Квест-урок по теме «Государство и
граждане»
Учитель истории и обществознания
Середенко Нина Александровна
Предмет: обществознание
Класс: 6 класс
Тип урока – комбинированный
Вид урока - квест-урок
Цель урока: Сформировать у учащихся осознание себя
как граждан великой страны.
Задачи урока:
- провести экскурс в историю и вспомнить истоки
происхождения термина «гражданин»;
- определить содержание термина «демократия» и что
скрывается за этим словом;
- выяснить что такое выборы и референдум, и каков механизм
их проведения
- обозначить права и обязанности граждан демократического
общества
Методы обучения: поисковый, исследовательский
Форма организации учебной деятельности: групповая
Оборудование урока:
- экран
- проектор
- компьютеры с подключенной Интернет - услугой.
Планируемые результаты –
Учащиеся должны знать:
- о государстве, правах человека, выборах, признаках правового
государства.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять познавательные и
практические задания с использованием проектной деятельности на уроке, поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа; владение такими видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
Этапы урока:
Этап 1. Определение названия проекта и определение задач
каждой из заявленных команд
Этап 2. Распределение ролей в команде.
Этап 3. Составление временного графика работы над проектом.
Этап 4.Отчет о проделанной работе. Подведение итогов.
Этап 5. Домашнее задание. Составление домашнего проекта
квест - урока.
Технологическая карта урока.
Этап 1. Определение название проекта и постановка задач для
каждой из заявленных команд. (5-7 мин)
В начале урока небольшая справка –
рассказ, отражающий основополагающие моменты предстоящего урока.
Цель вступительного слова: подготовка участников
квест-урока к самостоятельной работе над заявленной темой.
«Быть гражданином своего Отечества
почетная обязанность и великий труд. Только человек любящий свою Родину,
честный и открытый может участвовать в управлении своей страной наравне с
другими. Впервые граждане получили это великое право в Древней Греции. Власть
народа в греческом языке обозначалась словом «демократия».
Граждане демократического государства, не
должны каждый день выражать свою волю или принимать новые демократические
законы. Для управления демократической страной избираются специальные
представители народа – депутаты, которым граждане отдают свои голоса в ходе
выборов.
Для решения важных, судьбоносных вопросов в
демократическом государстве гражданам предоставляется возможность выразить свою
волю через референдум.
Являясь гражданами Великой страны России -
свободного, демократического государства – и взрослые, и дети должны знать
свои права и обязанности, чтобы уметь ими воспользоваться.
В процессе проведения квест-урока
участники проекта проследили процесс зарождения первых демократических
государств, граждане которых участвовали в управлении делами государства;
исследовали механизм проведения выборов и референдумов; определили права и
обязанности граждан.
Этап 2. Распределили команды и раздали задания. (3-4 мин)
Команда историков
Исследовала исторические корни
происхождения слова «гражданин»;
Команда обществоведов
Определяла содержание термина «демократия»
и что скрывается за этим словом.
Команда политологов
Выяснила, что такое выборы и референдум, и
каков механизм их проведения
Команда социологов
Выстроила схему прав и обязанностей
граждан демократического общества.
Этап 3. Составление временного графика работы над проектом.
(15 мин)
Понятия гражданин и Отечество в
историческом контексте встречаются в курсе изучения Истории Древнего мира.
Восприятие данных понятий в преломлении обществоведческих дисциплин учащимися
происходит лишь в 6 классе, в курсе «Обществознания».
В процессе проведения квест-урока по
данному проекту мне было важно сформировать восприятие терминов «гражданин»,
«демократия», «референдум», «выборы» учащимися, как важную, едва ли не главную
составляющую жизни демократического общества.
Для достижения поставленных целей и задач
в процессе квест-урока внимательно подбирала Интернет-материалы и на протяжении
всего урока корректировала работу учащихся.
На изучение данной темы отводится один урок. Команда
социологов может предварительно в формате классного часа провести небольшой
социологический опрос, для того чтобы определить, какие права и обязанности
граждан России знают учащиеся класса.
До начала работы учащихся объяснила
правильность оформления слайд – материалов, чтобы на самом уроке не занимать
времени на обсуждение оформления работы. Кроме предложенных мною информационных
материалов каждая команда может подготовить собственные творческие варианты
раскрытия темы проекта. В этом случае ребята должны также до начала урока
познакомить меня с принесенными материалами. (На первых уроках с
использованием предлагаемой технологии возможна совместная работа с учителем
информатики). Дополнительные материалы я приготовила заранее.
В процессе работы в ходе проведения
квест-урока, команда социологов может занести полученные результаты в яркие,
красочные диаграммы.
Этап 4. Отчет о проделанной работе. Подведение итогов. (15
мин)
На завершающем этапе работы команды делятся на две группы.
Объединяют свои проекты историки и обществоведы - они готовят совместный
интегрированный отчет.
Политологи и социологи также объединяются в команду и в
отличие от первой команды они используют при защите проекта данные современной
истории и результаты социологического опроса.
Этап 5. Домашнее задание. Составление домашнего проекта
квест-урока. (5 мин)
На завершающем этапе работы над проектом «Гражданин
Отечества» предлагается найти достойных граждан России, которым благодарные
потомки возвели памятники, или их имена украсили улицы городов и поселков.
Найденные материалы предлагается оформить в форме презентации.
Примечание
Важным условием успешной работы в проектной технологии
квест – урока является присутствие в аудитории компьютерного оборудования с
подключением Интернет – услуги
На завершающем этапе работы в проектной технологии
квест – урока учащиеся независимо от времени реализации проекта представляют
свой результат работы, выполненный в форме презентации, которая обсуждается
всеми участниками квест-урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.