• 

  1 слайд

  ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ МОТИВАЦИИ И ТРУДНОСТЯМИ УСВОЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  Педагог – психолог БОУ ВО «Великоустюгский центр ПМСС»
  Илатовская Лариса Анатольевна
  

• 

  2 слайд

  
  Мотивация – это система факторов, вызывающих активность организма и определяющих направленность поведения человека.
  
  Мотивация – это характеристика процесса, обеспечивающего поведенческую активность на определенном уровне.
  Составляющие МОТИВАЦИИ
  Потребность – это состояние нужды в чем – либо.
  Мотив – это то, что побуждает человека к действию, это предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности ( А. Н. Леонтьев).
  Цель – осознаваемый результат, на который направлено действие, поведение.
  Понятие мотивации
  

• 

  3 слайд

  Факторы, определяющие учебную мотивацию
  
  
  Учебная
  мотивация
  Образовательная
  система
  Специфика
  учебного
  предмета
  Индивидуальные
  особенности
  педагога
  Индивидуальные
  особенности
  обучающихся
  Принципы организации
  образовательного
  процесса
  
  

• 

  4 слайд

  5 видов мотивации
  Первый уровень - высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.
  Второй уровень – хорошая школьная мотивация.
  Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает не учебной деятельностью.
  Четвертый уровень – низкая школьная мотивация.
  Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.
  

• 

  5 слайд

  Причины спада школьной мотивации
  Причины
  Интеллект
  Возраст
  Взаимоотношения
  с учителем
  Страх
  Непонимание
  цели
  Взаимоотношения
  с одноклассниками
  Продуктивность
  учебной деятельности
  Значимость
  предмета
  

• 

  6 слайд

  Диагностика мотивации учения
  Методики для учащихся
  Методики для педагогов
  Вопросы для
  определения
  позиции
  Определение
  мотивов учения
  Методика
  А. М. Прихожан
  Анкеты
  Личностные
  опросники
  Оценка
  профессиональной
  направленности
  Тесты
  

• 

  7 слайд

  Психогеометрический тест для педагогов
  
  
  
  Инструкция: посмотрите на пять фигур и выберите из них ту, в отношении которой Вы можете сказать – «это Я»! Постарайтесь почувствовать свою форму. Теперь ранжируйте оставшиеся четыре фигуры в порядке Вашего предпочтения и запишите под соответствующими номерами. Какую бы фигуру Вы не поместили на первое место, это – Ваша основная фигура или субъективная форма. Она дает возможность определить Ваши главные, доминирующие черты характера и особенности поведения. Остальные четыре фигуры – это своеобразные модуляторы.
  

• 

  8 слайд

  Характеристика основных форм личности
  Квадрат
  Неутомимый труженик! Трудолюбие, усердие, выносливость, терпение и методичность – основные его характеристики. Заслуженно слывет эрудитом. Любит во всем порядок, систематизацию. Он постоянно «упорядочивает», организует людей и вещи вокруг себя. Квадрат – отличный администратор, исполнитель. Терпеливый, бережливый. Излишне осторожный, упрямый, педантичный, консервативный. Имеет мало друзей, эмоционально «сухой».
  

• 

  9 слайд

  Треугольник
  Эта форма символизирует лидерство. Самая характерная особенность треугольника – способность концентрироваться на главной цели. Энергичен, сильная личность, которая ставит перед собой ясные цели и, как правило, достигает их. Треугольник – это уверенный человек, который хочет быть правым во всем! Постоянно соперничает, конкурирует. Доминирующая установка – на победу и успех. Категоричен, не признает возражений и поступает по своему. Честолюбив, стремиться сделать карьеру. Прекрасно умеет представить значимость своей работы. Эгоцентричен, конфликтен, нетерпелив.
  

• 

  10 слайд

  Прямоугольник
  
  Символизирует состояние перехода и изменения. Неудовлетворенность своим образом жизни, занятость постоянным поиском. Психическое состояние прямоугольника – замешательство, запутанность в проблемах и неопределенности в отношении себя. Черты – непоследовательность и непредсказуемость, низкая самооценка. Прямоугольник любознателен, пытается делать то, что никогда не делал раньше. Доверчив, внушаем, наивен, поэтому им легко манипулировать. Молниеносность и непредсказуемость в поведении прямоугольника обычно смущают и настораживают других людей, и они могут сознательно уклоняться от контактов и общения.
  

• 

  11 слайд

  
  Круг
  
  
  
  Это мифологический символ гармонии. Круг искренне заинтересован в хороших межличностных отношениях. Высшая ценность – люди, их благополучие. Самый доброжелательный из пяти форм. Он чаще служит тем «клеем», который скрепляет и рабочий коллектив, и семью, и группу. Всегда внимательно слушает, высоко чувствителен, обладает развитой эмпатией. Эмоционален и отзывчив. Старается угодить каждому, сохранить мир. Самое тяжелое для круга вступать в межличностный конфликт. Нерешителен. Главные черты – ориентация на субъективные факторы проблемы ( ценности, оценки, чувства) и стремление найти общее в противоположных точках зрения. Круг – прирожденный психолог.
  .
  

• 

  12 слайд

  Зигзаг
  Эта фигура символизирует креативность, творчество. Свойственна образность, интуитивность, мозаичность. Комбинирование абсолютно различных, несходных идей и создание на этой основе чего – то нового, оригинального – вот что нравится Зигзагу. Язвителен, остроумен, открывает глаза другим на возможность нового решения. Склонен видеть мир постоянно меняющимся. Зигзаг не может продуктивно трудиться в хорошо структурированных ситуациях, его раздражают вертикальные и горизонтальные связи, строго фиксированные обязанности и постоянные способы работы. Зигзаг – самый восторженный, самый возбудимый из пяти фигур. Часто не доводит начатое дело до конца.
  

• 

  13 слайд

  Психологические (личностные) качества педагогов, потенциально значимые для повышения мотивации
  
  достаточный оптимизм, позволяющий сохранять веру в успех даже в сложной, критической ситуации; пониженная эмоциональная утонченность, исключающая чрезмерную реактивность в отношении этически малоприемлемых поступков окружающих и тем самым дающая возможность сохранять душевное равновесие в нелегких условиях педагогической работы
  высокий уровень внутренней локализации контроля волевого действия, проявляющийся в умении сконцентрировать свое внимание прежде всего на своей роли в постигшей неудаче, а не на внешних «объективных» обстоятельствах
  значительная гибкость мышления, предполагающая умение быстро переключаться при решении проблемы, увидеть ее с разных сторон
  

• 

  14 слайд

  Мотивационный комплекс
  Внутренняя мотивация
  Внешняя положительная мотивация
  Внешняя отрицательная мотивация
  
  Оптимальный мотивационный комплекс: ВМ > ВПМ > ВОМ
  
  

• 

  15 слайд

  Условия, вызывающие интерес к учебной деятельности
  Способ раскрытия учебного материала.
  Организация работы над предметом малыми группами.
  Отношение между мотивом и целью.
  Проблемность обучения.
  Содержание обучения.
  

• 

  16 слайд

  Формирование познавательной мотивации
  Рекомендации
  Нестандартные
  задания
  
  Игровая
  психокоррекция
  
  Установить
  причины
  Отмечать
  успехи
  

• 

  17 слайд

  
  Для взрослых
  
  Для детей
  Цель- формирование познавательной мотивации
  Задачи
  Создание условий для
  адекватного формирования
  структуры учебной деятельности
  Приемы работы
  с опорой на
  интересы
  Стимулирование
  личностной
  активности
  Разрядка
  отрицательных
  эмоций
  Повышение
  самооценки
  Психологическая
  поддержка
  учащихся
  Ответственная
  позиция взрослого
  

• 

  18 слайд

  Методические средства работы
  с проблемой низкой мотивации
  Осознание структуры
  учебной деятельности
  Разрядка негативных
  эмоций
  Переосмысление
  школьной
  действительности
  Коррекция самооценки
  Формирование навыков
  конструктивного
  общения
  Групповое сплочение
  

• 

  19 слайд

  Литература
  
  Волков Б. С., Волкова Н. В. Подготовить ребенка к школе как? Советы психолога.- М.: «Граф пресс», 2002.
  
  Микляева А. В., Румянцева П. В. Трудный класс: диагностическая и коррекционная работа. – СПб.: 2007.
  
  Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения/ Пер. с нем. – М.: Генезис, 2002.
  
  Школьный психолог № 4,19,2008.
  

• 

  20 слайд

  
  
  Благодарим
  за работу и внимание!
  

Краткое описание материала