Выбранный для просмотра документ Шагаем по линейке. Влево.Вправо.pptx
Скачать материал "Шагаем по линейке. Влево. вправо."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Устный счет
2 слайд
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
2
3 слайд
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
3
4 слайд
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
4
5 слайд
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
5
6 слайд
Физкультминутка
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
6
7 слайд
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
7
8 слайд
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
8
9 слайд
Работа в тетради
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
9
10 слайд
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
10
11 слайд
Вот четвёрка. Не сложна
В написании она.
Слева - угол впереди,
Справа линию веди.
Есть ещё короче путь:
Надо стул перевернуть.
Слева - ножка, справа – спинка.
Очень точная картинка
![Менджул Зинаида Алексеевна учитель начальных классов МОУ "Чисменская ООШ"](https://documents.infourok.ru/afd1ef68-b46f-470f-8c2f-af1f38e88e80/0/slide_12.jpg "Менджул Зинаида Алексеевна учитель начальных классов МОУ "Чисменская ООШ"")
12 слайд
Менджул Зинаида Алексеевна учитель начальных классов МОУ "Чисменская ООШ"
13 слайд
Спасибо за работу!
09.06.2022
http://aida.ucoz.ru
13
14 слайд
09.06.2022
14
http://aida.ucoz.ru
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ шагаем по линейке. вправо.влево).doc
Учитель:
Предмет: математика
Класс: 1
Дата:
Тип урока: комбинированный
Тема: «Шагаем» по линейке. Вправо. Влево
Цели: учить делать «шаги» влево и вправо по линейке от заданного числа;
Образовательные:
учить писать цифру 4; закреплять понятия «влево», «вправо»; продолжить формирование умения сравнивать предметы по высоте и расположению.
Развивающие:
Развивать устный счет. Память, наблюдательность.
Воспитательные:
Воспитание аккуратности, дисциплинированности, умение работать в парах.
Оборудование: учебник ч.1, рабочая тетрадь№1, презентация, фишки, касса цифр
I. Устный счет.
1. Задачи в стихах.
Все мы знаем сказку «Репка»,
Все умеем мы считать.
Мы попробуем, ребята,
Всех героев вам назвать:
Внучка, Жучка, кошка, мышка,
Дед и бабушка при нем,
Ну, попробуйте, ребята,
Всех назвать одним числом. (Шесть.)
Слон, слониха, два слоненка
Шли толпой на водопой,
А навстречу три тигренка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей:
Сколько встретилось зверей? (Семь.)
II. Постановка темы и цели урока.
– Рассмотрите рисунок на доске. Назовите предметы: длинные – короткие, высокие – низкие, толстые – тонкие.
– Кто нарисован слева от самого высокого дерева? Справа?
– Сегодня на уроке будем закреплять понятия «влево», «вправо», «выше», «ниже».
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 26).
– Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто будет с нами путешествовать на уроке.
Явился в желтой шубке:
Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок.)
– Рассмотрите рисунок в книге. Цыпленок сделал «шаг» по линейке. В какую сторону он идет на первом рисунке? (Цыпленок идет вправо.)
– В какую сторону он идет на втором рисунке? (Цыпленок идет влево.)
– Сколько «шагов» от числа 3 до числа 5 надо сделать цыпленку? (Три шага.)
– Сколько «шагов» от числа 4 до числа 2 надо сделать цыпленку? (Три шага.)
– Сколько «шагов» от красной до зеленой точки на первом рисунке? (Два шага.)
– Сколько шагов от красной до зеленой точки на втором рисунке? (Три шага.)
– Придумайте другие вопросы.
2. Задание 2 (с. 26).
– Рассмотрите рисунок. Составьте предложение, используя слова «вправо», «влево».
а) 
От числа 2 до числа 4 два «шага» вправо.
б) 
От числа 3 до числа 5 два «шага» вправо.
в) 
От числа 5 до числа 8 три «шага» вправо.
г) 
От числа 6 до числа 8 два «шага» вправо.
д) 
От числа 7 до числа 9 два «шага» вправо.
От числа 1 до числа 3 два «шага» вправо.
3. Задание 3 (с. 26).
– Рассмотрите рисунки и составьте предложения, используя слова «вправо», «влево».
а) 
От числа 6 до числа 4 два «шага» влево.
б) 
От числа 8 до числа 6 два «шага» влево.
в) 
От числа 7 до числа 4 три «шага» влево.
г) 
От числа 5 до числа 3 два «шага» влево.
д) 
От числа 9 до числа 7 два «шага» влево.
От числа 7 до числа 5 два «шага» влево.
От числа 6 до числа 4 два «шага» влево.
От числа 4 до числа 2 два «шага» влево.
От числа 3 до числа 1 два «шага» влево.
Физкультминутка
4. Задание 4 (с. 27) с использованием цветных фишек.
– Кате и Диме раздали карандаши. Сколько карандашей дали им всего? (Шесть карандашей.)
– Сколько карандашей может быть у Кати?
– Сколько карандашей может быть у Димы?
5. Задание 5 (с. 27).
– Из каких кубиков построена пирамида?
– Чем отличаются кубики? (Цветом и расположением.)
– Расскажите, как расположены кубики в башне, используя слова «выше», «ниже». (Красный кубик ниже зеленого и синего. Синий кубик выше зеленого и синего. Зеленый кубик выше красного, но ниже синего.)
– Какие еще башни можно построить из этих кубиков?
IV. Работа в печатной тетради.
· Движение по шкале линейки и заполнение цветных кружочков числами.
· Построение модели (рисование фишек) и заполнение схемы числами: и – это 6.
· Установление закономерности и продолжение «узора» по точкам.
· Тренировка в написании изученных цифр.
· Перебор всех возможных вариантов построения «башен» из трех кубиков разного цвета.
· Письмо цифры 4: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.
– Отгадайте загадки.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)
Вспушит она свои бока,
Свои четыре уголка,
И тебя, как ночь настанет,
Все равно к себе притянет. (Подушка.)
– Какое число используется в этих загадках?
– Сегодня на уроке мы научимся правильно писать какую цифру?( 4.)
– На что похожа цифра 4?
Гляди, четыре – это стул,
Который я перевернул.
С мешком заплечным единица –
Такою мне четверка снится.
– Рассмотрите, как пишут цифру 4, обозначающую число четыре, и объясните, как ее правильно писать.
Далее учащиеся работают по образцу.
V. Фронтальная работа.
1. Игра «Составим разноцветный поясок».
Дидактическая цель. Формирование пространственных представлений детей и навыков счета кругов, треугольников, квадратов.
Средства обучения. Набор фигур у каждого ученика: 2 красных круга, 2 желтых и 2 зеленых треугольника, 2 красных и 2 синих квадрата.
Содержание игры. Учащиеся по заданию учителя на чистый лист бумаги выкладывают круги, квадраты, треугольники, образуя из них разноцветный поясок: посредине – красный круг, справа от него – зеленый треугольник, слева – желтый, справа от зеленого треугольника – синий квадрат, слева от желтого треугольника – красный круг и т. д. В результате получается разноцветный поясок.
VI. Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
– Какую цифру научились писать?
– По каким признакам можно сравнивать предметы?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Шагаем» по линейке. Вправо. Влево Цели: учить делать «шаги» влево и вправо по линейке от заданного числа; Образовательные: учить писать цифру 4; закреплять понятия «влево», «вправо»; продолжить формирование умения сравнивать предметы по высоте и расположению. Развивающие: Развивать устный счет. Память, наблюдательность. Воспитательные: Воспитание аккуратности, дисциплинированности, умение работать в парах. Оборудование: учебник ч.1, рабочая тетрадь№1, презентация, фишки, касса цифр I. Устный счет. 1. Задачи в стихах. Все мы знаем сказку «Репка», Все умеем мы считать. Мы попробуем, ребята, Всех героев вам назвать: Внучка, Жучка, кошка, мышка, Дед и бабушка при нем, Ну, попробуйте, ребята, Всех назвать одним числом. (Шесть.) Слон, слониха, два слоненка Шли толпой на водопой, А навстречу три тигренка С водопоя шли домой. Сосчитайте поскорей: Сколько встретилось зверей? (Семь.) II. Постановка темы и цели урока. – Рассмотрите рисунок на доске. Назовите предметы: длинные – короткие, высокие – низкие, толстые – тонкие. – Кто нарисован слева от самого высокого дерева? Справа? – Сегодня на уроке будем закреплять понятия «влево», «вправо», «выше», «ниже». III. Изучение нового материала. Работа по учебнику. 1. Задание 1 (с. 26). – Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто будет с нами путешествовать на уроке. Явился в желтой шубке: Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок.) – Рассмотрите рисунок в книге. Цыпленок сделал «шаг» по линейке. В какую сторону он идет на первом рисунке? (Цыпленок идет вправо.) – В какую сторону он идет на втором рисунке? (Цыпленок идет влево.) – Сколько «шагов» от числа 3 до числа 5 надо сделать цыпленку? (Три шага.) – Сколько «шагов» от числа 4 до числа 2 надо сделать цыпленку? (Три шага.) – Сколько «шагов» от красной до зеленой точки на первом рисунке? (Два шага.) – Сколько шагов от красной до зеленой точки на втором рисунке? (Три шага.) – Придумайте другие вопросы. 2. Задание 2 (с. 26). – Рассмотрите рисунок. Составьте предложение, используя слова «вправо», «влево». а) От числа 2 до числа 4 два «шага» вправо. б) От числа 3 до числа 5 два «шага» вправо. в) От числа 5 до числа 8 три «шага» вправо. г) От числа 6 до числа 8 два «шага» вправо. д) От числа 7 до числа 9 два «шага» вправо. От числа 1 до числа 3 два «шага» вправо. 3. Задание 3 (с. 26). – Рассмотрите рисунки и составьте предложения, используя слова «вправо», «влево». а) От числа 6 до числа 4 два «шага» влево. б) От числа 8 до числа 6 два «шага» влево. в) От числа 7 до числа 4 три «шага» влево. г) От числа 5 до числа 3 два «шага» влево. д) От числа 9 до числа 7 два «шага» влево. От числа 7 до числа 5 два «шага» влево. От числа 6 до числа 4 два «шага» влево. От числа 4 до числа 2 два «шага» влево. От числа 3 до числа 1 два «шага» влево. Физкультминутка 4. Задание 4 (с. 27) с использованием цветных фишек. – Кате и Диме раздали карандаши. Сколько карандашей дали им всего? (Шесть карандашей.) – Сколько карандашей может быть у Кати? – Сколько карандашей может быть у Димы? 5. Задание 5 (с. 27). – Из каких кубиков построена пирамида? – Чем отличаются кубики? (Цветом и расположением.) – Расскажите, как расположены кубики в башне, используя слова «выше», «ниже». (Красный кубик ниже зеленого и синего. Синий кубик выше зеленого и синего. Зеленый кубик выше красного, но ниже синего.) – Какие еще башни можно построить из этих кубиков? IV. Работа в печатной тетради. · Движение по шкале линейки и заполнение цветных кружочков числами. · Построение модели (рисование фишек) и заполнение схемы числами: и – это 6. · Установление закономерности и продолжение «узора» по точкам. · Тренировка в написании изученных цифр. · Перебор всех возможных вариантов построения «башен» из трех кубиков разного цвета. · Письмо цифры 4: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.
6 663 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гонышева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.