Урок по биологии для 9 класса по теме «Нуклеиновые кислоты»

DOCX

Предпросмотр материала:

Урок по биологии в 9 классе

«НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ»

учитель биологии МБОУ «Лицей № 83» Абдуллина Гульнара

Разработанный урок по биологии для 9 класса «Нуклеиновые кислоты» в рамках реализации проекта «Совершенствование Качества Преподавания в РТ» направлен на использование и творческое применение в образовательной практике лучшего мирового опыта организации учебной деятельности. Для того чтобы наши ученики действительно стали успешными и внесли свой вклад в развитие общества, нам необходимо обучить их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. Данный урок, на мой взгляд, фокусируется на развитии этих ключевых навыков и компетенций в гармонии с углубленным изучением учебной программы.

Тип урока: урок-повторение.

Задачи урока:

- повторить строение и основные функции нуклеиновых кислот;

- углубить представление учащихся о разнообразии органических веществ;

- формировать у учащихся понимание взаимозависимости и взаимосвязанности веществ в клетке.

Методы обучения: ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН; ЭЙ АР ГАЙД; ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН; МИКС-ФРИЗ-ГРУП; ФО БОКС СИНЕКТИКС РЕВЬЮ; СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ; КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ; РАФТ.

Материалы и оборудование: электронная презентация «Нуклеиновые кислоты», учебник «Общая биология» А.А. Каменский, бумага А 4, цветные карандаши.

Ход урока:

1. Учащиеся занимают свои места за партами, с помощью МЭНЭДЖ МЭТ (инструмент для управления классом) распределяются в одной команде для организации эффективного учебного процесса.

2. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН – «встать – сесть» (обучающая структура для получения информации о классе) :

· Встаньте, ребята, которые любят спорт;

· Кто любит танцевать;

· Кому нравится осень;

· Кто выучил домашнее задание.

3. ЭЙ АР ГАЙД «руководство предположения\ реакции» (обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления):

· Поработайте над этим заданием самостоятельно.

· В столбике «До» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-«, если вы не согласны с утверждением.

· Давайте посмотрим видеопрезентацию «Нуклеиновые кислоты» http://fcior.edu.ru/card/22758/nukleinovye-kisloty-rnk-atf-chast-1-iz-2-uglublennoe-izuchenie.html

· Используйте утверждения, чтобы сфокусироваться на основной идее презентации.

ДО	УТВЕРЖДЕНИЯ	ПОСЛЕ
	ДНК состоит из двух спирально закрученных цепей, является хранителем наследственной информации
	Нуклеиновые кислоты состоят из C, H, N,O ,P.
	В состав нуклеотидов молекулы РНК входят: азотистые основания: А,Т,Г,Ц; углевод дезоксирибоза и фосфорная кислота
	Мономерами нуклеиновых кислот являются аминокислоты.
	Существуют два типа молекул нуклеиновых кислот: ДНК и РНК

· Теперь, по завершению просмотра презентации, еще раз прочтите все утверждения.

· В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-« , если вы не согласны с утверждением.

· Сравните столбики «До» и «После». Изменились ли ваши убеждения? Почему?

· Обсудите, где вы столкнулись с информацией, которая изменила ваше мнение - ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН «подумай-запиши-обсуди в команде».

4. МИКС-ФРИЗ-ГРУП «смешиваются-замирают-объединяются в группы» (обучающая структура, в которой ученики смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос) – ответить на вопросы:

· Сколько типов азотистых оснований нуклеотидов выделяют у РНК? (4)

· Сколько цепей в молекуле ДНК? (2)

· Сколько водородных связей возникает между Г и Ц в двойной спирали ДНК? (3)

· В молекуле ДНК тиминов насчитывается 8% от общего числа азотистых оснований. Определите количество аденинов в этой молекуле? (8)

5. ФО БОКС СИНЕКТИКС РЕВЬЮ «составление аналогий» (структура, помогающая рассмотреть какую-либо тему с разных сторон путем составления аналогий):

· Сложите листок бумаги вдвое и еще раз вдвое.

· Нарисуйте квадратик в центре

· Запишите и зарисуйте по одному неодушевленному предмету в каждый квадрат, один из которых должен уметь двигаться

· В центре квадрата напишите «ДНК» (нечетные номера столов) либо «РНК» (четные номера столов).

· СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ «ОДНОВРЕМЕННЫЙ РАУНД-ТЕЙБЛ» (обучающая структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу) - закончить предложение: « нуклеиновые кислоты похожи на ______ потому что _____»

· КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ «продолжительный раунд-тейбл» (обучающая структура, в которой организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга)

6. РАФТ «роль-аудитория-форма-тема». Создайте постер, который может передать особенности строения и функций нуклеиновых кислот. Укажите:

· Строение нуклеиновых кислот

· Функции

· Приведите примеры, раскрывающие функции этих молекул.

· Четные номера столов – ДНК; нечетные номера – РНК.

7. Команды, занимающие четные номера столов, говорят комплимент командам нечетных номеров столов и наоборот.

СПАСИБО

Краткое описание материала

Урок по биологии в 9 классе«НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ» учитель биологии МБОУ «Лицей № 83» Абдуллина Гульнара

Тип урока: урок-повторение.

Задачи урока:

повторить строение и основные функции нуклеиновых кислот;
углубить представление учащихся о разнообразии органических веществ;
формировать у учащихся понимание взаимозависимости и взаимосвязанности веществ в клетке.

Методы обучения: ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН; ЭЙ АР ГАЙД; ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН; МИКС-ФРИЗ-ГРУП; ФО БОКС СИНЕКТИКС РЕВЬЮ; СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ; КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ; РАФТ.

Материалы и оборудование: электронная презентация «Нуклеиновые кислоты», учебник «Общая биология» А.А. Каменский, бумага А 4, цветные карандаши.

Ход урока:

2. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН – «встать – сесть» (обучающая структура для получения информации о классе):

Встаньте, ребята, которые любят спорт;
Кто любит танцевать;
Кому нравится осень;
Кто выучил домашнее задание.

3. ЭЙ АР ГАЙД «руководство предположения реакции» (обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления):

Поработайте над этим заданием самостоятельно.
В столбике «До» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-«, если вы не согласны с утверждением.
Давайте посмотрим видеопрезентацию «Нуклеиновые кислоты»
Теперь, по завершению просмотра презентации, еще раз прочтите все утверждения.
В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-« , если вы не согласны с утверждением.
Сравните столбики «До» и «После». Изменились ли ваши убеждения? Почему?
Обсудите, где вы столкнулись с информацией, которая изменила ваше мнение - ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН «подумай-запиши-обсуди в команде».

Сколько типов азотистых оснований нуклеотидов выделяют у РНК? (4)
Сколько цепей в молекуле ДНК? (2)
Сколько водородных связей возникает между Г и Ц в двойной спирали ДНК? (3)
В молекуле ДНК тиминов насчитывается 8% от общего числа азотистых оснований. Определите количество аденинов в этой молекуле? (8)

Сложите листок бумаги вдвое и еще раз вдвое.
Нарисуйте квадратик в центре
Запишите и зарисуйте по одному неодушевленному предмету в каждый квадрат, один из которых должен уметь двигаться
В центре квадрата напишите «ДНК» (нечетные номера столов) либо «РНК» (четные номера столов).
СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ «ОДНОВРЕМЕННЫЙ РАУНД-ТЕЙБЛ» (обучающая структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу) - закончить предложение: « нуклеиновые кислоты похожи на ______ потому что _____»
КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ «продолжительный раунд-тейбл» (обучающая структура, в которой организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга)

6. РАФТ «роль-аудитория-форма-тема». Создайте постер, который может передать особенности строения и функций нуклеиновых кислот.

Укажите:

Строение нуклеиновых кислот
Функции
Приведите примеры, раскрывающие функции этих молекул.
Четные номера столов – ДНК; нечетные номера – РНК.

7. Команды, занимающие четные номера столов, говорят комплимент командам нечетных номеров столов и наоборот.

Биология

9 класс

Конспекты

Урок по биологии для 9 класса по теме «Нуклеиновые кислоты»

(1 оценка)

05.11.2013

4005

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Абдуллина Гульнара Атласовна

Учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 21662
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

21662
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Место работы: МБОУ «Лицей №83 - Центр образования» Приволжского района г. Казани

Я работаю учителем в городе Казани уже 22-й год. Очень люблю заниматься исследовательской деятельностью со своими учениками. Много путешествую, общаюсь, недавно у меня вышла книга "Содержание экологического образования". С удовольствием поделюсь с коллегами своими разработками и почитаю об их опыте работы. Ведь наша работа такая многогранная и интересная.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Абдуллина Гульнара Атласовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.