Инфоурок Начальные классы ВидеоурокиУрок литературного чтения во втором классе

Урок литературного чтения во втором классе

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Урок литературного чтения во 2..odt Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx презентация.odp Мой щенок Последний вариант.wmv

Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения во 2..odt

Урок литературного чтения во 2-м классе "С.В. Михалков «Мой щенок»"

Цели: продолжить знакомство учащихся с творчеством С.В. Михалкова; совершенствовать навык чтения и умение работать с текстом; учить анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста; прививать любовь к животным.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним, соотносить смысл пословиц и содержание текста.

Оборудование:

1.            Мультимедиа проектор.

2.            Презентация (см. Приложение).

 

I   Организационный момент:

Прежде чем начать урок,создадим себе и друг другу хорошее настроение.Представьте себе,что у вас в ладошках солнечный зайчик.Улыбнитесь ему и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга.

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся души их до донышка.

Желаю вам успешной работы.

 

Проверка домашнего задания.

-К уроку вы выучили отрывки из  любимых стихотворений. Расскажите

отрывок из стихотворения, а ребята попробуют угадать название произведения.

-Кто автор этих произведений?(С. Михалков)

II   Речевая разминка: Приложение.(слайд)

Прочитайте стихотворение медленно, тихо.

Вот у теплой печки кот

Песенку свою поёт:

День сегодня за окошком

Хмур, хмур, хмур…

Подремлю в тепле немножко,

Мур, мур, мур…

      (И.Полянская)

Прочитайте с мурлыканьем (ещё: весело, сердито, грустно).

 

III     Постановка целей урока

 

__ У кого из вас есть домашние питомцы?  Расскажите о них.Как вы заботитесь о своих животных? Почему вы о них заботитесь?

__ Отгадайте загадку:

Уши чуткие – торчком,
Хвост взлохмаченный – крючком.
У дверей она лежит,
Дом хозяйский сторожит.
(Собака.)

___ Как вы думаете, о ком мы будем читать на уроке?

Сегодня мы познакомимся с  новым  стихотворением С.В. Михалкова. Прочитайте его название на с.35.По названию стихотворения и иллюстрациям к нему,подумайте и скажите:

-О ком и о чём это стихотворение? Кто главный герой? Кого называют щенком?

IY Работа по теме урока

1.Слушание стихотворения в исполнении Клары Румяновой.Аудиозапись.Приложение-слайды.

– Послушайте и подумайте: можно ли сказать, что девочка и щенок были друзьями? После прослушивания вопросы:

_ Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

_ Почему же девочка грустила?

_Можно ли сказать, что девочка и щенок были друзьями? Почему?

 

Y  Физминутка

Во дворе щенок играл.

Прыгал, бегал и считал:

Раз-прыжок и три кивка,

Два-направо голова

Три –налево поворот

И помчался до ворот.

Вдруг он встал, вздохнул и сел

И на всех вокруг глядел.

Работа с текстом.

YI   Чтение стихотворения по частям:

I ч.:

 – Почему девочка сбилась с ног?

– Как вы понимаете “сбилась с ног”?

Озаглавливание: «Пропал щенок».

Какие чувства испытывает девочка? (Горе, переживание, усталость).

Прочитайте, передавая голосом эти чувства.

II ч.

: – Как вел себя щенок с самого утра?

- Что означает слово жбан? Прочитайте в словаре. Приложение-слайд.

– Как вы понимаете: “он увидел покрывало – покрываться нечем стало…”

– Что же самое главное в этой части? (Щенок расшалился.)

– А как автор пишет о шалостях щенка? (С юмором, ласково.)

Озаглавливание: «Щенок расшалился».

Как следует читать этот отрывок? (ласково, с юмором)

3 часть:

 - Как чувствует себя девочка, потерявшая щенка?

– Из каких слов это видно? Прочитайте. Горевала. Как сказать по другому?

Озаглавливание: «Девочка волнуется».

Прочитайте  этот отрывок так, чтобы все поняли, что девочка горюет.

IV ч

.: – Каким щенок вернулся домой? Почему?

– Как вы думаете, эта часть стихотворения смешная или грустная?

– Почему автор так рассказал о несчастье, которое случилось с щенком, что нам и смешно и грустно?

Озаглавливание: «Щенка не узнать».

– Что в этой части мы должны показать голосом? (испуг, страх)

 

5 часть:

 - Как теперь ведет себя щенок?

-              Что значит «лежит пластом»?

-              Сердилась ли на щенка девочка?.Докажите.

-              Как девочка относится к своему щенку?

Озаглавливание: «Я сама его лечу»

Прочитайте эту часть про себя. Подумайте, с какой интонацией надо прочитать первое предложение, а с какой-второе?

YII Физминутка

 

Глазки видят все вокруг

Обведу я ими круг

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

 

YIII Характеристика главного героя

Работа в парах

Учитель: Кто же главный герой стихотворения?

Дети: Щенок.

Учитель: Какой он?

Определите характер щенка.

 Выберите и подчеркните слова,, которые помогают его представить.

Забавный, сердитый, маленький, большой, злой, ласковый, добрый, весёлый, ,озорной, любопытный, шаловливый, ленивый, , трусливый, проказник.

 

             IX. Работа с планом. Работа в парах.

– Прочитайте план. Для его составления я взяла строки из стихотворения.

“Мой щенок лежит пластом”

“У меня пропал щенок”

“Не узнала я щенка”

“Два часа я горевала”

“В это утро очень рано”

(План – слайды) Приложение

__Правильно  ли план отражает последовательность событий в стихотворении?

– А в каком порядке история произошла на самом деле? Восстановите последовательность событий стихотворения. Поставьте нужные номера. (нумерация, проверка, самооценка)

-Зачем С.В. Михалков написал именно так?

                X .Выборочное чтение (презентация)

-Какая часть текста подходит к этим иллюстрациям?

 

               XI.Развитие речи (сочиняем стихотворение)Приложение-слайд.

Мы уже пробовали сочинять стихи. Посмотрите на доску. Есть слова, но нет стихотворения. Давайте попробуем,пользуясь этими словами, сочинить маленькое четверостишие о нашем маленьком друге.

Мой…

…подрос

Стал…

…пес.

Самые лучшие стихи мы прочитаем. (Зачитывают стихи)

А теперь послушайте, какое стихотворение сочинила Зоя Александрова.

Мой щенок веселый

За лето подрос.

Стал красивый, умный

Стал ученый пес.

               XII.Работа с пословицами. Работа в группе.

Соберите пословицы, объясните их смысл. Какая из них больше всего подходит к нашему стихотворению?

Все хорошо, что хорошо кончается.

Не мил свет, когда друга нет.

Собака – друг человека.

Не хвались серебром, а хвались добром.

Добрый человек добру и учит.

Плохо без друга, но, если он есть, его надо беречь.

 

                    XIII.Рефлексия.

.

. У вас на партах лежит по три косточки: красная, жёлтая, белая.

- Возьмите красную, если вам понравилось на уроке, вам было хорошо, интересно.

- Жёлтую, если вас устраивало на уроке не всё.

-Белую, если у вас осталось плохое впечатление от урока.

 

XIY. Итог урока.

Какое стихотворение мы сегодня читали?

Как девочка относилась к своему щенку? Как вы думаете, каким человеком станет девочка, когда вырастет? Чему учит это стихотворение?

                                             О чём надо подумать, прежде чем взять в дом какое-

  либо животное? Запомните:

«Мы в ответе за тех, кого приручили!»

-Я рада, что наш урок вас чему-то научил, заставил задуматься.Звучит песня»Не дразните собак…»

XV. Домашнее задание.

1.            Научитесь выразительно читать стихотворение.

2.            Составить небольшой рассказ о пропаже щенка.

 

Список использованной литературы:

 

1.Учебник»Литературное чтение 2 класс».Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий и др.

2.Поурочные разработки по литературному чтению С.В.Кутявина

3.Стихи С,Михалкова с иллюстрациями В.Сутеева.

4.В.Горецкий»Уроки чтения».

5.Диафильм»Мой щенок.» с аудиозаписью К.Румяновой.Автор-составитель Т.Биневская.

6.Уроки поэзии в нач.классах. З.В.Климентовская.



 

 

 

. Самоанализ урока литературного чтения,

        Тема моего урока: Сергей Владимирович Михалков «Мой щенок». На уроке мне хотелось учащихся поближе познакомить с творчеством этого замечательного писателя и творческого человека, совершенствовать навык       чтения и умение работать с текстом; выделять главную мысль произведения, делить его на логически - законченные части; развивать творческие способности; воспитывать любовь к животным, чуткое и бережное отношение к ним; интерес к чтению, умение слушать и слышать других.

        Тип урока - комбинированный, он включает в себя разного вида задания. Данный урок не первый в разделе «Писатели-детям».                 Он связан с предыдущим и будет работать на последующие уроки. Я  жду от этих уроков того, что они помогут заинтересовать детей и повысить интерес к чтению и книгам, так как в этом разделе собран очень благодатный для этого материал.

Припланирование урока я учитывала возрастные особенности детей (для составления презентации подбирала картинки, чтобы дети более наглядно смогли увидеть историю, описанную автором).  Также учитывала индивидуальные особенности учащихся: дифференцировала домашнее задание, дала детям возможность опереться на свои собственные чувства, свои творческие способности (при сочинении четверостиший). Старалась использовать технические средства, которые есть у меня в классе (интерактивный комплекс, магнитофон). Планировала работу разного вида для заинтересованности и активности учащихся на уроке. Урок получился продуктивным, эффектным и эффективным.     Старалась рационально распределять время, отведённое на этапы урока. Это получилось. Так как детей в классе очень много, то всех спросить за урок и оценить порой бывает невозможно, поэтому я использовала таблицу, которую учащиеся заполняли на протяжении всего урока. Я смогла увидеть, кто, что не запомнил, на что обратить внимание на следующем уроке.

        Я считаю, что учащиеся на уроке чувствовали себя комфортно, им было интересно, они были активны. Урок цели достиг. Все поставленные перед уроком задачи били реализованы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения во втором классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

Скачать материал "Урок литературного чтения во втором классе"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Речевая разминкаВот у теплой печки кот
Песенку свою поёт:
День сегодня за око...

    1 слайд

    Речевая разминка
    Вот у теплой печки кот
    Песенку свою поёт:
    День сегодня за окошком
    Хмур, хмур, хмур…
    Подремлю в тепле немножко,
    Мур, мур, мур…

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В данном материале представлен пример проведения урока по предмету Литературное чтение для учащихся 2 класса по произведению С.В.Михалкова "Мой щенок."Урок учит детей анализировать текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним, соотносить смысл пословиц и содержание текста, прививает любовь к животным.К уроку подготовлена презентация. На урок представлен диафильм с аудиозаписью голоса К. Румяновой, слайды с иллюстрациями. В. Сутеева.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 106 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.09.2014 648
    • ZIP 20.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Визиренко Ирина Леонтьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Визиренко Ирина Леонтьевна
    Визиренко Ирина Леонтьевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 585
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 27 регионов

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе