Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению «Бобик в гостях у Барбоса»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению «Бобик в гостях у Барбоса»

библиотека
материалов

План – конспект урока по литературному чтению Н. Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса»

Учитель Петрик Е. П.

Цель урока: знакомство с творчеством Н. Н. Носова.

Задачи: образовательные:

познакомить учащихся с новыми произведениями,

способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведений,

организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения,

организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста.

развивающие:

содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, по ролям, про себя, вслух;

создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;

воспитывающие:

содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к животным, заботы о них,

способствовать сплочению классного коллектива,

содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки,

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование:

компьютер и проектор,

комплект слайдов по изучаемому разделу,

портрет писателя Б.Житкова,

макеты обложек произведений,

фрагменты мультфильмов.

Учебник: В. К. Павленко, Т. К. Абенова, Е. М.Лосева, А. А. Шмырёва. Литературное чтение. 2 класс. Алматы «Атамура» 2009.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Логика урока: мотивация – актуализация полученных ранее знаний и умений учащихся – организация восприятия – организация осмысления – первичная проверка понимания вопроса – организация первичного закрепления – анализ первичного закрепления – рефлексия.

Основание для применения компьютерных технологий: использование демонстрационного материала в виде просмотра слайдов, фрагментов мультипликационных фильмов, прослушивание песни с клипами способствует продуктивной и рациональной организации урочной деятельности. Так как у учащихся начальных классов преобладает наглядно – образное мышление, демонстрационный материал актуален.

План урока.

  1. Организационный момент.

  1. Приветствие (слайд 1).

II Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок литературного чтения – учебно – познавательное занятие. Сейчас мы узнаем, кто будет главным героем нашего урока. Послушайте стихотворение – загадку Валентина Берестова.

Знакомый


Сегодня вышел я из дома,

Пушистый снег лежит кругом.

Гляжу - навстречу мой знакомый

Бежит по снегу босиком.


И вот мы радости не прячем,

Мы - неразлучные друзья.

Визжим, и прыгаем, и скачем -

То он, то я, то он, то я!


Объятья, шутки, разговоры.

-Ну как живёшь? Ну как дела?-

Вдруг видим, кошка вдоль забора,

Как тень на цыпочках прошла.


-Побудь со мной ещё немного!-

Но я его не удержал.

"Гав! Гав!"- сказал знакомый строго,

Махнул хвостом и убежал.



  1. Главным героем нашего занятия будет собака (слайд 2).

  1. Наш урок мы проведём в виде своеобразного дог – шоу (слайд 3).

III Сообщение темы и цели урока.

Учитель: мы познакомимся с произведением известного русского автора Николая Николаевича Носова, узнаем, когда он жил, какие произведения он написал. Будем учиться читать правильно и выразительно. А так же узнаем много интересных фактов из жизни собак.

  1. Тема нашего урока – рассказ Н. Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса» (слайд 4).

IV. Новый материал.

  1. Сейчас я познакомлю вас с творческой биографией автора (слайд 5).

Родился Николай Носов в начале прошлого века в семье актера. Детство его прошло недалеко от Киева. Окончил Московский государственный институт кинематографии и работал в сфере кино.

По словам самого Носова, в литературу он пришел случайно: родился сын, и

нужно было рассказывать ему все новые и новые сказки, забавные рассказы

для него и его приятелей-дошкольников... «Постепенно я понял, что сочинять

для детей — наилучшая работа. Она требует очень много знаний, любви к детям и уважения».

Первым рассказом Н.Н.Носова был «Затейники» (1938 год).

  1. Далее по этим ступенькам одна за другой выходили книги уже известного «веселого писателя», как часто называют Н. Н. Носова: «Веселые рассказы»; «Дневник Коли Синицына»; сборник «На горке»; повесть «Веселая семейка»; «Прятки»; «Незнайка в Солнечном городе»; «Приключения Незнайки и его друзей» (слайды 6 - 8).

Дети — герои в его книгах — не весельчаки, не скоморохи. Они деловиты. Они нормальные здоровые дети, живут открыто, увлеченно. Стремительно действуют и в игре, и в делах. Сам Носов говорил, что его творчество – это взгляд на мир глазами ребёнка.

Животные в рассказах Носова тоже становились добрыми и юморными персонажами… И дети, и взрослые смеются, читая «Живую шляпу» и «Бобика в гостях у Барбоса».

Выставка книг Н. Н. Носова.

V. Знакомство с произведением.

- Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов Н. Н. Носова. Героями произведения стали собаки.

Рассказ называется «Бобик в гостях у Барбоса».

1. Чтение учителем.

2. Работа над содержанием. Беседа:

- Понравился ли вам рассказ? Можно ли назвать это произведение юмористическим? Почему?

- Кто главные герои рассказа?

- Барбос – это комнатная собака. А Бобик?

- Почему Бобик не знал назначение предметов интерьера в квартире?

- Барбоске было смешно наблюдать за незнанием Бобика, он почувствовал себя образованной собакой. Именно поэтому он стал вести себя немного снисходительно по отношению к другу, хвастливо. Что он стал говорить Бобику про квартиру, мебель и вещи?

- Что Барбос сказал про дедушку?

- Можно ли сказать, что собаки навели беспорядок, напакостили?

- Что они натворили?

-Что случилось, когда дедушка пришёл с работы?

3. Чтение учащимися по цепочке. Чтение диалога по ролям. Повторение «диалог». Соблюдение интонаций при чтении диалога.

  1. 4. Физ. минутка: интерактивная физ. минутка (слайд 9).

По сюжету этого рассказа Н. Н. Носова был снят мультфильм. Давайте посмотрим фрагмент этого мультфильма (слайд 10).

Беседа:

- Чем отличается содержание рассказа от содержания мультфильма?

- Как вы думаете, собаки напакостили специально, или просто так получилось, они не хотели навредить?

Иногда наши домашние животные могут нечаянно навредить. Послушайте стихотворение СОБАЧКИНЫ ОГОРЧЕНИЯ (Б. Заходер) (слайд11 – смена по щелчку hello_html_m415f3184.gif).



В лесочке над речкой

Построена дачка. hello_html_m415f3184.gif

На дачке живёт

Небольшая собачка. hello_html_m415f3184.gif

Собачка довольна

И лесом, и дачей,

Но есть огорчения

В жизни собачей.

Во-первых,

Собачку слегка обижает,

Что дачу

Высокий забор окружает.

Ведь если б не этот

Противный забор,

То с кошками hello_html_m415f3184.gif

Был бы другой разговор!

Её огорчает,

Что люди забыли

Придумать

Собачкины автомобили. hello_html_m415f3184.gif

Собачка

Обиды терпеть не желает:

Она на машины отпаяно лает!

Ей грустно глядеть

На цветочные грядки: hello_html_m415f3184.gif

Они у хозяев

В таком беспорядке!

Однажды собачка их славно вскопала,

И ей же - представьте! -

За это попало!

Хозяин

Собачку за стол не сажает, hello_html_m415f3184.gif

И это, понятно, её обижает:

Не так уж приятно

Приличной собачке

Сидеть на полу,

Ожидая подачки!

Но дайте собачке

Кусочек печенья -

И сразу окончатся

Все огорченья



- Как вы думаете, собаки Барбос и Бобик поняли недопустимость своего поведения в квартире? Почему?

-Простил ли дедушка своего Барбоску? А Бобика?

- Что случилось дальше?

VI. Развитие речи и воспитание экологической культуры.

1. Беседа:

- Главные герои нашего занятия - собаки. Принято считать, что самым первым домашним животным, которое приручил человек, была именно собака.

Была эпоха ледяного мрака,

Брел Человек, не ведая пути.

Брел Человек. А рядом - шла Собака

И вместе лишь они смогли приют найти.


Собака охраняла Человека,

Его семью, его посевы, скот.

Так повелось аж с бронзового века:

Где человек - собака там живет.


Прошли года, эпохи поменялись

Уж много раз - и был потоп и мор,

Но неизменно вместе оставались

Они всегда - всему наперекор.

Об этих животных написано множество литературных произведений: рассказов, сказок, стихотворений. О собаках снято много художественных и мультипликационных фильмов. Немало пословиц и поговорок, крылатых выражений о собаках. Давайте поработаем с некоторыми пословицами.

Как вы понимаете пословицы:

Без собаки зайца не поймаешь (слайд 12).

Верная собака на всякого прохожего лает, а тогда и воров не страшно.

(французская пословица) (слайд 13).

И собака помнит, кто ее кормит (слайд 14).

Собака видит мир носом, а кошка ушами (слайд 15).

А зачем современному человеку нужна собака?

2.Рассказ учителя: профессии собак.

С древности собак использовали в военном деле, в посыльной, сторожевой службе, они принимали участие даже в активных боевых действиях (слайд 16). Но систематическое использование началось только со второй половины XIX века. Незаменимые качества собак очень пригодились в военной службе. Собаки выполняли роль посыльных, санитаров, сыщиков, караульных. Наиболее пригодными для военной службы считались собаки средней величины. Во время Великой Отечественной войны любителями-собаководами в действующую армию были направлены десятки тысяч собак, которые оказали серьезную помощь фронту.

На Севере незаменимы собачьи упряжки — несмотря на развитие техники, даже сейчас, в начале XXI века (слайд 17). Ведь ездовая собака - это не только средство передвижения, но и верный, преданный друг, скрашивающий пребывание человека в суровом царстве полярной ночи.

Собак — поводырей слепых, впервые начали обучать в Англии (слайд 18). Это, пожалуй, самая сложная дрессировка собак. Ведь собаку надо научить видеть окружающий мир как бы глазами человека: препятствия, которые просто незаметны для собаки, для человека, тем более слепого, могут оказаться непреодолимыми. Например, лестница, высокий порог или низкий для человека проход — все это собака должна видеть и сигнализировать своему хозяину. Вы только подумайте, какое чудо: человеку, безвозвратно потерявшему зрение, возвращается возможность свободно передвигаться по улицам! Для своего хозяина такая собака не только надежный помощник, но и преданный друг. Собака-проводник помогает слепому избежать зависимости от посторонних людей.

Там, где собака помогает человеку, к ней особое отношение и особая любовь (слайд 19). Пастушьи собаки контролируют передвижение животных в стаде. А кто составит компанию пастуху и разделит его жизнь в холод и зной, кроме собаки?

О работе полицейских собак у нас сложилось представление по многочисленным сериалам: «Возвращение Мухтара», «Комиссар Рекс» и другим (слайд 20). Полицейская собака должна не только идеально выполнять команды, но и уметь самостоятельно принимать решения. Другая служба — розыскная. Собака-ищейка упорно идёт по следу, не сбиваясь и не отвлекаясь, долгое время. Хорошо обученная собака может взять след спустя много часов.

Но самая главная собачья служба — это просто ЖИЗНЬ рядом с человеком.

Многим собакам за их преданную и героическую службу человеку в разных странах и городах мира поставлены памятники (слайд 21).

Собаки имеют большое число разновидностей, в мире насчитывается до 400 пород (слайд 22). Давайте просмотрим на представителей некоторых пород и прочитаем и них стихотворения.

Породы собак (слайды 23 - 28).


Спаниель


Заливаясь лаем звонким,

Сам с собой устроил гонки.

И мелькает вдоль полянки

Длинноухая ушанка.

То - под кустик, то - под ель

Быстрый, шустрый спаниель.



Ротвейлер

Он горд и спокоен, уверен, отважен.

Он рядом с хозяином шествует важно.

Ему для солидности - толстый портфель бы...

Узнали? Конечно же, это ротвейлер.


Чау-чау

С лилово-синим языком

Он всем и каждому знаком,

Мохнат, задумчив, чуть печален

Любимчик общий, чау-чау.



Французский бульдог


Зачинщик схваток и затей

Он полон всяческих идей,

И, если не остановить,

Готов их все осуществить.

Изобретателен, умен,

Вам предан бесконечно он.

И жизнь за Вас отдать бы смог

Французский маленький бульдог.




Такса

Короткие ножки, невинные глазки,

Внимания требует, требует ласки,

Умен и находчив: то клоун, то плакса -

Хитрюга, притворщик по имени "такса".


Колли

Зимой и летом - в лисьей шубе,

В реке, в снегу купаться любит.

Надежен, верен и спокоен

Ваш лучший друг - шотландский колли.



- Ребята, поднимите руки те, у кого есть собака. Считаете ли вы свою собаку членом семьи, другом. Обязательно ли, чтобы собака была породистой?

Чтение стихотворения учеником:

Друг (слайд 29).

Творятся в мире

Чудеса -

Сегодня днем

Я встретил пса!

Красивого,

Огромного,

Совсем-совсем

Бездомного!

И я привел его

Домой,

Кормил

Вареной колбасой,

Теперь мы с ним

Играем:

И прыгаем,

И лаем!..

Но брат сказал:

- Бедняга!

Ведь это же

Дворняга!

Сосед сказал:

- Уродина!

Ведь пес-то -

Беспородина!!!

На что мне эта мода?!

Я всем сказал вокруг:

- Мне не нужна порода,

МНЕ НУЖЕН ДРУГ!


Мальчик, герой стихотворения, встретил своего друга на улице. Как вы думаете, легко ли живётся уличным, бездомным собакам?

Прослушайте стихотворение

Песня бездомных собак (слайд 30).



Борис Владимирович Заходер (1918 - 2000)

Ах,

Плохо бездомным,

Плохо голодным,

Таким беззащитным,

Таким беспородным!..

Никто нас не любит,

Никто не ласкает...

Никто на порог

Нас к себе не пускает!

Ах,

Как мы страдаем

От мук одиночества!

И нам

Человеческой радости хочется!

За что нас не любят?

За что презирают?

Зачем с нами дети

Так редко играют?

Да,

Плохо живётся

Без друга-хозяина!

Поэтому все мы

И воем отчаянно...

Но кто нас полюбит,

Кто нас пожалеет -

Об этом

Ни капельки

Не пожалеет.

Собака-компаньон в городе стала как бы звеном, связывающим человека с природой, от которой он оторвался. Человек, имеющий собаку, избавлен от раздумий, чем заполнить досуг; этот человек много гуляет, причем в любую погоду.

Особенно часто заводят собак одинокие пожилые люди (слайд 31).

Мария Петровна одна в целом мире,

Муж умер в войну, а детей не родили.

И горе, и радость, и боль своих дней -

Всё делит старушка с собачкой своей.


Собачку на ручки старушка берет,

Ей шёрстку расчешет, ей что-то споет.

Мария Петровна - в который уж раз -

Расскажет Тотошке всю жизнь без прикрас.


А он, оленёнок изящный и тонкий,

Сочувствие выразит голосом звонким.

Обрубок хвоста и локаторы-ушки.

Таков той-терьер, он - отрада старушки.

Мы с вами читали стихотворение С. Я. Маршака, персонажем которого тоже была старушка. Какая была у неё собачка? И дедушка из рассказа, который мы сегодня прочитали, тоже был человек одинокий.

VII. Итог урока. Рефлексия.

1. Беседа:

- Сегодня на уроке мы познакомились с интересным автором, детским писателем. Как его зовут?

- Какое произведение мы прочитали? (слайд 32).

- О чём этот рассказ?

- Что нового вы узнали на уроке?

Собака-компаньон не появляется в одночасье. Друга еще надо воспитать и создать ему условия для долгой счастливой жизни (слайд 33). Если вы проявите заботу и ласку к своему питомцу, собака ответит вам любовью, ведь недаром принято считать, что преданней собаки нету существа.

Прослушивание песни «Это знает всякий» с просмотром видеоматериала (слайд 34).


8


Краткое описание документа:

Выдержка из текста:

Основание для применения компьютерных технологий: использование демонстрационного материала в виде просмотра слайдов, фрагментов мультипликационных фильмов, прослушивание песни с клипами способствует продуктивной и рациональной организации урочной деятельности. Так как у учащихся начальных классов преобладает наглядно – образное мышление, демонстрационный материал актуален. 

Беседа:

- Чем отличается содержание рассказа от содержания мультфильма?

- Как вы думаете, собаки напакостили специально, или просто так получилось, они не хотели навредить? Иногда наши домашние животные могут нечаянно навредить. Послушайте стихотворение СОБАЧКИНЫ ОГОРЧЕНИЯ (Б. Заходер) (слайд11 – смена по щелчку √).

Собаки имеют большое число разновидностей, в мире насчитывается до 400 пород (слайд 22). Давайте просмотрим на представителей некоторых пород и прочитаем и них стихотворения.

Автор
Дата добавления 05.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1534
Номер материала 17839110528
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх