Муниципальное
казенное образовательное учреждение
Стриганская
средняя общеобразовательная школа
Ирбитского
района
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
________________
|
Утверждаю
Директор МКОУ Стриганская СОШ
________________
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Хан
Екатерины Владимировны
Предмет:
история Урала
Класс: 10
Всего
часов изучения программы: 16
Количество
часов в неделю: 1
Учебный
год: 2014-2015
Пояснительная записка
рабочей программы по истории Урала с древнейших времен до наших
дней.
Рабочая программа по истории Урала предназначен для учащихся 10
класса для ознакомления их с основными этапам и событиями в истории Уральского
региона в целом, и народов ее заселяющих, в частности, начиная с
первобытнообщинного строя и до начала XXI века.
Коренные изменения, происходящие в нашем государстве и обществе с
последних десятилетий XX века, вызвали невиданный до настоящего времени рост национального
самосознания народов России. А в связи с этим возник и все возрастающий интерес
к проблемам и вопросам, связанным с состоянием и развитием истории, культуры,
традиций и обрядов как русского так и других народов, в частности
финно-угорского, народов.
Программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой
концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного
построения курсов истории.
Программа выполняет две основные
функции:
Информационно-методическая функция
позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о
целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся
средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция
предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала,
определение его количественных и качественных характеристик на каждом из
этапов, в том числе для составления тематического планирования курса,
содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Программа включает три раздела:
пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по
разделам курса и последовательностью изучения тематических блоков.
Общая характеристика учебного
предмета
Историческое образование на ступени
среднего (полного) общего образования способствует формированию
систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта
учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого
взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию
исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития
различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем
самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе
самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически
сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.
Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной
реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям
общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или
иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы
исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования
связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и
сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического
мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска
информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических
фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее
значительным событиям и личностям по истории Татарстана и татарского народа.
Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней
школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью
воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения,
оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.
Основным объектом изучения является
специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных,
культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные
(политико-правовых, экономических, социокультурных) особенности.
С учетом социальной значимости и
актуальности содержания курса истории Урала следующую систему распределения
учебного материала и учебного времени для 10 класса:
|
Классы
|
Объем
учебного времени за год
(национально-региональный
компонент)
|
Кол-во
часов в неделю
|
Разделы
программы
|
История России
|
|
10 класс
|
16
ч.
|
1
ч.
|
История Урала (с др. времен до кон. XIX
в.)
|
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и
дополнительной литературы для учебных тем, впервые введенных в программу:
• Карты изучаемого периода.
• Электронные средства
обучения: мультимедиа, компьютер, ноутбук, диски с материалом по истории
России. В рабочей программе нашли отражение все изменения по исключенному для
преподавания материалу и введенному для изучения впервые, внесены дополнения к
установленное плана в виде перечня понятий, отрабатываемых на уроках.
Главной целью реализации
данной программы является обеспечение знаний обучающимся на профильном уровне,
ориентация способных к гуманитарному образованию на повышенном уровне,
подготовка к участию в олимпиадах разных уровней.
Рабочая
программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность
обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную деятельность.
Реализация программы исторического образования
на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей.
Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к
возможному поступлению на исторические факультеты высших учебных заведений, но
и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи
с этим, особенно важным представляется формирование целостной интегративной
модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании
профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и
обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми
для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.
Цели
Изучение истории Урала на ступени
среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
·
воспитание гражданственности, национальной
идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм
человеческого взаимодействия в истории;
·
развитие способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать
полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
·
освоение систематизированных знаний об
истории человечества и элементов философско-исторических и методологических
знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования
в области гуманитарных дисциплин;
·
овладение умениями и навыками комплексной
работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации
исторической информации как основы решения исследовательских задач;
·
формирование исторического мышления –
способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий
и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано
представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории Татарстана
и татарского народа .
Общеучебные умения, навыки и способы
деятельности
Программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным
можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать
свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов. Именно при профильном изучении
истории принципиально важное значение приобретает участие учащихся в проектной
деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в том
числе развитие умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть
элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать
алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера.
Большую значимость на этой ступени
исторического образования приобретает информационно-коммуникативная
деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска
нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения
основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности
полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной
цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся
должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на
самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами
публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать
этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Предполагается
уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных
технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз
данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Специфика целей и содержания изучения
истории на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной
деятельности учащихся, в объективному оцениванию своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения
других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать
ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое
образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои
мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную,
конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной
жизни, свою гражданскую позицию. Особенностью системы исторического образования
на профильном уровне является тесная взаимосвязь с подготовкой учащихся к
осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной
деятельности.
Календарно-тематическое
планирование 10 класс
|
№
|
Название разделов, тем, уроков
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
1
|
Урал: физико-географический,
социально-экономический, топонимический смысл понятия
|
1
|
|
|
Глава 1. Начало уральской истории.
|
|
2
|
Каменный и бронзовый век на Урале.
|
1
|
|
|
3
|
Урал в раннем железном веке.
|
1
|
|
|
4
|
Урал в позднем железном веке.
Формирование народов Урала.
|
1
|
|
|
Глава 2. Урал в средние века.
|
|
5
|
Урал в системе международных отношений. XI-XII
вв.
|
1
|
|
|
6
|
Колонизация на Урал в XVI
веке. Походы Ермака в Сибирь.
|
1
|
|
|
7
|
Основание на Урале первых русских
городов и острогов в XVII веке.
|
1
|
|
|
Глава 3.Уральский край в составе
русского государства в XVII
веке.
|
|
8
|
Административно-территориальное
устройство края и организация местного управления.
|
1
|
|
|
9
|
Социальный состав населения и народные
движения на Урале
|
1
|
|
|
10
|
Культура и быт населения Урала в XV-XVII
веках
|
1
|
|
|
Глава 4. Промышленная модернизация
Урала в XVIII
веке.
|
|
11
|
Урал как центр горного дела и
металлургии страны.
|
1
|
|
|
12
|
Административная система и социальная структура
населения.
|
1
|
|
|
13
|
Культура Урала.
|
1
|
|
|
Глава 5. Урал в XIX
веке.
|
|
14
|
Урал в Отечественной войне 1812 года.
|
1
|
|
|
15
|
Образование, культура и быт населения
Урала в 1 половине XIX века.
|
1
|
|
|
16
|
Культура и наука на Урале во второй
половине XIX века.
|
1
|
|
