Инфоурок / Математика / Тесты / Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине МАТЕМАТИКА
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине МАТЕМАТИКА

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КОС по математике.docx

библиотека
материалов

hello_html_m31b8d348.gifhello_html_m31b8d348.gifhello_html_m31b8d348.gifhello_html_m31b8d348.gifhello_html_m31b8d348.gifГОУ НПО ЯО ПУ №4












Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

МАТЕМАТИКА

по образовательной программе

начального профессионального образования

с получением среднего (полного) общего образования

по профессиям НПО

190631.01. Автомеханик

100120.04. Проводник на железнодорожном транспорте

260807.01. Повар, кондитер











Рыбинск 2014

Комплект контрольно – оценочных средств разработан по дисциплине Математика, на основе рабочей программы по математике, которая разработана преподавателем математики Кузнецовой О.Е. на основе Стандарта общего полного образования по математике 2004 г, Примерной программы по математике для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования 2008 года, автор Башмаков М.И.

Программа реализуется на профессиям:

190631.01 Автомеханик

100120.04 Проводник на железнодорожном транспорте

260807.01. Повар, кондитер






Разработчики:

ГОУ НПО ЯО ПУ№4, преподаватель математики, Кузнецова О.Е.







Одобрено на заседании МО _________________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель МК________________________ /______________/





СОДЕРЖАНИЕ


  1. Общие положения стр.4

  2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке стр.4

3. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине стр.6

4. Варианты экзаменационной работы для проведения письменного экзамена по математике…………………………………………………………………………………...стр.9

5. Ответы...............................................................................................................................стр.21

6. Обобщённый план вариантов КИМ……………………………………………………стр.24

5. Литература, интернет - источники…………………………………………………….стр.31

1. Общие положения

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Математика

Комплект контрольно-оценочных средств включает контрольные материалы для проведения итоговой аттестации по математике в форме экзамена.


  1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате освоения учебной дисциплины Математика обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС умениями и видами деятельности.

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся для составления заданий экзаменационных работ по математике в образовательных учреждениях НПО.

( Согласован с кодификатором требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения ЕГЭ по математике, подготовленного ФГНУ «Федеральный институт педагогических измерений», 2011)

Перечень требований к уровню подготовки по математике обучающихся образовательных учреждений НПО/СПО составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки обучающихся в результате освоения учебной дисциплины «Математика» на базовом уровне (Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. // Приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089).

Перечень требований по всем разделам включает в себя требования к уровню подготовки обучающихся по математике, освоивших программу среднего (полного) общего образования (базовый уровень).

Требования (умения и виды деятельности), проверяемые заданиями письменной экзаменационной работы

Уметь выполнять вычисления и преобразования:

– выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма;

– вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

– проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции.


Уметь решать уравнения и неравенства:

– решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы;

– решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков; использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

– решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства.

Уметь выполнять действия с функциями:

– определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения; строить графики изученных функций;

– вычислять производные и первообразные элементарных функций;

– исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций.

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами:

– решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);

– решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

– определять координаты точки.

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели:

– моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры;

– моделировать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры; решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин;

– проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать логически некорректные рассуждения.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– анализировать реальные числовые данные; осуществлять практические расчеты по формулам, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

– описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами и интерпретировать их графики; извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках;

– решать прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического характера, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения

Перечисленные умения и знания, в свою очередь, направлены на формирование элементов общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние.

ОК 8. Исполнять воинскую обязанность. В том числе с применением полученных знаний (для юношей).


3. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине Математика

Контрольно-оценочные материалы представлены в 4-х вариантах с критериями оценки выполнения работы. На выполнение заданий отводится 240 мин.

В экзаменационную работу включены задания, выполнение которых свидетельствует о наличии общематематических навыков, необходимых человеку в современном обществе. Эти задания проверяют базовые вычислительные и логические умения и навыки, умение анализировать информацию, представленную в графиках, ориентироваться в простейших геометрических конструкциях.

Экзаменационная работа по математике состоит из 2-х частей: обязательной и

дополнительной;

– в обязательную часть включены задания минимально обязательного уровня, в дополнительную часть – более сложные;

– текст экзаменационной работы сопровождается критериями оценивания результатов ее выполнения для получения каждой из положительных оценок (3, 4, 5) и краткой инструкцией для обучающихся, которые остаются открытыми для них в течение всего времени экзамена;

– обеспечивается представленность заданий основных содержательных линий учебного курса математики (алгебраической, уравнений и неравенств, теоретико-функциональной, геометрической, элементы теории вероятностей, математической статистики, комбинаторики)

– в заданиях отражены основные умения и виды деятельности, которые должны быть сформированы при изучении учебного курса математики (в том числе умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; выполнять вычисления и преобразования; решать уравнения и неравенства; выполнять действия с функциями; выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами; строить и исследовать математические модели);

– в формулировках заданий обозначаются конкретные виды деятельности, на выполнение которых направлено соответствующее задание (определите, вычислите, решите, найдите и др.);

– наличия практически во всех заданиях обязательной части требования представить ход решения задачи и полученный ответ;

– требование представить только ответ или ответ с кратким пояснением допускается только при выполнении отдельных (2–3) заданий обязательной части;

– наличие требования представления описания хода решения задачи и полученного ответа при выполнении всех заданий дополнительной части.















Краткая инструкция для обучающихся

(выдается каждому обучающемуся вместе с текстом экзаменационной работы)


На выполнение письменной экзаменационной работы по математике дается 4 астрономических часа (240 минут).

Экзаменационная работа состоит из 2-х частей: обязательной и дополнительной.

Обязательная часть содержат задания минимально обязательного уровня, а дополнительная часть – более сложные задания.

При выполнении большинства заданий обязательной части требуется представить ход решения и указать полученный ответ, и только в нескольких заданиях достаточно представить ответ.

При выполнении любого задания дополнительной части описывается ход решения и дается ответ.

Правильное выполнение заданий оценивается баллами. Правильное выполнение любого задания обязательной части оценивается 1 баллом, правильное выполнение каждого задания дополнительной части – двумя, тремя баллами. Баллы указываются в скобках около номера задания.

Если приводится неверный ответ или ответ отсутствует, ставится 0 баллов.

Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь правильно выполнить как можно больше заданий и набрать

как можно больше баллов.

Перед началом работы внимательно изучите критерии оценивания и обратите внимание, что начинать работу следует с заданий обязательной части. И только после того, как Вы наберете необходимое количество баллов для удовлетворительной оценки, можете переходить к заданиям дополнительной части, чтобы повысить оценку до четырех или пяти.

Желаем успехов!



Варианты экзаменационной работы

для проведения письменного экзамена по математике.


I вариант


Обязательная часть


При выполнении заданий 1-8 запишите ход решения и полученный ответ.


1. (1 балл) Флакон шампуня стоит 160 рублей. Какое наибольшее число флаконов можно купить на 1000 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 25%?



2.(1 балл) На диаграмме показано количество посетителей сайта РИА Новости во все дни с 10 по 29 ноября 2009 года. По горизонтали указываются дни месяца, по вертикали – количество посетителей сайта за данный день. Определите по диаграмме, какого числа количество посетителей сайта РИА Новости впервые приняло наибольшее значение.


MA.E10.B2.314/innerimg0.png


3. (1 балл) Определите, какие из перечисленных точек принадлежат графику функции

y(x) =3-2xА(1;1), B(0;3), C(2;2), D(3; -3).


4.(1 балл) Вычислите значения выражения 91,5- 81 0,5–(0,5) -2.


5.(1 балл) Найдите значение cosα, если известно, что sinα=hello_html_35d1960c.gif и αЄ 2 четверти.


6. (1 балл) Решите уравнение 271-х=hello_html_3cbf5729.gif.


7. (1 балл) Найдите значение выражения \lg\, 250- \lg\, 2,5.

8.(1 балл) Решите неравенство log5 (3х+1) < 2.


9. (1 балл) В коробке лежит 8 красных фломастеров, 3 синих фломастера и 5 жёлтых фломастеров. Какова вероятность того, что будет наугад вытащен красный фломастер?


Используя график функции y= f(х) (см. рис. Ниже), определите и запишите ответ:


10. (1 балл) Наименьшее и наибольшее значение функции.


11.(1 балл) Промежутки возрастания и убывания функции.


12.(1 балл) При каких значениях х f(х) ≥ 0.

img071


При выполнении заданий 13-18 запишите ход решения и полученный ответ


13.(1 балл) Радиусы трех шаров равны 6, 8 и 10. Найдите радиус шара, объем которого равен сумме их объемов.


4. (1 балл) Тело движется по прямой так, что расстояние S от начальной точки изменяется по закону S = t + 0,5t2 (м), где t время движения в секундах. Найдите скорость тела через 4с после начала движения.


15.(1 балл)Найдите область определения функции у = lg (х2+ 3х).


16.(1 балл)Решить уравнение p5303.


17.(1 балл) Решите уравнение cos(2 -х) + sinhello_html_5392cbf2.gif=hello_html_m2c85803d.gif.



Дополнительная часть


При выполнении заданий 19-22 запишите ход решения и полученный ответ


18. (2 балла) Найдите объём тела, полученного при вращении прямоугольного треугольника с катетом 6см и гипотенузой 10см вокруг большего катета.

19. (2 балла) Найдите точки экстремума функции f(х)=2х3 – 3х2– 1.


20. (3 балла) Высота правильной четырёхугольной пирамиды равна 20см, а боковое ребро 16см. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды.

27х = 9у

81х = 3у+1


21. (3 балла) Решите систему уравнений:


22. (3 балла) Найдите решения уравнения: 5- 4sin2 x = 4cosx



Критерии оценки выполнения работы


Оценка

Число баллов,

необходимое для получения оценки

«3»(удовлетворительно)

9 -14

«4» (хорошо)

15 – 20

(не менее одного задания из дополнительной части)

«5» (отлично)

21 – 30

(не менее двух заданий из дополнительной части)


Критерии оценки задания на 2 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно, получен верный ответ.

2

1) Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

2) Получен верный ответ, но решение недостаточно обосновано.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.


0


Критерии оценки задания на 3 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно получен верный ответ.

3

Получен верный ответ, но имеется недостаточность объяснений в ходе решения.

2

Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.


0












Варианты экзаменационной работы

для проведения письменного экзамена по математике.

II вариант


Обязательная часть


При выполнении заданий 1-8 запишите ход решения и полученный ответ.


1.(1 балл) Шариковая ручка стоит 40 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 900 рублей после повышения цены на 10%?


2.(1 балл) На диаграмме показано количество посетителей сайта РИА Новости в течение каждого часа 8 декабря 2009 года. По горизонтали указывается номер часа, по вертикали – количество посетителей сайта за данный час. Определите по диаграмме, за какой час в данный день на сайте РИА Новости побывало максимальное количество посетителей.


MA.E10.B2.322/innerimg0.png


3. (1 балл) Определите, какие из перечисленных точек принадлежат графику функции

y(x)=5- 4x А(1;1), B(0;-5), C(2;-3), D(3; -3).


4.(1 балл) Вычислите значения выражения 60,5 3 0,5(0,25) 0,25 .


5.(1 балл) Найдите значение sinα, если известно, что cosα =hello_html_m52e3b21b.gif и α Є 4 четверти.

6. (1 балл) Решите уравнение 3х-hello_html_m30ef0281.gif2-х= 24.

7. (1 балл)Найдите значение выражения \log_2 {2} - \log_2 {0,5}.


8.(1 балл) Решите неравенство log5 (4х+1) > -1.

9. (1 балл) В коробке лежит 7 белых шаров, 6 чёрных шаров и 3 стеклянных шара. Какова вероятность того, что будет наугад вытащен чёрный шар?

Используя график функции y = f(х) (см. рис. ниже), определите и запишите ответ:


10. (1 балл) Наименьшее и наибольшее значение функции.


11.(1 балл) Промежутки возрастания и убывания функции.


12.(1 балл) При каких значениях хf(х) ≥ 0.


img072


При выполнении заданий 13-18 запишите ход решения и полученный ответ


13.(1 балл) Если каждое ребро куба увеличить на 2, то его площадь поверхности увеличится на 192. Найдите ребро куба.


14. (1 балл) Тело движется по прямой так, что расстояние S от начальной точки изменяется по закону S=3t + t2 (м), где t время движения в секундах. Найдите скорость тела через 3 с после начала движения.


15.(1 балл) Найдите область определения функции у = lghello_html_33fed256.gif.


16. (1 балл) Решить уравнение hello_html_m173f3feb.gif= 5.


17.(1 балл) Решите уравнение 2 sinhello_html_5392cbf2.gif+hello_html_m2c85803d.gif=0



Дополнительная часть


При выполнении заданий 19-22 запишите ход решения и полученный ответ


18. (2 балла) Объём шара равен 36 см3. Найдите площадь поверхности шара.



19. (2 балла) Найдите промежутки убывания функции у = 2х3+ 9х2– 24х.


20. (3 балла) Высота правильной треугольной пирамиды равна 8см, а боковое ребро – 10см. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды.

х - у = 8

2х-3у = 16


21. (3 балла) Решите систему уравнений:



22. (3 балла) Найдите решения уравнения: 2sin2 x+ 5cosx = 4.



Критерии оценки выполнения работы


Оценка

Число баллов,

необходимое для получения оценки

«3»(удовлетворительно)

9 -14

«4» (хорошо)

15 – 20

(не менее одного задания из дополнительной части)

«5» (отлично)

21 – 30

(не менее двух заданий из дополнительной части)


Критерии оценки задания на 2 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно, получен верный ответ.

2

1) Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

2) Получен верный ответ, но решение недостаточно обосновано.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.


0


Критерии оценки задания на 3 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно получен верный ответ.

3

Получен верный ответ, но имеется недостаточность объяснений в ходе решения.

2

Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.


0














Варианты экзаменационной работы

для проведения письменного экзамена по математике.

III вариант


Обязательная часть


При выполнении заданий 1-8 запишите ход решения и полученный ответ.


1. (1 балл) В пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется 1200 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис на 4 недели?


2.(1 балл) На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпадавших в Казани с 3 по 15 февраля 1909 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали – количество осадков, выпавших в соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, какого числа впервые выпало 5 миллиметров осадков.

MA.E10.B2.186/innerimg0.png


3. (1 балл) Определите, какие из перечисленных точек принадлежат графику функции

y(x)=3-2xА(1;2), B(4;-5), C(2;-1), D(3; -3).


4.(1 балл) Найдите значение выражения b^{\frac{3}{5}}\cdot (b^{\frac{4}{5}})^{3}приb=4.


5.(1 балл) Найдите значение sinα, если известно, что cosα= -hello_html_70ac5354.gif и αЄ 3 четверти.


6. (1 балл) Решите неравенство 82х+1> 0,125.


7. (1 балл)Найдите значение выраженияlog24+log5625+lg0,1-lg1.


8.(1 балл) Решите уравнение log3(2х+1) =log313 +1.


9. (1 балл) В корзине лежат 5 подберёзовиков, 4 боровика и 3 лисички. Какова вероятность, что будет наугад вытащена лисичка?


Используя график функции y = f(х) (см. рис. Ниже), определите и запишите ответ:


10. (1 балл) Наименьшее и наибольшее значение функции.


11.(1 балл) Промежутки возрастания и убывания функции.


12.(1 балл) При каких значениях хf(х) ≥ 0.


img074


При выполнении заданий 13-18 запишите ход решения и полученный ответ


13.(1 балл) Три ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 4, 6, 9. Найдите ребро равновеликого ему куба.


14. (1 балл)Найдите функции, производной которых является функция f(х) = 2х + х2.


15.(1 балл)Найдите область определения функции у = hello_html_m4c2eaeae.gif.


hello_html_3774a4d2.gif16. (1 балл) Решить уравнение



17.(1 балл) Решите уравнение 4cosх2-1= 0.





Дополнительная часть


При выполнении заданий 19-22 запишите ход решения и полученный ответ


18. (2 балла) Найдите площадь полной поверхности тела, полученного при вращении прямоугольника со сторонами 6см и 10см вокруг его оси симметрии, параллельной большей стороне.


19. (2 балла)Найдите промежутки возрастания функции у = - х3+ х2+ 8х.


20. (3 балла) Диагональ основания прямоугольного параллелепипеда равна 10 см, а диагонали боковых граней 2hello_html_m7ef0c25d.gifсм и 2hello_html_66b05e55.gifсм. Найдите объём параллелепипеда.

х - у = 7

log2(2х + y) = 3



21. (3 балла) Решите систему уравнений:


22. (3 балла) Найдите решения уравнения: cos 2x +6 sinx - 6 = 0.



Критерии оценки выполнения работы


Оценка

Число баллов,

необходимое для получения оценки

«3»(удовлетворительно)

9 -14

«4» (хорошо)

15 – 20

(не менее одного задания из дополнительной части)

«5» (отлично)

21 – 30

(не менее двух заданий из дополнительной части)


Критерии оценки задания на 2 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно, получен верный ответ.

2

1) Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

2) Получен верный ответ, но решение недостаточно обосновано.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.


0


Критерии оценки задания на 3 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно получен верный ответ.

3

Получен верный ответ, но имеется недостаточность объяснений в ходе решения.

2

Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.


0















Варианты экзаменационной работы

для проведения письменного экзамена по математике.


IVвариант


Обязательная часть


При выполнении заданий 1-8 запишите ход решения и полученный ответ.


1. (1 балл) Аня купила проездной билет на месяц и сделала за месяц 41 поездку. Сколько рублей она сэкономила, если проездной билет на месяц стоит 580 рублей, а разовая поездка − 20 рублей?


2.(1 балл) На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпадавших в Томске с 8 по 24 января 2005 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали – количество осадков, выпавших в соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, какого числа за данный период впервые выпало ровно 1,5 миллиметра осадков.

MA.E10.B2.199/innerimg0.png


3. (1 балл) Определите, какие из перечисленных точек принадлежат графику функции

y(x)= 5- 4xА(1;-1), B(0; 5), C(2; 3), D(3; -7).


4.(1 балл) Найдите значение выражения 2x\cdot (2x^{14})^{6}:(2x^{12})^{7}приx=5.


5.(1 балл) Найдите значение cosα, если известно, что sinα=hello_html_12b75ecf.gif и αЄ 1 четверти.


6. (1 балл) Решите неравенство 1002х+1< 0,1.


7. (1 балл)Найдите значение выраженияlog327-lg0,01+log0,6 0,36+log71.


8.(1 балл) Решите уравнение log0,5 (3х-1) = -3 .


9. (1 балл) При подготовке к экзамену ученик выучил 75 вопросов из 100. Какова вероятность того, что ему на экзамене попадётся вопрос, который он не выучил?



Используя график функцииy= f(х) (см. рис. Ниже), определите и запишите ответ:


10. (1 балл) Наименьшее и наибольшее значение функции.


11.(1 балл) Промежутки возрастания и убывания функции.


12.(1 балл) При каких значениях хf(х) ≥ 0.


img073



При выполнении заданий 13-18 запишите ход решения и полученный ответ


13.(1 балл)Три ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 10, 5, 20. Найдите ребро равновеликого ему куба.


14. (1 балл)Найдите все первообразные функции f(х) = 2х3- 6х2+ х -1 .


15.(1 балл)Найдите область определения функции у =hello_html_m7ae8cbf6.gif.

hello_html_m68e7fb1c.gif

16. (1 балл) Решить уравнение


17.(1 балл) Решите уравнение 2coshello_html_3faa3926.gif- hello_html_m2804d655.gif=0.


Дополнительная часть


При выполнении заданий 19-22 запишите ход решения и полученный ответ


18. (2 балл) Высота конуса равна 12см, а его образующая 13см. Найдите площадь полной поверхности конуса.


19. (2 балла) Найдите точки экстремума функцииf(х)=2х3hello_html_fc14922.gifх4–8.

20. (3 балла) Ребро нижнего основания правильной четырёхугольной призмы удалено от плоскости верхнего основания 10см. Расстояния между противолежащими боковыми ребрами равны 8см. Найдите объём призмы.

4х – у = 2

log12х + log123 = log12 (у + 1)


21. (3 балла) Решите систему уравнений:



22. (3 балла) Найдите решения уравнения: 2sin2 x +7cosx + 2 = 0.



Критерии оценки выполнения работы


Оценка

Число баллов,

необходимое для получения оценки

«3»(удовлетворительно)

9 -14

«4» (хорошо)

15 – 20

(не менее одного задания из дополнительной части)

«5» (отлично)

21 – 30

(не менее двух заданий из дополнительной части)


Критерии оценивания задания на 2 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно, получен верный ответ.

2

1) Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

2) Получен верный ответ, но решение недостаточно обосновано.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.


0


Критерии оценки задания на 3 балла

Содержание критерия

Баллы

Решение обоснованно получен верный ответ.

3

Получен верный ответ, но имеется недостаточность объяснений в ходе решения.

2

Получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения.

1

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.

0











Ответы


1 вариант

№ задания

Ответ

1

8

2

12

3

АВД

4

14

5

-hello_html_m119a521e.gif

6

2hello_html_7f8f9891.gif

7

2

8

hello_html_2d67bc4e.gif

9

0,5

10

-2,5 наименьшее 6 наибольшее

11

[-3,5;-1] [2,5;4,5] возрастает [-1; 2,5] убывает

12

[-3,5; 1,2] [3,2; 4,5]

13

12

14

5

15

(-hello_html_m192b6b21.gif;-3) (0,+hello_html_m192b6b21.gif)

16

-2 2

17

hello_html_m1a22ddc0.gif+2πn n∊Z

18

96hello_html_4bbc8ba.gif

19

0 max 1 min

20

Нет решения

21

hello_html_521c3221.gif

22

hello_html_4cb012d.gif+2πn n∊Z




2 вариант

№ задания

Ответ

1

20

2

13

3

АС

4

3

5

-hello_html_m2a054d3.gif

6

3

7

2

8

hello_html_4e899949.gif

9

0,375

10

-4,5 наименьшее 4,5 наибольшее

11

[-3,5; 1] [4; 6] возрастает [1; 4] убывает

12

[-1,5; 3] [5; 6]

13

7

14

9

15

(-hello_html_m192b6b21.gif;-7) (1,5,+hello_html_m192b6b21.gif)

16

hello_html_m55584195.gif -hello_html_m55584195.gif

17

hello_html_668d8403.gif+2πn n∊Z

18

36π

19

(-4; 1)

20

9hello_html_m48e7a672.gif

21

(10; 2)

22

hello_html_4cb012d.gif+2πn n∊Z





3 вариант

№ задания

Ответ

1

10

2

11

3

ВСД

4

64

5

-hello_html_2da69282.gif

6

(-1; +hello_html_m192b6b21.gif)

7

5

8

19

9

0,25

10

-1,5 наименьшее 6 наибольшее

11

[-3,5; -1,5] [2,5; 4,5] возрастает [-1,5; 2,5] убывает

12

[-3,5; 1] [3,5; 4,5]

13

6

14

х2+hello_html_36fa572e.gif + С

15

[hello_html_m3d15adeb.gif; +hello_html_m192b6b21.gif)

16

-3 2

17

hello_html_4cb012d.gif+2πn nZ hello_html_4d98f0a1.gif+2πn nZ

18

96hello_html_4bbc8ba.gif

19

[-1hello_html_7f8f9891.gif; 2]

20

96

21

(0,8; 4,2)

22

hello_html_4a7c6de3.gif+2πn nZ




4 вариант

№ задания

Ответ

1

240

2

8 11 15

3

АВД

4

5

5

hello_html_m4748943f.gif

6

(-hello_html_m192b6b21.gif; - hello_html_m57c90caf.gif )

7

7

8

3

9

0,25

10

-2 наименьшее 4,5 наибольшее

11

[1; 6,5] возрастает [-2,5; 1] убывает

12

[-2,5; -1] [3; 6,5]

13

10

14

hello_html_m273e9200.gif -hello_html_207061a4.gif- х+С

15

hello_html_52552061.gif

16

11

17

hello_html_m1e4ee197.gif+8πn n∊Z

18

90hello_html_4bbc8ba.gif

19

3 max

20

640

21

(1; 2)

22

hello_html_m1e4ee197.gif+2πn n∊Z


























Обобщённый план вариантов КИМ

задания

Раздел дисциплины

Код контролируемого образовательного результата

Показатели оценки образовательного результата

Уровень сложности

МАХ

балл

Тип задания

1.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.

6. Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

1.1.



6.3.






6.1.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы: знает понятие процента, умеет переводить проценты в числа.

Решает прикладные задачи, в том числе социально-экономического характера


Пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах.

Б

1

ЗР

2.

6. Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

6.1




6.2

Анализирует реальные числовые данные, информацию статистического характера

Описывает с помощью функций различные реальные зависимости между величинами и интерпретирует их графики, извлекает информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках.

Б

1

КО

3.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

1.1.

1.2





4.3

3.1.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Вычисляет значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования.

Определяет координаты точки.


Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции.

Б

1

ЗР

4.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования

1.1

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы, находит значения степени с рациональным показателем, корня n-степени.

Б

1

ЗР

5.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования

1.1.

1.3

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Проводит по известным формулам и правилам преобразований буквенных выражений, включающих тригонометрические функции

Б

1

ЗР

6.

2. Уметь решать уравнения и неравенства.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.

1.1.

2.1


2.3.



1.3.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает показательные, рациональные уравнения и неравенства.

Проводит по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих в себя степени: приводит к одному основанию различные показательные выражения, применяет свойства степеней.

Б

1

ЗР

7.

1.Уметь выполнять вычисления и преобразования

1.1.








1.3.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы, находит значения логарифма.

Проводит по известным формулам и правилам преобразования выражений с логарифмами.

Б

1

ЗР

8.

2. Уметь решать уравнения и неравенства

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.



1.1.

2.1.



2.2.


2.3.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает рациональные и логарифмические уравнения и неравенства.

Определяет ОДЗ логарифмической функции, умеет представлять число в виде логарифма с заданным основанием, знает и применяет свойства логарифмов.

Б

1

ЗР

9.

5. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


1.1.

5.4.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы Моделирует реальную ситуацию на языке теории вероятностей, вычисляет в простейших случаях вероятность события.

Б

1

ЗР

10.

3. Уметь выполнять действия с функциями

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами, векторами

3.1.




4.3.

Описывать по графику поведение и свойство функции на нахождение наибольшего и наименьшего значения.


Определяет координаты точки по графику функции.

Б

1

КО

11.

3. Уметь выполнять действия с функциями.

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами, векторами



3.1.




4.3.

Описывает по графику поведение и свойство возрастания (убывания) функции.


Определяет координаты точки по графику функции.

Б

1

КО

12.

3. Уметь выполнять действия с функциями.

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами, векторами


3.1.




4.3.

Описывает по графику поведение и свойство знакопостоянства функции.


Определяет координаты точки по графику функции.

Б

1

КО

13.

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами, векторами

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


1.1.

4.2.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, площадей, объёмов); использует при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы

Б

1

ЗР

14.

3. Уметь выполнять действия с функциями.

6. Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.



1.1.

3.2.




6.3.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Вычисляет производные и первообразные элементарных функций, находит значение производной в заданной точке, понимает физический смысл производной.


Решает прикладные задачи на нахождение скорости и ускорения.

Б

1

ЗР

15.

3. Уметь выполнять действия с функциями.

2. Уметь решать уравнения и неравенства

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.



1.1.

3.1.




2.3.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Знает и находит область определения логарифмической и иррациональной функции, заданной аналитически.


Решает рациональные неравенства.

Б

1

ЗР

16.

2. Уметь решать уравнения и неравенства

3. Уметь выполнять действия с функциями.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


1.1.

2.1.




3.1.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает иррациональные уравнения основными методами.


Знает область определения иррациональной функции, заданной аналитически.

Б

1

ЗР

17.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


2.Уметь решать уравнения и неравенства.

1.1.

1.3.





2.1.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Проводит по формулам приведения преобразования тригонометрических выражений.

Решает тригонометрические уравнения: знает формулы решений, умеет вычислять обратные тригонометрические функции.

Б

1

ЗР

18.

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


1.1.

4.2.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, площадей, объёмов), умеет применять теорему Пифагора для нахождения неизвестного катета, владеет понятием "Тело вращения», знает и применяет формулы объёма и площади поверхности тел вращения.

п

2

ЗР

19.

3. Уметь выполнять действия с функциями.



2.Уметь решать уравнения и неравенства.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


1.1.

3.2.


3.3.




2.1.

2.2.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Вычисляет производные элементарных функций, применяя правила вычисления производных.

Исследует в простейших случаях функцию на монотонность, умеет находить точки экстремума функции.

Решает уравнения и неравенства. Знает метод интервалов.


П

2

ЗР

20.

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


1.1.

4.2.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, площадей): знает и применяет теорему Пифагора, свойства диагоналей квадрата, формулу площади поверхности и объёма многогранников.

В

3

ЗР

21.

2. Уметь решать уравнения и неравенства.

3.Уметь выполнять действия с функциями.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


1.1.

2.1.

2.3.









3.1.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает показательные уравнения и их системы, рациональные неравенства, знает и применяет основные методы решения систем уравнений с двумя переменными, умеет приводить показательные и логарифмические выражения к одному основанию, знает и применяет свойства степеней. Знает область определения логарифмической функции, заданной аналитически.


В

3

ЗР

22.

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.


2. Уметь решать уравнения и неравенства.






Уметь выполнять действия с функциями.


1.1.

2.1.








1.3.







3.1.

Выполняет арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы.

Решает рациональные и тригонометрические уравнения основными методами. Знает и применяет формулу дискриминанта, формулы корней квадратного уравнения, формулы корней простейших тригонометрических уравнений.

Проводит по известным формулам преобразование тригонометрических выражений.

Знает и применяет область значений тригонометрических функций при решении уравнений.

В

3

ЗР


Обозначения:

Уровни сложности: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность, В – высокая.

Тип задания: ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, ЗР – запись решения или объяснения ответа, У – устный.



Таблица распределения заданий по уровню сложности:

Уровень сложности заданий

Число заданий

Максимальный балл

Базовый

1-17

1

Повышенный

18, 19

2

Высокий

20, 21, 22

3

Итого


30



Литература и интернет - источники:


  1. Г.В. Дорофеев, Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике за курс средней школы 11кл. М.: «Дрофа», 2005

  2. А.Н. Колмогоров, Алгебра и начала математического анализа10-11кл. М.: «Просвещение», 2012.

  3. Л.С. Атанасян, Геометрия 10-11кл. М.: «Просвещение», 2012.

  4. ФИРО «О подготовке к проведению экзамена по математике в образовательных учреждениях начального/среднего профессионального образования» Москва 2012

  5. Интернет источники:

  • live.mephist.ru Открытый банк задач ЕГЭ по математике;

  • ege.edu.ru Открытый банк заданий по математике;

  • mathege.ru Открытый банк заданий по математике;

  • http://www.statgrad.mioo.ru Подготовка к ЕГЭ.







1


Краткое описание документа:

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине МАТЕМАТИКА по образовательной программе начального профессионального образования с получением среднего (полного) общего образования по профессиям НПО 190631.01 Автомеханик, 100120.04 Проводник на железнодорожном транспорте, 260807.01. Повар, кондитер.  Комплект контрольно – оценочных средств разработан по дисциплине Математика, на основе рабочей программы по математике, которая разработана преподавателем математики Кузнецовой О.Е. на основе Стандарта общего полного образования по математике 2004 г, Примерной программы по математике для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования 2008 года, автор Башмаков М.И. Содержание включает в себя 1.     Общие положения; 2.          Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке; 3. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине; 4. Варианты экзаменационной работы для проведения письменного экзамена по математике; 5.  Ответы; 6. Обобщённый план вариантов КИМ; 5.  Литература, интернет – источники.

Общая информация

Номер материала: 178913091610

Похожие материалы