479636
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русской литературе в 5 классе "Басни С.В. Михалкова"

Урок по русской литературе в 5 классе "Басни С.В. Михалкова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель: Загородняя О.Ф.

Урок русской словесности в 5 «Б» классе по теме:

Басни С.В. Михалкова.

Дата_________

Цели: Познакомить учащихся с творчеством детского писателя С. Михалкова, расширить у обучающихся понятие «басня», уметь анализировать художественное произведение, находить изобразительно – выразительные средства в басне, развивать умение высказывать свое отношение к героям, выражать эмоции, уметь работать в группах, формировать навыки самоконтроля и самооценки, воспитание внимательного отношения к мнению другого человека, требовательности к себе и другим, радости сопереживания успехам собеседников.

Ключевая идея урока: Развитие коммуникативной компетенции учащихся через групповое взаимодействие ( создание коллаборативной среды)

Оборудование: презентация по биографии писателя, дерево знаний, оценочные листы, стикеры, запись песни «Добрые друзья», портрет писателя, таблица «Критерии выразительного чтения», цветы для психологического настроя.

Форма работы: групповая, индивидуальная, парная.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока: урок - практикум

Ход урока ( класс заранее поделен на группы)

Этап вызова

  1. Психологический настрой «Волшебная поляна»

Учитель: На улице весна, зацвели деревья и цветы. Представьте, что наш класс - это волшебная поляна. Прикрепите цветок там, где вам понравится. Посмотрите – в комнате стало теплее и веселее, потому что зацвели ваши цветы. Пусть так и будет всегда! А пока украшаете класс – послушайте известную детскую песню!

Пока прикрепляют цветы, звучит песня «Добрые друзья»

Ребята, о чем песня? Как мы должны относиться к друзьям?

Если в нашей жизни возникнет сложная ситуация, как нам легче с ней справиться?

А как мы должны работать на уроке? Какие правила работы в группе вы помните?

( уметь слушать и слышать)

Ребята, а как вы думаете, кто автор этой песенки? ( С.В. Михалков)

Вот его творчество мы будем сегодня изучать! Но не просто стихи и песни, а нравоучительные короткие рассказы в стихах с обязательным моральным выводом!

Что это за жанр?

-Басня!

«Корзина идей» - вы можете положить в нее все, что знаете о баснях из предыдущих уроков.

Формулируем тему и цель урока ( совместно)

2. Этап осмысления.

1. Опережающее задание.

Биография писателя. Сергеева Виолетта ( Презентация – 5 слайдов)

  1. Чтение и анализ басен «Муха и пчела», «Лев и Муха», «Завидное упорство»

1 группа «Выразительное чтение басни «Муха и пчела» ( наизусть 1 представитель)

Оценивают при помощи карточек!

Критерии – определяем вместе:

1)-автор, название

2) - знание текста

3)- выразительность

4) –правильность чтения

5) -артистизм

Вопросы классу по басне:

- Какую известную басню напоминает вам сюжет этой басни?

- Чем похожи главные герои?

- Охарактеризуйте Муху и Пчелу.

- Как вы понимаете мораль басни?

2 группа «Лев и Муха» ( те же условия) – ребята оценивают

- Какую басню Крылова напоминает сюжет этой басни?

-Какими выступают герои басни?

- В чем мораль басни?

3 группа «Завидное упорство» - ребята оценивают

-Кому адресована басня?

- В чем мораль басни?

- Придумайте ситуации из вашей жизни, в которых был бы полезен совет Михалкова – баснописца.







3. Работы учащихся по мотивам басни ( рисунки заранее подготовлены)

Ребята, посмотрите, какие рисунки приготовили ребята на сегодняшний урок.

У вас есть цветные стикеры, оцените, пожалуйста, работы своих одноклассников, но помните, что голосовать за свой рисунок нельзя!

Смотрим, чья работа победила! Аплодируем лучшему художнику!

Индивидуальное задание – Басня собственного сочинения - Шалдина Галина

  1. Работа в группе по тексту «Составление тонких и толстых вопросов»

3 – тонких и 3 – толстых

Затем ходят в другие группы – задают вопросы ( работа спикеров)

Памятки у учащихся на партах.

"Тонкие” вопросы

"Толстые” вопросы

Вопросы, требующие однословного ответа,

Кто?

Что?

Когда?

Как звать ...?

Было ли ...?

Вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний

Объясните, почему...?

Почему, вы думаете ...?

Почему вы считаете ...?

В чём различие ...?

Предположите, что будет, если ...?

Что, если ...?

Может ...?

Будет ...?

Мог ли ...?

Согласны ли вы ...?

Верно ли ...?

  1. Задание «Составить синквейн» - о героях басен – Муха, Пчела, Лягушонок… и т.д.









  1. Работа с литературоведческими терминами. Мини – тест.

  1. Определи способ рифмовки:

Перелетев с помойки на цветок,
Лентяйка Муха Пчелку повстречала -
Та хоботком своим цветочный сок
По малым долькам собирала...

А) перекрестная

Б) смежная

В) кольцевая

  1. Определи способ рифмовки:

Определите Хозяйка в кладовушке, на окне,
Оставила сметану в кувшине.
И надо ж было,
Чтоб тот кувшин прикрыть она забыла!


А) перекрестная

Б) смежная

В) кольцевая

3. Какое художественное средство лежит в основе данного отрывка:

На скатерти - варенье, в блюдцах - мед.
И все - за так! Все даром лезет в рот!" -
"Нет! Это не по мне!" - ответила Пчела.
"Тогда валяй трудись!" – лентяйка Муха
прожужжала..
А) метафора

Б) эпитет

В) антитеза

4. Какое художественное средство лежит в основе данного отрывка:

Распространяться стали слухи

( их разносили те же мухи)…

..А раз она сидит на Львином ухе…

Ну как тут не бояться Мухи?

А) сравнение

Б) олицетворение

В) аллитерация





5. Найди верное определение басни:

А) короткое стихотворение о жизни зверей

Б) короткий рассказ в стихах с моральным выводом

В) рассказ в стихах о каком-либо событии, случае 

Взаимооценка по принципу «5 из 5»



Вывод: Чему учат нас басни С.В. Михалкова? ( дети рассуждают)

Этап Рефлексии.

Яблоня, яблоки, листья, цветы.

За это время урока у нас выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошло плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если оно прошло хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если общение не ничего нового не принесло – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время, то – желтый, чахлый лист.

Лист оценивания «Мои достижения на уроке»

http://im5-tub-kz.yandex.net/i?id=419326409-27-72&n=21

Ф.И. ________________________

Если справился с заданием, то поставь себе 1 балл.

Выразительное чтение наизусть

Рисунок

«Толстые и тонкие вопросы»

( составление и ответы)

Синквейн

Мини - тест






Итоговая оценка______________








1 наблюдатель в группе фиксирует работу каждого по таблице

Критерии оценивания работы в группе ____________________________

Фамилия, имя ученика

Умение сотрудничать

Участие в работе

Правильность ответов

Умение слушать товарища

Поведение в группе

Итоговый балл

Оценка учителя

1









2









3









4









5











Подведение итогов.





















Краткое описание документа:
Урок по русской литературе в 5 классе "Басни С.В. Михалкова" содержит интересные и разнообразные  задания для учеников, которые активизируют познавательную деятельность обучающихся,  используемые приемы и методы направлены на развитие навыков самооценки и самоконтроля, также на данном уроке прослеживается интеграция семи модулей Программы третьего базового уровня курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Формы работы разнообразные : групповая, парная, индивидуальная. Урок состоит из трех этапов: этап вызова, этап осмысления и рефлексия.  
Общая информация

Номер материала: 177535091417

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация