Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку по теме «Глагол как часть речи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку по теме «Глагол как часть речи»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 77













Методический урок

по предмету: «Русский язык в 4 класс»

по теме: «Глагол как часть речи»










Разработала: Головнева учитель

начальных классов

1 категория










Нижний Тагил

2011



Тема урока: Глагол как часть речи.


Цель: обобщить знания детей о существенных признаках глагола как части речи.


Задачи: 1. Формировать навыки образования глаголов, определения времени,

числа глаголов.

  1. Развивать речь через обогащение словарного запаса учащихся.

  2. Развивать коммуникативную компетентность учащихся: умение работать в парах.

  3. Развивать орфографическую зоркость и фонематический слух.

  4. Воспитывать познавательный интерес к родному слову



Содержательные линии НРК:

  1. информационно-методологическая;

  2. валеологическая;

  3. культурно-историческая.


Тип урока: урок обобщения изученного материала.


Методы преподавания:

  1. информационно-сообщающий;

  2. инструктивно-практический;

  3. объяснительно-побуждающий.

Методические приемы:

  1. выполнение индивидуальных и групповых заданий;

  2. работа с карточками;

  3. работа с сигнальными кружками;

  4. работа с доской;

  5. работа с учебником;

  6. работа с таблицей;

  7. работа со словарем

  8. работа с тестом


Формы организации учебной деятельности:

  1. фронтальная;

  2. индивидуальная;

  3. групповая.


Дидактическое обеспечение урока:

  1. памятки;

  2. сигнальные карточки;

  3. учебник «Русский язык. 4 класс»

  4. рабочая тетрадь;

  5. карточки;

  6. тесты;

  7. словарь

  8. телевизор, DVD-диск(видеозапись)

  9. аудиозапись


Планируемый результат: учащийся умеет:

  1. образовывать глаголы и находить их в предложении;

  2. определять время и число глаголов;

  3. грамотно списывать тест;

  4. самостоятельно работать с устной информацией;

  5. включаться в мыслительный процесс и совместную коммуникативную деятельность;

  6. грамотно строить ответы на вопросы и обосновывать их.


Методическая тема:

Парная и групповая работа на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся начальных классов.




























Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность

учащихся

  1. Ориентировочно-мотивационный

    1. организация учащихся на работу

    2. сообщение цели и задач урока

Воспринимают и осмысливают.

2. Операционно-исполнительский

2.1.Минутка чистописания.

2.2. Словарная работа.

- работа со словарными словами

- показ видеоотрывка.

2.3. Проверка д/з и объяснение нового д/з.


2.4. Зарядка для глаз.

2.5.Повторение о временных формах глагола.


2.6. Физминутка.

2.7. Работа с текстом

и глаголами пр.времени.







.


Работа в тетради.


Нахождение лишнего слова, вставка букв.

Образование глаголов

Запись в тетрадь

Проверка фонетического разбора слова.

запись д/з в дневник.

Упражнения для глаз.

Работа в парах по карточке.(пословицы), используя таблицу.


Движения под музыку.

Озаглавливание текста. Составление 3-й части.

Нахождение и запись глаголов пр.времени. разбор по составу.

Запись предложений.с новым словарным словом.

.


3. Рефлексивно-оценочный.

3.1. Подведение итогов.

3.2..Выставление отметок.

Самоанализ деятельности на уроке








ХОД УРОКА.


  1. - Сегодня к вам на урок пришел Знайка, чтобы проверить ваши знания: о чем, вы догадайтесь сами, отгадав загадку.

Что без меня предметы?

Лhello_html_m22c8742e.jpgишь названья.

А я приду –

Всё в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт.

- Правильно, Знайка задаст вам в конце урока вопросы о глаголе. Он принес 3 задания. Выполнив эти задания, вы сможете в конце урока ответить на вопросы Знайки. Чтобы справиться с заданиями, настроимся, сядем ровно, спинки прямые, и начнем работу с минутки чистописания


  1. Откроем тетради, отступив 2 строки, запишем дату «Двадцать восьмое сентября» и «Классная работа». На минутке чистописания будем писать слово «ГЛАГОЛ»

Двадцать восьмое сентября.

___________Классная работа._________________

__________________________________________________

__________________________________________________



  1. Прежде чем приступить к выполнению заданий, _(ф.и)_______________________ пойдет к доске и напишет выполненный дома фонетический разбор слова «ястреб» и продолжит с нами работать.










- Приступаем к выполнению 1-го задания.

1

На доске: ___Ж…лтизна, завтр…к,_____

м…роз, р…ботать, …бед___,

учит…ль, уж…н._____________


- Вставьте пропущенные буквы. К доске пойдет__(ф.и.)________________. А вы приготовьте сигнальные карточки.

- Какое слово лишнее и почему? (лишнее «работать»,

потому что это глагол, отвечает на вопрос

что делать?, остальные им. сущ.)

- Образуйте от данных слов глаголы.(желтеть,

завтракать, морозить, обедать, учить,

ужинать)

- Запишите их в тетрадь.

(работа в тетради)

- Продолжим ряд глаголов. Предлагаю посмотреть отрывок из фильма «Удивительные приключения Дениса Кораблева» и назвать глаголы, указывающие на действия героев.

(просмотр видео:1:24:32)

- Назовите глаголы.(поднимать, помогать, бежать,

крутить, нести, и др.)


- Составьте предложение по просмотренному сюжету.(Ребята дружно собирали велосипед)

- Запишем предложение в тетради и подчеркнем главные члены предложения. У доски работает____________________________ .


__________Ребята дружно собирали велосипед.______


- Определить части речи у главных членов предложения.

- Чем в предложении является глагол?

- Итог. - Что обозначает глагол?

- Чем является глагол в предложении?

(оценка ребенку)







  1. Проверка д/з. и запись д/з

- Чтобы перейти ко 2-му заданию, проверим домашнюю работу __ф.и.__________________________ .


- Запишем д/з в дневники: правило, на стр.36,37,

Тест.


  1. Зарядка для глаз.

1. Закрываем глаза и носом “пишем” в воздухе свое имя.
2. Представляем большие настенные часы. Смотрим в центральную точку циферблата, затем быстро переводим взгляд на любую из цифр и возвращаем в центр часов.
3. Зажмуриться на 3–5 с., затем быстро поморгать.
4. Закрываем глаза. Глубокий вдох, медленный плавный выдох. Представляем цветочную поляну.


  1. Приступаем к выполнению 2-го задания Знайки.

hello_html_32277e2d.gif

hello_html_3f03cf13.gifhello_html_49972992.gifhello_html_49972992.gifhello_html_67d3eaab.gifhello_html_m32c1cc3.gif






- Что означает знак? (работа в парах)


- Правильно, этот знак означат «Работа в паре».

- У вас на партах лежат карточки. Прочитайте задание.(дети читают).

(1ученик читает вслух)







Карточка:


hello_html_m412b5af2.gif

Вставить пропущенные глаголы и определить время и число глаголов, используя таблицу на стр.43 в справочнике) и записать в скобках.

  1. Терпенье и труд всё __________.( )

  2. _______( )дело, гуляй смело.

  3. Незнайка спит, а Знайка далеко _________.( )

  4. Капля по капле и камень ____________. ( ).



(перетрут, сделал, глядит, точит)

(Дети работают в парах.)

- Проверим выполнение задания.

Читает_ф.и.___________________

__ф.и._______________

__ф.и__________________


- Есть пословица, которую вы не знали?

- Какой темой объединены пословицы? (труд)

- Запишите понравившуюся пословицу в тетрадь.

(запись в тетради пословицы)


  1. Физкультминутка. (под аудиозапись)


  1. Отдохнули и продолжим работать.

hello_html_m12e45edb.gif

3


_(ф.и) ________________ идет к доске и читает задание на карточке.

Пhello_html_64594d6a.gifрочитайте текст.

___________________________

Редкие животные нуждаются в охране. Люди занесли их в Красную книгу.

К такой группе животных относятся зубр, синий кит, белый медведь, орел-беркут. На грани исчезновения находился синий кит. В российских водах промысел его запрещен. Белый медведь - крупный хищный зверь. Он живет в Арктике. Сегодня уже нет охоты на него. На высокой скале построил гнездо орел-беркут. Удивительно красив он.


(________________читает)

- Как можно озаглавить текст? (Красная книга. Животные Красной книги)

- Из скольких частей состоит текст? (из 2-х)

- Какой части не хватает? (концовки)

- Дополните. ________________( Эти животные будут жить на планете под охраной человека! )

- Найдите глаголы прошедшего времени.

- Запишем в тетради глаголы. К доске идет __ф.и_________________

________находился, построил ._____________


- Разберем по составу.

- Что общего в составе глаголов прошедшего времени? (суффикс Л)

- Чем отличаются глаголы в пр.времени от других глаголов?


-hello_html_74eebe.gif Какое новое словарное слово встретилось в тексте? (группа)


На доску карточку группа и картинку


hello_html_61f00a76.jpg

- Произнесем хором по слогам.

- Запишем в словарик и выделим двойные согласнные.

- Выпишите предложения, в которых встречается новое слово

(Запись в тетради.)

- Проверим. Читает__ф.и___________________________________ .



  1. Ребята, вы со всеми заданиями Знайки справились, а теперь готовы ответить на вопросы Знайки? Дополните предложения.



На доске таблица. (правая часть таблицы закрыта) . по мере того как дети отвечают, открывается правая часть таблицы.

hello_html_m68d58c7b.gif

Глагол –

это ……………. часть речи

отвечает ………………что делал?

на вопросы: ……………….. что делает?

……………….что будет делать?

обозначает: ……………….действие предмета

изменяется: ……………….по временам по числам

глаголы

в пр.вр. ……………….. имеют Л

в предложении ………………..является сказуемым




11. Смогли вы ответить на вопросы Знайки?

- Что вам могло выполнить задания? (ответы детей)


- Спасибо за урок ,отметки за работу на уроке.

Краткое описание документа:

Урок обобщения изученного материала по теме «Глагол как часть речи», на котором используются различные формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Разнообразие видов работ: с карточками, с сигнальными кружками, с учебником, с таблицей, со словарем, с тестом позволяет учителю решить задачи урока. Введение сказочного персонажа Знайки повысит внимание и мотивацию учащихся. Просмотр отрывка из фильма «Приключения Дениса Кораблева» позволит продолжить работу на урок внеклассного чтения с целью привлечения к чтению произведения.

Тема урока: Глагол как часть речи.

Цель: обобщить знания детей о существенных признаках глагола как части речи.

Задачи:

  1. Формировать навыки образования глаголов, определения времени, числа глаголов.
  2. Развивать речь через обогащение словарного запаса учащихся.
  3. Развивать коммуникативную компетентность учащихся: умение работать в парах.
  4. Развивать орфографическую зоркость и фонематический слух. 
  5. Воспитывать познавательный интерес к родному слову

Содержательные линии НРК:

  1. информационно-методологическая;
  2. валеологическая;
  3. культурно-историческая.

Тип урока: урок обобщения изученного материала.

Методы преподавания:

  1. информационно-сообщающий;
  2. инструктивно-практический;
  3. объяснительно-побуждающий. 

Методические приемы:

  1. выполнение индивидуальных и групповых заданий;
  2. работа с карточками;
  3. работа с сигнальными кружками;
  4. работа с доской;
  5. работа с учебником;
  6. работа с таблицей;
  7. работа со словарем8. работа с тестом

Формы организации учебной деятельности:

  1. фронтальная;
  2. индивидуальная;
  3. групповая.

Дидактическое обеспечение урока:

  1. памятки;
  2. сигнальные карточки;
  3. учебник «Русский язык. 4 класс»
  4. рабочая тетрадь;
  5. карточки;
  6. тесты;
  7. словарь
  8. телевизор, DVD-диск(видеозапись)
  9. аудиозапись

Планируемый результат: учащийся умеет:

  1. образовывать глаголы и находить их в предложении;
  2. определять время и число глаголов;
  3. грамотно списывать тест;
  4. самостоятельно работать с устной информацией;
  5. включаться в мыслительный процесс и совместную коммуникативную деятельность;
  6. грамотно строить ответы на вопросы и обосновывать их.

Методическая тема: Парная и групповая работа на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся начальных классов.

Автор
Дата добавления 05.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров548
Номер материала 17869110533
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх