Рабочая программа

№п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Всего часов

Лабораторные и практические работы

Экскурсии

                              Виды деятельности

Примечание

1.

Введение.  Что окружает человека

1

1

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к учебному материалу;

 -представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-первичному умению строить устное монологическое высказывание на определённую тему;

-определять тему текста, подбирать заглавие.

Обучающийся получит возможность научиться:

-разпознавать тексты разных типов (описание, повествование);

-определять последовательность частей текста.

1.1

Что окружает человека.

Барнауловедение. Символика города и края (что изображено на гербе и флаге). Почему? Управление  городом  и краем.

ОБЖ. Внимание, дорога!

1

1

Работа со шмуцтитулом. Учебный диалог. Решение логических задач. Мини – дискуссия. Классификация объектов окружающего мира: объекты живой/неживой природы; изделия, сделанные руками человека. Различение: прошлое — настоящее — будущее.Экскурсия в лесопарк.

2.

Кто ты такой

14

2

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

            - называть правила здорового и безопасного образа жизни;

            - называть правила поведения в природе, общественных местах, уч­реждениях культуры;

            - описывать кратко особенности разных органов чувст;

            - сопоставлять орган чувст с выполняемой им функцией;

Обучающийся получит возможность научиться:

             - «читать» информацию, представленную в виде схемы;

             - анализировать режим дня, рассказывать о его значении в жизни школьника;

             - различать арабские и римские цифры, время с точностью до минут;

 - характеризовать  значение и особенности  физической культуры, закаливания;

  -реализовывать в учебных, игровых и житейских ситуациях правила поведения при возникающих опасностях.

2.1

Я, ты, он, она.…Все мы люди.   

1

Анализ шмуцтитула. Составление словесного портрета по предложенному плану. Сравнение двух портретов. Чтение стихотворения.

2.2

Наши помощники - органы чувств.  ОБЖ. Взаимодействие человека с окружающей средой.

1

Составление рассказа – рассуждения. Учебный диалог. Чтение и обсуждение текстов. Учебный диалог. Работа с таблицей.

ИКТ

2.3

Наши помощники - органы чувств.

1

1

Составление рассказа – рассуждения. Учебный диалог. Чтение и обсуждение текстов. Учебный диалог. Работа с таблицей.

2.4

Поговорим о здоровье. ОБЖ. Мы по улице идём.      

1

Составление рассказа- описания, рассказа – рассуждения.. Сюжетно – ролевая игра. Учебный диалог. Работа с иллюстрациями.

2.5

Поговорим о здоровье.

1

Составление рассказа- описания, рассказа –рассуждения.. Сюжетно – ролевая игра. Учебный диалог. Работа с иллюстрациями. Моделирование ситуаций: здоровье и осторожность

2.6

Режим дня. ОБЖ. Службы экстренной помощи.        

1

Учебный диалог. Составление памятки. Чтение и обсуждение стихотворения. Чтение и обсуждение текста. Презентация «Время и часы».

ИКТ

2.7

Режим дня.

1

Учебный диалог. Составление памятки. Чтение и обсуждение стихотворения. Чтение и обсуждение текста. Упражнение в определении времени.

2.8

Физическая культура. ОБЖ. Наиболее безопасный путь в школу и из школы.         

1

Чтение и обсуждение текстов. Физические упражнения. Составление памятки. Рассказ учителя. Опыты с термометром.

2.9

Физическая культура.   Барнауловедение. Мои близкие и дальние родственники. Как моя семья оказалась в Барнауле. Вклад моей семьи в развитие города. Среды на человека.

1

1

Чтение и обсуждение текстов. Физические упражнения. Игровая минутка. Работа с рубриками «Смешинки», «Картинная галерея»

 2.10

Почему нужно правильно питаться.   ОБЖ. Влияние окружающей среды.

1

Работа со схемой. Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстрацией, с информацией а таблице.

ИКТ

2.11

Почему нужно правильно питаться.    

1

Работа со схемой. Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстрацией, с информацией а таблице. Составление памятки.

2.12

Почему нужно правильно питаться.   ОБЖ. Дорожные знаки.    

1

Работа со схемой. Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстрацией, с информацией а таблице. Дидактическая игра.

2.13

Почему нужно быть осторожным.

1

Моделирование ситуаций: здоровье и осторожность. Рассказ учителя. Дидактическая игра. 

2.14

 Почему нужно быть осторожным. ОБЖ. Где можно играть?     

1

Работа с текстом учебника. Учебный диалог. Составление памятки. Дидактическая игра.

3.

Кто живёт рядом с тобой

6

  Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

             - составлять небольшие тексты о семье, труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;

             - характеризовать правила поведения в среде сверстников, взрослых, со старшими и младшими.

Обучающийся получит возможность научиться:

              - реализовать правила поведения в учебной, игровой деятельности и житейских ситуациях.

3.1

Что такое семья.

1

Работа  со шмуцтитулом. Коммуникативная деятельность (описательный рассказ на тему «Моя семья»). Чтение и обсуждение информации, представленной на схеме.

3.2

Что такое семья. ОБЖ. Практическое занятие по плану эвакуации населения из школы.     

1

Составление  рассказа – описания. Учебный диалог. Беседа. Обсуждение проблемной ситуации.

3.3

Что такое семья.

1

Беседа. Работа с рубриками. Чтение и анализ стихотворения. Составление  рассказа – описания.

3.4

 О правилах поведения. Барнауловедение. Сколько школ в районе. Сколько лет моей школе. Традиции на шей школы.  Посещение музея школы... ОБЖ. Современное жилище.    

1

Моделирование ситуаций на правила поведения со взрослыми, сверстниками. Обсуждение проблемы. Работа со схемой. Составление рассказа – описания. Учебный диалог.

3.5

О правилах поведения.

1

Беседа. Ролевая игра. Учебный диалог. Работа в группах. Работа с таблицей. Работа в тетради. Классификация качеств по признаку положительное — отрицательное (добрый — жадный, справедливый — несправедливый и др.).

3.6

О правилах поведения. ОБЖ.  Разметка улиц и дорог.     

1

Беседа. Ролевая игра. Учебный диалог. Работа в группах. Работа с таблицей. Работа в тетради. Сравнение поведения героев художественных произведений, реальных лиц в разных этических ситуациях

4.

Россия - твоя Родина.

13

1

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

            - ориентироваться в понятии «Родина»;

            - приводить примеры синонимов к слову « Родина»

            - воспроизводить в небольшом рассказе – повествовании(рассказе - рассуждении) события, связанные с историей Москвы.

              - называть основные права и обязанности граждан России, права ребёнка;

           - оценивать жизненную ситуацию , а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил          нравственности;

           -  различать (соотносить) прошлое, настоящее, будущее; год, век(столетие); соотносить событие с его датой;

           - узнавать флаг и герб России.

Обучающийся получит возможность научиться:

            - различать основные достопримечательности родного края и описывать их;

            - ориентироваться в понятии «Конституция РФ».

4.1

Родина – что это значит.

1

Характеристика понятий «Родина», «родной край». Чтение и обсуждение текста. Рассуждения по рассказу. Работа с пословицами. Подбор синонимов к слову «Родина»

4.2

Прошлое, настоящее, будущее. Как Русь начиналась.   ОБЖ. Чем современное жилище   опасно для человека.   

1

Учебный диалог. Работа с понятиями «история», «случай». Упражнение на определение исторического времени. Беседа. Чтение  и обсуждение  текстов.

4.3

Прошлое, настоящее, будущее. Как Русь начиналась.

1

Учебный диалог. Работа с понятиями «история», «случай». Упражнение на определение исторического времени. Беседа. Чтение и обсуждение  текстов.

4.4

Москва – столица России. ОБЖ. Сигналы светофора и регулировка.     

1

Работа с рубриками учебника. Рассматривание и описание репродукций. Ролевые игры. Работа с презентацией «Москва – столица нашей Родины» Моделирование воображаемых ситуаций: путешествие по России. 

ИКТ

4.5

Москва – столица России.

1

Просмотр кинофильма. Работа с рубриками учебника. Рассматривание и описание репродукций. Ролевые игры.

ИКТ

4.6

 Города России. ОБЖ. Электричество.     

1

Экскурсия  по городам (заочно) по иллюстрациям. Составление рассказа – описания. Ролевые игры. Узнавание города по его достопримечательностям

4.7

Родной край  - частица Родины  Барнауловедение. Сколько школ в районе. Сколько лет моей школе. Традиции на шей школы. Посещение музея школы.

1

1

Экскурсия по городу.

4.8

Как трудятся россияне. ОБЖ. Виды перекрестков.    

1

Наблюдения труда, быта людей родного края. Дискуссия на тему: «Зачем человек трудится». Работа со схемами. Работа с пословицами.  Учебный диалог.

4.9

Как трудятся россияне.

1

Учебный диалог. Дидактические игры. Чтение и обсуждение рассказа. Составление рассказа – описания по картине с опорой на план. Игровая минутка.

4.10

Все профессии важны. ОБЖ. Если ты один дома.       

1

Чтение и обсуждение текста. Работа с иллюстративным материалом. Составление рассказов о профессиях.

ИКТ

4.11

Мы - граждане России.

1

Характеристика прав и обязанностей граждан России. Рассказ учителя. Рассматривание и описание государственных символов.

4.12

Мы - граждане России. ОБЖ. Мы – пассажиры.         

1

Рассказ учителя о правах граждан. Работа с иллюстрациями в учебнике. Работа с рубрикой « Картинная галерея». Рассматривание репродукции.

4.13

Россия – многонациональная страна.

1

Сообщения детей на тему «Культура разных народов». Выставка иллюстраций. Рассказ учителя. Презентация.

5.

Мы жители - Земли

9

1

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

              - характеризовать кратко Солнечную систему;

               - называть отличия Земли от других планет;

               - называть царства природы;

Обучающийся получит возможность научиться:

               - ориентироваться в понятиях: «Солнечная система»

               - описывать признаки животного и растения как живого существа.

5.1

Твоё первое знакомство со звездами. ОБЖ. Отчего может возникнуть пожар.    

1

Создание проблемной ситуации. Чтение и обсуждение текста. Сравнение схем. Работа с рубриками. Индивидуальная работа с текстом учебника.

ИКТ

5.2

Твоё первое знакомство со звездами.

1

Чтение и обсуждение текста. Сравнение схем. Работа с рубриками. Индивидуальная работа с текстом учебника.

5.3

Чем Земля отличается от других планет? Барнауловедение. Название пяти районов города. ОБЖ. Мы – пешеходы.

1

Чтение и обсуждение текста. Обсуждение выводов. Наблюдение. Работа в группах. Рассматривание фотографий.

ИКТ

5.4

Чем Земля отличается от других планет?

1

Работа с рубриками учебника. Рассматривание фотографий. Работа с глобусом. Чтение и обсуждение текста учебника.

5.5

В некотором царстве… ОБЖ. Отчего может возникнуть пожар.

1

Заполнение схемы. Дидактическая игра. Выполнение индивидуального задания. Составление рассказа – описания. Чтение и обсуждение текста. Работа с микроскопом.

ИКТ

5.6

Грибы.

1

Дидактическая игра. Решение  проблемной ситуации. Чтение и обсуждение текста. Рассказ – описание. Составление памятки. Работа в парах, группах.

5.7

Какие животные живут на Земле. ОБЖ. Будь внимателен, пешеход!

1

Презентация о животных. Экскурсия в живой уголок. Работа с иллюстрациями. Составление рассказа – описания. Обсуждение вопросов.

5.8

Разнообразие растений.

1

Сравнение растений по различным признакам. Классификация растений. Составление рассказа – рассуждения. Дидактическая игра. Работа с гербарием. Учебный диалог.

5.9

Разнообразие растений. ОБЖ. Противопожарные меры.

1

1

Экскурсия в краеведческий музей.

6.

Природные сообщества

23

2

3

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

             - различать этажи леса: называть особенности каждого этажа;

               - узнавать в реальной обстановке и на рисунке деревья, леса;

               - различать понятия (без термина): сообщества, деревья, кустарники, травы, лекарственные и ядовитые растения;

               -моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

               - различать состояния воды как вещества, проводить примеры различных состояний воды;

               - устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

               - сравнивать представителей растительного и животного мира и условий их обитания;

               - описывать представителей растительного и животного мира луга, сада, поля;

               - отличать поле как сообщество от других сообществ;

               - описывать сезонный труд в саду и огороде.

       Обучающийся получит возможность научиться:

                - «читать информацию, представленную в виде схемы;

                - различать плодовые и ягодные культуры;

                - узнавать опасные для человека растения.       

6.1

Среда обитания – что это такое.

1

Беседа. Установление причинно – следственных связей. Обобщение результатов наблюдения. Составление рассказа – рассуждения. Работа с текстом и иллюстрациями учебника.

6.2

Лес и его обитатели. ОБЖ. Практическое занятие «Улицы города».

1

1

Экскурсия в лес.

6.3

Деревья леса Барнауловедение. Название пяти районов города.

1

Сравнение различных деревьев. Описание деревьев. Учебный диалог. Выбор информации для решения учебной задачи. Работа в группах. Выполнение индивидуального задания. Работа с рубриками учебника.

ИКТ

6.4

Кустарники леса. ОБЖ. «От маленькой искры – большой пожар бывает»    

1

Сравнение различных кустарников. Описание кустарников. Учебный диалог. Выбор информации для решения учебной задачи. Работа в группах. Выполнение индивидуального задания. Работа с рубриками учебника. Узнавание кустарников по листьям, плодам, строению ветвей.

6.5

Травянистые растения леса.

1

Чтение информации,  представленной в таблице. Сравнение растений по различным признакам. Дидактическая игра. Чтение и обсуждение текстов учебника. Работа с таблицей. Анализ стихотворения.

ИКТ

6.6

Травянистые растения леса. ОБЖ. Внимательный пешеход.     

1

1

Самостоятельная работа. Самопроверка. Классификация объектов природы по признаку принадлежности к царству природы. Работа со схемой «Царства природы». Характеристика растений. Различение: культурные — дикорастущие растения

6.7

Животные леса.

1

1

Экскурсия в городской зоопарк.

6.8

Животные леса. ОБЖ. Экстремальная ситуация в природной среде.   

1

Классификация по принадлежности к классу. Представление информации в виде таблицы. Составление рассказа – описания. Работа с рубриками учебника. Учебный диалог.

6.9

Животные леса.

1

Классификация по принадлежности к классу. Представление информации в виде таблицы. Составление рассказа – описания. Работа с рубриками учебника. Учебный диалог. Заполнение таблицы.

6.10

Животные леса. ОБЖ. Съедобные и несъедобные растения.

1

Чтение и обсуждение текста. Дидактические игры. Рассматривание иллюстраций. Просмотр видеофильма. Работа с рубрикой « Этот удивительный мир». Учебный диалог. Работа в группах. Составление памятки.

6.11

Животные леса.

1

1

Самостоятельная  работа. Самоконтроль. самопроверка

6.12

Что мы знаем о воде Барнауловедение. Что означает название моего города. ОБЖ. Умей ориентироваться.     

1

Установление причинно – следственных связей в природе. Рассказ – рассуждение. Чтение информации представленной на схеме. Работа с рубриками учебника.

6.13

Что мы знаем о воде.

1

Представление информации в виде схемы. Чтение и обсуждение текста. Опыты по определению свойства воды и её состояния.

6.14

Водоёмы и их обитатели. ОБЖ. Практическое занятие по отработке способов ориентирования. 

1

Чтение рисунков -  схем. Рассказ – описание. Рассказ – рассуждение. Выполнение индивидуальных заданий. Классификация по принадлежности к классу, сравнение. Выполнение индивидуальных заданий.

6.15

Водоёмы и их обитатели.

1

Учебный диалог. Наблюдение за поведением рыб в аквариуме. Чтение и обсуждение текста учебника. Выполнение индивидуальных заданий, коллективных выводов.

6.16

Водоёмы и их обитатели. ОБЖ. Наши водоёмы - озеро, река, пруд.

1

Работа с рубрикой «Этот удивительный мир». Составление описательного рассказа. Работа с репродукцией картины И. Айвазовского « Корабль у моря».

6.17

Водоёмы и их обитатели.

1

Индивидуальное задание: рассматривание рисунков животных – обитателей болот. Составление пищевых цепей. Подбор аргументов, их обоснование.

6.18

Водоёмы и их обитатели. ОБЖ. Меры безопасности в осеннее и зимнее время.

1

Рассказ учителя. Чтение и обсуждение текста в учебнике. Составление рассказа – описания. Учебный диалог. Обобщающая беседа.

6.19

Луг и его обитатели.

1

1

Экскурсия на луг.

6.20

Луг и его обитатели. ОБЖ. Беда на льду.

1

Классификация, сравнение луговых растений. Составление описательного рассказа. Чтение и обсуждение текста. Работа с рубрикой «Этот удивительный мир». Работа с таблицей: классификация по принадлежности  « насекомые – млекопитающие».Пересказ текста . Работа в парах (обсуждение вопроса «Почему нужно беречь луг?»)

6.21

Поле и его обитатели Барнауловедение. Ленточный бор. Красная книга Алтая.

1

Классификация растений поля. Рассказ – описание по картине. Чтение информации, представленной на схеме. Работа с гербарием: Рассматривание зерновых культур, сопоставление внешнего вида, выделение особенностей разных зерновых культур.

ИКТ

6.22

Поле и его обитатели. ОБЖ. Домашние животные. Как обращаться с животными.

Безопасность при общении с животными.

1

Учебный диалог. Работа со схемой. Обобщение информации по теме « полевые культуры». Пересказ и завершение текста. Описательный рассказ по картине. Пересказ текста « Лён – прядильная культура»

6.23

Сад и его обитатели.

1

Сравнение садовых культур. Установление причинно – следственных связей. Работа со схемой « Плодовые культуры». Просмотр видеофильма. Чтение и пересказ текста.

7.

Природа и человек

2

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к учебному материалу;

-представление о причинах успеха в учёбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимание чувств одноклассников, учителей.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в данном разделе учебника;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить сообщение в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

             - составлять небольшой рассказ о роли природы в жизни человека;

Обучающийся получит возможность научиться:

             - приводить примеры растений и животных из Красной книги России( на примере своей местности);

             - приводить примеры произведений живописи(музыки), посвящённые природе.

7.1

Человек – часть природы Барнауловедение. Обобщающий урок. ОБЖ. Почему на улице опасно?    

1

Чтение информации, представленной на схеме. Просмотр видеофильма « Красная книга – России».Обсуждение фильма.

ИКТ

7.2

Человек – часть природы

1

Учебный диалог. Чтение стихотворении Б. Заходера « Про всё на свете». Обсуждение экологических проблем. Составление рассказа по схеме « Животные – друзья человека».