Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Поурочное планирование 9 класс литература
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Поурочное планирование 9 класс литература

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m260ad566.gifhello_html_70ef0943.gifhello_html_m347e577c.gifhello_html_339c51ee.gifhello_html_18977800.gif9 класс Урок 1 Русская литература


Тема урока: Специфика художественной литературы

Цели урока:

1. формировать у учащихся понятие о специфике художественной литературы;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

3.воспитывать у учащихся интерес к чтению литературы.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, опорная схема

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Изучение нового материала

Устная речь



Изобретение письма как способа сохранения и передачи информации



Изобретение бумаги – появление печатного станка (рельефное и графическое изображение буквы на бруске, применяемое в типографии)



«litera»



Литература – вся совокупность письменных произведений



1. Научная (слова-термины, формулы, графики, чертежи)

2. Научно-популярная (передает сложные научные явления в доступной форме для широкого круга читателей)

3. Публицистическая (отражение вопросов политики и общественной жизни)

4. Художественная (передает эстетические, нравственные, философские ценности) –искусство слова.

Виды искусства:



Музыка хореография живопись скульптура и др.

3. Закрепление изученного материала.

Работа по вопросам, стр.6 запись в тетрадь слов М. Горького

4. Домашнее задание: пересказ статьи, стр.7-8


5. Подведение итогов занятий

9 класс Урок 2 Русская литература


Тема урока: Миф. Шумерский миф о всемирном потопе

Цели урока:

1. формировать у учащихся понятие о мифе, о шумерском мифе;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

3.воспитывать у учащихся интерес к шумерскому периоду литературы.

Тип урока: комбинированный

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

пересказ статьи, стр.7-8 «Специфика художественной литературы»

3.Повторение изученного материала.

-Что такое миф?

-Какие мифы вы знаете?

Запись в тетрадь

Миф – предания первобытных людей, рассказывающие об устройстве вселенной, о происхождении жизни на земле, происхождении человека.

4..Изучение нового материала

За 4000 лет до н.э. в Южной Месопотамии между реками Тигр и Ефрат существовала цивилизация, жили шумеры. Книги- глиняные плиты, их тексты ученые расшифровали. Особое место – эпос о Гильгамеше (всевидящий, всезнающий). Двенадцать песен поэмы соответствуют 12 знакам Зодиака. 11 месяц у шумеров самый дождливый, 11 песня названа «Миф о всемирном потопе». Герой Гильгамеш – правитель города Урука в Шумере потерял своего друга, и сам тяжело заболел. Находит своего предка Утнапишмета узнать секрет бессмертия, но тот ответил, что человеку нет бессмертия. А как же Утнапишмету удалось стать бессмертным? На что его предок рассказал миф о всемирном потопе.

Чтение мифа, стр.12-15

Запись в тетрадь:

Эпос – произведение народного творчества, героические сказания.

Миф. Шумерский миф о всемирном потопе. Главный герой – Гильгамеш – правитель г. Урука в шумере. Его предок Утнапишмет рассказал ему историю о всемирном потопе, о том, как ем удалось стать бессмертным, богом и получить титул «Хранитель семени человеческого рода».

5. Закрепление изученного материала.

Работа по вопросам, стр.16

6. Домашнее задание: пересказ , стр.12-15, 16-18


7. Подведение итогов занятий








9 класс Урок 3 Русская литература


Тема урока: Эзоп. Басни Эзопа

Цели урока:

1. формировать у учащихся понятие об античной литературе, познакомить с Эзопом и его баснями;

2.развивать навыки устной речи, память, мышление;

3.воспитывать интерес к античной литературе, к творчеству Эзопа.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

1. Расскажите о шумерской цивилизации и эпосе о Гильгамеше;

2. Пересказ песни о всемирном потопе.


3.Изучение нового материала.

1. рассказ учителя о Перикловом веке

Запись в тетрадь

Античный в переводе с латинского «древний».

Античная литература является составной частью великой культуры Древней Греции и Древнего Рима в 8 веке до н.э. Правил в те времена Перикл – вождь рабовладельческой демократии в Афинах. При его правлении Афины превратились в экономический, политический и культурный центр Греции. Расцвета достигла и античная литература. Один из самых ранних жанров были басни. Самым знаменитым баснописцем античности был Эзоп.

2. Рассказ учителя о Эзопе

Запись в тетрадь:

Басня – небольшой рассказ с поучительным смыслом. Основная идея басни – мораль. Басни пишут, используя аллегорию (герои - животные), иносказание – замаскированный способ выражения мысли.

4. Закрепление изученного материала.

Чтение басен, стр.23-26

анализ

5. Домашнее задание: пересказ , стр.20-26


6. Подведение итогов занятий
















9 класс Урок 4 Русская литература


Тема урока: Феофраст


Цели урока:

1. познакомить учащихся с учеником Аристотеля Феофрастом;

2.развивать навыки устной речи, память, мышление;

3.воспитывать желание быть тактичным, отрицательно относится к лицемерию, бестактности, нечистоплотности.


Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

1.Организационный момент.


2.Опрос домашнего задания.

1. Расскажите о Эзопе.

2. Пересказ его басен.


3.Изучение нового материала.

1. рассказ учителя о Феофрасте


Запись в тетрадь

Феофраст – сын сукновала, слушал в Афинах лекции Платона. После смерти Платона становится учеником Аристотеля. Феофраст популяризировал его учения, стал древнегреческим философом. Самое знаменитое произведение Феофраста – «Характеры». Цель книги – помочь людям стать лучше.

4. Закрепление изученного материала.

-Что означает слово этикет?

-Чтение отрывков из книги «Характеры», стр. 28-35

-Анализ прочитанных отрывков по вопросам учебника.


5. Домашнее задание: пересказ , стр.28-35


6. Подведение итогов занятий

















9 класс Урок 5 Русская литература



Тема: А. Фирдоуси. Эпос Шахнаме

Цели: 1. формировать у учащихся понятие о средневековой литературе,

А. Фирдоуси и его эпосе «Шахнаме»;

2. развивать мышление, память, речь учащихся;

3. воспитывать патриотизм, храбрость

Тип урока: изучение нового материала



Ход урока:

1. Организационный момент


2. Опрос домашнего задания

Пересказ учителя о средневековой литературе


запись в тетрадь

Средневековье охватывает 120 веков, начало – 5 век.

Эпоха средних веков в разных странах завершилось в разное время: в восточных странах, например в Китае – к VIII веку, в Средней Азии и Иране – к IX-XV векам. В странах Европы – к XIV-XV векам, на Руси – к XVII веку.

Основные жанры – героический эпос, лирические стихотворения, стихотворный роман, имели религиозный характер

Абулькасим Фирдоуси – один из самых знаменитых поэтов Востока 30 лет он работал над эпосом «Шахнаме» («Книга царей»). Книга состоит из 50 царствований, то есть глав. В одной рассказывается о битве при Герате (город в Афганистане) между тюрками и персами.


3. Закрепление нового материала

1. анализ произведения по вопросам учебника, стр 44


4. Домашнее задание.

стр 37-44, перессказ


5. Итог урока.
















9 класс Урок 6 Русская литература


Тема: Слово о полку Игореве – литературный памятник 12 века

Цели: 1. формировать у учащихся понятие о литературе Древней Руси, о литературном памятнике – «Слово о полку Игореве»;

2. развивать мышление, память, речь учащихся;

3. воспитывать чувство патриотизма

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: Иллюстрации к книге «Слово о полку Игореве»



Ход урока:

1. Организационный момент


2. Опрос домашнего задания

стр 37-44, перессказ + выразительное чтение отрывков из эпоса «Шахнаме»


3.Изучение нового материала

*Рассказ учителя о произведении «Слово о полку игореве» с показом иллюстраций


Запись в тетрадь:

«Слово о полку Игореве» - самое известное произведение литературы киевской Руси. Посвящено историческому событию – походу князя Игоря на половцев в 1185 году.

*Чтение учащимися статьи «Исторические основы «Слова о полку Игореве»

3. Закрепление нового материала

*Чтение учащимися отрывков из «Слова..»

* Анализ произведения по вопросам учебника, стр 44


4. Домашнее задание.

стр 50-56, выразительное чтение отрывков из «Слова..»


5. Итог урока.
















9 класс Урок 7 Русская литература


Тема: А. Навои. Фархад и Ширин

Цели: 1. формировать у учащихся понятие о эпохе Ренессанса (Возрождения),познакомить с А. Навои и его творчеством;

2. развивать мышление, память, речь учащихся;

3. воспитывать гуманизм, культуру общения.

Тип урока: изучение нового материала



Ход урока:

1. Организационный момент

2. Опрос домашнего задания

*Рассказ о книге «Слово о поку Игореве»

*Выразительное чтение «Плача Ярославны» и других отрывков по желанию учащихся.

3. Изучение нового материала

запись в тетрадь

Эпоха Возрождения.

Гуманисты верили в человека, воспевали его красоту и разум, возрождали национальные традиции и язык. Главное – освобождение человеческой мысли от религии, развитие науки, литературы и искусства, свободной от религии, т.е. светской

Развитие Ренессанса

Начало →8-9 в (Китай)

9-15в (Ср. Азия и Иран с прилегающей Индией)

14-16 в (Европа)

Завершение

А. Навои – основоположник классической узбекской литературы, титан эпохи Возрождения

музыкант

Алишер Навои

поэт


художник



ученый

государственный деятель крупного масштаба


Его поэма «Фархад и Ширин» - сюжет о двух влюбленных. В образе Фархада он воплотил гуманистический идеал человека эпохи Возрождения.

4. Закрепление нового материала

1. Чтение фрагментов из поэмы, стр 61

2.Анализ поэмы по вопросам учебника, стр.69


5. Домашнее задание.

стр 61-69, выразительное чтение


6. Итог урока.

9 класс Урок 8 Русская литература


Тема урока: Франческо Петрарка Сонет. Письмо к потомкам.


Цели урока:

1. познакомить учащихся с Ф. Петрарка и его творчеством;

2.развивать навыки устной речи, память, мышление;

3.воспитывать отрицательное отношение к стяжательству, к мещанству, воспитывать желание быть благородным.


Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.


*стр 61-69, выразительное чтение отрывков из поэмы А.Навои «Фархад и Ширин»

*Рассказ о А.Навои и эпохе Восхождения



3.Изучение нового материала.


  1. рассказ учителя о Фраческо Петрарка


  1. Запись в тетрадь

Франческо Петрарка – выдающийся итальянский поэт, мыслитель, ученый, общественный деятель эпохи возрождения. Главное произведение – «Книга песен». В своих произведениях он в течение двадцати одного года воспевал возвышенную любовь к лауре.

Всю жизнь он собирал книги. Поэт говорил: «Недостаточно иметь книги, их нужно знать; нужно их беречь не в сундуке, а в памяти, укладывать не в шкаф, а в свою голову».


*Чтение «Сонета» Петрарка


*Самостоятельно запишите определение слова «сонет» из учебника.


  1. Закрепление изученного материала.


* Чтение стихотворения - сонета

*Анализ по вопросам учебника

*Выразительное чтение


5. Домашнее задание:

выучить наузусть сонет, стр.71


6. Подведение итогов занятий






9 класс Урок 9 Русская литература


Тема урока: М.В. Ломоносов. Разговор с Анакреоном. Ода на день вошествия на престол её величества государыни императрицы Елизаветы Петровны, 1747г.


Цели урока:

1. формировать у учащихся понятие о жанре художественной литературы – оде, познакомить учащихся с М. Ломоносовым, его творчеством;

2.развивать навыки устной речи, память, мышление;

3.воспитывать интерес к творчеству М.В. Ломоносова.

Тип урока: изучение нового материала


Наглядные пособия, литература: портрет М. Ломоносова

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.


Наизусть «Сонет» Ф. Петрарка


3.Изучение нового материала.


*Рассказ учителя о М. Ломоносове


*Запись в тетрадь


«М.В. Ломоносов – историк, риторик, физик, механик, химик, минеролог, художник и стихотворец», - так писал о нём А.С. Пушкин.

Сын рыбака, в 19 лет отправился с обозом в Москву, поступил в Славяно –Греко – Латинскую академию, затем в Киевскую духовную академию и в университет при Петербургской академии наук. В 1736 – 1741 гг. Находился за границей в Германии, где изучал естественные и технические науки.

Ломоносов – автор многочисленных од. Ода – это торжественная хвалебная песь, посвященная великим событиям или людям.


*Чтение «Разговор с Анакреоном» М.В. Ломоносова

(Анакреон – древнегреческий поэт (4век до н.э.), который воспевал лишь радости жизни, веселье, любовь и дружбу).



  1. Закрепление изученного материала.

*Анализ фрагмента «Разговор с Анакреоном»

*Выразительное чтение стихотворения


5. Домашнее задание:

выучить наузусть отрывок из «Разговора...» по выбору, стр. 78


6. Подведение итогов занятий



Краткое описание документа:

Данный конспект содержит уроки за первую четверть. В ИМП 2014 -2015 сказано, что содержание курса русской литературы в казахской школе направлено на достижение следующих целей и задач:  способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью;  приобщение учащихся к искусству слова, к шедеврам русской классической литературы XIX века – начала ХХ века, расширение и углубление знаний в области изучаемой литературы;  выявление типологической общности и национального своеобразия при сопоставительном анализе произведений русской и казахской литератур;  исследовать соотнесенность оригинала произведения с его художественным переводом на казахский язык учащихся. 
Автор
Дата добавления 14.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1653
Номер материала 177348091411
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх