Учитель – Лобанова О.В.

Предмет – внеклассная работа

Тема:  Классный час на тему: «О дружбе и друзьях»

 Цели:

·        расширить у учащихся представление о дружбе, настоящем друге;

·        дать понятие настоящей бескорыстной дружбы;

·        познакомить с правилами (законами) дружбы, которые надо соблюдать для того, чтобы приобрести и сохранить друзей;

·        учить детей ценить дружбу, друзей;

·        способствовать сплочению классного коллектива, воспитывать культуру общения;

·        развивать коммуникативные, творческие, дискуссионные навыки;

·        воспитывать уважение друг к другу, окружающим.

Продолжительность: 45 минут

Класс: четвёртый

Образовательное учреждение: МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Спас-Деменска

Авторский медиапродукт: презентация 12 слайдов

Метод обучения:  поисковый, словесный, практический, групповой

Оборудование:

·        проектор, экран, компьютер;

·        карточки с текстами пословиц;

·        рисунки учащихся о друзьях и дружбе;

·        выставка книг о друзьях и дружбе;

·        сердце и сердечки из картона;

·        дерево из картона;

·        детские ладошки из картона;

·        карточки со словами-характеристиками друга для работы в группах

Ход классного часа:

1.Организация деятельности учащихся.

Учитель: Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь, подарите частичку тепла и хорошего настроения друг другу.

2. Сообщение темы  и цели занятия.

Учитель: Сегодня мы с вами будем говорить на очень интересную тему. Эта тема коснётся каждого из вас. А узнать о чём именно пойдёт речь на нашем занятии, нам помогут вот эти слова:  СЛАЙД №2

    РЖУАБД                   ГУРД                ДОЕРЕИВ

    (дружба)                    (друг)                (доверие)

                                ПНИОАМИНЕ

                                (понимание)

Учитель: Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь?

(Дети высказывают свои предположения)

(Если ребята не догадываются, учитель предлагает воспользоваться подсказкой.)

Подсказка: к этому слову подходят определения «КРЕПКАЯ», «ДОЛГАЯ», «НАСТОЯЩАЯ».

Учитель: Совершенно верно, мы будем говорить о дружбе и людях, которые  являются главными героями этой дружбы … друзьях. СЛАЙД №3

Учитель:О дружбе говорили во все времена. Сегодня мы поговорим и обсудим, что такое дружба, кого называют настоящим другом и постараемся вместе с вами вырастить дерево дружбы.

3. Работа над понятием «дружба».

Учитель: Что такое дружба, каждый знает? Может быть, и спрашивать смешно?

Какое красивое слово «ДРУЖБА». Ну, а всё же, что обозначает это слово? Как вы его понимаете? (После небольшого размышления дети высказывают своё мнение).

Учитель: В толковом словаре даётся такое определение слову «ДРУЖБА»:

Дружба – это близкие отношения,  основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. СЛАЙД №4

Учитель: Как вы понимаете выражение

·        «взаимное доверие»? (Касающееся обеих сторон, общее доверие для обеих сторон, обоюдное доверие)

·        «Общность интересов»? (Общность интересов - совокупность, единство, целостность интересов, интересы одинаковые, совпадающие с кем-либо)

·        «Привязанность»? (Чувство близости, основанное на преданности, симпатии к кому-чему-нибудь).

Учитель: Дружба нужна и взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А как вы думаете: зачем нужна она? (Заслушиваются высказывания детей)

Ответом на этот вопрос может стать  отрывок из стихотворения Л.Измайлова, который называется «Монолог о дружбе». (читает подготовленный ученик)

       Что такое дружба, каждый знает?

                                             Может быть, и спрашивать смешно.

                                             Ну а всё же, что обозначает

                                             Это слово? Значит что оно?                                            

           Дружба – это если  друг твой  болен

       И не может в школу приходить, -

 Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

 Терпеливо объяснять заданья,

  На себя взять часть его забот,

Отдавать ему своё вниманье

   Дни, недели, месяц или год…

            если друг твой что-то , к сожаленью,

Плохо сделал или же сказал,

       Надо честно, прямо, без сомненья

 Правду высказать ему в глаза.

     Может быть, обидится он вдруг,

         Всё равно сказать ты правду должен,

     Ведь на то и нужен лучший друг.

        Дружба в радости и дружба в горе.

Друг последнее всегда отдаст.

                  Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

   Тот, кто не обманет, не продаст.

     Дружба никогда границ не знает,

      Нет преград для дружбы никаких.

4. Работа над понятием «настоящий друг».

Учитель: Другом может быть кто угодно, но друг должен быть настоящим. Что я имею в виду под словом « кто угодно»?   СЛАЙД №5

А что значит для вас «настоящий друг»?  (Дети высказывают своё мнение)

А вот как о настоящем друге говорится в стихотворении Т.Агибаловой «У меня теперь есть друг» (чтение  стихотворения  подготовленным учеником).

                             У меня теперь есть Друг,

                              Преданный и верный.

                              Без него я как без рук,

                              Если откровенно.

                              Мы гуляем во дворе,

                             Весело играем,

                             Скоро в школу в сентябре

                             Вместе зашагаем.

                             Другу я любой секрет

                              Расскажу без страха.

                              Я несу ему котлет,

                              Спрятав под рубахой.

                              Ешь, мой маленький Дружок,

                              Что еще затеешь?

                              Ты пока еще щенок,

                              А дружить умеешь.

Учитель: У вас на столах лежат карточки со словами. Выберите те качества,  которыми, по вашему мнению, должен обладать настоящий друг. СЛАЙД №6  (звучит песенка о дружбе, дети работают в группах)

На карточках записаны слова:

Доброжелательный                 внимательный

Честный                              щедрый

Вежливый                           заботливый

Добрый                              трусливый

Настойчивый                       жадный

Терпеливый                        ленивый

Богатый                             отзывчивый

Сильный                             преданный

Умеющий хранить секреты        льстивый

Бескорыстный                      трудолюбивый

Равнодушный                       завистливый

Готовый в любую минуту прийти на помощь   

                      хвастливый 

( по окончании работы  каждая группа выставляет свои карточки на наборное полотно)    

СЛАЙД №6  (по щелчку появляются качества на слайде и сравниваются с работой групп)

Учитель: давайте подведём итог этого задания и назовём те качества, которыми должен обладать настоящий друг. А есть ли эти качества у каждого из вас? Подумайте? (заслушиваются высказывания детей) Теперь каждый из вас может для себя понять какой же он друг: настоящий или ещё каких-то качеств вам для этого не хватает и вам нужно буде вырастить у себя эти качества, чтобы стать настоящим другом.

5. Работа с выставкой книг.

Учитель: Писатели и поэты тоже много писали о дружбе. Много рассказов и стихов посвящено дружбе. Сегодня на нашей выставке представлены книги для кого-то знакомые, кто-то их сегодня видит впервые. Скажите, кто из вас уже знаком с этими книгами и их произведениями? Чему научили вас эти книги?

В свободное время можно взять и почитать представленные здесь книги. Посмеяться  и погрустить с героями книг, оценить их дружбу, у некоторых из них поучиться быть настоящим другом.

6. Викторина «Узнай друга». СЛАЙД №7 

А сейчас хотелось бы узнать, насколько полон багаж ваших знаний по теме «О дружбе и друзьях». Сейчас мы с вами проведём викторину, в которой вы должны узнать друзей.

• Собрались однажды четыре музыканта, по­дружились. Вместе концерты давали, вместе раз­бойников прогоняли, вместе жили - не тужили... Назовите этих друзей-музыкантов. (Бременские музыканты: Петух, Кот, Пес, Осел.)

•  Григорий Остер написал немало рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвертым в компании друзей? (Слоненок.)

•  Какая девочка выручила своего друга из ледо­вого плена? Вызывает ли у вас уважение ее посту­пок и почему? (Герда выручила своего друга Кая)

•  Этот герой бухнулся на кровать и, схватив­шись за голову, произнес: «Я самый больной в мире человек!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь? И какое лекарство дали больному? (Карлсон. Лекарство - малиновое варенье)

•  У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был рядом всегда. Кто он? (Пудель Артемон)

•  Кто первым из животных показал пример обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк Акела)

•  Зеленый крокодил Гена и  ……. (Чебурашка).

•  Смешной мишка Вини-Пух и ……. (Пяточок).

7. Мимическая гимнастика. Физкультминутка. СЛАЙД №8-9

Улыбнитесь друг другу

- примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека;

- какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека.

                - Здравствуй, друг! (рукопожатие)

                - Я пришёл! (обнимаетесь)

                - Как дела? (развести руки в стороны)

                - Хорошо! (большой палец вверх, сжать кулак)

8. Пословицы о дружбе.

Учитель: Народом сложено много пословиц и поговорок о дружбе. Пословица недаром молвится, в ней заключена народная мудрость. Давайте и мы вместе с вами вспомним пословицы о дружбе.

У вас нас на столах есть части пословиц. Составьте их, соединив начало пословицы и конец. СЛАЙД №10 (пока дети работают в группах, звучит песенка о дружбе)

Не имей сто рублей,                 а имей сто друзей.

Человек без друзей,                  что дерево без корней.

Нет друга ищи,                       а найдёшь – береги.

Не мил свет,                          коли друга нет.

Старый друг                           лучше новых двух.

С хорошим другом горы свернёшь,       с плохим – горя хлебнёшь.

9. Законы дружбы.

Учитель: Ребята, скажите, а может ли дружба распасться? По каким причинам?

Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы дружбы. Если вы их будете соблюдать, то станете настоящими друзьями.

У вас на столах лежат сердечки (у каждой группы по 2 сердечка). Составьте и запишите  на каждом сердечке законы дружбы. СЛАЙД №11 

(пока дети работают в группах, звучит песенка о дружбе)

Давайте посмотрим, что у вас получилось (дети читают составленные законы дружбы). Чтобы сердце друга стучало веселее, давайте свои сердечки наклеим на наше большое сердце.   СЛАЙД №11 (по щелчку появляются законы дружбы)

Если вы будете соблюдать эти правила, будете искренне радоваться успехам других людей, не стесняясь признавать свои ошибки, хотя это и очень трудно, то я уверена, что вы найдёте себе настоящего друга, подружитесь и эту дружбу сохраните на долгие годы, а может быть и на всю жизнь.

•  Помогай другу в беде.

•  Не предавай своего друга.

•  Не унижай своего друга.

•  Умей уступать своему другу.

•  Не обманывай своего друга ни в чём, будь с ним честен.

•  Умей признать свои ошибки, помирись с другом.

10. «Дерево дружбы» (моделирование).

Учитель: Ребята, каждый человек за свою жизнь должен посадить и вырастить дерево. Сегодня у нас с вами появилась такая возможность. Мы вырастим у нас в классе не просто дерево, а дерево дружбы. Листочками на нём будут ваши ладошки. В центре ладошки напишите своё имя, а на пальчиках качества, которые составляют дружбу. Готовые ладошки прикрепите к дереву.

11. Игра «Ладошки»

Учитель: Теперь вы знаете о дружбе всё! Друзей находит тот, кто сам умеет быть настоящим другом. Я желаю удачи в дружбе тем, у кого есть друг, и тому, кто  его ещё не нашёл. Наш класс – это тоже дружный коллектив, маленькая дружная семья, давайте все вместе организуем круг «дружбы». Для этого по очереди называем нараспев имена друг друга со словами: «Я рад, Андрей, что ты рядом со мной». При этом наматываем на палец нить от клубочка и передаём соседу и т.д. У нас получиться круг «дружбы».

(Затем все вместе поднимают вверх руки, чтобы не разорвать общий круг «дружбы» и исполняют песню «Если с другом вышел в путь»)   СЛАЙД №12

12. Подведение итогов (рефлексия). СЛАЙД №13

Учитель: Был ли полезен сегодняшний разговор для каждого из вас? Чем?

Продолжи предложения:

Классный час заставил меня задуматься …

Навёл меня на размышления …

Список использованной литературы:

1.     «Классный руководитель». Журнал для классных руководителей, заместителей директоров по воспитательной работе. №4, 2006

2.     Классные часы / авт. сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО,2008.- 272с. – учебный год К47

3.     Классные часы: 4 класс /Авт-сост. Т.Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2008. – С. 242 – 250.

4.     Использованы материалы:  Алексеева И.А. Дружба - это я + ты. Материалы акции. Сеть творческих учителей.

         5.  И.Ю.Щербакова «Воспитательная работа в школе»

         6. П.М. Мищенко «Классные часы в начальной школе»