Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа

библиотека
материалов

п/п

Дата

Наименование разделов и тем


Всего часов

Лабораторные и практические работы

Экскурсии

Виды деятельности

Примечание

1.


Введение. Что окружает человека

1


1



Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-первичному умению строить устное монологическое высказывание на определённую тему;

-определять тему текста, подбирать заглавие.

Обучающийся получит возможность научиться:

-разпознавать тексты разных типов (описание, повествование);

-определять последовательность частей текста.


1.1


Что окружает человека.

Барнауловедение. Символика города и края (что изображено на гербе и флаге). Почему? Управление городом и краем.

ОБЖ. Внимание, дорога!

1


1

Работа со шмуцтитулом. Учебный диалог. Решение логических задач. Мини – дискуссия. Классификация объектов окружающего мира: объекты живой/неживой природы; изделия, сделанные руками человека. Различение: прошлое — настоящее — будущее.Экскурсия в лесопарк.


2.


Кто ты такой

14

2




Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- называть правила здорового и безопасного образа жизни;

- называть правила поведения в природе, общественных местах, учреждениях культуры;

- описывать кратко особенности разных органов чувст;

- сопоставлять орган чувст с выполняемой им функцией;

Обучающийся получит возможность научиться:

- «читать» информацию, представленную в виде схемы;

- анализировать режим дня, рассказывать о его значении в жизни школьника;

- различать арабские и римские цифры, время с точностью до минут;

- характеризовать значение и особенности физической культуры, закаливания;

-реализовывать в учебных, игровых и житейских ситуациях правила поведения при возникающих опасностях.

2.1


Я, ты, он, она.…Все мы люди.

1



Анализ шмуцтитула. Составление словесного портрета по предложенному плану. Сравнение двух портретов. Чтение стихотворения.


2.2


Наши помощники - органы чувств. ОБЖ. Взаимодействие человека с окружающей средой.

1



Составление рассказа – рассуждения. Учебный диалог. Чтение и обсуждение текстов. Учебный диалог. Работа с таблицей.

ИКТ

2.3


Наши помощники - органы чувств.

1

1


Составление рассказа – рассуждения. Учебный диалог. Чтение и обсуждение текстов. Учебный диалог. Работа с таблицей.


2.4


Поговорим о здоровье. ОБЖ. Мы по улице идём.

1



Составление рассказа- описания, рассказа – рассуждения.. Сюжетно – ролевая игра. Учебный диалог. Работа с иллюстрациями.


2.5


Поговорим о здоровье.

1



Составление рассказа- описания, рассказа –рассуждения.. Сюжетно – ролевая игра. Учебный диалог. Работа с иллюстрациями. Моделирование ситуаций: здоровье и осторожность


2.6


Режим дня. ОБЖ. Службы экстренной помощи.

1



Учебный диалог. Составление памятки. Чтение и обсуждение стихотворения. Чтение и обсуждение текста. Презентация «Время и часы».

ИКТ

2.7


Режим дня.

1



Учебный диалог. Составление памятки. Чтение и обсуждение стихотворения. Чтение и обсуждение текста. Упражнение в определении времени.


2.8


Физическая культура. ОБЖ. Наиболее безопасный путь в школу и из школы.

1



Чтение и обсуждение текстов. Физические упражнения. Составление памятки. Рассказ учителя. Опыты с термометром.


2.9


Физическая культура. Барнауловедение. Мои близкие и дальние родственники. Как моя семья оказалась в Барнауле. Вклад моей семьи в развитие города. Среды на человека.

1

1


Чтение и обсуждение текстов. Физические упражнения. Игровая минутка. Работа с рубриками «Смешинки», «Картинная галерея»


2.10


Почему нужно правильно питаться. ОБЖ. Влияние окружающей среды.

1



Работа со схемой. Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстрацией, с информацией а таблице.

ИКТ

2.11


Почему нужно правильно питаться.

1



Работа со схемой. Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстрацией, с информацией а таблице. Составление памятки.


2.12


Почему нужно правильно питаться. ОБЖ. Дорожные знаки.

1



Работа со схемой. Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстрацией, с информацией а таблице. Дидактическая игра.


2.13


Почему нужно быть осторожным.

1



Моделирование ситуаций: здоровье и осторожность. Рассказ учителя. Дидактическая игра.


2.14


Почему нужно быть осторожным. ОБЖ. Где можно играть?

1



Работа с текстом учебника. Учебный диалог. Составление памятки. Дидактическая игра.


3.


Кто живёт рядом с тобой

6





Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- составлять небольшие тексты о семье, труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;

- характеризовать правила поведения в среде сверстников, взрослых, со старшими и младшими.

Обучающийся получит возможность научиться:

- реализовать правила поведения в учебной, игровой деятельности и житейских ситуациях.


3.1


Что такое семья.

1



Работа со шмуцтитулом. Коммуникативная деятельность (описательный рассказ на тему «Моя семья»). Чтение и обсуждение информации, представленной на схеме.


3.2


Что такое семья. ОБЖ. Практическое занятие по плану эвакуации населения из школы.

1



Составление рассказа – описания. Учебный диалог. Беседа. Обсуждение проблемной ситуации.


3.3


Что такое семья.

1



Беседа. Работа с рубриками. Чтение и анализ стихотворения. Составление рассказа – описания.


3.4


О правилах поведения. Барнауловедение. Сколько школ в районе. Сколько лет моей школе. Традиции на шей школы. Посещение музея школы... ОБЖ. Современное жилище.

1



Моделирование ситуаций на правила поведения со взрослыми, сверстниками. Обсуждение проблемы. Работа со схемой. Составление рассказа – описания. Учебный диалог.


3.5


О правилах поведения.

1



Беседа. Ролевая игра. Учебный диалог. Работа в группах. Работа с таблицей. Работа в тетради. Классификация качеств по признаку положительное — отрицательное (добрый — жадный, справедливый — несправедливый и др.).


3.6


О правилах поведения. ОБЖ. Разметка улиц и дорог.

1



Беседа. Ролевая игра. Учебный диалог. Работа в группах. Работа с таблицей. Работа в тетради. Сравнение поведения героев художественных произведений, реальных лиц в разных этических ситуациях


4.


Россия - твоя Родина.

13


1





Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- ориентироваться в понятии «Родина»;

- приводить примеры синонимов к слову « Родина»

- воспроизводить в небольшом рассказе – повествовании(рассказе - рассуждении) события, связанные с историей Москвы.

- называть основные права и обязанности граждан России, права ребёнка;

- оценивать жизненную ситуацию , а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;

- различать (соотносить) прошлое, настоящее, будущее; год, век(столетие); соотносить событие с его датой;

- узнавать флаг и герб России.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать основные достопримечательности родного края и описывать их;

- ориентироваться в понятии «Конституция РФ».


4.1


Родина – что это значит.

1



Характеристика понятий «Родина», «родной край». Чтение и обсуждение текста. Рассуждения по рассказу. Работа с пословицами. Подбор синонимов к слову «Родина»


4.2


Прошлое, настоящее, будущее. Как Русь начиналась. ОБЖ. Чем современное жилище опасно для человека.

1



Учебный диалог. Работа с понятиями «история», «случай». Упражнение на определение исторического времени. Беседа. Чтение и обсуждение текстов.


4.3


Прошлое, настоящее, будущее. Как Русь начиналась.

1



Учебный диалог. Работа с понятиями «история», «случай». Упражнение на определение исторического времени. Беседа. Чтение и обсуждение текстов.


4.4


Москва – столица России. ОБЖ. Сигналы светофора и регулировка.

1



Работа с рубриками учебника. Рассматривание и описание репродукций. Ролевые игры. Работа с презентацией «Москва – столица нашей Родины» Моделирование воображаемых ситуаций: путешествие по России.

ИКТ

4.5


Москва – столица России.

1



Просмотр кинофильма. Работа с рубриками учебника. Рассматривание и описание репродукций. Ролевые игры.

ИКТ

4.6


Города России. ОБЖ. Электричество.

1



Экскурсия по городам (заочно) по иллюстрациям. Составление рассказа – описания. Ролевые игры. Узнавание города по его достопримечательностям


4.7


Родной край - частица Родины Барнауловедение. Сколько школ в районе. Сколько лет моей школе. Традиции на шей школы. Посещение музея школы.

1


1

Экскурсия по городу.


4.8


Как трудятся россияне. ОБЖ. Виды перекрестков.

1



Наблюдения труда, быта людей родного края. Дискуссия на тему: «Зачем человек трудится». Работа со схемами. Работа с пословицами. Учебный диалог.


4.9


Как трудятся россияне.

1



Учебный диалог. Дидактические игры. Чтение и обсуждение рассказа. Составление рассказа – описания по картине с опорой на план. Игровая минутка.


4.10


Все профессии важны. ОБЖ. Если ты один дома.

1



Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстративным материалом. Составление рассказов о профессиях.

ИКТ

4.11


Мы - граждане России.

1



Характеристика прав и обязанностей граждан России. Рассказ учителя. Рассматривание и описание государственных символов.


4.12


Мы - граждане России. ОБЖ. Мы – пассажиры.

1



Рассказ учителя о правах граждан. Работа с иллюстрациями в учебнике. Работа с рубрикой « Картинная галерея». Рассматривание репродукции.


4.13


Россия – многонациональная страна.

1



Сообщения детей на тему «Культура разных народов». Выставка иллюстраций. Рассказ учителя. Презентация.


5.


Мы жители - Земли

9


1



Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- характеризовать кратко Солнечную систему;

- называть отличия Земли от других планет;

- называть царства природы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- ориентироваться в понятиях: «Солнечная система»

- описывать признаки животного и растения как живого существа.

5.1


Твоё первое знакомство со звездами. ОБЖ. Отчего может возникнуть пожар.

1



Создание проблемной ситуации. Чтение и обсуждение текста. Сравнение схем. Работа с рубриками. Индивидуальная работа с текстом учебника.

ИКТ

5.2


Твоё первое знакомство со звездами.

1



Чтение и обсуждение текста. Сравнение схем. Работа с рубриками. Индивидуальная работа с текстом учебника.


5.3


Чем Земля отличается от других планет? Барнауловедение. Название пяти районов города. ОБЖ. Мы – пешеходы.

1



Чтение и обсуждение текста. Обсуждение выводов. Наблюдение. Работа в группах. Рассматривание фотографий.

ИКТ

5.4


Чем Земля отличается от других планет?

1



Работа с рубриками учебника. Рассматривание фотографий. Работа с глобусом. Чтение и обсуждение текста учебника.


5.5


В некотором царстве… ОБЖ. Отчего может возникнуть пожар.

1



Заполнение схемы. Дидактическая игра. Выполнение индивидуального задания. Составление рассказа – описания. Чтение и обсуждение текста. Работа с микроскопом.

ИКТ

5.6


Грибы.

1



Дидактическая игра. Решение проблемной ситуации. Чтение и обсуждение текста. Рассказ – описание. Составление памятки. Работа в парах, группах.


5.7


Какие животные живут на Земле. ОБЖ. Будь внимателен, пешеход!

1



Презентация о животных. Экскурсия в живой уголок. Работа с иллюстрациями. Составление рассказа – описания. Обсуждение вопросов.


5.8


Разнообразие растений.

1



Сравнение растений по различным признакам. Классификация растений. Составление рассказа – рассуждения. Дидактическая игра. Работа с гербарием. Учебный диалог.


5.9


Разнообразие растений. ОБЖ. Противопожарные меры.

1


1

Экскурсия в краеведческий музей.

6.


Природные сообщества

23

2

3





Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- различать этажи леса: называть особенности каждого этажа;

- узнавать в реальной обстановке и на рисунке деревья, леса;

- различать понятия (без термина): сообщества, деревья, кустарники, травы, лекарственные и ядовитые растения;

-моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

- различать состояния воды как вещества, проводить примеры различных состояний воды;

- устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

- сравнивать представителей растительного и животного мира и условий их обитания;

- описывать представителей растительного и животного мира луга, сада, поля;

- отличать поле как сообщество от других сообществ;

- описывать сезонный труд в саду и огороде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- «читать информацию, представленную в виде схемы;

- различать плодовые и ягодные культуры;

- узнавать опасные для человека растения.


6.1


Среда обитания – что это такое.

1



Беседа. Установление причинно – следственных связей. Обобщение результатов наблюдения. Составление рассказа – рассуждения. Работа с текстом и иллюстрациями учебника.


6.2


Лес и его обитатели. ОБЖ. Практическое занятие «Улицы города».

1


1

Экскурсия в лес.


6.3


Деревья леса Барнауловедение. Название пяти районов города.

1



Сравнение различных деревьев. Описание деревьев. Учебный диалог. Выбор информации для решения учебной задачи. Работа в группах. Выполнение индивидуального задания. Работа с рубриками учебника.

ИКТ

6.4


Кустарники леса. ОБЖ. «От маленькой искры – большой пожар бывает»

1



Сравнение различных кустарников. Описание кустарников. Учебный диалог. Выбор информации для решения учебной задачи. Работа в группах. Выполнение индивидуального задания. Работа с рубриками учебника. Узнавание кустарников по листьям, плодам, строению ветвей.


6.5


Травянистые растения леса.

1



Чтение информации, представленной в таблице. Сравнение растений по различным признакам. Дидактическая игра. Чтение и обсуждение текстов учебника. Работа с таблицей. Анализ стихотворения.

ИКТ

6.6


Травянистые растения леса. ОБЖ. Внимательный пешеход.

1

1


Самостоятельная работа. Самопроверка. Классификация объектов природы по признаку принадлежности к царству природы. Работа со схемой «Царства природы». Характеристика растений. Различение: культурные — дикорастущие растения


6.7


Животные леса.

1


1

Экскурсия в городской зоопарк.


6.8


Животные леса. ОБЖ. Экстремальная ситуация в природной среде.

1



Классификация по принадлежности к классу. Представление информации в виде таблицы. Составление рассказа – описания. Работа с рубриками учебника. Учебный диалог.


6.9


Животные леса.

1



Классификация по принадлежности к классу. Представление информации в виде таблицы. Составление рассказа – описания. Работа с рубриками учебника. Учебный диалог. Заполнение таблицы.


6.10


Животные леса. ОБЖ. Съедобные и несъедобные растения.

1



Чтение и обсуждение текста. Дидактические игры. Рассматривание иллюстраций. Просмотр видеофильма. Работа с рубрикой « Этот удивительный мир». Учебный диалог. Работа в группах. Составление памятки.


6.11


Животные леса.

1

1


Самостоятельная работа. Самоконтроль. самопроверка


6.12


Что мы знаем о воде Барнауловедение. Что означает название моего города. ОБЖ. Умей ориентироваться.

1



Установление причинно – следственных связей в природе. Рассказ – рассуждение. Чтение информации представленной на схеме. Работа с рубриками учебника.


6.13


Что мы знаем о воде.

1



Представление информации в виде схемы. Чтение и обсуждение текста. Опыты по определению свойства воды и её состояния.


6.14


Водоёмы и их обитатели. ОБЖ. Практическое занятие по отработке способов ориентирования.

1



Чтение рисунков - схем. Рассказ – описание. Рассказ – рассуждение. Выполнение индивидуальных заданий. Классификация по принадлежности к классу, сравнение. Выполнение индивидуальных заданий.


6.15


Водоёмы и их обитатели.

1



Учебный диалог. Наблюдение за поведением рыб в аквариуме. Чтение и обсуждение текста учебника. Выполнение индивидуальных заданий, коллективных выводов.


6.16


Водоёмы и их обитатели. ОБЖ. Наши водоёмы - озеро, река, пруд.

1



Работа с рубрикой «Этот удивительный мир». Составление описательного рассказа. Работа с репродукцией картины И. Айвазовского « Корабль у моря».


6.17


Водоёмы и их обитатели.

1



Индивидуальное задание: рассматривание рисунков животных – обитателей болот. Составление пищевых цепей. Подбор аргументов, их обоснование.


6.18


Водоёмы и их обитатели. ОБЖ. Меры безопасности в осеннее и зимнее время.

1



Рассказ учителя. Чтение и обсуждение текста в учебнике. Составление рассказа – описания. Учебный диалог. Обобщающая беседа.


6.19


Луг и его обитатели.

1


1

Экскурсия на луг.


6.20


Луг и его обитатели. ОБЖ. Беда на льду.

1



Классификация, сравнение луговых растений. Составление описательного рассказа. Чтение и обсуждение текста. Работа с рубрикой «Этот удивительный мир». Работа с таблицей: классификация по принадлежности « насекомые – млекопитающие».Пересказ текста . Работа в парах (обсуждение вопроса «Почему нужно беречь луг?»)


6.21


Поле и его обитатели Барнауловедение. Ленточный бор. Красная книга Алтая.

1



Классификация растений поля. Рассказ – описание по картине. Чтение информации, представленной на схеме. Работа с гербарием: Рассматривание зерновых культур, сопоставление внешнего вида, выделение особенностей разных зерновых культур.

ИКТ

6.22


Поле и его обитатели. ОБЖ. Домашние животные. Как обращаться с животными.

Безопасность при общении с животными.

1



Учебный диалог. Работа со схемой. Обобщение информации по теме « полевые культуры». Пересказ и завершение текста. Описательный рассказ по картине. Пересказ текста « Лён – прядильная культура»


6.23


Сад и его обитатели.

1



Сравнение садовых культур. Установление причинно – следственных связей. Работа со схемой « Плодовые культуры». Просмотр видеофильма. Чтение и пересказ текста.


7.


Природа и человек

2







Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- составлять небольшой рассказ о роли природы в жизни человека;

Обучающийся получит возможность научиться:

- приводить примеры растений и животных из Красной книги России( на примере своей местности);

- приводить примеры произведений живописи(музыки), посвящённые природе.

7.1


Человек – часть природы Барнауловедение. Обобщающий урок. ОБЖ. Почему на улице опасно?

1



Чтение информации, представленной на схеме. Просмотр видеофильма « Красная книга – России».Обсуждение фильма.

ИКТ

7.2


Человек – часть природы

1


Учебный диалог. Чтение стихотворении Б. Заходера « Про всё на свете». Обсуждение экологических проблем. Составление рассказа по схеме « Животные – друзья человека».




Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру, автор учебника Н.Ф.Виноградова.Рабочая программа составлена на основе авторской программы.В программу входит пояснительная записка , а также календарно- тематическое планирование. Программа расчина на 68 часов ( 2 часа в неделю.Программой могут пользоваться учителя работающие по данной программе.Надеюсь ,что моя программа облегчит работу учителям начальных классов, которые и так загружены работой.Календарно- тематическом планирование есть следующие разделы Колличество часов Виды деятельности на каждом уроке.
Автор
Дата добавления 15.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров253
Номер материала 178142091557
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх