Инфоурок / Биология / Тесты / Тест по биологии для 7 класса «Итоговая контрольная работа»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тест по биологии для 7 класса «Итоговая контрольная работа»

библиотека
материалов

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ ЗА КУРС 7 КЛАССА.

Вариант 1.

Уровень А.

Выберите один правильный ответ и запишите соответствующую букву.

  1. Определите, для какого животного характерна радиальная симметрия тела?D:\Новая папка\Био\{3EE4E9B2-77BE-449B-A08F-31378155FB30}.jpgD:\Большая детская энциклопедия. Природоведение\data\img\book\s_145.png

а

б

в

hello_html_24962587.png




  1. Выберите верную последовательность стадий при развитии с полным превращением:

D:\Новая папка\Общая биология\{1D41B69A-F5F5-4E63-B2BD-B523C5AAAD28}.jpg










  1. Усложнение организации животных связанно в значительной степени с формированием у них наружного и внутреннего скелета. Выпишите буквы, обозначающие животных, у которых в процессе эволюции сформировался наружный скелет:D:\Новая папка\Био\{4FD979F3-B977-44E1-8464-486002F8791D}.jpgD:\Большая детская энциклопедия. Природоведение\data\img\book\122.jpgD:\Новая папка\Общая биология\{777E6094-9DC7-4E94-835B-BCEA5AB50E75}.jpg

в

б

а






  1. У хордовых, в отличии от членистоногих скелет:

      1. Прочный

      2. Наружный

      3. Внутренний

      4. Хитиновый

  1. Найдите признак, доказывающий усложнение млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися?

  1. Появление шейного отдела

  2. Рождение живых детенышей и вскармливание их молоком

  3. Наличие внутреннего скелета

  4. Наличие пищеварительной и кровеносной систем органов

  1. У каких животных чаще всего сохраняется активность независимо от температуры окружающей среды?

  1. У моллюсков и членистоногих

  2. У хрящевых и костных рыб

  3. У птиц и млекопитающих

  4. У земноводных и пресмыкающихся

  1. Какие факторы неживой природы наиболее существенно влияют на распространение земноводных?

  1. Свет и давление

  2. Численность насекомых

  3. Содержание кислорода в воздухе

  4. Температура и влажность

  1. Что такое приспособление?

  1. Ответ организма на действие раздражителей

  2. Особенности животных, позволяющие им выжить в определенной среде обитания

  3. Способность ориентироваться в пространстве

  4. Способность восстанавливать утраченные части тела




Уровень Б.

При выполнении заданий установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

  1. Соотнесите название насекомого и заболевание, возбудителем которого он является. Полученные данные впишите в таблицу по образцу:

а

б

в

г

?

?

?

?


А. чесоточный клещ

1. энцефалит

Б. вошь

2. чума

В. таежный клещ

3. тиф

Г. крысиная блоха

4. чесотка

  1. Совместите название животного и изображение его сердца. Полученные данные впишите в таблицу по образцу (см.задание 9).

А. земноводное

1. hello_html_462d0dbf.png

Б. пресмыкающееся

2 . D:\Новая папка\Био\{2B3A1E2F-AB4C-42B2-88B7-C81C1A6EDE69}.bmp

В. птица

3 . D:\Новая папка\Био\{EB6FD56C-4720-4F31-AE97-D9178E52F6AA}.bmp

Г. млекопитающее


Уровень С.

Дайте развернутый или краткий ответ. Выполните от двух до четырех заданий (по выбору)

  1. Объясните сходство зародышей позвоночных животных на начальных этапах эмбрионального развития:

D:\Новая папка\Био\{24D2BC56-17F0-448B-AD49-7F23C1FFDFF4}.jpg

  1. Дайте полную классификацию животного по плану ( Царство, Тип, Подтип, Класс, Отряд, Семейство, Род, Вид) Бурый медведь

  2. В каком направлении шла эволюция органов дыхания? …………….......................................

  3. Почему внутреннее оплодотворение и развитие зародыша в материнском организме наиболее совершенно? ……………………………………………………………………………

Приложение



План тестовой работы по биологии для учащихся 7 класса средней (полной) общеобразовательной школы





заданий

Обозначения

в работе

Единицы содержания

Темы

Уровни освоенной деятельности

Уровень сложности задания

Основные категории учебных целей

Компетенции

Форма задания

Макс балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

1

А 1

Лучевая и двусторонняя симметрия

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

2

А2

Развитее с полным и неполным превращением

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Осознанность

Б

Знание

ИК

З

1

2

3

А3

Наружный и внутренний скелет животных

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Осознанность

Б

Знание

ИК

З

1

2

4

А4

Наружный и внутренний скелет

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

5

А5

Характеристика млекопитающих

Позвоночные животные (Хордовые).

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

6

А6

Взаимосвязи организмов и окружающей среды, теплокровность.


Позвоночные животные (Хордовые).

Осознанность

П

Понимание

ИК

З

1

5

7

А7

Взаимосвязи организмов и окружающей среды;

Позвоночные животные (Хордовые).

Функциональная грамотность

П

Понимание

ИК

З

1

5

8

А8

Приспособление

Позвоночные животные (Хордовые).

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

9

В9

Возбудители и переносчики заболеваний человека.

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Информированность

Б

Знание

КК

З

2

3

10

В10

Кровеносная система различных групп животных

Позвоночные животные (Хордовые).

Осознанность

П

Понимание

КК

З

2

5

11

С11

Общность происхождения и эволюция животных

Эволюция строения и функций органов и их систем.

Частично поисковый

В

Анализ

ИК КК КРП

О

4

10

12

С12

Классификация млекопитающих

Позвоночные животные (Хордовые).

Функциональная грамотность

П

Применение

ИК КК

О

3

5

13

С13

Эволюция органов дыхания

Эволюция строения и функций органов и их систем.

Исследовательский

В

Синтез

ИК КК КРП

О

5

15

14

С14

Преимущества внутреннего оплодотворения и развития

Эволюция строения и функций органов и их систем.

Частично поисковый

В

Анализ

ИК КК КРП

О

4

10



Всего заданий – 14, из них по типу заданий: А – 8 , В – 2, С – 4 ( выполняются 2 по выбору);

по уровню сложности: Б – 7, П – 4, В – 3.

Общее время выполнения работы – 70 минут.





Спецификация тестовой работы.



  1. Назначение тестовой работы.

-оценить уровень учебных достижений в освоении предметного содержания, в овладении предметными умениями, выявить уровень сформированности компетенций.



  1. Документы, определяющие содержание тестовой работы:

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования по биологии (Приказ Минобразования России от 19.05.1998 No1236).

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 No1089).



  1. Условия применения.

Работа рассчитана на учащихся 7 класса, изучающих биологию по учебнику «Биология. Животные» автор Латюшин В.В и Шапкин В.А.



  1. Структура работы.

По содержанию работа проверяет знание предметных понятий: лучевая и двусторонняя симметрия, приспособление, наружный и внутренний скелет животных, развитее с полным и неполным превращением; знание возбудителей и переносчиков заболеваний человека, усложнение организации животных в процессе эволюции;

Понимание взаимосвязи организмов и окружающей среды, особенности строения кровеносная система различных групп животных:

Определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе (классификация)

Умение объяснить общность происхождения и на примере зародышевого сходства, усложнение организации животных в процессе эволюции на примере перехода к внутреннему оплодотворению и развитию

Умение обобщить изученный материал на примере эволюции органов дыхания

По уровню сложности предложенных заданий в данной работе 50 % базовый , 29% - повышенный и 21% - высокий уровни.

Форма тестовых заданий: закрытая – 10 заданий, открытая – 4 задания.



  1. Распределение заданий тестовой работы по содержанию

Тема

Номер

Число заданий

Кол.часов по программе

Процент заданий

1

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

1 2 3 4 9

5

20

36 %

2

Позвоночные животные (Хордовые).

5 6 7 8 10 12

6

22

43%

3

Эволюция строения и функций органов и их систем.

11 13 14

3

10

21 %



  1. Распределение заданий работы по уровню сложности:

Уровень сложности

Номер тестового задания

Число заданий

Процент заданий

Базовый

12 3 4 5 8 9

7

50 %

Повышенный

6 7 10 12

4

29 %

Высокий

11 13 14

3

21 %



  1. Распределение заданий по видам проверяемой деятельности.

Виды проверяемой деятельности

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный уровень сложности

Знание

1 2 3 4 5 8 9

7

50 %

Понимание

6 7 10

3

21 %

Применение

12

1

7 %

Анализ

11 14

2

14 %

Синтез

13

1

7 %



  1. Распределение заданий по уровням освоенной деятельности.

Уровни освоенной деятельности

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный уровень сложности

Информированность

1 4 5 8 9

5

36 %

Осознанность

2 3 6 10

4

29 %

Функциональная грамотность

7 12

2

14 %

Частично поисковый

11 14

2

14 %

Исследовательский

13

1

7 %



  1. Распределение заданий по компетенциям.

Уровни освоенной компетенции

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный уровень компетентности

Информационная компетентность

1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14

12

86 %

Коммуникативная компетентность

9 10 11 12 13 14

6

43 %

Компетентность решения проблем

11 13 14

3

21 %



  1. Время выполнения работы.

На выполнение работы по биологии выделяется 70 минут. Кроме этого необходимо дополнительно – около 5 минут на организационный момент и 5 минут резервное время, общее время работы – 80 минут.



  1. Система оценивания отдельных заданий и тестовой работы в целом.



задания

Ответ

Количество баллов

1

А

1

2

Б

1

3

Б

1

4

В

1

5

Б

1

6

В

1

7

Г

1

8

Б

1

Максимальное количество баллов за выполнение части А

8

9

а

б

в

г

4

3

1

2



2 правильных ответа – 1 балл

4 правильных ответа- 2 балла

10

а

б

в

г

3

2

1

1



2 правильных ответа – 1 балл

4 правильных ответа- 2 балла

Максимальное количество баллов за выполнение части В

4

11

1. Все зародыши на ранних стадиях развития сходны между собой это говорит о родстве сравниваемых организмов

2.Изучение последовательных стадий развития каждого эмбриона позволяет восстановить облик далекого предка

3.Ранние стадии развития зародышей сходны с рыбами (жаберные щели) – далекий предок рыба, в следующей стадии развития – сходство с тритоном, следовательно в ряду предков были тритоны

4.Стадии развития каждого эмбриона повторяет путь исторического развития организма

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально – 4 балла



12

1.Царство Животные, Тип Хордовые, Подтип Позвоночные,

2.Класс Млекопитающие, Отряд Хищные ,

3.Семейство Медведи, Род медведь, Вид Медведь бурый

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально – 3 балла

13

1.поверхность тела → дыхательная система (жабры → трахеи → легкие)

2.листовидные легкие → легкие (тонкостенные полые мешки) →появление в легких выростов и перегородок → легочные пузырьки (альвеолы), трахеи, бронхи

3.клеточное дыхание → участие крови в дыхании → появление дыхательных пигментов

4.дыхание без участия мышц тела → вентиляция легких движением грудной клетки → вентиляцию легких обеспечивает диафрагма

5.эволюция органов дыхания шла по пути увеличения площади легочных перегородок, участвующих в газообмене, совершенствования транспортных систем доставки кислорода к клеткам, развития систем, обеспечивающих вентиляцию органов дыхания

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально – 5 баллов



14

1.Внутреннее оплодотворение не зависит от наличия воды

2.Необходимо оплодотворение меньшего количества яйцеклеток

3.Лучшая сохранность молодняка в разнообразной обстановке

4. На свет рождаются вполне сформированные детеныши

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально – 4 балла



Максимальное количество баллов за выполнение части С

Выполняется два задания по выбору. Остальные по желанию учащегося.

16 баллов



Отметка «5» выставляется, если ученик получил за всю работу не менее 20 баллов и при этом получил:

  • Не менее 7 баллов за первую часть,

  • Не менее 3 баллов за вторую часть,

  • Не менее 8 баллов за третью часть

Отметка «4» выставляется, если ученик получил за всю работу не менее 11 баллов и при этом получил

  • Не менее 7 баллов за первую часть,

  • Не менее 3 баллов за вторую часть,

Отметка «3» выставляется, если ученик получил за всю работу не менее 8 баллов и при этом получил

  • Не менее 5 баллов за первую часть,





  1. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Общее время выполнения работы – 70 минут.

1. Назначение тестовой работы.

-оценить уровень учебных достижений в освоении предметного содержания, в овладении предметными умениями, выявить уровень сформированности компетенций.  

Форма тестовых заданий: закрытая – 10 заданий, открытая – 4 задания. 

6. Распределение заданий работы по уровню сложности:

Уровень сложности

  • Базовый 12 3 4 5 8 9 7 50 %
  • Повышенный 6 7 10 12 4 29 %
  • Высокий 11 13 14 3 21 % 

7. Распределение заданий по видам проверяемой деятельности.  

  1. Все зародыши на ранних стадиях развития сходны между собой это говорит о родстве сравниваемых организмов 
  2. Изучение последовательных стадий развития каждого эмбриона позволяет восстановить облик далекого предка
  3. Ранние стадии развития зародышей сходны с рыбами (жаберные щели) – далекий предок рыба, в следующей стадии развития – сходство с тритоном, следовательно в ряду предков были тритоны 
  4. Стадии развития каждого эмбриона повторяет путь исторического развития организма 

Общая информация

Номер материала: 17729110404

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"