Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики для 3 класса по теме «Закрепление таблицы умножения и деления от 2-6»

Урок математики для 3 класса по теме «Закрепление таблицы умножения и деления от 2-6»

Скачать материал

Тема: Что узнали, чему научились по теме   «Умножение и деление от  2-6».

 

Цель: закрепить знания таблицы умножения и деления чисел от 2 – 6.

 

Задачи:

Обучающие:  повторить таблицу умножения и деления от 2 до 6; отрабатывать вычислительные навыки; решение задач изученных видов;

Развивающие: развивать внимание, память логическое мышление; развивать умение работать самостоятельно и в группе;

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к математике, веру в свои силы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления;  понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

Тип урока: урок рефлексии.

Ресурсы: учебник «Математика. 3 класс» автор М.И.Моро, М.А. Бантова, УМК «Школа России», учительский компьютер, видеопроектор, презентация.

 

Ход урока.

I.                  Орг. момент

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам в  прок.

Постарайтесь всё понять –

И внимательно считать.

- Сегодня в течение всего  урока,  вы будете оценивать свою работу с помощью оценочного листа. Возьмите, и подпишите свой оценочный лист.

«!» - молодец, выполнил все верно.

«+» - хорошо, ошибался совсем немного.

«-« - с заданием не справился.

 

II.               Актуализация знаний.

Обучающая структура «КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД». (опроси, опроси, поменяйся карточкой).

- На партах у вас лежат маленькие листы белой бумаги. Согните нижнюю часть на 2 см. На большей части напишите один пример на умножение или  деление  без ответа от 2 до 6. На нижней части листка напишите правильный ответ к вашему примеру. Согните.

2. Без музыки. Учитель говорит ученикам: «Встаньте, поднимите руку и найдите пару»- ближайшую.

3. Ученик А спрашивает ученика В.(задает вопрос)

4. Ученик В отвечает. Ученик А помогает и хвалит.

Если не правильный ответ -  подскажи, подскажи, научи, переспроси, похвали. Если ответ правильный – похвали

5. Ученики меняются ролями.

6. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.

7. Ученики повторяют шаги от 1- 6 несколько раз.

 

- Оценочный лист. Оцените свои знания и поставьте нужный знак в строчку «КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД».

 

- Кто скажет, чем будем сегодня заниматься на уроке? (Повторять таблицу умножения и деления от 2 до 6.)

 

- Откроем тетради, запишем число, классная работа.

 

III.           Работа по теме урока

 

- Отгадайте загадку:

Ношу на голове поля,

Но это вовсе не земля. (шляпа)

 

- Перед вами «волшебная  шляпа». Чья это шляпа? (шляпа из рассказа «Живая шляпа»).

 

- Кто автор рассказа «Живая шляпа»? (Николай Носов)

 

- Вы с закрытыми глазами будете вынимать из «волшебной  шляпы» геометрические фигуры, ощупывать их и определять, что это за фигура. Если угадаете, то переписываете на доску пример, который записан на этой геометрической фигуре, садитесь на свои места, все самостоятельно решают, а потом, кто записывал пример, объясняет решение и говорит ответ.

 

(Записать, сесть, все решают, кто записывал, объясняет решение и ответ)

Примеры, которые записаны на фигурах:

 

8 * 4 – 18 : 6   ( а )          14 + 35 : 7  (д)           (48 – 16) : 8  (а)

6 * 4  :  8  (з)                   36 : 4 * 5 ( а )            6 * (20- 16)   (ч )

8 88Ношу на голове поля,

- Что помогло решить данные примеры? (знание таблицы умножения и порядок действий.

На доске появляются фигуры:

 

 

 

 


- На какие группы можно разделить данные фигуры?  ( по цвету, по форме, по углам).

 

- Оценочный лист. Оцените свои знания в решении примеров и поставьте нужный знак в строчку «решение примеров».

 

IV.            Физкультминутка. (слайд)

 

V.Закрепление. Решение задачи

- Посмотрите, ребята на наших фигурах не только были примеры, но оказывается и буквы. Посмотрите на буквы и составьте слово.  (Задача)

 

- Как вы думаете,  какое будет следующее задание? (решение задачи)

 

- Откройте учебник на стр.54, задача №17.

 

- Прочитайте задачу про себя (1 ученик читает вслух, потом читает учитель).

 

- О ком задача? ( о собачках и голубях)

 

- Что известно в задаче?

 

- Что надо узнать?  ( На сколько, больше было голубей, чем собачек?)

- На слайде рассмотрите схемы.

- Которая из схем подходит к нашей задаче? Почему? (2)

 

2) Собачек – 3 шт.                                         На ? больше голубей, чем собачек

Голубей  - ? шт.,  в 4 раза больше, чем 

 

1)

Собачек – 3 шт.                                                На ? больше голубей, чем собачек

Голубей  - ? шт.,   на  4 раза больше, чем 

 

- Запишите решение задачи в тетрадь. (1 ученика к доске)

1) 3* 4 = 12 ( г) – голубей.

2) 12 – 3 = 9 (г)

Ответ: на 9 голубей было больше, чем собачек.

 

- Проверим решение задачи.

 

- Встаньте, кто решил задачу одним действием?

-  Встаньте, кто решил задачу двумя действиями?

- Как узнать, кто же прав? (В задаче 2 вопроса, значит в задаче будет 2 действия)

- Прочитайте 1 действие. Прочитайте 2 действие. Назовите ответ задачи.

 

- Оценочный лист. Оцените свои знания в решении задачи и поставьте нужный знак в строчку «решение задачи».

 

VI. Рефлексия.

Математический диктант.

- У вас на столах лежат карточки с числами. Возьмите по одной карточке и подпишите её.

- Я говорю пример, вы ищите ответ среди данных чисел, которые у вас расположены на листочках и выделяете тем цветом, каким я вам скажу.

 

14,   7,  36,  9,  40.

 

1.     9 умножить на 4. (красный)

2.     27 уменьшить в 3 раза. (синий)

3.     42 разделить на 6. (зеленый)

4.     Первый  множитель 5, второй множитель 8. Найдите произведение. (желтый)

5.     2 увеличить в 7 раз. (оранжевый)

 

- Проверка по слайду.

 

- Оценочный лист. Оцените свои знания в математическом диктанте и поставьте нужный знак в строчку «Математический диктант».

 

- Сдайте оценочные листы. Я проверю их и поставлю вам отметки за работу на уроке.

 

VII.  Итог урока. (слайд №3)

- Закончите предложения:

- Теперь я могу…

- Меня удивило …

- Я хочу поблагодарить …

 

Д.З стр.52 № 6 1,2 стр.

(отметки более активны учащимся)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики для 3 класса по теме «Закрепление таблицы умножения и деления от 2-6»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Экономист-аналитик

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; 

Ход урока.

I. Орг. момент

Начинается урок. Он пойдёт ребятам в прок.Постарайтесь всё понять –И внимательно считать. 

- Сегодня в течение всего урока, вы будете оценивать свою работу с помощью оценочного листа. Возьмите, и подпишите свой оценочный лист.

  •  «!» - молодец, выполнил все верно.
  • «+» - хорошо, ошибался совсем немного.
  • «-« - с заданием не справился.

II. Актуализация знаний. 

Обучающая структура «КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД». (опроси, опроси, поменяйся карточкой).

- На партах у вас лежат маленькие листы белой бумаги. Согните нижнюю часть на 2 см. На большей части напишите один пример на умножение или деление без ответа от 2 до 6. На нижней части листка напишите правильный ответ к вашему примеру. Согните.

2. Без музыки. Учитель говорит ученикам: «Встаньте, поднимите руку и найдите пару»- ближайшую.

3. Ученик А спрашивает ученика В.(задает вопрос)

4. Ученик В отвечает. Ученик А помогает и хвалит. Если не правильный ответ - подскажи, подскажи, научи, переспроси, похвали. Если ответ правильный – похвали

5. Ученики меняются ролями.

6. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.

7. Ученики повторяют шаги от 1- 6 несколько раз.

- Оценочный лист. Оцените свои знания и поставьте нужный знак в строчку «КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД».

- Вы с закрытыми глазами будете вынимать из «волшебной шляпы» геометрические фигуры, ощупывать их и определять, что это за фигура. Если угадаете, то переписываете на доску пример, который записан на этой геометрической фигуре, садитесь на свои места, все самостоятельно решают, а потом, кто записывал пример, объясняет решение и говорит ответ.

- Проверим решение задачи.

- Встаньте, кто решил задачу одним действием?

- Встаньте, кто решил задачу двумя действиями?

- Как узнать, кто же прав? (В задаче 2 вопроса, значит в задаче будет 2 действия)

- Прочитайте 1 действие. Прочитайте 2 действие. Назовите ответ задачи. 

- Оценочный лист. Оцените свои знания в решении задачи и поставьте нужный знак в строчку «решение задачи».

VI. Рефлексия. Математический диктант.

- У вас на столах лежат карточки с числами. Возьмите по одной карточке и подпишите её.

- Я говорю пример, вы ищите ответ среди данных чисел, которые у вас расположены на листочках и выделяете тем цветом, каким я вам скажу.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 675 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.11.2013 3095
    • DOCX 22.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Битунова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Битунова Светлана Николаевна
    Битунова Светлана Николаевна
    • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 78230
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 542 человека из 67 регионов

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 927 человек из 82 регионов

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 14 регионов