МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. Зеленоборск
Рассмотрено на
заседании Согласовано на
МС «Утверждаю»
МО, пр. №____
пр.№________ Директор
школы_________Л.В. Юскова
От «___»
___________2014г. От «___»
__________2014г. Приказ №_____
Рук.
МО___________ Зам. по
УВР_________Петухова Л.П. от «___» ______________2014г.
ПРОГРАММА
дополнительного
образования
кружок
«Здоровячок»
для
учащихся 2-4 класса
Составила: учитель 1 квалификационной
категории, Яковкина Е.П.
Срок
реализации: 1 год.
Возраст
учащихся: 7 - 9 лет.
2014
г.
п.Зеленоборск
Пояснительная записка
Программа разработана на основе методических рекомендаций
и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся
начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)
Образовательный процесс в современной школе
постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и
нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым
условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем
физиологической зрелости обучающихся, что предполагает хорошее здоровье и
физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и
функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и
развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно
серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми
условиями жизнедеятельности.
Место кружка в учебном
плане
Программа рассчитана на 102 занятия для
обучающихся 2-4 классов:
2 класс – 37 занятия по 1ч в неделю;
3 класс – 37 занятия по 1 ч в неделю;
4 класс - 37занятия по 1 ч в неделю;
Отличительные особенности данной программы
заключаются в том, что она состоит из трех этапов отработки основных
движений: обучению двигательным действиям, углублённое разучивание и
закрепление и совершенствование разученных движений.
Новизной решения данной программы
является двигательная деятельность, которая своей направленностью и содержанием
связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения
данной программы ребёнок формируется как целостная личность, в единстве
многообразия своих физических, психических и нравственных качеств.
Актуальность программы
обусловлена тем, что появилась потребность у детей 7-9 лет в личном
физическом совершенствовании своего мастерства через соревновательную
деятельность в разных видах спорта.
Педагогической целесообразностью руководителя спортивной секции является всестороннее развитие
учащихся в процессе овладения физической культурой. Она решается руководителем
секции на основе изучения каждого занимающегося, прогнозирования его развития и
комплексного воздействия на формирование личности в учебном коллективе. Это
осуществляется при обязательном врачебно-педагогическом контроле в процессе
обучения. Руководителем кружка систематически отслеживается реакция учащихся на
предлагаемую нагрузку, проводится наблюдение за самочувствием детей и выявление
признаков утомления и перенапряжения. В процессе обучения школьникам
прививаются умения и навыки: гигиена спортивной одежды и обуви, гигиена
питания, режима дня, техника безопасности и самоконтроль.
Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в
движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить
физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.
Достижение поставленной цели связывается с решением
следующих задач:
· познакомить
детей с разнообразием подвижных и спортивных игр и возможностью использовать их
при организации досуга;
· формировать
умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с
учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
· развивать:
сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание,
ловкость, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную
сферу;
· воспитывать
культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным и спортивным играм
как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
Образовательный процесс в условиях
меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от учащихся
большого умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность
адаптации к школе обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным
уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и
физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и
функций организма, достаточно высокий уровень сформированности двигательных
навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать
значительные психофизические нагрузки, связанные с новым — школьным режимом и
новыми условиями жизнедеятельности.
Тематическое
планирование 2 класса
|
№
|
Дата
|
Тема
учебного занятия
|
Всего часов
|
Содержание
деятельности
|
Восп-ная
работа
|
Планируемые результаты
|
|
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
|
Практическая часть занятия /форма организации
деятельности
|
|
1
четверть
|
|
|
1
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
|
Беседа.
|
|
|
2
|
|
Упражнение
« Высокие
деревья».
Подвижные игры.
|
|
|
Прыжки.
Подвижные игры.
Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей.
Подвижные игры:
«Кузнечики», «Лошадки».
Самостоятельные
игры: футбол, вышибалы.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с бегом,
самостоятельно играть
|
|
3
|
3
|
Упражнение «Боксёры».
Эстафета с обменом мячей.
Подвижные игры.
|
|
|
Подвижные игры. Метание малого мяча в
горизонтальную и вертикальную цель.
Метание набивного мяча. Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей. Подвижные
игры: «Ловишки», «Круговая лапта».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
переноской предметов, с
прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть
|
|
4
|
|
Подвижные игры:
«Лиса в
курятнике»,
«Чехарда».
Подвижные игры.
Метание малого мяча в
горизонтальную и
вертикальную цель.
|
|
|
Метание
набивного мяча. Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с
прыжками с ноги
на ногу,
самостоятельно
играть в
разученные игры.
Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых
способностей. Эстафета с
прыжками с ноги
на ногу.
Самостоятельные
игры: футбол, прыжки
через скакалку,
«классики».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
5
|
|
Разучивание игр «Два
мороза», «Конники-
спортсмены». Эстафета
прыжками.
|
|
|
Равномерный бег . Чередование ходьбы и
бега
Преодоление малых препятствий. Развитие
выносливости. Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Самостоятельные игры: футбол, прыжки
через скакалку, «классики».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками на двух ногах,
самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
6
|
|
Разучивание игр
«Мышеловка», «У медведя
во бору».
Подвижные игры.
|
|
|
Метание малого мяча в
горизонтальную и вертикальную цель.
Метание набивного мяча. Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей. Эстафета
по кругу. Самостоятельные игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, знать разученные игры,
самостоятельно
|
|
7
|
|
Разучивание игр «Волк во
рву», «Горелки». Эстафета
«Паровозик».
Соревнования по
подвижным играм.
|
|
|
Равномерный бег. Чередование ходьбы и
бега
Преодоление малых препятствий. Развитие
выносливости. Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, знать разученные
игры, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
8
|
|
Комбинированная
эстафета.
Подвижные игры.
|
|
|
Равномерный бег.
Чередование ходьбы и бега
Преодоление
малых препятствий. Развитие
выносливости.
Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей. Подвижные
игры:
«Наперегонки парами», «Ловишки-
перебежки».
Самостоятельные
игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с бегом,
самостоятельно
играть в
разученные
|
|
9
|
|
Разучивание игры
«Лягушки-цапли», Быстрее
по местам».
|
|
|
Прыжки. Подвижные игры. Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей.
Эстафета с прыжками с ноги на ногу.
Самостоятельные игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
2 четверть
|
|
10
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
|
Беседа.
|
|
|
12
|
|
Эстафета с переноской
предметов.
Подвижные игры.
|
|
|
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Разучивание игр «Перетягивание
каната» «Не намочи ног».
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с переноской
предметов, с прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть в
|
|
13
|
|
Разучивание игры «Береги
предмет»
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей. «Кто
первый через обруч к флажку?»
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками на двух
ногах, самостоятельно
|
|
14
|
|
Разучивание игр «Пролезай-
убегай», «Пчёлки».
|
|
|
Самостоятельные игры.
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками на двух
ногах, самостоятельно
|
|
15
|
|
«Пятнашки», «С кочки на
кочку», «Кот и мыши».
|
|
|
Игры по выбору.
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету из различных
исходных положений,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
16
|
|
«Кто дольше не собьётся»,
«Удочка».
Игры по выбору.
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками
через скакалку, самостоятельно
играть в разученные игры.
|
|
17
|
|
Разучивание игр «Упасть
не давай», «Совушка»
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Эстафета с мячами, скакалками.
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, самостоятельно
|
|
3 четверть
|
|
18
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
ТБ на уроках
лыжной подготовки.
|
Беседа.
|
|
|
19
|
|
Катание на лыжах.
«Трамвай», «Найди себе
пару».Игры по выбору.
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
самостоятельно
|
|
20
|
|
«Гонки санок»
«Попади в цель».
|
|
|
Игры по выбору.
Игры на лыжах.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
21
|
|
Катание на лыжах.
«Быстрые упряжки», «На
санки» Игры по выбору.
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные
игры.
|
|
22
|
|
Катание на лыжах.
«Поменяй флажки», «Через
препятствия»
|
|
|
Изменение скорости передвижения
скользящим шагом и попеременным
двушажным ходом. Самостоятельные
игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно
играть в разученные игры.
|
|
23
|
|
Катание на лыжах.
Разучивание игр «Идите за
мной», «Сороконожки»
|
|
|
Попеременный двушажный ход.
Подъём «лесенкой» наискось, опираясь
на лыжные палки. Игры.
Самостоятельные игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
24
|
|
Катание на лыжах и санках.
Разучивание игр «Пройди и
не задень», «Зима и лето»
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры. Игры по выбору.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
25
- 26
|
|
Эстафета на лыжах.
Самостоятельные игры.
|
2
|
|
Эстафета на лыжах. Игры. Игры по
выбору: снежки, катание на санках с
ледяных горок.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
27
|
|
Ходьба парами, тройками.
Игры по выбору.
|
|
|
Эстафета на лыжах. Игры:
снежки, катание на санках с ледяных
горок, хоккей.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные
игры.
|
|
4 четверть
|
|
28
|
|
«Метко в цель», «Конники
спортсмены». Эстафета
прыжками.
|
|
|
Ловля и передача мяча в движении.
Ведение на месте правой и левой
рукой в движении. Броски в цель.
Эстафеты. Самостоятельные игры:
ручной мяч, футбол.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в
разученные игры с ручным мячом и в
футбол.
|
|
29
|
|
«Мяч соседу», «Гуси-
лебеди». Эстафета с
передачей палочки.
|
|
|
Ловля и передача мяча в движении.
Ведение на месте правой и левой
рукой в движении. Броски в цель.
Развитие скоростно-силовых
способностей. Самостоятельные игры:
ручной мяч, футбол, баскетбол.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
30
|
|
«Быстрые и меткие», «Зайцы
в огороде». Эстафета по
кругу.
|
|
|
Развитие скоростно-силовых
способностей. Ловля и передача мяча в
движении. Ведение на месте правой и
левой рукой в движении. Броски в
цель. Игры по выбору: ручной мяч.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол.
|
|
31
|
|
« Успей поймать»,
«Космонавты».
Соревнования на точность
броска мяча в корзину.
|
|
|
Соревнования.Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. Самостоятельные игры..
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
32
|
|
«Попади в последнего»,
«Дальше и выше», «Беги и
хватай».
|
|
|
Развитие глазомера, выносливости,
скоростно-силовых способностей.
Подвижные игры. Эстафета
«Паровозик».
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
33
|
|
Комбинированная эстафета.
Игры по выбору.
Подвижные игры..
|
|
|
Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. «Фигуры», «Зайцы,
сторож и Жучка» «через ручеёк».
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол
|
|
34
|
|
Упражнение «Силачи».
Игры: «День и ночь», «Волк
во рву».
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. Комбинированная
эстафета.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол.
|
|
35
|
|
Запрещённое движение»,
Эстафета с обменом мячей.
Игры по выбору.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол.
|
|
36
|
|
Весёлые старты.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
|
|
37
|
|
День здоровья.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое
планирование 3 класса
|
№
|
Дата
|
Тема
учебного занятия
|
Всего часов
|
Содержание
деятельности
|
Восп-ная
работа
|
Планируемые результаты
|
|
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
|
Практическая часть занятия /форма организации
деятельности
|
|
1
четверть
|
|
|
1
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
|
Беседа.
|
|
|
2
|
|
ОФП. Подвижные
игры.
|
|
|
Прыжки.
Подвижные игры.
Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей.
Самостоятельные
игры: футбол, вышибалы.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с бегом,
самостоятельно играть
|
|
3
|
3
|
Эстафета с обменом мячей.
Подвижные игры.
|
|
|
Подвижные игры. Метание малого мяча в
горизонтальную и вертикальную цель.
Метание набивного мяча. Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей. Подвижные
игры: «Круговая лапта».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
переноской предметов, с
прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть
|
|
4
|
|
Подвижные игры:
«Чехарда».
Подвижные игры.
Метание малого мяча в
горизонтальную и
вертикальную цель.
|
|
|
Метание
набивного мяча. Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с
прыжками с ноги
на ногу,
самостоятельно
играть в
разученные игры.
Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых
способностей. Эстафета с
прыжками с ноги
на ногу.
Самостоятельные
игры: футбол, прыжки
через скакалку,
«классики».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
5
|
|
Разучивание игр – пионербол,
Эстафета
прыжками.
|
|
|
Равномерный бег . Чередование ходьбы и
бега
Преодоление малых препятствий. Развитие
выносливости. Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Самостоятельные игры: пионербол, футбол,
прыжки
через скакалку, «классики».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками на двух ногах,
самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
6
|
|
Разучивание игр
«пионербол,
Подвижные игры.
|
|
|
Метание малого мяча в
горизонтальную и вертикальную цель.
Метание набивного мяча. Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей. Эстафета
по кругу. Самостоятельные игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, знать разученные игры,
самостоятельно
|
|
7
|
|
Разучивание игр «пионербол,
Эстафета
«Паровозик».
Соревнования по
подвижным играм.
|
|
|
Равномерный бег. Чередование ходьбы и
бега
Преодоление малых препятствий. Развитие
выносливости. Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, знать разученные
игры, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
8
|
|
Комбинированная
эстафета.
Подвижные игры.
|
|
|
Равномерный бег.
Чередование ходьбы и бега
Преодоление
малых препятствий. Развитие
выносливости.
Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей. Подвижные
игры:
«Наперегонки парами», «Ловишки-
перебежки».
Самостоятельные
игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с бегом,
самостоятельно
играть в
разученные
|
|
9
|
|
Разучивание игры
пионербол,
Быстрее
по местам».
|
|
|
Прыжки. Подвижные игры. Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей.
Эстафета с прыжками с ноги на ногу.
Самостоятельные игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
2 четверть
|
|
10
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
|
Беседа.
|
|
|
12
|
|
Эстафета с переноской
предметов.
Подвижные игры.
|
|
|
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Разучивание игр «Перетягивание
каната» «Не намочи ног».
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с переноской
предметов, с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно
играть в
|
|
13
|
|
Разучивание игры «Береги
предмет»
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей. «Кто
первый через обруч к флажку?»
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками на двух
ногах, самостоятельно
|
|
14
|
|
Разучивание игр «Пролезай-
убегай».
|
|
|
Самостоятельные игры.
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками на двух
ногах, самостоятельно
|
|
15
|
|
«Пятнашки», «С кочки на
кочку».
|
|
|
Игры по выбору.
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету из различных
исходных положений,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
16
|
|
«Кто дольше не собьётся»,
«Удочка».
Игры по выбору.
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками
через скакалку, самостоятельно
играть в разученные игры.
|
|
17
|
|
Разучивание игр «Упасть
не давай», «Совушка»
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Эстафета с мячами, скакалками.
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, самостоятельно
|
|
3 четверть
|
|
18
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
ТБ на уроках
лыжной подготовки.
|
Беседа.
|
|
|
19
|
|
Катание на лыжах.
«Трамвай», «Найди себе
пару».Игры по выбору.
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
самостоятельно
|
|
20
|
|
«Гонки санок»
«Попади в цель».
|
|
|
Игры по выбору.
Игры на лыжах.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
21
|
|
Катание на лыжах.
«Быстрые упряжки», «На
санки» Игры по выбору.
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные
игры.
|
|
22
|
|
Катание на лыжах.
«Поменяй флажки», «Через
препятствия»
|
|
|
Изменение скорости передвижения
скользящим шагом и попеременным
двушажным ходом. Самостоятельные
игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно
играть в разученные игры.
|
|
23
|
|
Катание на лыжах.
Разучивание игр «Идите за
мной», «Сороконожки»
|
|
|
Попеременный двушажный ход.
Подъём «лесенкой» наискось, опираясь
на лыжные палки. Игры.
Самостоятельные игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
24
|
|
Катание на лыжах и санках.
Разучивание игр «Пройди и
не задень», «Зима и лето»
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры. Игры по выбору.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
25
- 26
|
|
Эстафета на лыжах.
Самостоятельные игры.
|
2
|
|
Эстафета на лыжах. Игры. Игры по
выбору: снежки, катание на санках с
ледяных горок.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
27
|
|
Ходьба парами, тройками.
Игры по выбору.
|
|
|
Эстафета на лыжах. Игры:
снежки, катание на санках с ледяных
горок, хоккей.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные
игры.
|
|
4 четверть
|
|
28
|
|
«Метко в цель», «Конники
спортсмены». Эстафета
прыжками.
|
|
|
Ловля и передача мяча в движении.
Ведение на месте правой и левой
рукой в движении. Броски в цель.
Эстафеты. Самостоятельные игры:
ручной мяч, футбол.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в
разученные игры с ручным мячом и в
футбол.
|
|
29
|
|
«Мяч соседу», пионербол,
Эстафета с
передачей палочки.
|
|
|
Ловля и передача мяча в движении.
Ведение на месте правой и левой
рукой в движении. Броски в цель.
Развитие скоростно-силовых
способностей. Самостоятельные игры:
ручной мяч, футбол, баскетбол.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
30
|
|
Пионербол,
Эстафета по
кругу.
|
|
|
Развитие скоростно-силовых
способностей. Ловля и передача мяча в
движении. Ведение на месте правой и
левой рукой в движении. Броски в
цель. Игры по выбору: ручной мяч.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол.
|
|
31
|
|
Пионербол,
«Космонавты».
Соревнования на точность
броска мяча в корзину.
|
|
|
Соревнования.Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. Самостоятельные игры..
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
32
|
|
«Попади в последнего»,
«Дальше и выше», «Беги и
хватай».
|
|
|
Развитие глазомера, выносливости,
скоростно-силовых способностей.
Подвижные игры. Эстафета
«Паровозик».
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
33
|
|
Комбинированная эстафета.
Игры по выбору.
Подвижные игры..
|
|
|
Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. «Фигуры», «Зайцы,
сторож и Жучка» «через ручеёк».
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол
|
|
34
|
|
Упражнение «Силачи».
Игры: «пионербол.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. Комбинированная
эстафета.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол.
|
|
35
|
|
Запрещённое движение»,
Эстафета с обменом мячей.
Игры по выбору.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол.
|
|
36
|
|
Весёлые старты.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
|
|
37
|
|
День здоровья.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое
планирование 4 класса
|
№
|
Дата
|
Тема
учебного занятия
|
Всего часов
|
Содержание
деятельности
|
Восп-ная
работа
|
Планируемые результаты
|
|
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
|
Практическая часть занятия /форма организации
деятельности
|
|
1
четверть
|
|
|
1
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
|
Беседа.
|
|
|
2
|
|
ОФП. Подвижные
игры.
|
|
|
Прыжки.
Подвижные игры.
Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей.
Самостоятельные
игры: футбол, вышибалы.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с бегом,
самостоятельно играть
|
|
3
|
3
|
Эстафета с обменом мячей.
Подвижные игры.
|
|
|
Подвижные игры. Метание малого мяча в
горизонтальную и вертикальную цель.
Метание набивного мяча. Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей. Подвижные
игры: «Круговая лапта».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
переноской предметов, с
прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть
|
|
4
|
|
Подвижные игры:
«Чехарда».
Подвижные игры.
Метание малого мяча в
горизонтальную и
вертикальную цель.
|
|
|
Метание
набивного мяча. Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с
прыжками с ноги
на ногу,
самостоятельно
играть в
разученные игры.
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей. Эстафета с
прыжками с ноги
на ногу.
Самостоятельные
игры: футбол, прыжки
через скакалку,
«классики».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
5
|
|
Разучивание игр – пионербол,
Эстафета
прыжками.
|
|
|
Равномерный бег . Чередование ходьбы и
бега
Преодоление малых препятствий. Развитие
выносливости. Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Самостоятельные игры: пионербол, футбол, прыжки
через скакалку, «классики».
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками на двух ногах,
самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
6
|
|
Разучивание игр
«пионербол,
Подвижные игры.
|
|
|
Метание малого мяча в
горизонтальную и вертикальную цель.
Метание набивного мяча. Эстафеты.
Развитие
скоростно-силовых способностей. Эстафета
по кругу. Самостоятельные игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, знать разученные игры,
самостоятельно
|
|
7
|
|
Разучивание игр «пионербол,
Эстафета
«Паровозик».
Соревнования по
подвижным играм.
|
|
|
Равномерный бег. Чередование ходьбы и
бега
Преодоление малых препятствий. Развитие
выносливости. Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, знать разученные
игры, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
8
|
|
Комбинированная
эстафета.
Подвижные игры.
|
|
|
Равномерный бег.
Чередование ходьбы и бега
Преодоление
малых препятствий. Развитие
выносливости.
Игры Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей. Подвижные
игры:
«Наперегонки парами», «Ловишки-
перебежки».
Самостоятельные
игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения,
эстафету с бегом,
самостоятельно
играть в
разученные
|
|
9
|
|
Разучивание игры
пионербол,
Быстрее
по местам».
|
|
|
Прыжки. Подвижные игры. Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей.
Эстафета с прыжками с ноги на ногу.
Самостоятельные игры.
|
|
Уметь выполнять
общеразвивающие
упражнения, эстафету с
прыжками, самостоятельно играть в
разученные игры.
|
|
2 четверть
|
|
10
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
|
Беседа.
|
|
|
12
|
|
Эстафета с переноской
предметов.
Подвижные игры.
|
|
|
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Разучивание игр «Перетягивание
каната» «Не намочи ног».
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с переноской
предметов, с прыжками с ноги на ногу,
самостоятельно играть в
|
|
13
|
|
Разучивание игры «Береги
предмет»
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей. «Кто
первый через обруч к флажку?»
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками на двух
ногах, самостоятельно
|
|
14
|
|
Разучивание игр «Пролезай-
убегай».
|
|
|
Самостоятельные игры.
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками на двух
ногах, самостоятельно
|
|
15
|
|
«Пятнашки», «С кочки на
кочку».
|
|
|
Игры по выбору.
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету из различных
исходных положений,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
16
|
|
«Кто дольше не собьётся»,
«Удочка».
Игры по выбору.
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, эстафету с прыжками
через скакалку, самостоятельно
играть в разученные игры.
|
|
17
|
|
Разучивание игр «Упасть
не давай», «Совушка»
|
|
|
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей.
Эстафета с мячами, скакалками.
|
|
Уметь выполнять общеразвивающие
упражнения, самостоятельно
|
|
3 четверть
|
|
18
|
|
ОФП
|
1
|
Инструктаж по ТБ
|
ТБ на уроках
лыжной подготовки.
|
Беседа.
|
|
|
19
|
|
Катание на лыжах.
«Трамвай», «Найди себе
пару».Игры по выбору.
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
самостоятельно
|
|
20
|
|
«Гонки санок»
«Попади в цель».
|
|
|
Игры по выбору.
Игры на лыжах.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
21
|
|
Катание на лыжах.
«Быстрые упряжки», «На
санки» Игры по выбору.
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при играх,
уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные
игры.
|
|
22
|
|
Катание на лыжах.
«Поменяй флажки», «Через
препятствия»
|
|
|
Изменение скорости передвижения
скользящим шагом и попеременным
двушажным ходом. Самостоятельные
игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно
играть в разученные игры.
|
|
23
|
|
Катание на лыжах.
Разучивание игр «Идите за
мной», «Сороконожки»
|
|
|
Попеременный двушажный ход.
Подъём «лесенкой» наискось, опираясь
на лыжные палки. Игры.
Самостоятельные игры.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
24
|
|
Катание на лыжах и санках.
Разучивание игр «Пройди и
не задень», «Зима и лето»
|
|
|
Разгибание толчковой ноги в
скользящем шаге. Попеременный
двушажный ход. Подъём «лесенкой»
наискось, опираясь на лыжные палки.
Игры. Игры по выбору.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
25
- 26
|
|
Эстафета на лыжах.
Самостоятельные игры.
|
2
|
|
Эстафета на лыжах. Игры. Игры по
выбору: снежки, катание на санках с
ледяных горок.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные игры.
|
|
27
|
|
Ходьба парами, тройками.
Игры по выбору.
|
|
|
Эстафета на лыжах. Игры:
снежки, катание на санках с ледяных
горок, хоккей.
|
|
Знать технику безопасности катания
на лыжах, правила поведения при
играх, уметь выполнять эстафету,
самостоятельно играть в разученные
игры.
|
|
4 четверть
|
|
28
|
|
«Метко в цель», «Конники
спортсмены». Эстафета
прыжками.
|
|
|
Ловля и передача мяча в движении.
Ведение на месте правой и левой
рукой в движении. Броски в цель.
Эстафеты. Самостоятельные игры:
ручной мяч, футбол.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в
разученные игры с ручным мячом и в футбол.
|
|
29
|
|
«Мяч соседу», пионербол,
Эстафета с
передачей палочки.
|
|
|
Ловля и передача мяча в движении.
Ведение на месте правой и левой
рукой в движении. Броски в цель.
Развитие скоростно-силовых
способностей. Самостоятельные игры:
ручной мяч, футбол, баскетбол.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
30
|
|
Пионербол,
Эстафета по
кругу.
|
|
|
Развитие скоростно-силовых
способностей. Ловля и передача мяча в
движении. Ведение на месте правой и
левой рукой в движении. Броски в
цель. Игры по выбору: ручной мяч.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол.
|
|
31
|
|
Пионербол,
«Космонавты».
Соревнования на точность
броска мяча в корзину.
|
|
|
Соревнования.Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. Самостоятельные игры..
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
32
|
|
«Попади в последнего»,
«Дальше и выше», «Беги и
хватай».
|
|
|
Развитие глазомера, выносливости,
скоростно-силовых способностей.
Подвижные игры. Эстафета
«Паровозик».
|
|
Уметь выполнять бег в среднем темпе,
эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом
и в футбол
|
|
33
|
|
Комбинированная эстафета.
Игры по выбору.
Подвижные игры..
|
|
|
Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. «Фигуры», «Зайцы,
сторож и Жучка» «через ручеёк».
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол
|
|
34
|
|
Упражнение «Силачи».
Игры: «пионербол.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей. Комбинированная
эстафета.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол.
|
|
35
|
|
Запрещённое движение»,
Эстафета с обменом мячей.
Игры по выбору.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
Уметь выполнять бег в среднем
темпе, эстафету с мячом,
самостоятельно играть в разученные
игры с ручным мячом и в футбол.
|
|
36
|
|
Весёлые старты.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
|
|
37
|
|
День здоровья.
|
|
|
Подвижные игры. Развитие глазомера,
выносливости, скоростно-силовых
способностей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание программы
Кружок “Здоровячок”
входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие
личности.
Программа предусматривает задания,
упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков,
развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с
другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности,
формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности,
любознательности.
В процессе игры
обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций,
на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма
– это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия,
подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное средство
воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной
культуры.
Универсальные
учебные действия. 2 -4 классы.
Универсальными
компетенциями учащихся по курсу «Здоровячок» являются:
· умения организовывать собственную деятельность,
выбирать и использовать средства для достижения её цели;
· умения активно включаться в коллективную
деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
· умения доносить информацию в доступной,
эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и
взрослыми людьми.
Личностными
результатами освоения учащимися содержания курса
являются следующие умения:
· активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания;
· проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
· проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
· оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными
результатами освоения учащимися содержания программы
по курсу «Здоровячок» являются следующие умения:
· характеризовать явления (действия и поступки),
давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
· находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
· общаться и взаимодействовать со сверстниками на
принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
· обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
· организовывать самостоятельную деятельность с
учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
· планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
· анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
· видеть красоту движений, выделять и обосновывать
эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
· оценивать красоту телосложения и осанки,
сравнивать их с эталонными образцами;
· управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
· технически правильно выполнять двигательные
действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
Предметными
результатами освоения учащимися содержания программы
по курсу «Здоровячок» являются следующие умения:
· представлять игры как средство укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
· оказывать посильную помощь и моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно
объяснять ошибки и способы их устранения;
· организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
· бережно обращаться с инвентарём и оборудованием,
соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
· организовывать и проводить игры с разной целевой
направленностью
· взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
· в доступной форме объяснять правила (технику)
выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно
их исправлять;
· находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и
элементы;
· выполнять технические действия из базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
· применять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Формы занятий:
Занятия полностью построены на игровых
обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.
Планируемый результат:
- у выпускника начальной школы
выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и
подвижными играми;
- сформировано начальное представление
о культуре движения;
- младший школьник сознательно
применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации
отдыха и укрепления здоровья;
- обобщение и углубление знаний об
истории, культуре народных игр;
- умение работать в коллективе.
Итоги реализации программы: беседы, выполнение контрольных упражнений
(тестов), весёлых стартов, праздников «Здоровья».
Материально-техническое обеспечение:
1)
Мячи:
- футбольные,
- баскетбольные,
- волейбольные,
- для метания.
2)
Эстафетные палочки;
3)
Гимнастические маты;
4)
Гимнастические палки;
5)
Гимнастические коврики;
6)
Фитболы;
7)
Тренажоры;
8)
Лыжный игвентарь.
Список литературы:
При составлении программы использованы следующие нормативные документы:
1.
Закон РФ «О физической культуре
и спорте» от 29. 04. 1999г. №8.
2.
Национальная доктрина
образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000
г. №751;
3.
Концепция модернизации
российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ
от 30. 08.2002г.Ха1507-р;
4.
Базисный учебный план
общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9. 02.
1998 г. №322;
5.
Обязательный минимум содержания
начального образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1236;
6.
Письмо Министерства образования
Российской Федерации от 31. 10. 2003 г. № 13-51-263/13 «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе для занятий физической культуры.
Литература для учащихся:
1.
Детские подвижные игры. / Сост
.В.И.Гришков. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1992. – 96 с.
2.
Страковская В.Л. 300 подвижных
игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994. – 288
с., ил. + цв. приложения, 32 с.
3.
Хамзин Х. Сохранить осанку –
сберечь здоровье. – М.: «Знание», 1980.
4.
Шефер И.В. Дружи с гимнастикой.
– М.: Физкультура и спорт, 1976.
Литература для преподавателя:
1.
Васильков Г.А. Гимнастика в
режиме для школьников. Пособие для учителей и родителей. Изд.2-е, перераб. и
доп. – М.: «Просвещение«, 1976.
2.
Велитченко В.К. Физкультура для
ослабленных детей. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт, 1989.
– 109 с., ил. – (Физкультура и здоровье).
3.
Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А.
Методика преподавания физической культуры: 1-4 кл.: Метод. пособие и
программа.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002.-208с.- (Б-ка учителя
начальной школы).
4.
Красикова И.С, Осанка:
Воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки. 2-е изд. – СПб.: КОРОНА
принт., 2003. – 176 с.: ил.
5.
Красикова И.С. Плоскостопие у
детей. – СПб: Издательский центр «Учитель и ученик», 2002. – 128 с.: ил.
6.
Лечебная физическая культура:
Учеб. для студ. высш. учеб. заведений /С.Н.Попов, Н.М. Валеев, Т.С.Гарасева и
др.; Под ред. С.Н.Попова.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 416 с.
7.
Овсянников В.Д. Дыхательная
гимнастика. – М.:Знание, 1986. -64с.-(Новое в жизни, науке, технике. Сер.
«Физкультура и спорт»;№3)
8.
Оздоровление детей в
организованных коллективах: Практическое руководство/ Ред. С.Д.Соловей. –
С.-Петербург: Ривьера, 1995,214с.
9.
Потапчук А.А, Дидур М.Д. Осанка
и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений. –
СПб: Речь, 2001. – 166 с.
10.
Степанова О.А. Игра и
оздоровительная работа в начальной школе: Методическое пособие для учителей
начальной школы, воспитателей групп продленного дня, педагогов системы
дополнительного образования и родителей. Серия «Игровые технологии»- М.:ТЦ
Сфера, 2003. - 144с.
11.
Хрипкова О.Г. и др. Возрастная
физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов.
/А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.
12.
Физическая культура. Система
работы с учащимися специальных медицинских групп: рекомендации, планирование,
программы/авт.-сост. А.Н.Каинов, И.Ю. Шалаева -_Волгоград: Учитель,2009.- 185
с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.