1106458
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыШагаем по линейке. Влево. вправо.

Шагаем по линейке. Влево. вправо.

Выбранный для просмотра документ Шагаем по линейке. Влево.Вправо.pptx

библиотека
материалов
Устный счет
 http://aida.ucoz.ru
 http://aida.ucoz.ru
 http://aida.ucoz.ru
 http://aida.ucoz.ru
Физкультминутка http://aida.ucoz.ru
 http://aida.ucoz.ru
 http://aida.ucoz.ru
Работа в тетради http://aida.ucoz.ru
 http://aida.ucoz.ru
Вот четвёрка. Не сложна В написании она. Слева - угол впереди, Справа линию...
 Менджул Зинаида Алексеевна учитель начальных классов МОУ "Чисменская ООШ"
Спасибо за работу! http://aida.ucoz.ru
 http://aida.ucoz.ru

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Устный счет
Описание слайда:

Устный счет

2 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

3 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

4 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

5 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

6 слайд Физкультминутка http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

Физкультминутка http://aida.ucoz.ru

7 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

8 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

9 слайд Работа в тетради http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

Работа в тетради http://aida.ucoz.ru

10 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

11 слайд Вот четвёрка. Не сложна В написании она. Слева - угол впереди, Справа линию
Описание слайда:

Вот четвёрка. Не сложна В написании она. Слева - угол впереди, Справа линию веди. Есть ещё короче путь: Надо стул перевернуть. Слева - ножка, справа – спинка. Очень точная картинка

12 слайд  Менджул Зинаида Алексеевна учитель начальных классов МОУ "Чисменская ООШ"
Описание слайда:

Менджул Зинаида Алексеевна учитель начальных классов МОУ "Чисменская ООШ"

13 слайд Спасибо за работу! http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

Спасибо за работу! http://aida.ucoz.ru

14 слайд  http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru

Выбранный для просмотра документ шагаем по линейке. вправо.влево).doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель:

Предмет: математика

Класс: 1

Дата:

Тип урока: комбинированный

Тема: «Шагаем» по линейке. Вправо. Влево

Цели: учить делать «шаги» влево и вправо по линейке от заданного числа;

Образовательные:

учить писать цифру 4; закреплять понятия «влево», «вправо»; продолжить формирование умения сравнивать предметы по высоте и расположению.

Развивающие:

Развивать устный счет. Память, наблюдательность.

Воспитательные:

Воспитание аккуратности, дисциплинированности, умение работать в парах.

Оборудование: учебник ч.1, рабочая тетрадь№1, презентация, фишки, касса цифр



I. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

Все мы знаем сказку «Репка»,

Все умеем мы считать.

Мы попробуем, ребята,

Всех героев вам назвать:

Внучка, Жучка, кошка, мышка,

Дед и бабушка при нем,

Ну, попробуйте, ребята,

Всех назвать одним числом. (Шесть.)

Слон, слониха, два слоненка

Шли толпой на водопой,

А навстречу три тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей:

Сколько встретилось зверей? (Семь.)

II. Постановка темы и цели урока.

Рассмотрите рисунок на доске. Назовите предметы: длинные – короткие, высокие – низкие, толстые – тонкие.

Кто нарисован слева от самого высокого дерева? Справа?

– Сегодня на уроке будем закреплять понятия «влево», «вправо», «выше», «ниже».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 26).

Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто будет с нами путешествовать на уроке.

Явился в желтой шубке:

Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок.)

Рассмотрите рисунок в книге. Цыпленок сделал «шаг» по линейке. В какую сторону он идет на первом рисунке? (Цыпленок идет вправо.)

В какую сторону он идет на втором рисунке? (Цыпленок идет влево.)

Сколько «шагов» от числа 3 до числа 5 надо сделать цыпленку? (Три шага.)

Сколько «шагов» от числа 4 до числа 2 надо сделать цыпленку? (Три шага.)

Сколько «шагов» от красной до зеленой точки на первом рисунке? (Два шага.)

Сколько шагов от красной до зеленой точки на втором рисунке? (Три шага.)

Придумайте другие вопросы.

2. Задание 2 (с. 26).

Рассмотрите рисунок. Составьте предложение, используя слова «вправо», «влево».

а) hello_html_m6cea489.png

От числа 2 до числа 4 два «шага» вправо.

б) hello_html_m4fc55bda.png

От числа 3 до числа 5 два «шага» вправо.

в) hello_html_21125182.png

От числа 5 до числа 8 три «шага» вправо.

г) hello_html_6a784754.png

От числа 6 до числа 8 два «шага» вправо.

д) hello_html_25d304f8.png

От числа 7 до числа 9 два «шага» вправо.

От числа 1 до числа 3 два «шага» вправо.

3. Задание 3 (с. 26).

Рассмотрите рисунки и составьте предложения, используя слова «вправо», «влево».

а) hello_html_m6d71b902.png

От числа 6 до числа 4 два «шага» влево.

б) hello_html_301334cc.png

От числа 8 до числа 6 два «шага» влево.

в) hello_html_25fac9e0.png

От числа 7 до числа 4 три «шага» влево.

г) hello_html_m474cb7a1.png

От числа 5 до числа 3 два «шага» влево.

д) hello_html_m4e6471e8.png

От числа 9 до числа 7 два «шага» влево.

От числа 7 до числа 5 два «шага» влево.

От числа 6 до числа 4 два «шага» влево.

От числа 4 до числа 2 два «шага» влево.

От числа 3 до числа 1 два «шага» влево.

Физкультминутка

4. Задание 4 (с. 27) с использованием цветных фишек.

Кате и Диме раздали карандаши. Сколько карандашей дали им всего? (Шесть карандашей.)

Сколько карандашей может быть у Кати?

Сколько карандашей может быть у Димы?


5. Задание 5 (с. 27).

Из каких кубиков построена пирамида?

Чем отличаются кубики? (Цветом и расположением.)

Расскажите, как расположены кубики в башне, используя слова «выше», «ниже». (Красный кубик ниже зеленого и синего. Синий кубик выше зеленого и синего. Зеленый кубик выше красного, но ниже синего.)

Какие еще башни можно построить из этих кубиков?

IV. Работа в печатной тетради.

  • Движение по шкале линейки и заполнение цветных кружочков числами.

  • Построение модели (рисование фишек) и заполнение схемы числами:  и  – это 6.

  • Установление закономерности и продолжение «узора» по точкам.

  • Тренировка в написании изученных цифр.

  • Перебор всех возможных вариантов построения «башен» из трех кубиков разного цвета.

  • Письмо цифры 4: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.

Отгадайте загадки.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)

Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Все равно к себе притянет. (Подушка.)

Какое число используется в этих загадках?

Сегодня на уроке мы научимся правильно писать какую цифру?( 4.)

На что похожа цифра 4?

Гляди, четыре – это стул,

Который я перевернул.

С мешком заплечным единица –

Такою мне четверка снится.

Рассмотрите, как пишут цифру 4, обозначающую число четыре, и объясните, как ее правильно писать.

Далее учащиеся работают по образцу.

V. Фронтальная работа.

1. Игра «Составим разноцветный поясок».

Дидактическая цель. Формирование пространственных представлений детей и навыков счета кругов, треугольников, квадратов.

Средства обучения. Набор фигур у каждого ученика: 2 красных круга, 2 желтых и 2 зеленых треугольника, 2 красных и 2 синих квадрата.

Содержание игры. Учащиеся по заданию учителя на чистый лист бумаги выкладывают круги, квадраты, треугольники, образуя из них разноцветный поясок: посредине красный круг, справа от него зеленый треугольник, слева желтый, справа от зеленого треугольника синий квадрат, слева от желтого треугольника красный круг и т. д. В результате получается разноцветный поясок.

VI. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

Какую цифру научились писать?

По каким признакам можно сравнивать предметы?



Краткое описание документа:
Тема: «Шагаем» по линейке. Вправо. Влево Цели: учить  делать «шаги» влево и вправо по линейке от заданного числа; Образовательные: учить писать цифру 4; закреплять понятия «влево», «вправо»; продолжить формирование умения сравнивать предметы по высоте и расположению. Развивающие: Развивать устный счет. Память, наблюдательность. Воспитательные: Воспитание аккуратности, дисциплинированности, умение работать в парах. Оборудование: учебник ч.1, рабочая тетрадь№1, презентация, фишки, касса цифр   I. Устный счет. 1. Задачи в стихах. Все мы знаем сказку «Репка», Все умеем мы считать. Мы попробуем, ребята, Всех героев вам назвать: Внучка, Жучка, кошка, мышка, Дед и бабушка при нем, Ну, попробуйте, ребята, Всех назвать одним числом. (Шесть.)                                             Слон, слониха, два слоненка                                             Шли толпой на водопой,                                             А навстречу три тигренка                                             С водопоя шли домой.                                             Сосчитайте поскорей:                                               Сколько встретилось зверей? (Семь.) II. Постановка темы и цели урока. – Рассмотрите рисунок на доске. Назовите предметы: длинные – короткие, высокие – низкие, толстые – тонкие. – Кто нарисован слева от самого высокого дерева? Справа? – Сегодня на уроке будем закреплять понятия «влево», «вправо», «выше», «ниже». III. Изучение нового материала. Работа по учебнику. 1. Задание 1 (с. 26). – Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто будет с нами путешествовать на уроке.        Явился в желтой шубке:        Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок.) – Рассмотрите рисунок в книге. Цыпленок сделал «шаг» по линейке. В какую сторону он идет на первом рисунке? (Цыпленок идет вправо.) – В какую сторону он идет на втором рисунке? (Цыпленок идет влево.) – Сколько «шагов» от числа 3 до числа 5 надо сделать цыпленку? (Три шага.) – Сколько «шагов» от числа 4 до числа 2 надо сделать цыпленку? (Три шага.) – Сколько «шагов» от красной до зеленой точки на первом рисунке? (Два шага.) – Сколько шагов от красной до зеленой точки на втором рисунке? (Три шага.) – Придумайте другие вопросы. 2. Задание 2 (с. 26). – Рассмотрите рисунок. Составьте предложение, используя слова «вправо», «влево». а) От числа 2 до числа 4 два «шага» вправо. б) От числа 3 до числа 5 два «шага» вправо. в) От числа 5 до числа 8 три «шага» вправо. г) От числа 6 до числа 8 два «шага» вправо. д) От числа 7 до числа 9 два «шага» вправо. От числа 1 до числа 3 два «шага» вправо. 3. Задание 3 (с. 26). – Рассмотрите рисунки и составьте предложения, используя слова «вправо», «влево». а) От числа 6 до числа 4 два «шага» влево. б) От числа 8 до числа 6 два «шага» влево. в) От числа 7 до числа 4 три «шага» влево. г) От числа 5 до числа 3 два «шага» влево. д) От числа 9 до числа 7 два «шага» влево. От числа 7 до числа 5 два «шага» влево. От числа 6 до числа 4 два «шага» влево. От числа 4 до числа 2 два «шага» влево. От числа 3 до числа 1 два «шага» влево. Физкультминутка 4. Задание 4 (с. 27) с использованием цветных фишек. – Кате и Диме раздали карандаши. Сколько карандашей дали им всего? (Шесть карандашей.) – Сколько карандашей может быть у Кати? – Сколько карандашей может быть у Димы?   5. Задание 5 (с. 27). – Из каких кубиков построена пирамида? – Чем отличаются кубики? (Цветом и расположением.) – Расскажите, как расположены кубики в башне, используя слова «выше», «ниже». (Красный кубик ниже зеленого и синего. Синий кубик выше зеленого и синего. Зеленый кубик выше красного, но ниже синего.) – Какие еще башни можно построить из этих кубиков? IV. Работа в печатной тетради. ·         Движение по шкале линейки и заполнение цветных кружочков числами. ·         Построение модели (рисование фишек) и заполнение схемы числами:  и  – это 6. ·         Установление закономерности и продолжение «узора» по точкам. ·         Тренировка в написании изученных цифр. ·         Перебор всех возможных вариантов построения «башен» из трех кубиков разного цвета. ·         Письмо цифры 4: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.
Общая информация

Номер материала: 176485091301

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.