Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 5 класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 17»




Согласовано

Утверждаю

Зам. директора по УВР

_____________________

«___» ____________ 2014г.

Директор МОУ «СОШ № 17»

_____________

«___» ______________ 2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО КУРСУ ИСТОРИЯ


Учитель Сотникова Елена Валентиновна

Год составления 2014-2015 учебный год

Класс 5

Общее количество часов по плану 68 часов

Количество часов в неделю 2 часа


Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и программой Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11 классы. 5-е издание. – М.: Просвещение, 2007. Авторы: История Древнего мира – А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая.


«___» ___________________2014г. ____________________

(подпись учителя)


Пояснительная записка

* назначение программы Программа по истории предназначена для общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе Примерной программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений и в соответствии с объёмом времени, которое отводиться на изучение истории по базисному плану.


* цель программы: осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре; раскрыть на конкретном материале положение отом , что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества .

*задачи: формировать историческое мышление

– давать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.

* принципы - в основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципа изучения истории.

* специфика курса: в курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие « цивилизация», противопоставление первобытности.

.* технологии, методы: ведущим методом станет самостоятельная, групповая работа над источниками и текстами, технология – игровая,

Система оценивания: традиционная- пятибалльная система.

Литература:

* для учащихся Вигасин, А.А.История Древнего мира.Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Контурные карты, атласы.


* для учителя: дополнительные пособия; Г.Смирнов Задачник по истории древнего мира. Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. М., 1999; Литвинов А.В. История становится ближе – М., 1998;Книга для чтения по истории древнего мира под ред. А.И. Немировского. – М., 1998; Крушкол, Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира.

Наглядность, ТСО: настенные карты, репродукции картин, учебные фильмы, компьютер, медиапроектор.










Расписание учебного времени



Распределение учебного времени

Общее

количество

часов

В том числе

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

1.

Всего часов по учебному плану

68

15

5

-

2.

Количество часов в неделю

2




3.

Запланировано на 1 четверть

18

4

2


4.

Запланировано на 2 четверть

14

3

1


5

Запланировано на 3 четверть

20

5

1


6.

Запланировано на 4 четверть

16

3

1














Планирование основных тем – Истории Древнего мира 68 ч.



Тема (раздел)

Количество часов

1

Введение

1 ч.


Часть Ι. Жизнь первобытных людей

5 ч.

2

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники

2 ч.

3

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы

3 ч.

4

Повторение « Жизнь первобытных людей»

1ч.


Часть II. Древний Восток

18 ч.

5

Тема 4.Древний Египет.

7 ч.

6

Повторение 2 Древний Египет»

1 ч.

7

Тема 5. Западная Азия в древности

7 ч.

8

Тема 6. Индия и Китай в древности

4 ч.

9

Повторение « Древний Восток»

1ч.


Часть III. Древняя Греция

20ч.

10

Тема 7. Древнейшая Греция

5 ч

11

Тема 8.Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.

7 ч.

12

Тема 9.Возвышение Афин в 5 веке до н. э. и расцвет демократии.

5 ч.

13

Тема 10. Македонские завоевания в 4 в. До н. э.

3ч.

14

Повторение « Древняя Греция»

1 ч.


Часть 4 . Древний Рим

18 ч.

15 Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. 3 ч.


16

Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

3 ч.

17

Тема 13.Гражданские войны в Риме.

4 ч.

18

Тема 14.Римская империя в первые века нашей эры

5 ч.

19

Тема 15. Падение Западной Римской империи.

2 ч.

20

Повторение « Древний Рим»

1 ч.

21

Итоговое повторение и обобщение.

2 ч.

Итого 68ч.























Формирование общеучебных умений (компетенций)

Требования к уровню подготовки учащихся


Освоение;

1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставления анализа рисунка, исторических карт;

2.Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям;

3.Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение;

4.Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности.

В результате изучения курса истории учащиеся 5 класса должны

знать / понимать

- даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

- результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира.

- представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Уметь

- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям;

- показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника
















Планирование истории Древнего мира - 68 часов


Номер

урока

Дата

Тема

Технологии методы.

Деятельность учащихся.

Форма организации учебной деятельности.

Дидактическое

обеспечение, вспомогательные средства обучения

Предполагаемый результат в соответствие со стандартами

Корректировка


По плану

Фактически


1

1


Что и как изучает история.


Дом.зад. Стр. 6, записи в тетради.

Вводная лекция с элементами беседы.

Репродуктивная-Участвовать в обсуждение вопроса о том, для чего нужна история.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Политическая карта мира.

Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь.

Уметь определять роль археологических раскопок и значение письменных источников.

Коммуникативная компетентность.



Тема 1. Жизнь первобытных людей – 6 ч.



2.

1


Первобытные собиратели и охотники.

Древнейшие люди.


Дом.зад. П.1 стр. 8-11 № 1-5, рисунки.

Комбинированное с элементами беседы и практической работы

ИКТ.

Групповые формы работы.

Поисковая-Показывать на карте места расселения древнейших людей.

Презентация.

Вести диалог, грамотно строить монологическую речь.

Давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо.

Информационная компетентность.



3.

1


Родовые общины охотников и собирателей.

Дом.зад. П.2 стр. 14 № 4 устно

Изучение и первичное закрепление знаний.

Индивидуальная работа с текстом учебника .

Продуктивная, творческая:изображение орудий труда первобытного человека.

Рисунки с изображениями орудий труда.

Давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо.

Компетентность решения проблем.



4.

1


Возникновение искусства и религиозных верований.

Дом.зад. П.3 стр.17 № 1-4. рисунки

Игра, с индивидуальными заданиями

Репродуктивная-Определить необходимый ответ из ряда предложенных. Объяснить исторические термины.

Презентация.

Давать определение понятиям: религия, искусство.

Высказывать суждение по вопросу о причинах появления религии.



5.

1


Возникновение земледелия и скотоводства.

Дом.зад. П.4 стр.23 № 1-4..

Комбинированное занятие с элементами беседы и практической работы.

Групповые формы работы.

Орудия труда. Рисунки.

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.



6.

1


Появление неравенства и знати. Счет лет в истории.

Дом.зад. Подготовка к контрольной работе стр.8-30.

Комбинированное занятие с элементами беседы.

Рецептивная:Чтение учебника.

Индивидуальная работа с текстом учебника.

Презентация.

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.



7.

1


Повторительно – обобщающий урок:

« Первобытный мир».

Контроль, коррекция и оценка знаний

Индивидуальная.

Тест, кроссворд.

Определить необходимый ответ из ряда предложенных. Объяснить исторические термины.



Тема 2. Древний Восток – 20 ч.




8.

1


Древний Египет. Государство на берегах Нила.

Дом.зад. П.6 стр.35 № 1-3 устно, 4 –

Изучение и первичное закрепление знаний.

Групповая, индивидуальная.

Поисковая-Показывать на карте местоположения древнейших государств.

Презентация. Карта Египта

Вести диалог, грамотно строить монологическую речь.

Характеризовать природные условия Древнего Египта.

Коммуникативная компетентность.



9.

1


Как жили земледельцы и ремесленники.

Дом.зад.П,7 стр.39.

Изучение и первичное закрепление знаний.

Групповые формы работы.

Поисковая-Характеризовать:1) основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положение.

Рисунки.

Исторический документ.

Давать определение понятий: вельможи, писцы.

Анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников.

Компетентность решения проблем.



10.

1


Жизнь египетского вельможи.

Дом.зад. П.8 рисунки жилья – творческая работа.

Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа

Индивидуальные задания на карточках.

Продуктивная.творческая:мини сочинение,защита

Презентация.

Исторический документ.

Анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников.



11.

1


Военные походы фараона

Дом.зад. П.9 контурная карта.

Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа

Индивидуальная работа .Поискова -в контурных картах.

Карта «Египетского царства».

Уметь раскрывать причины и последствия походов фараонов Древнего Египта.

Компетентность решения проблем.



12.

1


Религия древних египтян

Дом.зад. П.10.сообщения уч-ся.

Практикум.

Индивидуальная.

Репродуктивная-Объяснять. В чём заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе.

Фильм

« Египетские пирамиды»

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.

Давать определение понятий: миф, религия.

Называть характерные признаки и особенности верований древних египтян.

Коммуникативная компетентность.



13.

1


Искусство Древнего Египта.

Дом.зад. П.11 стр.№1-4 устно, рисунки .

ИКТ.

Индивидуальная.

Сообщения.

Поисковая:

Описывать предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства.

Презентации.

Объяснять значение понятий: иероглиф, папирус.

составлять описание памятников древнеегипетской культуры, архитектуры. скульптуры.



14.

1


Письменность и знания древних египтян.

Дом.зад. П.12,подготовка к контроль. Стр.33-62

Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа.

Групповые формы работы.Репродуктивная:ответы на вопросы.

Презентация.

Объяснять значение понятий: иероглиф, папирус.

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.




15.

1


Повторительно – обобщающий урок: «Древний Египет».

Словесные, проблемный

Индивидуальная.


Тест. Кроссворд.




16.

1


Западная Азия в древности. Древнее Двуречье.


Дом.зад. П.13 стр.66 №1-3 устно

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Фронтальная беседа по вопросам темы.

Поисковая-показывать на карте страны.

Презентация. Карта.

Называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте.



17.

1


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.


Дом.зад. П.14 стр.70 № 1-3. Контурная карта

Комбинированное занятие с элементами беседы, индивидуальное задание работа с док.

Групповые формы работы.

Прдуктивная. Творческая-мини-сочинение законов их защита.

Исторический документ.

Коммуникативная ком.

( Способность общения, умение дискутировать

Высказывать суждение о схожих природных условиях и причинах образования государств.



18.

1


Финикийские мореплаватели.

Дом.зад. П15 стр.73 № 1-3. Контурная карта.

Комбинированное занятие, работа в парах.

Групповые формы работы.

Поисковая-показывать на карте страны.

Презентация. Карта финикийские колонии.

Показывать на карте расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей.



19.

1


Библейские сказания.

Дом.зад. П.16, сообщения

Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа

Индивидуальная.

Рецептивная-чтение учебника,прослушивание сообщений.


Сообщения.

Объяснять значение понятий: миф, предание, единобожие.



20.

1


Древнееврейское царство.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника

Фронтальная беседа по вопросам темы.

Репродуктивная-ответы на вопросы.

Презентация.

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.




21.

1


Ассирийская держава.

Дом.зад. П.18 стр.86 №1-3.

Практикум.

Индивидуальная. Поисковая-

Работа с контурной картой.

Карта «Ассирийская держава в 8-7 в. до н.э.

Определять причины возникновения и гибели Ассирии.

Характеризовать особенности военного искусства ассирийцев.



22.

1


Персидская держава « царя царей».

Дом.зад. П.19 стр.91 контурная карта.

Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа

Индивидуальная.

Поисковая-

Работа с контурной картой.

Карта « Персидское царство в 6 – Ом веке дл н.э.

Показывать на карте расположение Персидской державы.

Раскрывать особенности государственно – административного устройства Персидской державы.

Комуникативная компетентность.



23.

1


Индия и Китай в древности. Природа и люди древней Индии.

Дом.зад. П.20 стр.95 №1-5 контурная карта.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Фронтальная беседа по вопросам темы.

Карта « Индия в древности».

Характеризовать природно-географические условия, занятия, религиозные верования жителей.



24.

1


Индийские касты.

Дом.зад. П.21 стр.100 сообщения. Контурная карта.

ИКТ

Индивидуальная.

Продуктивная.творческая:мини-сочинение. Защита.

Презентация.

Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма.

Компетентность решения проблем.



25.

1


Чему учил Китай ский мудрец Конфйций.

Дом.зад.П.22 стр.104.

Лекция с элементами беседы.

Фронтальная беседа по вопросам темы.

Поисковая:

Исторический документ.

Сравнивать учения Будды и Конфуция.

Коммуникативная ком.




26.

1


Первый властелин единого Китая.

Дом.зад. П.23 стр.108

Контурная карта.

Проблемный метод.

Фронтальная беседа по вопросам темы.поисковая: самостоятельный поиск информации в интернете.

Презентация. Сообщение.

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.

Высказывать своё суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая.



27.

1


Повторительно – обобщающий урок: «Древний Восток»

Контроль, коррекция и оценка знаний.

Индивидуальные задания.

Тест. Кроссворд.

Повторение основных понятий и фактов по теме



28.

1


Древняя Греция. Греки и критяне.

Дом.зад. П. 24 стр.116 №1-4 контурная карта.

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Индивидуальные задания,

Поисковая-

Работа с контурной картой.

Презентация.

карта Древнейшая Греция

Характеризовать природногеографические условия, основные занятия древних греков и критян.



29.

1


Микены и Троя.

Дом.зад.

Словесные, проблемный

Индивидуальная, практическая работа


работа с учебником, поиск ответа на проблемные задания.

Характеризовать основные события и участников Троянской войны на основе анализа документа « Миф о начале Троянской войны».



30.

1


Поэма Гомера

« Илиада».

Дом.зад. П.26 стр.124

Словесные

Групповая

Рецептивная-чтение статьи и прослушивание.

Поиск знаний по проблеме, сообщения

Рассказывать основное содержание поэмы Гомера

« Илиада»



31.

1


Поэма Гомера

« Одиссея».

Дом.зад. П.27 стр.128

Словесные,

Групповая

Рецептивная-чтение статьи и прослушивание.

Работа с учебником.

Характеризовать основных героев поэмы, сравнивать их действия и поступки.



32.

1


Религия Древних Греков.

Дом.зад. П.28 стр.133 № 1-4.рисунки, термины.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Групповые формы работы.

Репродуктивная:ответы на вопросы.

Работа с учебником, составление таблицы

Показывать на конкретных примерах зависимость религиозных верований людей от природы.



33.

1


Полисы Греции. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

Дом.зад. П.29 стр.137 № 1-4.

Словесные.

Групповая,

Поисковая-самостоятельный поиск ответа.

Составление плана-ответа, сообщение по проблеме

Объяснять, как образовывались греческие полисы.

Объяснять причины деления полисов по роду занятий на торгово-ремесленные и сельскохозяйственные.



34.

1


Зарождение демократии в Афинах.

Практикум

Индивидуальная. Поисковая-самостоятельное составление таблицы.

Таблица.

Вести диалог, грамотно строить монологическую речь

Объяснять значение понятий: народное собрание, демократия.



35.

1


Древняя Спарта.

Дом.зад. П.31стр.144. нарисовать лагерь спартанцев.

ИКТ

Индивидуальная, практическая работа.

Подуктивная,творческая:мини-сочинение, из защита.


Фильм о спартанцах.

Рассказывать о Спарте, характеризовать её государственное устройство.

Компетентность решения проблем.



36.

1


Греческие колонии на берегах Средиземного и черного морей.

Дом.зад. П.32 стр.149 № 1- 5, термины, контурная карта.

Проблемный

метод

Индивидуальная, практическая работа.


Репродуктивный,ответы на вопросы.

Работа с материалом текста

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.




37.

1


Олимпийские игры в древности.


Дом зад. П.33 стр.154 №1-4. 5 письменно. Сообщение.

Словесные, наглядный, ИКТ

Индивидуальная, практическая работа.

Поисковая:самостоятельный поиск информации в интернете.


Презентация.

Объяснять значение понятий: атлет, Милон, пятиборье.

Раскрывать причины возникновения Олимпийских игр.



38.

1


Победа греков над персами в Марафонской битве.

Дом.зад. П. 34 стр.158 №1-3. рисунки. контурная карта.

Дом.зад. П. 34 стр.158 №1-3. рисунки. контурная карта.

Словесные, наглядный, ИКТ

Индивидуальная, практическая работа.

Репродуктивная:

ответы на вопросы.


Карта Греко – персидские войны в 5 веке до н.э.

Работа с географической и исторической картой.



39.

1


Нашествие персидских войск на Элладу.

Дом.зад. П.35 стр.163 № 1-3. рисунки кораблей.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

практикум.

Индивидуальная, практическая работа.

Продуктивная,

объяснение схемы, её защита.


Схема Фермопильского ущелья.

Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства.



40.

1


Возвышение Афин в 5 веке до н.э. в гаванях афинского порта Пирей.

Дом.зад П.36 стр.167 № 1-2. 3 письменно.

Словесные, наглядный, ИКТ

Индивидуальная, практическая работа.

Прдуктивная: творческая:мини-сочинение.


План порта Пирей.

Электронная энциклопедия.

Раскрывать роль Афин в истории Древней Греции.

Описывать условия существования и образ жизни жителей Афин.



41.

1


В городе богини Афины.

Дом.зад. П.37стр.172 №1- 2, 3 письменно, рисунки.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника

Индивидуальная, практическая работа.

Прдуктивная: творческая:мини-сочинение.


Презентация.

Описывать город Афины..

Определять положение женщин в Афинах.




Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 194ноябрь 1942 гг.

Словесные, наглядный, ИКТ

Лекция с элементами беседы

Конспект лекции, работа с учебником, биографическими текстами, презентацией

Причины, этапы войны

42.

1


В афинских школах и гимнасиях.

Дом.зад. П.38 стр.176

1-2. №3 сравнительная таблица.

Словесные, проблемный

Индивидуальная,

Репродуктивная:

ответы на вопросы.

Составление конспекта, обсуждение проблемных вопросов

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.




43.

1


В театре Диониса. П.40 стр.181 №1-5, № 6 письменно

Дом.зад.

Словесные. Игра.

Лекция с элементами беседы

Отпечатанные материалы.

Рассказать о театре, отличие комедии и трагедии В Древней Греции.



44.

1


Афинская демократия при Перикле.

Дом.зад. П.40 стр.186 №1-3.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника

Индивидуальная, практическая работа.

Рецептивная:ответы на вопросы.

Док-т стр.183,185.

Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах.

Коммуникативная компетентность.



45.

1


Македонские завоевания в 4 – м веке до н.э. Города Эллады подчиняются Македонии.

Дом.зад. П.41 стр.190 №1-3,4 письменно.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника.

Индивидуальная, практическая работа.

Поисковая-

Работа с контурной картой.

Док-т стр.183,185

Показывать на карте направление походов и территорию державы Александра Македонского.




46.

1


Поход Александра македонского на Восток.

Дом.зад. П.42 стр.195 №1-4, контурная карта.

Лекция с элементами практической работы

Индивидуальная, практическая работа

Поисковая-

Работа с контурной картой.

Карта

Завоевательные походы Александра Македонского на Восток».

Работа с географической и исторической картой.



47.

1


В Александрии Египетской.

Дом.зад. Подготовка к контрольной работе стр.112 -202.

ИКТ

Индивидуальная, практическая работа.

Поисковая-

Работа с контурной картой.

Карта

Завоевательные походы Александра Македонского

на Восток».

Презентация.

Рассказывать об Александрии Египетской.

Объяснять причины распада.



48.

1


Повторительно – обобщающий урок: «Древняя Греция»

Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальная работа – игровая.

Тест. Кроссворд.





Древняя Италия -18 ч.



49.

1


Древний Рим.

Древнейший Рим.

Дом.зад. П. 44 стр.208 №1-5. Контурная карта.

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповые формы работы Поисковая-

Работа с контурной картой.


Карта Древняя Италия.

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии.

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.




50.

1


Завоевание Римом Италии.

Дом.зад. П.45 стр.211 № 1-3, контурная карта.

Лекция с элементами практической работы.

индивидуальное задание.

Репродуктивная- таблица.

Карта. Презентация

Работа с географической и исторической картой.

Характеризовать причины и итоги войн Рима.



51.

1


Устройство Римской республики.

Дом.зад. П.46 стр216. № 1-2, 3 письменно.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника.

Индивидуальная, практическая работа.

Рецептивная:

чтение статьи


Схема римского войска. Рисунки.

Раскрывать значение понятий патриций, плебс, республика.

Объяснять, кому принадлежала власть в Римской республике.

Коммуникативная



52.

1


Вторая война Рима с Карфагеном.

Дом.зад. П.47 стр. 220 №1-2, 3 письменно, контурная карта.

Лекция с элементами практической работы

Групповые формы работы.

Поисковая-

Работа с контурной картой.


Карта « Война Рима с Карфагеном»

План битва при Каннах

Работа с географической и исторической картой.

Характеризовать причины и итоги войн Рима.



53.

1


Установление господства Рима во всём Средиземноморье.

Дом.зад. П.48 стр.225 №1-2, 3 письменно.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника

Индивидуальная, практическая работа

Поисковая-

Работа с контурной картой..


Карта « Рост римского государства» стр. 221.

Работа с географической и исторической картой.

Коммуникативная компетентность.



54.

1


Рабство в Древнем Риме.

Дом.зад. П.49 стр.230 №1-3.Рисунки детей гладиаторские бои.

Изучение и первичное закрепление знаний

Фронтальная, индивидуальная работа.

Репродуктивная-ответы на вопросы.

Презентация. Рисунки детей.

Уметь объяснять основные понятия.

Описывать положение рабов в Древнем Риме.



55.

1


Земельный закон братьев Гракхов.

Дом.зад. П.50 стр.234 №1-2.

Изучение и первичное закрепление знаний

Групповая работа.

Репродуктивная-ответы на вопросы.

Исторический документ.

Уметь объяснять основные понятия.

Раскрывать причины и итоги гражданских войн. Суть земельного закона братьев Гракхов.



56.

1


Восстание Спартака.

Дом.зад. П.51 стр.238 № 1-3. сообщение о Спартаке.

Комплексное применение ЗУН.

Индивидуальная, групповая работа.

Продуктивная,

творческая:мини-сочинение.защита.

Схема восстание рабов под предводительством Спартака.

Вести диалог, грамотно строить монологическую речь.

Компетентность решения проблем.

Уметь описывать восстание рабов в Риме.




Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

Словесные, проблемный

Групповая, мыслительный поиск

Работа с учебником, текстами документов, сообщения

Распад мировой социальной системы

57.

1


Единовластие Цезаря.

Дом.зад.52.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника

Индивидуальная работа.

Репродуктивная:ответы на вопросы.

Карта Гражданские войны в Риме.

Объяснять основные понятия, суть диктатуры Цезаря.

Раскрывать причины возвышения Цезаря.

Информационная



58.

1


Установление империи.

Дом.зад. П.53 стр.247 №1-3.

Комплексное применение ЗУН.

Индивидуальная работа.

Поисковая:самостоятельный поиск ответа в интернете.

Презентация.

Раскрывать причины падения диктатуры Цезаря.

Рассказывать о борьбе Антония и Октавиана.



59.

1


Соседи Римской империи.

Дом.зад. П.54 стр.250 № 1-2

Комплексное применение ЗУН.

Индивидуальная работа.

Поисковая-

Работа с контурной картой.


Карта Римской империи.

Показывать на исторической карте территорию Римской империи.

Описывать жизнь соседей Римской империи.

Информационная.



60.

1


В Риме при императоре Нероне.

Дом.зад. П.55 стр.256 №1-2.

Комплексное применение ЗУН.

Индивидуальная работа.

Репродуктивная:ответы на вопросы.

Презентация.

Уметь показывать на примере Нерона усиление императорской власти раскрывать террористические методы правления Нерона, причины пожара в Риме.



61.

1


Первые христиане и их учение.

Дом.зад. П.56 стр.261 №1-4.

Изучение и первичное закрепление знаний.

Индивидуальная работа.

Репродуктивная:ответы на вопросы.

Исторический документ.

Уметь объяснять значение основных понятий.

рассказывать о жизни и деятельности христиан.

Объяснять суть христианского учения.

Коммуникативная



62.

1


Расцвет империи во 2 –м веке.

Дом.зад. П.57 стр.265 №1-3, сообщения.

Комплексное применение знаний.

Фронтальная, индивидуальная работа.

Поисковая-

Работа с контурной картой.


Презентация.

Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет.

Объяснять значение основных понятий.

Анализировать деятельность императора Трояна.



63.

1


« Вечный город» и его жители.

Дом.зад П.58 стр.271 № 1-2, 3 письменно.

Комбинированное занятие с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника

Фронтальная, индивидуальная работа.

Репродуктивная:ответы на вопросы.

Презентация.




64.

1


Римская империя при Константине.

Дом.зад П.59 стр.274 №1-3.

Комплексное применение знаний

Индивидуальная работа.

План город Рим в период империи.

Объяснять основные понятия.

Характеризоватьдеятельность Константина.



65.

1


Взятие Рима варварами.

Дом.зад. П.60 стр.280 №1-2.подготовка к повторению Стр.204-281.

Лекция с элементами практической работы

Фронтальная, индивидуальная работа.

Карта

« Разделение Римской империи и вторжение варваров»

Рассказывать о борьбе римлян с варварами.

Объяснять причины распада Римской империи.



66.

1


Повторительно – обобщающий урок: «Древний Рим»

Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальная работа.

Тест. Кроссворд.

Изученные понятия и факты по теме



67-68.

2


Повторение и обобщение

« Наследие Древнего мира – фундамент»

Обобщение и систематизация знаний

Фронтальная, индивидуальная работа.


Изученные понятия и факты по теме







































Лист контроля



Дата

Цель проверки

Замечания

Срок исполнения

Роспись


























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа по истории предназначена для общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе Примерной программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений и в соответствии с объёмом времени, которое отводиться на изучение истории по базисному плану.цель программы: осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре; раскрыть на конкретном материале положение о том , что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества .
Автор
Дата добавления 14.09.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала 177506091432
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх