Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект "Формы естественного отбора"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект "Формы естественного отбора"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Салтынская средняя общеобразовательная школа

Урюпинского муниципального района волгоградской области






Конспект открытого урока по биологии




Тема: «Формы естественного отбора»






Разработала учитель

биологии и географии

Земцова Татьяна Александровна




















хутор Салтынский

Урюпинского района

Волгоградской области

2014 год

Формы естественного отбора

Цель урока: изучить основные формы и механизмы действия естественного отбора.

Задачи:

  • Образовательная: рассмотреть формы естественного отбора и условия, в которых они действуют, показать направленность естественного отбора и эволюции в целом; раскрыть взаимосвязь факторов эволюции;

  • Развивающая: продолжить формирование умений выделять главное, работать с дополнительной литературой, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи;

  • Воспитательная: патриотическое воспитание на примере работ отечественных ученых по изучению естественного отбора.

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: объяснение, самостоятельная работа.

Требования согласно программе:

  • знать: основные формы естественного отбора, определения «стабилизирующий отбор», «движущий отбор», «дизруптивный отбор», «половой отбор», «половой диморфизм»;

  • уметь: объяснять механизмы действия изученных форм отбора, приводить примеры.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, переносной экран, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин):

  • приветствие;

  • наличие учащихся;

  • сообщение темы урока.

II. Проверка знаний учащихся (5 мин).

Цели: определение исходного уровня знаний по теме

Методы:

1. Устный ответ у доски

2. Работа с карточкой

Карточка:

1. Несмотря на усиленную борьбу человека с крысами, домовыми мышами, они до сих пор не истреблены. Объясните, происходит ли в настоящее время отбор среди мышей и крыс. Какой отбор?

2. В лесу, возраст которого 1 – 2 года, на одном гектаре может произрастать 20 тысяч растений. Через сто лет на этой площади останется примерно 400 – 700 деревьев. Объясните почему.

III. Изучение нового материала (30 мин)

Цели: развитие внимания, мышления, памяти, умения сравнивать, анализировать и делать выводы

Методы: объяснение, индивидуальная работа, групповая работа.


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

(мин)

1

Как называется тема сегодняшнего урока? (слайд №1)

Отвечают, записывают тему в тетрадь.

1

2.

Сформулируйте цели урока. (слайд №2)

Формулируют цели урока

1

3.

Мы вспомнили, какие бывают виды борьбы за существование. В результате их действия происходит естественный отбор. Вспомним, что является естественным отбором, потому что это понятие понадобится для изучения новой темы (слайд №3)

Естественный отбор имеет несколько форм (слайд №4)

Материал сегодняшнего урока мы оформим в виде таблицы (слайд №5 и приложение 1)

Объяснить процесс заполнения таблицы.

К уроку были приготовлены сообщения учащихся о формах естественного отбора.

Отвечают и проверяют ответ по тексту на слайде.










По тексту слайда называют формы естественного отбора


Слушают объяснение учителя

3

2.

Движущий отбор. Выступление учащегося. (приложение 2, слайд №5, 6)

Как называется первая форма естественного отбора?

В каких условиях он действует?

Как изменяется популяция?


Слушают.



Отвечают.

Движущий.


Наблюдается в меняющихся условиях среды.

В популяции от поколения к поколению происходит изменение фенотипа в одном направлении.

Результат записывают в таблицу.

5

3.

Стабилизирующий отбор. Выступление учащегося (приложение 3, слайд №7, 8).

Как называется вторая форма естественного отбора?

В каких условиях он действует?


Как изменяется популяция?


Слушают.


Отвечают.


Стабилизирующая.



Наблюдается при длительном сохранении постоянных условий среды.

Благоприятствует сохранению оптимального в данных условиях фенотипа. Популяция остается фенотипически однородной.

Результат записывают в таблицу.

5

4.

А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка (приложение 5)


2

5.

Дизруптивный отбор (приложение 4, слайд№9)

Как называется третья форма естественного отбора?

В каких условиях он действует?



Как изменяется популяция?


Слушают.


Дизруптивный.



Наблюдается с случае, когда в различных частях ареала действуют различные условия среды.

Внутри популяции возникает несколько отчетливо различающихся фенотипических форм.

Результат записывают в таблицу.

4

6.

Таблица окончена. Повторим, какие бывают формы естественного отбора.

Кроме них существует особая форма - половой отбор (слайд № 11)

За счет него появился половой диморфизм и вторичные половые признаки (слайд №12)


Движущий, стабилизирующий, дизруптивный.

Слушают.

4


IV. Закрепление (10 мин)

Цели: закрепление усвоения новых понятий.

  1. Фронтальный опрос

Перечислите формы естественного отбора.

В каких условиях действует движущий отбор?

Как изменяется популяция?

В каких условиях действует стабилизирующий отбор?

Как изменяется популяция?

В каких условиях действует дизруптивный отбор?

Как изменяется популяция?

Что такое половой отбор?

Что такое половой диморфизм?

  1. На столах находятся таблицы с заданиями. Работая в парах, заполните их (приложение 6).

V. Итог (3 мин)

Цели: обсуждение результатов урока

Учитель подводит итоги урока, определяет качество работы учащихся, выставляет оценки за работу на уроке, озвучивает задание на дом
























Приложение 1

Характеристика форм естественного отбора

Форма отбора

При каких условиях действует

Как изменяется популяция

Примеры
















































Приложение 2

Движущая форма естественного отбора.

Движущий отбор был описан еще Ч. Дарвином. Само название «движущий» говорит о том, что такой отбор выступает в качестве творческой силы эволюции. При движущей форме отбора происходит отсев мутаций с одним значением среднего признака, которые заменяются мутациями с другим средним значением признака. Эта форма отбора выявляется легче других. В итоге действия движущей формы отбора, например, возникает увеличение размеров потомков по сравнению с предками (в эволюционном ряду лошадиных от имевшего размеры с лисицу ископаемого фенакодуса до современных осла, зебры, лошади). Другие формы могут уменьшаться в размерах. Так, на остров Средиземного моря попали в конце третичного периода слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами. В результате на островах Средиземноморья возникли карликовые слоны ростом до полутора метров.

Классическим примером действия движущего отбора в природе служит так называемый индустриальный меланизм. В районах, не подвергавшихся индустриализации, у бабочки березовый пяденицы белая окраска соответствует светлой березовой коре. Среди светлых бабочек на стволах берез встречались и темные, но они были хорошо заметны и склевывались птицами. Развитие промышленности привело к загрязнению воздуха, и белые березы покрылись слоем копоти. Теперь на темных стволах птицы гораздо легче замечали не темных, а типичных светлых бабочек. Постепенно в загрязненных районах частота встречаемости темных (мутантных) особей резко возросла и они стали преобладающим, хотя еще сравнительно недавно встречались исключительно редко.

Убедительный пример движущего отбора – выработка у микроорганизмов, насекомых, мышевидных грызунов устойчивости к антибиотикам и ядохимикатам. Многочисленными исследованиями установлено, что воздействие на микроорганизмы различными антибиотиками обусловливает за относительно короткий срок устойчивости к дозам, во много раз превышающим исходную. Это объясняется тем, что антибиотики выступают в качестве фактора отбора, способствующего выживанию устойчивых к нему мутантных форм. Увеличение дозы или применение более сильных препаратов вновь создает условия для действия движущего отбора, в результате которого образуются все более и более устойчивые популяции микроорганизмов.

В странах с передовой сельскохозяйственной культурой все чаще отказываются от химических средств защиты растений от вредителей (насекомых, грибков). Поскольку через ограниченное число поколений движущим отбором фиксируются у вредителей мутации устойчивости к химическим веществам. Вместо химической обработки признано целесообразным через 10-12 лет заменять старый сорт новым, которого еще «не нашли» вредители.

Приложение 3

Стабилизирующий отбор.

Известно, что реликтовое растение гинкго и потомок первоящера гаттерия, а также кистеперая рыба – латимерия существуют почти без изменения миллионы лет. Как объяснить такую стабильность видов, если в природе постоянно совершается мутационный период? Ответ на этот вопрос дает учение о стабилизирующем отборе, разработанное крупнейшим эволюционистом И.И. Шмальгаузеном.

Стабилизирующий отбор наблюдается в том случае, если условия внешней среды длительное время остаются достаточно постоянными. В относительно неземной среде преимуществом обладают типичные, хорошо приспособленные к ней особи со средним выражением признака, а отличающиеся от них мутанты погибают. Известно много примеров стабилизирующего отбора. Так, после снегопада и ильных ветров в Северной Америке было найдено 136 оглушенных, полуживых домовых воробьев, 72 из них выжили, а 64 погибли. Погибшие птицы имели или очень длинные, или очень короткие крылья. Особи со средними, «нормальными», крыльями оказались более выносливыми.

Стабилизирующий отбор ведет к большой фенотипической однородной популяцией. Если он действует длительное время, то создается впечатление, что популяция или вид не изменяются. Однако эта неизменность кажущаяся и касается лишь внешнего облика популяции, генофонд же ее продолжает изменяться на основе появления мутации с тем же значением средней, но с более узкой нормой реакции.

Стабилизирующая форма отбора характерна и для человека. Известно, что нарушения по самым мелким 21-22-й парам хромосом ведут к тягчайшему наследственному заболеванию – синдрому Дауна. Если возникнут отклонения в числе и форме более крупных хромосом, это приведет к гибели оплодотворенных яйцеклеток. Самопроизвольные (спонтанные) аборты часто вызваны гибелью эмбрионов с ненормальностями в хромосомах средних размеров.

Таким образом, стабилизирующая форма отбора в течение сотен тысяч и миллионов поколений оберегает виды от существенных изменений, от разрушающего влияния мутационного процесса, выбраковывая мутантные формы. Без стабилизирующего отбора не было бы устойчивости (стабильности) в живой природе.

Стабилизирующий и движущий отборы взаимосвязаны и представляют две стороны одного процесса. Популяции постоянно вынуждены приспосабливаться к изменениям условий среды. Движущий отбор будет сохранять генотипы, которые наиболее соответствует изменениям среды. Когда условия среды стабилизируются, отбор приведет к созданию хорошо приспособленной к ней формы. С этого момента в действие вступает стабилизирующий отбор, который будет поддерживать типичные, преобладающие генотипы и устранять от размножения уклоняющейся от средней нормы мутантные формы.

Приложение 4

Разрывающий (дизруптивный) отбор.

Для многих популяций характерен полиморфизм – существование двух или нескольких форм по тому или иному признаку. Полиморфизм нельзя объяснить только возникновением новых мутаций. Причины его могут быть разными. В частности, он может быть обусловлен повышенной относительной жизнеспособностью гетерозигот. В других случаях полиморфизм может быть результатом действия особой формы отбора, получившей название разрывающего или дизруптивного. Эта форма отбора осуществляется в тех случаях, когда две или более генетически различные формы обладают преимуществом в разных условиях, например в разные сезоны года. Хорошо изучен случай с преимущественным выживанием в зимний сезон «красных», а в летний «черных» форм двухточечной божьей коровки. Дизруптивный отбор благоприятствует более чем одному фенотипу и направлен против средних промежуточных форм. Он как бы разрывает популяцию по данному признаку на несколько групп, встречающихся на одной территории, и может при участии изоляции привести к разделению популяции на две и более.




























Приложение 5


Физкультминутка для старшеклассников

- Исходное положение - сидя за партой руки на коленях, стопы ног на полу.1-2-3 - сжать кисти в кулак, стопы потянуть на себя. 4 - расслабиться. Повторить 2-3 раза.

- Исходное положение то же – подняли правое плечо, подняли левое плечо, опустили правое плечо, опустили левое плечо. Повторить 3-4 раза

- Развернуть грудную клетку, соединить лопатки и локти назад - вдох.
Наклонились вперед - выдох.  Повторить 2-3 раза.

- Исходное положение - то же, локти согнуты. Скользя ягодицами по сиденью, продвигаемся вперед- назад. Повторить 2-3 раза.

- Исходное положение - то же с опорой рук сзади. 1-2 - прогнулись и опустились на край сиденья 3-4 - вернулись в исходное положение. Повторить 3-4 раза.

- Исходное положение - то же. 1-2 - руки подняли вверх, потянулись(вдох). 3-4 локтями нажали на грудную клетку, наклонились вперед (выдох).Повторить 3-4 раза.
























Приложение 6

Определи формы естественного отбора, заполнив таблицу:

Примеры

Форма естественного отбора

1. Исчезновение глаз у крота

 

2. Устойчивость (неизменность) размеров и форм цветка у насекомоопыляемых растений.

 

3. Изменение вредителей под воздействием ядохимикатов.

 

4. Кистеперая рыба латимерия.

 

5. У большинства зайцев в популяции средний размер ушей.

 

6. Насекомые, попавшие на океанический остров, стали бескрылыми.

 

7. Редукция (исчезновение) листьев у растений – паразитов.

 

8. На острове Средиземного моря в конце третичного периода попали слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами, слоны нормальных размеров гибли. Так возникли карликовые слоны.

 

9. Существование в Африке в долине реки Семилики древовидных папоротников.

 














Презентация

hello_html_m1e92a7a5.gif

hello_html_m509affd2.gif

hello_html_m71281da9.gif

hello_html_m5ce0d55.gif

hello_html_m5c7aae67.gif

hello_html_m4afd9ce.gif

hello_html_m74cad973.gif

hello_html_4e0ca7e2.gif

hello_html_61481096.gif

hello_html_434d08eb.gif

hello_html_m255ec496.gif

hello_html_m16cc58bb.gif


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Материал содержит конспект урока по биологии в 9 классе по теме "Формы естественного отбора" по программе Сонина. Данную разработку можно использовать на уроках биологии в 9 и 11 классах, а также во внеурочной деятельности по предмету.  Конспект урока содержит задания для индивидуальной и парной работы на уроке, изображения слайдов презентации по данной теме. Задачи :образовательная: рассмотреть формы естественного отбора и условия, в которых они действуют, показать направленность естественного отбора и эволюции в целом; раскрыть взаимосвязь факторов эволюции;развивающая: продолжить формирование умений выделять главное, работать с дополнительной литературой, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи;   воспитательная: патриотическое воспитание на примере работ отечественных ученых по изучению естественного отбора.

Общая информация

Номер материала: 176622091320

Похожие материалы