Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "Правописание приставок пре- и при-"с использованием здоровьесберегающей технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка "Правописание приставок пре- и при-"с использованием здоровьесберегающей технологии

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ЖУРАВЛЕВСКАЯ СОШ»



ПРОЕКТ УРОКА

русского языка в 6 классе



по теме «Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-».


УЧЕБНИК: Русский язык для 6 класса. М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др.


ПРОГРАММА: авторская программа по русскому языку для 5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского.


ТЕХНОЛОГИЯ: здоровьесберегающая.


УЧИТЕЛЬ: ВАСИЛЬЧЕНКО В.Г.














2013 г.







ТЕМА: правописание гласных в приставок пре- / при


ЦЕЛИ:

  1. Создать условия для формирования языковой компетенции через овладение знаниями о правописании гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-.


  1. Развивать умение выделять в тексте слова с приставками ПРЕ- и ПРИ,


  1. различать и правильно их писать.


  1. Формировать чувство уверенности в своих силах, воспитывать бережное, внимательное отношение к родному языку.

  2. Воспитывать у учащихся культуру здоровья, личностные качества, способствующие его сохранению и укреплению, с формированием представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.






Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Формирование психологического настроя на урок.

- Ребята, представьте, что мы с вами снежинки. Вот пошел сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю. Сначала опустились маленькие, хрупкие снежинки (сели девочки), затем снежинки большие (сели мальчики).

Все снежинки оказались на земле. Тихо все кругом, наступила ночь.

Но с восходом зимнего солнца снежинки начали просыпаться, они обрадовались морозному утру, улыбнулись солнышку и сказали друг другу: «Доброе утро!»

Я рада вновь видеть вас, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом.

Мне очень хочется, чтобы мы с вами во время работы на уроке покорили сегодняшнюю вершину. Успехов вам и удач!

Выполняют задания учителя

Машут руками


Садятся девочки

Садятся мальчики


Закрывают глаза

Открывают глаза

Улыбаются друг другу

2. Определение темы урока. Целеполагание.



-Сегодня, перед тем как прийти к вам на урок, я получила необычную телеграмму на имя вашего класса. Только вот незадача, видно, с ней что-то случилось в дороге, и некоторые буквы в словах куда-то подевались. Все же давайте попробуем прочитать её .

Друзья мои! Я пр…ближаюсь к вам, совсем скоро пр..буду в гости. Пр..ходится немножко задержаться, так как возникли непр..двиденные обстоятельства: Осень не хочет уходить. Но я пр..ложу все усилия и пр..ступлю к своим обязанностям.

Пр..красного вам настроения, ваша Весна!

Ребята, вы обратили внимание на слова, в которых пропущены буквы? Что это за морфемы? Какую орфограмму мы будем сегодня изучать?

Какую цель поставим перед собой?






-Читают текст





Ответы:

Слова с приставками ПРЕ и ПРИ

Правописание приставок ПРЕ и ПРИ

Научиться правильно писать гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

Записывают тему в тетрадь

3. Повторение теоретического материала

А) Таблица на доске.

ПРИ

ПРЕ

  1. прибежать

приколоть

  1. приморский

пришкольный

  1. присесть

приоткрыть

  1. прехорошенький

премилый

  1. прервать

преградить

  1. превратить

преобразовать

Какое значение имеют приставки в данных словах?

Какой вывод можно сделать об их правописании?

Б) Рассказ по таблице сопровождается выполнением заданий, предложенных учителем

- Запишите слова, обозначающие приближение: человека, птицы, рыбы, автомобиля.

- Присоедините при помощи веревки, молотка, иголки с ниткой.

- Запишите слова, называющие край при море, огород при усадьбе, участок при школе.

- Запишите слова, обозначающие действия: немного поднял, немного хромает, слегка дотронулся

- Выпишите слова с приставкой ПРЕ из данного стихотворения: (учитель читает текст)

В прекрасном замке на горе

Жила-была приставка ПРЕ-

Особа преотважная,

Важная-преважная,

Гордая-прегордая,

Добрая-предобрая.

Её считали очень мудрой

И называли все Премудрой.

Был у нее прелестный пудель.

Прекрасный пес по кличке Дудель

Он преспокойно спал у двери,

Когда вошла приставка ПЕРЕ-

Она сказала: «На заре я уезжаю, друг мой ПРЕ-,

Меня не будет два-три дня,

Ты поработай за меня.

Позаменяй меня, прошу.

Спокойной ночи, я спешу».

- О каком значении приставки ПРЕ - говорится в данном стихотворении?

В) Трудные случаи написания

- Скажите, пожалуйста, все ли слова с приставками ПРЕ - и ПРИ- можно объяснить?

- Назовите такие слова

- Что нужно делать, чтобы не ошибиться в написании таких слов?


Почему эти строки Г. Остера относятся к «вредным» советам?

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы,


Время попусту терять?

Стричься тоже бесполезно,

Никакого смысла нет,

К старости сама собою

Облысеет голова.

Никогда не разрешайте

Ставить градусник себе,

И таблеток не глотайте,

И не ешьте порошков.

Пусть болят живот и зубы,

Горло, уши, голова,

Все равно лекарств не пейте

И не слушайте врача.

Перестанет биться сердце,

Но зато наверняка

Не прилепят вам горчичник

И не сделают укол.


- Объясните правописание приставок на з-/с-, пре-/, при- ,используя примеры из стихотворений.


Задание: прочитайте загадки об овощах, запишите отгадки. Попробуйте объяснить, чем полезны эти овощи.

Золотистый и полезный,

Витаминный, хотя резкий,

Горький вкус имеет он…

Обжигает... Не лимон.

( Лук).

Зеленая толстуха

Надела уйму юбок.

Стоит, как балерина,

Из листьев пелерина.

(Капуста.)

В огороде желтый мяч,

Только не бежит он вскачь,

Он как полная луна.

Вкусные в нем семена.

(Тыква.)

Он кусает, только вот

Зубки есть, но где же рот?

Белый носит сюртучок.

Что это? Скажи, дружок!

(Чеснок.)







Учащиеся формулируют значение приставок и делают вывод об их правописании

Ответы: присоединение, приближение, близость, неполнота действия, значения «очень», «пере-», «по-иному»

Правописание приставок зависит от их значения

Записывают соответствующие слова

Пришел, прилетел, приплыл, приехал


Привязать, прибить, пришить


Приморский, приусадебный, пришкольный


Приподнял, прихрамывает, притронулся


Выписывают соответствующие слова:

Прекрасный, преотважная, преважная, прегордая, предобрая, премудрая, прелестный, преспокойно


Значения «очень», «пере -»



Ответы детей:

Нет

Приказать, приготовить и др.

Их написание нужно запоминать и в случае затруднения обращаться к словарю















.

4. Дыхательная медитация.

Встать прямо. Поворот головы вправо – вдох, поворот головы влево - вдох. Выдох в промежутке между вдохами.

Выполняют упражнение. Делают 8 вдохов.

5. Закрепление материала.

Задание: замените выражение одним прилагательным с приставкой пре- или при-. Устно объясните написание.

Крепость, которую нельзя взять (неприступная). Враги, которых нельзя примирить (непримиримые). Равнина, которой не видно конца (беспредельная). Противоречия, которые нельзя устранить (непреодолимые).

Задание: последнее слово разобрать по составу

Взаимопроверка.

Физкультминутка.

Не топнуть, а (притопнуть),

Не хлопнуть, а (прихлопнуть),

Не гнуться, а (пригнуться)

Не сесть, а (присесть)

Какую приставку имеют все глаголы? С каким она значением?


Задание: объясните смысл афоризма А. Моссо.

Физические упражнения могут заменить множество лекарств. Но ни одно лекарство в мире не может заменить физические упражнения.





Упражнение для глаз

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо…

А потом опять вперед –

Тут немного отдохнет.


Теперь Варвара смотрит вверх!

Выше всех, все дальше вверх!

Возвращается обратно –

Расслабление приятно.

Шея не напряжена, а расслаблена.


А теперь посмотрим вниз –

Мышцы шеи напряглись!

Возвращаемся обратно –

Расслабление приятно.


А сейчас резко зажмурьте глаза и резко их откройте.


В) А теперь давайте проверим, как вы усвоили материал по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»

Предлагаю вам ответить на вопросы теста. (Учитель раздает карточки с заданиями 1-го и 2-го вариантов, на обратной стороне даны ответы другого варианта)

Взаимопроверка

1 вариант

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки

1) ПРИшить – «присоединение»

2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»

3) ПРИморский – «близость к чему-либо

4) ПРЕуспевать – «неполнота действия»

2. В какой строке все слова пишутся с буквой И:

1) пр…образовать, пр..волжский, пр..близить

2) пр..смотреться, пр..ключение, пр..готовит

3) пр..гордый, пр..ставить, пр..кратить

4) пр..обрести, пр..ятный, пр..подаватель

3. В какой строке все слова пишутся с буквой Е:

1) пр..ладить, пр..влечь, пр..забавный

2) пр..увеличить, пр..мудрый, пр..неприятный

3) пр..сесть, пр..винтить, пр..спокойный

4) пр..брежный, пр..ползти, пр..градить

4. Укажите ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-

1) пр..следовать, пр..льщать, пр..крутил

2) пр..делать, пр..образиться, пр..грады

3) пр...храмывал, пр..вести,

пр..расти

4) пр..подняться, пр..ключение, пр..забавный

5. Укажите ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-

1) пр..красная, пр..рвать,

пр..бежать

2) пр..зрение, знаки пр..пинания, пр..плыть

3) пр..милый, пр..добрый, пр..восходить

4) пр..глушить, пр..задуматься, пр..сложная

Обратная сторона:

1. 2)

2. 2)

3. 3)

4. 1)

5. 2)

2 вариант

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки

1) ПРИпаять – «присоединение»

2) ПРИсесть – «приближение»


3) ПРИшкольный – «близость к чему-либо»

4) ПРЕувеличить – равно значению «очень»

2. В какой строке все слова пишутся с буквой И:

1) пр..гнать, пр..хорошенький, пр..топывать

2) пр..винтить, пр..ехать. пр..строить

3) пр..одолеть, пр..седать, пр..пухнуть

4) пр..мирить, пр..мерзнуть, пр..огромный

3. В какой строке все слова пишутся с буквой Е:

1) пр..выкать, пр..вратить, пр..клеить

2) пр..нарядить, пр..усадебный, пр..терпевать

3) пр..неприятный, пр..интересный, пр..рвать

4) пр..града, пр..дорожный, пр..тронуться

4. Укажите ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-

1) пр..ползти, пр..вивка, пр..школьный

2) пр..крываешься, пр..зирать, пр..личный

3) пр..открыть, пр..давить, пр..мудрый

4) пр..метный, пр..вратить, пр..чудливый

5. Укажите ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-

1) пр..крутить, пр..смотреть, пр..добрый

2) пр..противный, пр..злой, пр..градить

3) пр..уральский, пр..возносить, пр..возмочь

4) пр..веселый, пр..теснять, пр..надлежать

Обратная сторона

  1. 4)

  2. 2)

  3. 2)

  4. 3)

  5. 3)


Выполняют

задание






Разбирают слово по составу

Работа в парах.

Выполняют упражнения.



Объясняют смысл афоризма.











Смотрят влево, вправо, вперед, вверх, перед собой, смотрят вниз, возвращаются в исходное положение.

















Выполняют задание по вариантам

Проверка – работа в парах

6. Итог урока. Рефлексия

Над чем работали в течение урока?

За что вы могли бы погладить себя?

Что удалось на уроке?

Если вы усвоили тему, покажите восклицательный знак.

Если у вас есть вопросы, покажите вопросительный знак.

Ответы учащихся

Таблички на парте.



7.Выставление оценок



8. Домашнее задание

На выбор:

Составить словарный диктант ( ПРЕ - и ПРИ-)

Найдите 2-3 загадки о сахаре, запишите их. Полезен или вреден сахар? Свой ответ обоснуйте.







Краткое описание документа:

Данный урок по учебнику «Русский язык. 6 класс» М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. в разделе курса «Словообразование. Орфография. Культура речи» входит в тему «Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ» и связан с предыдущими уроками по этой теме. Опирается на конкретные знания, навыки, умения детей.       При планировании урока были учтены особенности развития учащихся, их знания, умения: умение обосновывать тему, осознание цели. Умение работать в парах, группах, индивидуальные особенности детей.  Образовательные, воспитательные и развивающие задачи решались в комплексе и взаимосвязи.       Ведущими формами, методами и приемами работы были вопросно-ответная форма, работа в группах, в парах, индивидуальная работа, самоконтроль, наглядность, поисковый метод. 
Автор
Дата добавления 14.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров428
Номер материала 177397091439
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх