Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Поурочное планирование 1 четверть 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Поурочное планирование 1 четверть 8 класс

библиотека
материалов

8 класс Урок 1 Русская литература


Тема урока: Абай Кунанбаев. Двадцать пятое слово- назидание


Цели урока:

1.познакомить учащихся с двадцать пятым словом-назиданием Абая, с понятием «двуязычие», с учебником русской литературы и задачами курса литературы в 8 классе;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся желание изучать русский язык

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портрет Абая, «Слова-назидания» акына


Ход урока:


  1. Организационный момент.

  2. Изучение нового материала

* Знакомство с учебником и задачами курса литературы в 8 классе

* Беседа о книге акына «Слова-назидания»

* Чтение учителем 25-го Слова с попутным толкованием слов и выражений.

* Работа по вопросам и заданиям, стр.5-6

* Комментированное чтение фрагментов из статей М. Ауезова «Абай и мировая культура» и Ч. Айтматова «Бессмертие народа – в его языке» и беседа по их содержанию.

* Знакомство с понятием «двуязычие» (билингвизм)

- Беседа о двуязычных писателях и поэтах Казахстана и СНГ


3. Закрепление изученного материала.

-Уровневые задания по группам

Контрольные вопросы:

ІІІ уровень: № 1-2;

ІІ уровень : № 3-4;

І уровень: № 5-6;

Письменно ответьте на вопросы к тексту.


4. Домашнее задание: пересказ статьи, стр.4-5

5. Подведение итогов занятий

8 класс Урок 2 Русская литература


Тема урока: И.В. Гете «Ночная песнь странника», М.Ю. Лермонтов «Из Гете», Абай «Қаранғы түнде тау қалғып»


Цели урока:

1.познакомить учащихся с художественным и подстрочным переводом стихотворения «Ночная песнь странника» И.В. Гете

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся эстетический вкус

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портреты Абая,

М. Лермонтова, В.Белинского


Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

Пересказ 25-го «Слова» Абая

  1. Изучение нового материала

* Продолжить ряд ассоциаций: у казахов – Абай, у русских – (Пушкин), у англичан – (Шекспир), у итальянцев – (Данте), у немцев – (Гете).

* «Все они писали на разных языках, но у них «созвучие духа, созвучие таланта, единство разноязычия» Герольд Бельгер

* Как вы понимаете эти слова?.

* Чтение стихотворения «Ночная песнь странника» Гете и высказываний о нем М. Шагинян и Г. Бельгера

4.Закрепление изученного материала.

*работа по вопросам, стр. 10-11

*чтение стихотворения М.Лермонтова

*анализ по вопросам, стр.12

*комментированное чтение высказываний В.Белинского, Бельгера, И. Андронникова

*Самостоятельное чтение стихотворения Абая

*Комментированное чтение фрагмента из романа М.Ауезова «Путь Абая»


5. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение Гете и перевод

М. Лермонтова, стр.4-5

6. Подведение итогов занятий

8 класс Урок 3 Русская литература


Тема урока: И.В. Тургенев «Восточная легенда»


Цели урока:

1.познакомить учащихся с жанром «стихотворение в прозе», «аполог» на примере «Восточной легенды» И.С. Тургенева;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся желание помогать нуждающимся, милосердие и сострадание.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портрет

И.С. Тургенева


Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

выучить наизусть стихотворение Гете и перевод

М. Лермонтова, стр.4-5

3.Изучение нового материала

*Краткий рассказ учителя о жанре «стихотворение в прозе» И.С. Тургенева и одном из них «Восточной легенде», сюжетно близкой к поэме Абая «Масгут».

4.Закрепление изученного материала.

-Комментированное чтение легенды.

-Словарная работа.

-Анализ произведения по вопросам

*Почему Тургенев свою «Восточную легенду» написал в иносказательной форме?

*Почему это стихотворение в прозе автор назвал «Восточной легендой»?

*Почему Джиаффар выбрал и съел сморщенное яблоко?


5. Домашнее задание: стр.15-16, пересказ легенды

6. Подведение итогов занятий




8 класс Урок 4 Русская литература


Тема урока: Стихотворная и прозаическая речь


Цели урока:

1. формировать у учащихся понятие о стихотворной и прозаической речи;

2.развивать умение определять различие стихотворной речи

от прозаической;

3.воспитывать у учащихся внимание и любознательность.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, сборник стихотворений на русском языке (любой)


Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

стр.15-16, пересказ « Восточной легенды» И.С. Тургенева

3.Изучение нового материала

*Краткий рассказ учителя об особенностях стихотворной и прозаической речи

*Составление диаграммы Венна

Прозаическая речь

-обычная графика

-абзацы

-нет рифмы

-ритм прозаический

Стихотворная речь

-особая графика

-строфы

-рифма

-ритм



















4.Закрепление изученного материала.

-Учащимся раздаются сборники стихотворений

Задание: -определить ритм, расположение ударных и безударных слогов

-парная рифма или нет


5. Домашнее задание: стр.18-20, пересказ

6. Подведение итогов занятий




8 класс Урок 5 Русская литература


Тема урока: А. Никитин «Хождение за три моря»


Цели урока:

1.познакомить учащихся с русским купцом А. Никитиным и его книгой «Хождение за три моря»;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся чувство патриотизма, любознательность.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портрет

И.С. Тургенева

Работа со словами: афоризм, смилостивиться, бить челом, рать


Ход урока:


1.Организационный момент.


2.Опрос домашнего задания

стр.18-20, пересказ текста «Стихотворная и прозаическая речь»

3.Изучение нового материала

*Комментированное чтение вступительной статьи к разделу, стр.21

*Ответы на вопросы и выполнение заданий

*Краткий рассказ учителя о А. Никитине и его «Хождении за три моря».

*Комментированное чтение фрагментов с попутной словарной работой.

4.Закрепление изученного материала.

*Ответы на вопросы – заданя, стр.26

*Работа с афоризмами, подбор казахских аналогов-эквивалентов


5. Домашнее задание: стр.22-26, пересказ «Хождения за три моря»

А. Никитина


6. Подведение итогов занятий






8 класс Урок 6 Русская литература


Тема урока: Г.Р. Державин «Фелица»


Цели урока:

1.познакомить учащихся с «отцом русских поэтов» Г.Р. Державиным и его одой «Фелица»;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся интерес к творчеству Державина.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портреты

Г.Р. Державина и Екатерины ІІ.

Работа со словами: рассудок, благодетель, пленять, вельможа, сильные мира сего, волынка, ода


Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

стр.22-26, пересказ «Хождения за три моря» А. Никитина

3.Изучение нового материала

*Комментированное чтение фрагмента из статьи Е. Винокурова «Отец русских поэтов» и краткий рассказ о поэте.

*Введение термина «ода»

*Ответы на вопросы и выполнение заданий по учебнику, стр.28

*Комментированное чтение фрагментов оды «Фелица».

4.Закрепление изученного материала.

*Анализ оды по вопросам, стр.31

*Подготовка к выразительному чтению.

*Знакомство с отрывком из статьи Л. Варшавского «Державин и Казахстан».


5. Домашнее задание: стр.28-30,выразительное чтение оды «Фелица»

Г.Р. Державина


6. Подведение итогов занятий




8 класс Урок 7 Русская литература


Тема урока: Байрон «Корсар»


Цели урока:

1.познакомить учащихся с Байроном и его повестью «Корсар»;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся на основе повести дух свободы, воли и независимости.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портрет Байрона

Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

стр.28-30,выразительное чтение оды «Фелица» Г.Р. Державина и вопросы анализа к оде, стр.31


3.Изучение нового материала

*Комментированное чтение фрагмента из статьи В.М. Жирмунского «Поэт - романтик»

* краткий рассказ о поэте, исторических основах поэмы «Корсар»

*Ответы на вопросы и выполнение заданий по учебнику

*Комментированное чтение фрагментов оды «Фелица».

4.Закрепление изученного материала.

*Анализ поэмы по вопросам после каждого фрагмента

*Подготовка к выразительному чтению.

* знакомство с понятием «романтизм». Поэма «Корсар» как романтическое произведение.


5. Домашнее задание: стр.34-35,наизусть 8 строк из поэмы


6. Подведение итогов занятий





8 класс Урок 8 Русская литература


Тема урока: А.С. Пушкин «Бахчисарайский фонтан»


Цели урока:

1.познакомить учащихся с поэмой и работой Пушкина над ней;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся интерес к творчеству А.С. Пушкина.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портрет А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, иллюстрация «Памятник Пушкину в Москве»

Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

стр.34-35,наизусть 8 строк из поэмы


3.Изучение нового материала

*Комментированное чтение фрагмента из выступления И.С. Тургенева на открытии памятника А.С. Пушкину в Москве

* Словарная работа. Ответы на вопросы,стр.45

*Краткий рассказ учителя об историко-культурных основах поэмы

*Ответы на вопросы и выполнение заданий по учебнику

*Комментированное чтение поэмы «Бахчисарайский фонтан».

4.Закрепление изученного материала.

* Ответы на вопросы и выполнение заданий

* Обобщающая беседа.

* Самостоятельная работа – чтение статьи о силлабо-тоническом стихосложении.

*Упражнение в определении двусложных размеров в знакомых поэтических текстах.

5. Домашнее задание: стр.45-55,выразительное чтение поэмы

(по желанию выучить отрывок наизусть)


6. Подведение итогов занятий




8 класс Урок 9 Русская литература


Тема урока: Г.У. Лонгфелло. Поэма об индийском народе


Цели урока:

1.познакомить учащихся с американским поэтом Г.У. Лонгфелло

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся чувство независимости, силы духа, мужества.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портрет

Г.У. Лонгфелло


Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

стр.45-55,выразительное чтение поэмы

(по желанию выучить отрывок наизусть)



3.Изучение нового материала

* Комментированное чтение статьи Б. Томашевского, стр.57 о Г.У. Лонгфелло и его поэме, беседа по содержанию статьи.

* ответить на вопросы, стр.59

*Комментированное чтение поэмы, стр.59-61


3. Закрепление изученного материала.

- Словарная работа

-Беседа по содержанию поэмы

-Анализ поэмы по вопросам и заданиям в учебнике, стр.61

-Отработка выразительного чтения



4. Домашнее задание: наизусть отрывок, стр. 59-61 (на выбор)

5. Подведение итогов занятий






8 класс Урок 10 Русская литература


Тема урока: М.Ю. Лермонтов. Поэма «Беглец»


Цели урока:

1.познакомить учащихся с поэмой, творчеством поэта;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся чувство патриотизма.

Тип урока: изучение нового материала


Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портрет Лермонтова


Ход урока:


1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

наизусть отрывок, стр. 59-61 (на выбор)



3.Изучение нового материала

* Комментированное чтение фрагментов из статьи И. Андронникова о кавказских мотивах в творчестве Лермонтова и основе поэмы «Беглец»

* ответить на вопрос

*Комментированное чтение поэмы.

* Словарная работа


3. Закрепление изученного материала.

-Беседа по содержанию поэмы

-Анализ поэмы по вопросам и заданиям в учебнике, стр.72

-Отработка выразительного чтения

-Комментированное чтение стихотворения Р. Патканяна «Великий человек»

-Беседа на основе двух поэтических произведениях о понятиях чести, преданности, любви к родине, которые одинаково ценят все народы.


4. Домашнее задание: стр. 67-73, выразительное чтение


5. Подведение итогов занятий


Краткое описание документа:

Конспекты уроков русской литературы в казахской школе. Рассчитан на 1 четверть.В ИМП 2014-2015 сказано, что предмет «Русская литература» должен быть направлен на формирование коммуникативных навыков учащихся, чтобы учащиеся могли в любой стандартной и нестандартной ситуации высказать собственную точку зрения, доказать и обосновать при необходимости, умело вести диалог в условиях межкультурной коммуникации. Важным компонентом в обучении русской литературе должна быть ориентация на формирование функциональной грамотности личности, одним из ее компонентов является грамотность чтения. 
Автор
Дата добавления 14.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2798
Номер материала 177327091429
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
Бактыгуль, огромное тебе спасибо за конспекты
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх