- 14.09.2014
- 673
- 0
-
Курсы
-
Другое
Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Учитель: Тимолянова Ольга Викторовна
Класс: 7
Тема учебного занятия: «Умножение и деление чисел».
Продолжительность учебного занятия: 40 минут.
Форма учебного занятия: обобщающий урок-сказка.
Цели (образовательная, развивающая и воспитательная) и задачи учебного занятия:
Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): авторская презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран,
Ход учебного занятия:
Урок проводится в кабинете информатики, оснащенном 9 компьютерами (8 – ученических, 1 – учительский), на партах лежат таблицы умножения и карточки с индивидуальными заданиями.
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
1. Организационный момент |
2 минуты |
Сообщить тему и цели урока. |
|
|
Словесный |
Фронтальная |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||
|
-Здравствуйте, ребята.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы сейчас не просто пожелали друг другу добра, мы попадём в сказку, где будем помогать ДОБРУ побеждать ЗЛО. А для этого вам понадобятся те знания, которые вы получили на предыдущих уроках. То есть вы будете умножать и делить числа на однозначное число. Я знаю, что у вас всё получится. И так, в СКАЗКУ! |
Класс встаёт. Ребята разбиваются на пары и проводят тренинг «Пожелание добра»: -Я желаю тебе сегодня добра. -Ты желаешь мне сегодня добра. -Мы желаем сегодня друг другу добра. Ученики садятся, слушают учителя и настраиваются на работу. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Расшифровывание названия сказочной страны. |
5 минут |
Проверить умения учащихся выполнять умножение чисел на однозначное число. |
Знать: таблицу умножения, алгоритмы устного и письменного умножения многозначных чисел на однозначное число. |
Уметь: применять знания к решению примеров. |
Словесно-наглядный. |
Индивидуально-фронтальная. |
Презентация, кадры №1, №2, №3 |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||
|
|
-На море-океане, на острове Буяне есть сказочная страна. Жители этой страны очень любят решать примеры, задачи, разгадывать ребусы и головоломки. Название этой страны вы узнаете, выполнив следующее задание: у вас на партах лежат карточки жёлтого цвета с примерами на умножение чисел на однозначное число. На доске вы видите 9 порядковых номеров и таблички с числами, которые являются решениями ваших примеров. Номер примера имеется и на ваших карточках. Вам нужно решить в рабочей тетради пример, а затем на доске около номера своего примера поставить карточку с полученным ответом. После того, как все примеры решены, нужно перевернуть карточки. Получится название сказочной страны «ПРИМЕРНАЯ».
|
Учащиеся решают примеры по индивидуальным карточкам жёлтого цвета:
|
|||||
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
3. Геометрическая пятиминутка. |
5 минут |
Развивать внимание и память учащихся, повторить понятие «ось симметрии». |
Учащиеся должны знать понятия: -прямоугольник, -круг, -треугольник, -ось симметрии. |
Уметь: находить симметричные фигуры.
|
Наглядный. |
Фронтальная. |
Презентация, кадры №4, №5, №6. |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||
|
-В стране Примерная жители часто играют в игры на развитие памяти и внимания. Давайте и мы с вами поиграем в такую игру. Учащимся предлагается за 20 секунд запомнить содержание кадра, на котором изображены синий треугольник, зелёный круг и красный прямоугольник. Затем изображение убирается, а учащимся предлагается по памяти ответить на вопросы:
|
Учащиеся запоминают изображение на экране и по памяти отвечают на вопросы учителя. За каждый правильный ответ на уроке ребята получают жетоны, по которым в конце урока будет подведён итог и выставлены оценки. |
||||||
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
4. Встреча с Соловьём-разбойником. |
4 минуты |
Продолжить работу по формированию умения решать задачи на движение. |
Учащиеся должны знать формулу для нахождения расстояния, таблицу умножения. |
Уметь применять формулу для нахождения расстояния при решении задач. |
Словесно-наглядный. |
Фронтально-индивидуальная. |
Презентация, кадры №7, №8, №9. |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся. |
||||||
|
- Жили жители сказочной страны, не тужили, но случилась беда. Напал на страну Кащей Бессмертный и похитил Солнце. Сразу стало темно в стране Примерная, условий задач и примеров не стало видно. Заскучали жители, стали болеть… А тут Солдат домой возвращался и вызвался помочь и вернуть жителям страны Солнце. Пошёл Солдат искать замок Кащея. А мы, ребята, будем ему помогать. - Долго ли, коротко ли шёл Солдат, видит, Соловей-разбойник сидит. Спросил его Солдат, как дойти до замка Кащея. Ответил Соловей-разбойник, что не знает, но может быть Кикимора болотная подскажет. А чтобы до болота дойти, нужно задачу решить. |
Учащиеся решают задачу в рабочей тетради, один из них комментирует.
Задача №1 Скорость – 5 км в час. Время – 3 часа. Расстояние - ? км. |
||||||
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
5 Встреча с Кикиморой болотной.
|
5 минут |
Проверка умения учащихся решать текстовые задачи. |
Знать алгоритм решения текстовых задач; понятия «всего» и «в несколько раз больше». |
Уметь находить число, которое в несколько раз больше данного; применять понятие «всего» при решении текстовых задач. |
Словесно-наглядный |
Фронтально-индивидуальная. |
Презентация, кадр №10. |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||
|
-Как и сказал Соловей-разбойник, дошел Солдат до болота, а там Кикимора сидит. Рассказал Солдат о том, что его к ней привело, на что Кикимора ответила, будто Лесовик что-то слышал о Кащеевом царстве. А дорогу к Лесовику она укажет после того, как Солдат поможет посчитать журавлей и уток на болоте. А вот и условие задачи. Итак, ребята, за работу! |
Учащиеся решают задачу в тетрадях, один из них работает у доски.
Условие задачи: Журавлей – 210. Уток-?, в 3 раза больше. Всего птиц -? |
||||||
|
Время |
Цель этапа |
Знания |
Умения |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
6. Физминутка.
|
3 минуты |
Повторить таблицу умножения, развивать внимание. |
Знать таблицу умножения. |
Уметь применить знания в изменившихся условиях.
|
Словесно-наглядный. |
Фронтальная. |
Презентация, кадр №11. |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||
|
|
-Не обманула Кикимора болотная, указала дорогу к Лесовику. Пошёл Солдат по лесу. Послушайте, ребята, как птицы в лесу поют. А чтобы не скучно было идти, решил Солдат зарядку сделать. Давайте и мы ему поможем.
|
Учащиеся устно решает пример, который показывает учитель, проговаривает вслух упражнение зарядки и повторяет его столько раз, сколько получилось в примере. Текст зарядки: -Столько раз ногами топнем. -Столько раз руками хлопнем. -Мы подпрыгнем столько раз. -Мы наклонимся сейчас. -Мы присядем ровно столько. -Ай, да счёт! Игра и только! |
|||||
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
7. Встреча с Лесовиком. |
5 минут |
Проверить умение учащихся находить несколько частей от числа. |
Знать алгоритм нахождения нескольких частей от числа. |
Уметь применять знания для нахождения частей от числа.
|
Словесно-наглядный. |
Фронтально-индивидуальная. |
Презентация, кадр №12. |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||
|
-Так за зарядкой Солдат и не заметил, как дошёл до домика Лесовика. Расспросил Лесовик Солдата о том, что привело его в такую даль, и обещал проводить до избушки Бабы-Яги. Но сначала попросил помочь посчитать берёзки в его лесу. А Солдат, в свою очередь, за помощью обратился к вам, ребята. Давайте поможем.
|
Учащиеся решают задачу в тетрадях, один из них работает у доски.
Условие задачи:
|
||||||
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
8. Встреча с Бабой-Ягой. |
7 минут |
Продолжить формирование умения учащихся работать на компьютере; повторить названия компонентов деления и умножения. |
Учащиеся должны знать названия компонентов деления и умножения; правила работы на компьютере. |
Уметь работать на компьютере с данным ЦОР. |
Практический. |
Индивидуальная. |
Презентация, кадры №13, №14, №15, №16. ПО «Страна Фантазия» |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся. |
||||||
|
-Поблагодарил Лесовик Солдата за помощь и повел его к Бабе-Яге. Долго ли, коротко ли шли они, видят, стоит избушка на курьих ножках. Только и избушка в нашей сказке умная. Чтобы она повернулась к гостям, нужно сказать, как называются числа при умножении и при делении.
-Вошли Лесовик с солдатом в избушку, а там Баба-Яга сидит за компьютером и какую-то задачу решает, а решить не может. Нужно ей лесных зверушек в теремок заселить, а для этого таблицу умножения знать нужно, что ей неведомо. Предложил ей Солдат помощь, а взамен попросил волшебный клубок, который приведет его к замку Кащея Бессмертного. Ну, а вам, ребята, не привыкать работать на компьютерах. Поможем и Бабе-Яге.
|
Учащиеся работают на компьютерах. |
||||||
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
9. Офтальмологическая пауза.
|
1 минута. |
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||
|
-После работы за компьютером нужно дать нашим глазам отдохнуть. Выполним несколько упражнений для глаз. |
Учащиеся работают по тренажеру. |
||||||
|
Время |
Цель этапа |
Знания |
Умения |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
10. Освобождение Солнца.
|
5 минут. |
Проверить умение учащихся выполнять деление многозначных чисел на однозначное число. |
Знать алгоритмы устного и письменного деления многозначных чисел на однозначное число. |
Уметь применять знания при решении примеров.
|
Словесно-наглядный. |
Индивидуальная. |
Презентация, кадры №17, №18. |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||
|
|
-Пока, ребята, мы отдыхали, волшебный клубок привёл Солдата к замку Кащея Бессмертного. Там в темнице заперто Солнце, а на двери – 8 замков. Чтобы замки открыть, нужно решить примеры на деление чисел на однозначное число. Для этого возьмите карточки зелёного цвета. Ребята, Солдат и все жители Примерной страны только на вас и надеятся.
|
Учащиеся решают примеры по индивидуальным карточкам зелёного цвета. 1. (35 : 7 =) 2. (2 468 : 2 =) 3. (100 : 2 =) 4. (2 712 : 2 =) 5. (396 :3 =) 6. (8 536 : 4 =) 7. (625 : 5 =) 8. (8 024 : 2 =) 9. (7 839 : 3 =) 10. (528 : 4 =) 11. (480 : 2 =) 12. (18 : 3 =)
14 (8 024 : 2 =). |
|||||
|
Этапы учебного занятия |
Время |
Цель этапа |
Компетенции |
Методы |
Формы |
Используемые ЦОР |
|
|
Знания |
Умения |
||||||
|
11. Подведение итогов. |
3 минуты. |
Подвести итог урока, выставить оценки, дать задание на дом. |
|
|
Словесно-наглядный. |
Фронтальная. |
Презентация, кадры №19, №20. |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||
|
-Итак, все примеры решены правильно. Рассыпались замки на темнице, и засияло снова Солнце над Примерной страной. Вернулся Солдат домой и рассказал жителям сказочной страны, как он Солнце освобождал. Давайте и мы вспомним, как это происходило. -А теперь посмотрим, кто сколько жетонов набрал. (Выставляются оц.). - Обрадовались жители сказочной страны, что всё хорошо закончилось, что снова они смогут заниматься любимыми делами и устроили в честь Солдата-освободителя пир на весь мир! - А на этом пиру конкурс объявили на лучшую творческую работу. И вас, ребята, пригласили принять участие. Для этого вам нужно выполнить рисунок к сказке, но не простой, а состоящий из цифр и геометрических фигур. Это и будет вашим домашним заданием. - Спасибо за урок, дети! |
Учащиеся слушают учителя, вспоминают и называют этапы урока, записывают домашнее задание.
|
||||||
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) Учитель: Тимолянова Ольга Викторовна Класс: 7 Тема учебного занятия: «Умножение и деление чисел». Продолжительность учебного занятия: 40 минут. Форма учебного занятия: обобщающий урок-сказка. Цели (образовательная, развивающая и воспитательная) и задачи учебного занятия: Проверить умения учащихся выполнять устное и письменное умножение и деление чисел в пределах 1 000 000 на однозначное число. Развивать память и внимание учащихся. Воспитывать культуру взаимоотношений между детьми; повышать интерес учащихся к математике. Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): авторская презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран,
7 365 345 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тимолянова Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 355 124 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.