников (33%). Детей с высокой тревожностью в классе нет.

№ слайда 17 Результаты диагностики уровня тревожности учащихся 4 класса
Описание слайда:

Результаты диагностики уровня тревожности учащихся 4 класса

№ слайда 18 Общие выводы по результатам исследования учащихся 4 класса МБОУ СОШ №13 г.Кун
Описание слайда:

Общие выводы по результатам исследования учащихся 4 класса МБОУ СОШ №13 г.Кунгура Выводы: 1. Высокий уровень мотивации показали 8 чел. (47%) Средний уровень показали 9 чел. (53%) Низкого уровня мотивации не выявлено. Большинство детей учатся на «4 и 5», с одной-двумя «3» - 3 человека, неуспевающих – нет. Данный класс работает по направлению «Юный инспектор дорожного движения» (по желанию родителей и детей класса). 2. Детей с высокой тревожностью в классе не выявлено. Повышенную тревожность испытывают 5 человек, что составляет (33%). 3. В результате диагностики определена группа детей (5 человек), нуждающаяся в коррекции выделенных параметров тревожности, именно для них составлена программа коррекционно-развивающей работы. .

№ слайда 19 Коррекционно-развивающая программа Цель программы: Психологическая профилакти
Описание слайда:

Коррекционно-развивающая программа Цель программы: Психологическая профилактика дезадаптации и поддержка детей, имеющих тревожность и страхи при переходе из начального в среднее звено. Задачи программы: Снизить тревожность. Усилить «Я» ребёнка. Повысить психический тонус ребёнка. Осуществить контроль над объектом страха. Повысить уверенность в себе. Критерии эффективности программы: повышение уверенности в себе; снижение тревожности; снижение количества страхов; улучшение взаимоотношений ребёнка с окружающими людьми.  

№ слайда 20 Методы и техники, используемые в программе: Релаксация. Подготовка тела и пс
Описание слайда:

Методы и техники, используемые в программе: Релаксация. Подготовка тела и психики к деятельности, сосредоточение на своём внутреннем мире, освобождение от излишнего и нервного напряжения. Концентрация. Сосредоточение на своих зрительных, звуковых и телесных ощущениях, на эмоциях, чувствах и переживаниях. Функциональная музыка. Успокаивающая и восстанавливающая музыка способствует уменьшению эмоциональной напряжённости, переключает внимание. Игротерапия. Используется для снижения напряженности, мышечных зажимов, тревожности, повышения уверенности в себе, снижения страхов. Телесная терапия. Способствует снижению мышечных зажимов, напряжения, тревожности. Арт-терапия. Актуализация страхов, повышение уверенности, развитие мелкой моторики, снижение тревожности.

№ слайда 21 Разработка и реализация мероприятий 1. Классный час на тему: «Что значит быть
Описание слайда:

Разработка и реализация мероприятий 1. Классный час на тему: «Что значит быть настоящим другом?» Цель: помочь детям разобраться в том, каким должен быть настоящий друг. 2. Мастер-класс: «Формула решения конфликтов в классе» Цель: формирование бесконфликтных отношений в классе через воспитание уважительного отношения друг к другу. 3. Педагогический совет на тему: «Тревожный ребёнок» Цель: выявление критериев тревожного ребенка и оказание профилактической помощи. 4. Игры на развитие навыков общения. Цель игры: развитие коммуникативных навыков у детей, создание возможности для самовыражения. 5. Кружок «Школа вежливых наук»  Цель: формирование навыков общения и  культуры поведения детей, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности. 6. Беседа: «Уважайте в себе и других человеческую личность».

№ слайда 22 Результаты исследования с помощью U-критерия Манна-Уитни Результаты сравнени
Описание слайда:

Результаты исследования с помощью U-критерия Манна-Уитни Результаты сравнения групп респондентов до проведения программы (n=5) и после проведения программы (n=5) в таблице.

№ слайда 23 Страх не соответствовать ожиданиям окружающих
Описание слайда:

Страх не соответствовать ожиданиям окружающих

№ слайда 24  Страх самовыражения
Описание слайда:

Страх самовыражения

№ слайда 25 Проблемы и страхи в отношениях с учителями
Описание слайда:

Проблемы и страхи в отношениях с учителями

№ слайда 26 Фрустрация потребности в достижении успеха
Описание слайда:

Фрустрация потребности в достижении успеха

№ слайда 27 Анализ эффективности формирующего эксперимента. 1. Диагностика школьной моти
Описание слайда:

Анализ эффективности формирующего эксперимента. 1. Диагностика школьной мотивации учащихся 4 класса показала высокий и средний уровень. Низкого уровня мотивации не выявлено. 2. Диагностика тревожности помогла выявить детей, имеющих повышенный уровень школьной тревожности. Эти дети, перейдя в 5 класс, могут оказаться «в группе риска» (дезадаптированы). Из их числа была сформирована экспериментальная группа в количестве 5 человек. 3. У вышеперечисленных детей преобладают показатели фрустрации потребности в достижении успеха, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, страх самовыражения, проблемы и страхи в отношениях с учителями. 4. Проанализирована работа в МБОУ СОШ №13 г.Кунгура, направленная на профилактику школьной дезадаптации, обобщён имеющийся опыт в работе с детьми. 5. Разработана и частично реализована программа, направленная на снижение уровня тревожности детей, разработаны и проведены мероприятия для детей, учителей и родителей. 6. По результатам контрольного эксперимента выявлена положительная динамика и снижение уровня тревожности детей. 7. Разработаны памятки и рекомендации для учителей и родителей по работе с тревожными детьми. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Краткое описание документа:

В данной работе анализируется переход из начальной школы в среднюю, как рубеж 4-го и 5-го классов. 4-й класс - достаточно спокойный период, когда уже все сложилось: учёба, оценки, взаимоотношения. В пятом классе условия обучения меняются: дети переходят от одного основного учителя к системе "классный руководитель - учителя-предметники". В школе была проанализирована работа по формированию адаптационно-развивающей среды. Проведена диагностическая работа с учащимися по исследованию и профилактике школьной дезадаптации.
Автор
Дата добавления 12.09.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров595
Номер материала 176260091222
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх