- 17.09.2014
- 1755
- 9
-
Курсы
-
Другое
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Коуч-сессия Развитие талантливых и одарённых детей Калиева Б.С. Коуч-сессия 28.08.2014г Наименование занятия Развитие талантливых и одарённых детей Ссылка Раздаточные материалы 2 неделя день пятый, «Инновационные методы обучения или как интересно преподавать» ( А.К. Мынбаева, З.М. Садвакасова, Алматы, 2013), руководство для учителя ( второй уровень) Общие цели Цель данного занятия подвести учителей к понимание о необходимости внести изменения в задания для талантливых и одарённых уч-ся ( планирование трудных групповых заданий , при выполнении которых учащиеся проявляют свой потенциал) Результат обучения Понимание сути условий , которые необходимо создать для талантливых и одарённых учеников., понимание того , какие изменения необходимо внести в задания, для стимулирования потенциала трудных и одарённых детей. Умение планировать для талантливых и одарённых учеников трудные групповые задания , при выполнении которых учащиеся проявляют свой потенциал. Источники: Ключевые идеи Совместная групповая работа может быть использована для критической оценки потенциала талантливых и одарённых детей. Материалы и оборудование Компьютер, проектор, экран, маркеры., бумага. Ход занятия Этапы проведения занятия Время – 90 минут Действия преподавателя и действия участников 1. Приветствие, проведение игры « Круг радости»), Деление на группы. 5 мин Тренер приветствует участников, проводит игру(привет)-участникам предлагается по цепочке жестами, мимикой поприветствовать соседа. затем делит по цветам на 4 группы. 2. Стадия вызова «Дерево предсказаний» «Соотнестите понятия и категории» Критерии одареных детей 5 минут 10мин 5мин 5мин 2мин Тренер показывает видео про одарённых казахстанских детей ( Д. Тен, М. Мудряк,Ж. Абдумалик) .Участники определяют тему занятия. Учителям предлагается создать в группах «Дерево предсказаний» ( кто это, одарённые дети ) и составить список подходов , которые в большей степени развивают одарённых и талантливых учеников. Учителя выступают с постерами. Тренер задаёт вопрос: какие подходы вы используете в своей работе с одарёнными уч-ся? Внимательно прочитайте определение и подберите нужное понятие (талант, одаренность, задатки, способности) : (обсуждение в группах ) Проверка на слайде Выберите качества детей, присущие одаренным детям. Ниже даны личностные и деловые качества учеников. Отметьте знаком (+) те качества, которые Вам нравятся в учениках, а знаком (-) те, что не нравятся: 3. Стадия осмысления. Лекция 10 мин 2 мин А теперь проверьте себя .Тренер, используя мультимедийную презентацию, рассказывает участникам что такое одарённость, типы одарённости, отличительные черты одарённых детей, формы работы с одарёнными детьми. -Какие стратегии обучения интеллектуально одаренных детей являются в наших условиях наиболее перспективными? (работа в группах) -Определите основные формы работы по обучению одаренных детей в условиях вашей общеобразовательной школы. Проанализируйте, что в школе по данной проблеме уже сделано, а что еще предстоит. Все ли эти формы работы вы используете в своей практике? Что, по вашему мнению, особенно эффективно? 4. физ.пауза ( видео) 5 мин Учителя танцуют вместе с тренером 5.работа в группах осмысление джигсоу 6 минут 10 мин 5мин 2 мин Тренер предлагает участникам посмотреть видео о проблемах одарённых детей. Задание после просмотра: в группах обсудить проблемы одарённых детей- и решение этих проблем Участники создают кластеры. Затем выполняется задание джигсоу- С каждой группы один представитель идёт в другую группу , обсуждает , дополняет свои выводы. Участники зачитывают свои варианты( проблемы и их решения) 6.Игра « ситуация успеха» 10 мин Одно из условий благоприятствующим развитию таланта является создание учителями благоприятных условий для одарённых детей. Давайте порисуем . Выбираем 2 –х человек. Задание : нарисовать слона. Одного участника все критикуют , а второго хвалят. После задания все вместе обсуждают «ситуацию успеха» .Тренер просит высказать своё мнение по тренингу. Учителя делают выводы.: педагог должен владеть видами поддержки ( похвала, комплимент)для стимулирования детей.и наоборот, постоянная критика может отбить всякое желание учиться и двигаться вперёд. 7.Видео-релаксация 5 мин Для того чтобы зарядиться позитивом на целый день предлагаю посмотреть видео- ролик « Говори эти магические слова каждое утро» . После просмотра тренер просит высказать своё мнение .напр. каждый из нас уникален и талантлив и т.д. 8. Окончание . упражнение « Обратная связь» 5 мин Подведение итогов. Участники высказывают своё мнение о коуч-сессии, отвечая на вопросы: 1. Мне понравилось на занятии... 2. Я сегодня для себя узнал, что... Анкета «Определение склонностей педагога к работе с одаренными детьми» Выявить возможный уровень педагогов по работе с одаренными детьми. Итого: 90 минут
7 367 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калиева Бибигуль Сериковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 364 524 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.