Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Открытый урок по физике 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Открытый урок по физике 7 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Добрый день ребята и гости.doc

библиотека
материалов

Использование ИКТ на уроках физики как средство повышения активизации познавательной деятельности.

Тема урока: " Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изменение атмосферного давления с высотой"

Цель урока:

Создание содержательных и организационных условий для изучения учащимися примера определения атмосферного давления, раскрытия физическое содержание опыта Торричелли.

Задачи урока:

Познавательная:

- познакомить учащихся с примером определения атмосферного давления, раскрыть физическое содержание опыта Торричелли

- формирование представлений об атмосферном давлении и связи атмосферного давления с высотой подъема над уровнем моря.

- способствовать развитию умения связывать явления природы с физическими законами.


Развивающая - способствовать формированию:

-у учащихся логического мышления, наблюдательности, познавательного интереса к физике и технике;

- умений выделять физические явления, описывать их физическими величинами;

- организационных умений: умение организовать самостоятельную познавательную деятельность

Воспитательная – способствовать:

      • формированию познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приёмов, актуализацию субъектного опыта учащихся.

      • формированию понимания необходимости заботиться о чистоте атмосферного воздуха и соблюдать правила охраны природы, приобретения житейских навыков;

  • формированию исследовательских умений учащихся



Создание условий для достижения цели:

  • использование разнообразных методов мотивации деятельности, создание проблемных ситуаций,

  • организацию самостоятельной познавательной деятельности

  • актуализацию субъектного опыта учащихся.


Межпредметные связи:

  • с математикой (работа со степенями, задача на математические действия);

  • с историей (история открытия атмосферного давления, факты из жизни Торричелли);

  • с биологией (атмосферное давление и жизнедеятельность организмов);

  • с географией (давление на различных высотах на Земле).


Ход урока

1.Организационный момент.

Добрый день, уважаемые ребята и гости.

Ребята, все готовы к уроку? На уроке вы должны быть активными, целеустремленными, сосредоточенными.

Садитесь.


2. Актуализация знаний.

Вчера 3 февраля в вечернем вещании по телеканалу «Катунь - 24» был показан репортаж о восхождении алтайских альпинистов из Клуба путешественников "Алтай-гид" на гору Белуха, восхождение состоялось 26 января и длилось 11 дней.

2014 год ознаменован 100-летием первовосхождения братьев Бориса и Михаила Троновых на высочайшую вершину Сибири и Алтайских гор Белуху. По этому поводу на Алтае планируется провести юбилейную Международную альпиниаду «Белуха-2014».

Вы, наверное, не раз смотрели репортажи о восхождении в горы, скажите, почему при подъеме на горные вершины альпинисты иногда пользуются кислородными масками? Ребята, скажите, почему в горах так трудно дышать?

Ребята, а давайте вспомним, что мы знаем о давлении. (Фронтальный опрос)

Что такое давление? (Давление – это физическая величина, равная отношению силы, действующей на тело к площади этой поверхности p = F/S)

В каких единицах выражается давление в СИ? (1 Па = 1Н/1 м2)

От чего зависит давление, оказываемое жидкостями и газами? (От рода вещества и высоты столба; формула p = ρgh)

Что называется атмосферой? (Атмосфера – воздушная оболочка Земли)

Что называется атмосферным давлением? (Давление, оказываемое атмосферой Земли на все находящиеся в ней предметы, называется атмосферным давлением.)?

- Что входят в состав воздуха? ( В состав воздуха входят азот (78%), кислород (21%) и некоторые другие газы.)

- Кто впервые показал, что воздух имеет вес? (Галилей)

- Почему молекулы газов, образующих атмосферу Земли не улетают в космическое пространство. (У них недостаточно большая скорость, чтобы выйти за предел притяжения Земли, необходимо развить очень большую скорость - 11,2 км/с.)

- Измениться ли плотность атмосферы с увеличением высоты? (Атмосфера нашей планеты простирается на ты тысячу и более километров в высоту. Резкой границы она не имеет. Верхние слои очень разрежены)

- Вследствие чего создается атмосферное давление? (Из-за притяжения к Земле верхние слои воздуха давят на средние, те - на нижние. Наибольшее давление, обусловленное весом воздуха, испытывает поверхность Земли, а также все тела, находящиеся на неё)

  • Ребята, а какие опыты, вы можете продемонстрировать и объяснить, подтверждающие существование атмосферного давления?

  1. Опыт со стаканом. Удерживание воды в перевернутом и наполненным до краев стакане листом бумаги, предварительно плотно прижатым к горловине.

Налейте в стакан воды, закройте листом бумаги и, поддерживая лист рукой, переверните стакан вверх дном. Если теперь отнять руку от бумаги, то вода из стакана не выльется. Бумага остается как бы приклеенной к краю стакана.

  1. Опыт со шприцом (Внутри стеклянной трубки находится поршень, плотно прилагающий к стенкам трубки. Конец трубки опущен в воду. Если поршень, то за ним будет подниматься и вода. Происходит это потому, сто при подъеме поршня между ним и водой образуется безвоздушное пространство. В это пространство под давлением наружного воздуха и поднимается вслед за поршнем вода.).

  2. Как достать из воды монету, не намочив пальцев?

hello_html_m6bb34cf1.png


Положите монету на большую плоскую тарелку. Налейте столько воды, чтобы она покрыла монету. А теперь предложите гостям или зрителям достать монетку, не намочив при этом пальцев. Для проведения опыта необходим еще стакан и несколько спичек, воткнутых в плавающую на воде пробку. Зажгите спички и быстро накройте плавающий горящий кораблик стаканом, не захватив при этом монетки. Когда спички погаснут, стакан наполнится белым дымом, а затем под ним сама собой соберется вся вода из тарелки. Монета останется на месте, и вы можете взять ее, не намочив пальцев.

(Сила, вогнавшая воду под стакан и удерживаюшая ее там, на определенной высоте, - атмасфероное давление. Горящие спички нагрели в стакане воздух, давление его возросло, часть газа вышла наружу. Когда спички погасли, воздух снова остыл, но при охлаждении его давление уменьшилось, под стакан вошла вода, вгоняемая туда давлением наружного воздуха).


(слайд 1) Ребята скажите, а все ли мы знаем про атмосферное давление? Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

Подытожив ваши вопросы, тема нашего с вами урока " Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изменение атмосферного давления с высотой"  

Сегодня мы узнаем (Задачи урока):

- Кто и каким способом определил атмосферное давление.

- Единицы измерения атмосферного давления.

- Какое давление называют нормальным атмосферным давление.

- Как изменяется атмосферное давление с увеличением высоты?

- Зачем нужно изучать измерение атмосферного давления?


3. Изучение нового материала

(слайд 2) До середины 17 века считалось неприемлемым утверждение древнегреческого ученого Аристотеля о том, что вода поднимается поршнем насоса потому, что природа не терпит пустоты.

Однако в 1678 году при сооружении фонтанов во Флоренции герцогом Тосканским обнаружилось, что засасываемая вода не желает подниматься выше 10,3 м. Недоумевающие строители обратились за помощью Галилею, который сострил, что, вероятно, природа перестоит бояться пустоты на высоте более 34 футов, но все же предложил разобраться в этом своему ученику Торричелли. Поиски причин упрямства воды и опыта с более тяжелой жидкости – ртутью, принятые в 1643 году Торричелли привели к открытию атмосферного давления.

(слайд 3) видеофрагмент опыта. Ребята вы, наверное, уже слышали о приборе для измерения давления. Это? Молодцы, но о нем мы поговорим на следующем уроке.

(слайд 4) Значение атмосферного давления, равное давлению столба ртути высотой 760 мм при температуре 0 °С, называют нормальным атмосферным давлением.

На практике атмосферное давление часто удобно измерять высотой ртутного столба. В этом случае единицей атмосферного давления является 1 миллиметр ртутного столба (1 мм рт. ст.). Например, если говорят, что атмосферное давление равно 770 мм рт. ст., то это значит, что воздух производит такое же давление, какое производит вертикальный столб ртути высотой 770 мм.

Ребята давление газа измеряется Па, а сколько будет Паскалей в 1мм. Ртутного столба. Посчитайте в тетради, какую формулу вы будете использовать? А где вы посмотрите значение плотности ртути?

Откройте учебник на странице и проверьте ваши расчеты.

(слайд 5) видеофрагмент


(слайд 6) В конце 1646 г молва об удивительных опытах Торричелли докатилось до французского города Руана, где в то время жил французский физик Блез Паскаль. Паскаль повторяет опыты Торричелли не только с ртутью, но и с маслом и с водой, красным вином, для чего потребовалось бочки, вместо чашек и трубки длиной 15 м. Эти эффектные опыты проводилось прямо на улицах Руаны, радуя жителей.

Паскаль осмелился верить, что в трубке Торричелли действительно есть пустота. И ищет этому доказательство. Для этого он инициирует опыты у подножья и на вершины горы Пюи – де Дом.

Эксперимент был проведен в 1648 г. и было доказано, что при подъеме давление уменьшается. На каждые 12 м подъема давление уменьшается на 11 мм. Но на больших высотах это закономерность нарушается.

Ребята, а теперь давайте, немного отдохнем.

- Сидя на стуле – расслабьтесь, примите позу пиджака, висящего на вешалке.

- «Постреляйте» глазами в соседей.

- Заведите локти за спину как можно сильнее, затем с силой обнимите себя.

- Попробуйте надуть воображаемый шарик.

4. Закрепление полученных знаний

Молодцы! Давайте решим задачку у доски.

У подножья горы барометр показывает 760 мм ртутного столба, а на вершине горы 724 мм ртутного столба. Какова высота горы, если известно, что в среднем на каждые 12 м подъем давления уменьшается на 1 мм рт. столба.

(760 - 724)*12 = 432 м

Определите, какую силу надо приложить к рыбе-прилипале, чтобы на берегу ее оторвать от лодки, если площадь присоски 2 см2 , а давление 760 мм рт.ст.?

Решение

F= PS

F=101300 Па∙0,0002 м2 =20Н

СИ

0,0002 м2

101300 Па

Дано

S=2 см2 Р=760 мм рт. ст. F=?

А теперь ребята, возьмите индивидуальные карточки и решите задачку. Для выполнения задания отводится 10 минут.


Обменяйтесь тетрадями и, используя ключ на доске, осуществите взаимопроверку.

- Какую роль оказывает атмосферное давление, когда мы дышим? Как оно помогает пить слону? (Механизм дыхания заключается в следующем: мышечным усилием мы увеличиваем объем грудной клетки, при этом давление воздуха внутри легких уменьшается, и атмосферное давление вталкивает туда порцию воздуха. При выдыхании происходит обратное явление.)

(Как пьет слон? Шея у слона короткая, он опускает хобот в воду и втягивает в себя воздух. Под действием атмосферного давления хобот набирается водой, тогда слон сгибает хобот и выталкивает воду в рот.)

Тело человека приспособлено к атмосферному давлению и плохо переносит его понижение. При подъеме на высокие горы, (примерно с 4000 м, а иногда и ниже) многие люди чувствуют себя плохо, появляются приступы «горной болезни»: становится трудно дышать, как-бы не хватает воздуха, из ушей и носа нередко идет кровь, можно даже потерять сознание.


И все же люди приспосабливаются и к таким непростым условиям, например, в мире несколько стран (Боливия, Мексика, Перу, Эфиопия, Афганистан), в которых большинство населения проживают на высоте свыше 1000 м над уровнем моря. В Тибете граница обитания человека превышает 5000 м над уровнем моря. Потоси, город, который ещё во времена Инков являлся крупнейшим месторождением серебра в Южной Америке, построен он на высоте 4090 метров и имеет население около 160 тысяч человек. Это самый высокий город на земном шаре.

Ребята у каждого на столе есть таблица, которая показывает переносимости атмосферного давления человеком. Это вам для ознакомления справочный материал, положите его себе в тетрадки и дома внимательно изучите.

А теперь ответьте на мои вопросы. (Устный опрос)

- Почему нельзя рассчитывать атмосферное давление как рассчитывают давление на дно и стенки сосуда?

- Что такое торричеллиева пустота? (безвоздушное пространство над ртутью в трубке барометра)

- Как меняется атмосферное давление с высотой?

- Почему человеку тяжело дышать в горах? Зачем нам нужно знать изменение атмосферного давления?


4. Итог урока

Оценивание


5. Рефлексия

Что дал мне урок?

Был ли интересным изученный материал?

Как я оцениваю свою работу на уроке?

Ощущаю ли я состояние усталости, тревожности, беспокойства?

Испытываю ли я эмоциональный подъём, чувство удовлетворения от урока?

Самоанализ



Урок проводился в 10 классе, в котором 5 учащихся, из них хорошо овладевают знаниями и умениями 3 учащихся,. 2 учащихся - удовлетворительно.

Облученность учащихся средняя, обучаемость выше средней. Исходя из этого я ставила реальные цели и задачи. Урок по типу урок комплексного применения ЗУН. Форма урока – урок практикум. Структура урока соответствует выбранному типу.

1.Организационный момент.

2. Целеполагание. Актуализация знаний.

3. Комплексное применение ЗУН.

4. Домашнее задание.

5. Итог. Рефлексия. Оценки.

На уроке использовались такие средства обучения как оценочный лист, индивидуальные тесты карточки, доска, контрольный лист с инструкцией выполнения практического задания, доска, компьютеры.

Для реализации цели и задач использовала методические приемы: работа с карточками, с доской, с ПК, с оценочными листами, приемами логического мышления: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.

Мною использованы такие методы обучения как индуктивный, классификационный, беседа, самостоятельная работа, метод само, взаимоконтроля и контроля со стороны учителя, словесно-наглядный метод, практический, частично-поисковый.

Ставила следующие цели и задачи.

Цель дидактическая: Создать на уроке условия для применения полученных знаний по теме электронная таблица Excel в новых условиях, то есть при решении нестандартных задач.

Задачи урока (ТДЦ):

Образовательная. Закрепить и развить основные навыки работы с электронными таблицами.

Развивающая. Развитие логического мышления, расширение кругозора, формирование операционного мышления.

Воспитательная. Развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры, ответственности.

На их реализацию были использованы следующие задания; познавательная – задание № 1, фронтальный опрос; образовательная – задание № 2 и № 3, развивающая – задание № 3.

Для снятия утомления на уроке использовалась физпауза, уделялось внимание ТБ с ПК.

Деятельность учащихся была организована на репродуктивном и частично-поисковом уровне, в индивидуальной, парной и фронтальной форме.

Осуществлялся ЛО и деятельностный подход в обучении. Использовались технологии сотрудничества, з/с технологии, поэтапного развития умственных действий.

Использовалась ситуация успеха в начале и конце урока. Считаю, что урок достиг своих целей.






Выбранный для просмотра документ карточки задания.doc

библиотека
материалов

Вариант 1

  • Задача 1. Какова высота горы, если у ее подножия атмосферное давление 765 мм рт.ст., а на вершине – 720 мм рт. ст.?

  • Задание 2. Шахта, глубиной 200 м. На поверхности атмосферное давление 752 мм рт.ст. Каково атмосферное давление на дне шахты?

  • * Задание 3. На дне шахты барометр зафиксировал давление 780 мм рт.ст., а у поверхности Земли — 760 мм рт.ст. Найти глубину шахты.



Вариант 2


Задача 1. Каково показание барометра на уровне высоты Останкинской телевизионной башни (540 м). Если внизу башни барометр показывает давление 100641 Па?

Задание 2. Рассчитайте давление атмосферы в шахте на глубине 140 м, если на поверхности Земли давление нор­мальное - 760 мм рт.ст..

* Задание 3. Определите глубину шахты, если на ее дне барометр показывает 109 297 Па, а па поверхности Земли - 103 965 Па.



Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
" Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изменение атмосферного да...
Задачи урока: - Кто и каким способом определил атмосферное давление. - Единиц...
Среднее давление на уровне моря при t 0°С составляет 760 мм рт.ст. – нормаль...
Найдите соотношение между 1 мм. рт. ст. и Паскалем (Па).
На 100 м подъема давление падает на 10 мм рт.ст. С высоты 2000м на 150 м подъ...
Задача 1. Какова высота горы, если у ее подножия атмосферное давление 765 мм...
Задача 2. Определите, какую силу надо приложить к рыбе-прилипале, чтобы на б...
Взаимопроверка Ключ
 Действие на человека пониженного атмосферного давления
Подведение итогов После подсчета баллов учитель выставляет оценки. Критерии о...
Рефлексия: Что нового вы узнали на уроке? Что вы раньше знали? Что вам понрав...
Домашнее задание 1. Изучить: параграф 42. 2. Решить задачу 1 упр.19. 3.Творче...
Творческое задание: 1. Накануне следующего урока прослушать прогноз погоды дл...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 " Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изменение атмосферного да
Описание слайда:

" Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изменение атмосферного давления с высотой"  

№ слайда 2 Задачи урока: - Кто и каким способом определил атмосферное давление. - Единиц
Описание слайда:

Задачи урока: - Кто и каким способом определил атмосферное давление. - Единицы измерения атмосферного давления. - Какое давление называют нормальным атмосферным давление. - Как изменяется атмосферное давление с увеличением высоты. - Зачем нужно изучать измерение атмосферного давления.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Среднее давление на уровне моря при t 0°С составляет 760 мм рт.ст. – нормаль
Описание слайда:

Среднее давление на уровне моря при t 0°С составляет 760 мм рт.ст. – нормальное атмосферное давление

№ слайда 7 Найдите соотношение между 1 мм. рт. ст. и Паскалем (Па).
Описание слайда:

Найдите соотношение между 1 мм. рт. ст. и Паскалем (Па).

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 На 100 м подъема давление падает на 10 мм рт.ст. С высоты 2000м на 150 м подъ
Описание слайда:

На 100 м подъема давление падает на 10 мм рт.ст. С высоты 2000м на 150 м подъема -10мм рт.ст.; 6000 м на 200 м подъема – 10 мм.рт.ст. На высоте 10000м атмосферное давление 217 мм рт.ст. На высоте 20000 м 51 мм рт.ст.

№ слайда 11 Задача 1. Какова высота горы, если у ее подножия атмосферное давление 765 мм
Описание слайда:

Задача 1. Какова высота горы, если у ее подножия атмосферное давление 765 мм рт.ст., а на вершине – 720 мм рт. ст.? Зная как изменяется атмосферное давление с высотой, мы можем рассчитать и давление, и высоту.

№ слайда 12 Задача 2. Определите, какую силу надо приложить к рыбе-прилипале, чтобы на б
Описание слайда:

Задача 2. Определите, какую силу надо приложить к рыбе-прилипале, чтобы на берегу ее оторвать от лодки, если площадь присоски 2 см2 , а давление 760 мм рт.ст.?

№ слайда 13 Взаимопроверка Ключ
Описание слайда:

Взаимопроверка Ключ

№ слайда 14  Действие на человека пониженного атмосферного давления
Описание слайда:

Действие на человека пониженного атмосферного давления

№ слайда 15 Подведение итогов После подсчета баллов учитель выставляет оценки. Критерии о
Описание слайда:

Подведение итогов После подсчета баллов учитель выставляет оценки. Критерии оценки: 10-11 баллов — «отлично»; 8-9 баллов — «хорошо»; 6-7 баллов — «удовлетворительно».

№ слайда 16 Рефлексия: Что нового вы узнали на уроке? Что вы раньше знали? Что вам понрав
Описание слайда:

Рефлексия: Что нового вы узнали на уроке? Что вы раньше знали? Что вам понравилось больше всего на уроке? Что не понравилось? ■ Что дал мне урок? ■ Был ли интересным изученный материал? ■ Как я оцениваю свою работу на уроке? ■ Ощущаю ли я состояние усталости, тревожности, беспокойства? ■ Испытываю ли я эмоциональный подъём, чувство удовлетворения от урока?

№ слайда 17 Домашнее задание 1. Изучить: параграф 42. 2. Решить задачу 1 упр.19. 3.Творче
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Изучить: параграф 42. 2. Решить задачу 1 упр.19. 3.Творческое задание:

№ слайда 18 Творческое задание: 1. Накануне следующего урока прослушать прогноз погоды дл
Описание слайда:

Творческое задание: 1. Накануне следующего урока прослушать прогноз погоды для г.Горняка и определить: — какое атмосферное давление; — оно является повышенным, нормальным или пониженным?

№ слайда 19
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Разработка открытого урока в 7 классе.  Тема урока "Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изменение атмосферного давления с высотой". Урок разработан с использованием ИКТ. Цель урока:  Создание содержательных и организационных условий для изучения учащимися примера определения атмосферного давления, раскрытия физическое  содержание опыта Торричелли. Задачи урока: Познавательная:  - познакомить учащихся с примером определения атмосферного давления, раскрыть физическое  содержание опыта Торричелли  - формирование представлений об атмосферном давлении и связи атмосферного давления с высотой подъема над уровнем моря.  - способствовать развитию умения связывать явления природы с физическими законами. Развивающая - способствовать формированию: -у учащихся логического мышления, наблюдательности, познавательного интереса  к физике и технике; - умений выделять физические явления, описывать их физическими величинами; - организационных умений: умение организовать самостоятельную познавательную деятельность  Воспитательная – способствовать: ¾      формированию познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приёмов, актуализацию субъектного опыта учащихся. ¾      формированию понимания необходимости заботиться о чистоте атмосферного воздуха и соблюдать правила охраны природы, приобретения житейских навыков; ¾      формированию  исследовательских умений учащихся Создание условий для достижения цели: ¾      использование разнообразных методов мотивации деятельности, создание проблемных ситуаций, ¾      организацию самостоятельной познавательной деятельности ¾      актуализацию субъектного опыта учащихся. Межпредметные связи: ¾      с математикой (работа со степенями, задача на математические действия); ¾      с историей (история открытия атмосферного давления, факты из жизни Торричелли); ¾      с биологией (атмосферное давление и жизнедеятельность организмов); ¾      с географией (давление на различных высотах на Земле).
Автор
Дата добавления 17.09.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1067
Номер материала 179318091718
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Қымыз
17.09.2014
Просмотров: 790
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх