Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект "Формы естественного отбора"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект "Формы естественного отбора"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Салтынская средняя общеобразовательная школа

Урюпинского муниципального района волгоградской области






Конспект открытого урока по биологии




Тема: «Формы естественного отбора»






Разработала учитель

биологии и географии

Земцова Татьяна Александровна




















хутор Салтынский

Урюпинского района

Волгоградской области

2014 год

Формы естественного отбора

Цель урока: изучить основные формы и механизмы действия естественного отбора.

Задачи:

  • Образовательная: рассмотреть формы естественного отбора и условия, в которых они действуют, показать направленность естественного отбора и эволюции в целом; раскрыть взаимосвязь факторов эволюции;

  • Развивающая: продолжить формирование умений выделять главное, работать с дополнительной литературой, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи;

  • Воспитательная: патриотическое воспитание на примере работ отечественных ученых по изучению естественного отбора.

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: объяснение, самостоятельная работа.

Требования согласно программе:

  • знать: основные формы естественного отбора, определения «стабилизирующий отбор», «движущий отбор», «дизруптивный отбор», «половой отбор», «половой диморфизм»;

  • уметь: объяснять механизмы действия изученных форм отбора, приводить примеры.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, переносной экран, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин):

  • приветствие;

  • наличие учащихся;

  • сообщение темы урока.

II. Проверка знаний учащихся (5 мин).

Цели: определение исходного уровня знаний по теме

Методы:

1. Устный ответ у доски

2. Работа с карточкой

Карточка:

1. Несмотря на усиленную борьбу человека с крысами, домовыми мышами, они до сих пор не истреблены. Объясните, происходит ли в настоящее время отбор среди мышей и крыс. Какой отбор?

2. В лесу, возраст которого 1 – 2 года, на одном гектаре может произрастать 20 тысяч растений. Через сто лет на этой площади останется примерно 400 – 700 деревьев. Объясните почему.

III. Изучение нового материала (30 мин)

Цели: развитие внимания, мышления, памяти, умения сравнивать, анализировать и делать выводы

Методы: объяснение, индивидуальная работа, групповая работа.


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

(мин)

1

Как называется тема сегодняшнего урока? (слайд №1)

Отвечают, записывают тему в тетрадь.

1

2.

Сформулируйте цели урока. (слайд №2)

Формулируют цели урока

1

3.

Мы вспомнили, какие бывают виды борьбы за существование. В результате их действия происходит естественный отбор. Вспомним, что является естественным отбором, потому что это понятие понадобится для изучения новой темы (слайд №3)

Естественный отбор имеет несколько форм (слайд №4)

Материал сегодняшнего урока мы оформим в виде таблицы (слайд №5 и приложение 1)

Объяснить процесс заполнения таблицы.

К уроку были приготовлены сообщения учащихся о формах естественного отбора.

Отвечают и проверяют ответ по тексту на слайде.










По тексту слайда называют формы естественного отбора


Слушают объяснение учителя

3

2.

Движущий отбор. Выступление учащегося. (приложение 2, слайд №5, 6)

Как называется первая форма естественного отбора?

В каких условиях он действует?

Как изменяется популяция?


Слушают.



Отвечают.

Движущий.


Наблюдается в меняющихся условиях среды.

В популяции от поколения к поколению происходит изменение фенотипа в одном направлении.

Результат записывают в таблицу.

5

3.

Стабилизирующий отбор. Выступление учащегося (приложение 3, слайд №7, 8).

Как называется вторая форма естественного отбора?

В каких условиях он действует?


Как изменяется популяция?


Слушают.


Отвечают.


Стабилизирующая.



Наблюдается при длительном сохранении постоянных условий среды.

Благоприятствует сохранению оптимального в данных условиях фенотипа. Популяция остается фенотипически однородной.

Результат записывают в таблицу.

5

4.

А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка (приложение 5)


2

5.

Дизруптивный отбор (приложение 4, слайд№9)

Как называется третья форма естественного отбора?

В каких условиях он действует?



Как изменяется популяция?


Слушают.


Дизруптивный.



Наблюдается с случае, когда в различных частях ареала действуют различные условия среды.

Внутри популяции возникает несколько отчетливо различающихся фенотипических форм.

Результат записывают в таблицу.

4

6.

Таблица окончена. Повторим, какие бывают формы естественного отбора.

Кроме них существует особая форма - половой отбор (слайд № 11)

За счет него появился половой диморфизм и вторичные половые признаки (слайд №12)


Движущий, стабилизирующий, дизруптивный.

Слушают.

4


IV. Закрепление (10 мин)

Цели: закрепление усвоения новых понятий.

  1. Фронтальный опрос

Перечислите формы естественного отбора.

В каких условиях действует движущий отбор?

Как изменяется популяция?

В каких условиях действует стабилизирующий отбор?

Как изменяется популяция?

В каких условиях действует дизруптивный отбор?

Как изменяется популяция?

Что такое половой отбор?

Что такое половой диморфизм?

  1. На столах находятся таблицы с заданиями. Работая в парах, заполните их (приложение 6).

V. Итог (3 мин)

Цели: обсуждение результатов урока

Учитель подводит итоги урока, определяет качество работы учащихся, выставляет оценки за работу на уроке, озвучивает задание на дом
























Приложение 1

Характеристика форм естественного отбора

Форма отбора

При каких условиях действует

Как изменяется популяция

Примеры
















































Приложение 2

Движущая форма естественного отбора.

Движущий отбор был описан еще Ч. Дарвином. Само название «движущий» говорит о том, что такой отбор выступает в качестве творческой силы эволюции. При движущей форме отбора происходит отсев мутаций с одним значением среднего признака, которые заменяются мутациями с другим средним значением признака. Эта форма отбора выявляется легче других. В итоге действия движущей формы отбора, например, возникает увеличение размеров потомков по сравнению с предками (в эволюционном ряду лошадиных от имевшего размеры с лисицу ископаемого фенакодуса до современных осла, зебры, лошади). Другие формы могут уменьшаться в размерах. Так, на остров Средиземного моря попали в конце третичного периода слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами. В результате на островах Средиземноморья возникли карликовые слоны ростом до полутора метров.

Классическим примером действия движущего отбора в природе служит так называемый индустриальный меланизм. В районах, не подвергавшихся индустриализации, у бабочки березовый пяденицы белая окраска соответствует светлой березовой коре. Среди светлых бабочек на стволах берез встречались и темные, но они были хорошо заметны и склевывались птицами. Развитие промышленности привело к загрязнению воздуха, и белые березы покрылись слоем копоти. Теперь на темных стволах птицы гораздо легче замечали не темных, а типичных светлых бабочек. Постепенно в загрязненных районах частота встречаемости темных (мутантных) особей резко возросла и они стали преобладающим, хотя еще сравнительно недавно встречались исключительно редко.

Убедительный пример движущего отбора – выработка у микроорганизмов, насекомых, мышевидных грызунов устойчивости к антибиотикам и ядохимикатам. Многочисленными исследованиями установлено, что воздействие на микроорганизмы различными антибиотиками обусловливает за относительно короткий срок устойчивости к дозам, во много раз превышающим исходную. Это объясняется тем, что антибиотики выступают в качестве фактора отбора, способствующего выживанию устойчивых к нему мутантных форм. Увеличение дозы или применение более сильных препаратов вновь создает условия для действия движущего отбора, в результате которого образуются все более и более устойчивые популяции микроорганизмов.

В странах с передовой сельскохозяйственной культурой все чаще отказываются от химических средств защиты растений от вредителей (насекомых, грибков). Поскольку через ограниченное число поколений движущим отбором фиксируются у вредителей мутации устойчивости к химическим веществам. Вместо химической обработки признано целесообразным через 10-12 лет заменять старый сорт новым, которого еще «не нашли» вредители.

Приложение 3

Стабилизирующий отбор.

Известно, что реликтовое растение гинкго и потомок первоящера гаттерия, а также кистеперая рыба – латимерия существуют почти без изменения миллионы лет. Как объяснить такую стабильность видов, если в природе постоянно совершается мутационный период? Ответ на этот вопрос дает учение о стабилизирующем отборе, разработанное крупнейшим эволюционистом И.И. Шмальгаузеном.

Стабилизирующий отбор наблюдается в том случае, если условия внешней среды длительное время остаются достаточно постоянными. В относительно неземной среде преимуществом обладают типичные, хорошо приспособленные к ней особи со средним выражением признака, а отличающиеся от них мутанты погибают. Известно много примеров стабилизирующего отбора. Так, после снегопада и ильных ветров в Северной Америке было найдено 136 оглушенных, полуживых домовых воробьев, 72 из них выжили, а 64 погибли. Погибшие птицы имели или очень длинные, или очень короткие крылья. Особи со средними, «нормальными», крыльями оказались более выносливыми.

Стабилизирующий отбор ведет к большой фенотипической однородной популяцией. Если он действует длительное время, то создается впечатление, что популяция или вид не изменяются. Однако эта неизменность кажущаяся и касается лишь внешнего облика популяции, генофонд же ее продолжает изменяться на основе появления мутации с тем же значением средней, но с более узкой нормой реакции.

Стабилизирующая форма отбора характерна и для человека. Известно, что нарушения по самым мелким 21-22-й парам хромосом ведут к тягчайшему наследственному заболеванию – синдрому Дауна. Если возникнут отклонения в числе и форме более крупных хромосом, это приведет к гибели оплодотворенных яйцеклеток. Самопроизвольные (спонтанные) аборты часто вызваны гибелью эмбрионов с ненормальностями в хромосомах средних размеров.

Таким образом, стабилизирующая форма отбора в течение сотен тысяч и миллионов поколений оберегает виды от существенных изменений, от разрушающего влияния мутационного процесса, выбраковывая мутантные формы. Без стабилизирующего отбора не было бы устойчивости (стабильности) в живой природе.

Стабилизирующий и движущий отборы взаимосвязаны и представляют две стороны одного процесса. Популяции постоянно вынуждены приспосабливаться к изменениям условий среды. Движущий отбор будет сохранять генотипы, которые наиболее соответствует изменениям среды. Когда условия среды стабилизируются, отбор приведет к созданию хорошо приспособленной к ней формы. С этого момента в действие вступает стабилизирующий отбор, который будет поддерживать типичные, преобладающие генотипы и устранять от размножения уклоняющейся от средней нормы мутантные формы.

Приложение 4

Разрывающий (дизруптивный) отбор.

Для многих популяций характерен полиморфизм – существование двух или нескольких форм по тому или иному признаку. Полиморфизм нельзя объяснить только возникновением новых мутаций. Причины его могут быть разными. В частности, он может быть обусловлен повышенной относительной жизнеспособностью гетерозигот. В других случаях полиморфизм может быть результатом действия особой формы отбора, получившей название разрывающего или дизруптивного. Эта форма отбора осуществляется в тех случаях, когда две или более генетически различные формы обладают преимуществом в разных условиях, например в разные сезоны года. Хорошо изучен случай с преимущественным выживанием в зимний сезон «красных», а в летний «черных» форм двухточечной божьей коровки. Дизруптивный отбор благоприятствует более чем одному фенотипу и направлен против средних промежуточных форм. Он как бы разрывает популяцию по данному признаку на несколько групп, встречающихся на одной территории, и может при участии изоляции привести к разделению популяции на две и более.




























Приложение 5


Физкультминутка для старшеклассников

- Исходное положение - сидя за партой руки на коленях, стопы ног на полу.1-2-3 - сжать кисти в кулак, стопы потянуть на себя. 4 - расслабиться. Повторить 2-3 раза.

- Исходное положение то же – подняли правое плечо, подняли левое плечо, опустили правое плечо, опустили левое плечо. Повторить 3-4 раза

- Развернуть грудную клетку, соединить лопатки и локти назад - вдох.
Наклонились вперед - выдох.  Повторить 2-3 раза.

- Исходное положение - то же, локти согнуты. Скользя ягодицами по сиденью, продвигаемся вперед- назад. Повторить 2-3 раза.

- Исходное положение - то же с опорой рук сзади. 1-2 - прогнулись и опустились на край сиденья 3-4 - вернулись в исходное положение. Повторить 3-4 раза.

- Исходное положение - то же. 1-2 - руки подняли вверх, потянулись(вдох). 3-4 локтями нажали на грудную клетку, наклонились вперед (выдох).Повторить 3-4 раза.
























Приложение 6

Определи формы естественного отбора, заполнив таблицу:

Примеры

Форма естественного отбора

1. Исчезновение глаз у крота

 

2. Устойчивость (неизменность) размеров и форм цветка у насекомоопыляемых растений.

 

3. Изменение вредителей под воздействием ядохимикатов.

 

4. Кистеперая рыба латимерия.

 

5. У большинства зайцев в популяции средний размер ушей.

 

6. Насекомые, попавшие на океанический остров, стали бескрылыми.

 

7. Редукция (исчезновение) листьев у растений – паразитов.

 

8. На острове Средиземного моря в конце третичного периода попали слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами, слоны нормальных размеров гибли. Так возникли карликовые слоны.

 

9. Существование в Африке в долине реки Семилики древовидных папоротников.

 














Презентация

hello_html_m1e92a7a5.gif

hello_html_m509affd2.gif

hello_html_m71281da9.gif

hello_html_m5ce0d55.gif

hello_html_m5c7aae67.gif

hello_html_m4afd9ce.gif

hello_html_m74cad973.gif

hello_html_4e0ca7e2.gif

hello_html_61481096.gif

hello_html_434d08eb.gif

hello_html_m255ec496.gif

hello_html_m16cc58bb.gif

Краткое описание документа:

Материал содержит конспект урока по биологии в 9 классе по теме "Формы естественного отбора" по программе Сонина. Данную разработку можно использовать на уроках биологии в 9 и 11 классах, а также во внеурочной деятельности по предмету.  Конспект урока содержит задания для индивидуальной и парной работы на уроке, изображения слайдов презентации по данной теме. Задачи :образовательная: рассмотреть формы естественного отбора и условия, в которых они действуют, показать направленность естественного отбора и эволюции в целом; раскрыть взаимосвязь факторов эволюции;развивающая: продолжить формирование умений выделять главное, работать с дополнительной литературой, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи;   воспитательная: патриотическое воспитание на примере работ отечественных ученых по изучению естественного отбора.
Автор
Дата добавления 13.09.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров5265
Номер материала 176622091320
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх