Инфоурок Физическая культура КонспектыИгровые правила

Контрольная работа по теме «Баскетбол: тактика, правила, анализ игровых действий» (11 класс)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1
06.07.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Коркина Алиса Александровна

учитель

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Коркина Алиса Александровна. Образование профильное «Учитель русского языка и литературы», «учитель иностранного (английского) языка» Учитель первой категории. Педагогический стаж: 10 лет работы в гимназии. На данный момент занимаюсь частной практикой. Занимаюсь с обучающимися 1-11 классы ( русский язык, английский язык и литература), а также взрослыми от уровня А2( английский язык).
Подробнее об авторе
Описание и методические рекомендации Контрольная работа предназначена для итоговой проверки знаний учащихся 11 класса по теме «Баскетбол: тактика, правила, анализ игровых действий» в рамках школьного курса физической культуры. Основная цель — оценить уровень сформированности у старшеклассников представлений о технических и тактических аспектах игры, правилах и судействе, а также способности анализировать игровые ситуации, принимать решения и формулировать суждения в области спортивной стратегии. Контрольная работа включает 6 разнотипных заданий, каждое из которых направлено на проверку разных компетенций:– ситуационный анализ: учащиеся рассматривают конкретный эпизод из игры и дают оценку действиям игроков с точки зрения правил и возможных штрафов;– восстановление логической последовательности: проверяется понимание структуры атакующих действий, таких как «быстрый отрыв»;– задание «верно–неверно»: выявляет уровень знания официальных правил, даёт возможность скорректировать понимание ключевых игровых норм;– задание на установление соответствия между игровыми позициями и их функциями: помогает систематизировать представление о ролевом распределении в команде;– развёрнутый ответ: учащиеся сравнивают игровые тактики и аргументируют выбор в зависимости от ситуации;– творческое задание в формате мотивационной речи — развивает навыки анализа и лидерства, побуждает формулировать конкретные тактические рекомендации команде. Методическое значение контрольной работы:– сочетает теоретические и практико-ориентированные задания;– формирует у учащихся умение анализировать игровые действия и принимать решения;– даёт возможность развивать логическое, критическое и проектное мышление;– усиливает интерес к командным игровым видам спорта за счёт включения ролевого моделирования;– помогает оценить уровень подготовки по ключевым разделам школьной программы по баскетболу, включая тактику, технику и судейство. Организационные параметры:– продолжительность выполнения: 20–25 минут;– максимальное количество баллов: 24. Шкала оценивания:– 22–24 балла — «5» (отлично)– 18–21 балл — «4» (хорошо)– 12–17 баллов — «3» (удовлетворительно)– менее 12 баллов — «2» (неудовлетворительно) Практическая ценность контрольной работы:– помогает закрепить знания по правилам и игровым ролям в баскетболе;– развивает умения адаптировать тактику под ситуацию на поле;– формирует готовность к участию в игровых соревнованиях или ведению командной деятельности;– может использоваться как форма текущего, промежуточного или итогового контроля;– универсальна для классов с разным уровнем спортивной подготовки.

Краткое описание методической разработки

Описание и методические рекомендации

Контрольная работа предназначена для итоговой проверки знаний учащихся 11 класса по теме «Баскетбол: тактика, правила, анализ игровых действий» в рамках школьного курса физической культуры. Основная цель — оценить уровень сформированности у старшеклассников представлений о технических и тактических аспектах игры, правилах и судействе, а также способности анализировать игровые ситуации, принимать решения и формулировать суждения в области спортивной стратегии.

Контрольная работа включает 6 разнотипных заданий, каждое из которых направлено на проверку разных компетенций:
– ситуационный анализ: учащиеся рассматривают конкретный эпизод из игры и дают оценку действиям игроков с точки зрения правил и возможных штрафов;
– восстановление логической последовательности: проверяется понимание структуры атакующих действий, таких как «быстрый отрыв»;
– задание «верно–неверно»: выявляет уровень знания официальных правил, даёт возможность скорректировать понимание ключевых игровых норм;
– задание на установление соответствия между игровыми позициями и их функциями: помогает систематизировать представление о ролевом распределении в команде;
– развёрнутый ответ: учащиеся сравнивают игровые тактики и аргументируют выбор в зависимости от ситуации;
– творческое задание в формате мотивационной речи — развивает навыки анализа и лидерства, побуждает формулировать конкретные тактические рекомендации команде.

Методическое значение контрольной работы:
– сочетает теоретические и практико-ориентированные задания;
– формирует у учащихся умение анализировать игровые действия и принимать решения;
– даёт возможность развивать логическое, критическое и проектное мышление;
– усиливает интерес к командным игровым видам спорта за счёт включения ролевого моделирования;
– помогает оценить уровень подготовки по ключевым разделам школьной программы по баскетболу, включая тактику, технику и судейство.

Организационные параметры:
– продолжительность выполнения: 20–25 минут;
– максимальное количество баллов: 24.

Шкала оценивания:
– 22–24 балла — «5» (отлично)
– 18–21 балл — «4» (хорошо)
– 12–17 баллов — «3» (удовлетворительно)
– менее 12 баллов — «2» (неудовлетворительно)

Практическая ценность контрольной работы:
– помогает закрепить знания по правилам и игровым ролям в баскетболе;
– развивает умения адаптировать тактику под ситуацию на поле;
– формирует готовность к участию в игровых соревнованиях или ведению командной деятельности;
– может использоваться как форма текущего, промежуточного или итогового контроля;
– универсальна для классов с разным уровнем спортивной подготовки.

Развернуть описание

Игровые правила

Скачать материал

Рабочая программа внеурочной деятельности

 по физической культуре для учащихся 2-х  классов.

Пояснительная записка.

      Когда ребенок подрастает, все хотят видеть его здоровым, умным, сильным. Основы этих качеств закладываются в детстве. Только тот, кто активно занимается физическими упражнениями, может укрепить и сохранить свое здоровье на долгие годы. Процесс физического воспитания оказывает непосредственное воздействие на внутренний мир человека, на его сознание и поведение. Под влиянием физических упражнений изменяется характер деятельности всех органов и систем организма, совершенствуется их строение, повышается устойчивость к заболеваниям, воздействию стрессовых ситуаций, укрепляется соматическое и психическое здоровье.

Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, связанный:

Ø  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

Ø  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

Ø  с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

Ø  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности.

Внеурочная деятельность является взаимодополняющим компонентом базового образования и объединяет все виды деятельности школьников, направленных на формирование нравственных ориентиров, этнокультурной компетенции, социализации личности.

Цель программы:

Ø  создать условия для овладения знаниями об основах физической культуры и здоровом образе жизни, для формирования жизненно важных двигательных умений и навыков.

Задачи:

Ø  содействовать в получении знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья;

Ø  развивать физические качества, координационные и кондиционные способности, – приобщать к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

Ø  прививать навыки дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, смелости во время выполнения физических упражнений:

Ø  усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе выполнения физических упражнений, физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Возраст детей, участвующих в реализации программы от 8 до 9 лет.

Программа составлена для учащихся 2-х классов;                                                                                                       2 часа в неделю, 68 часов в год.

В процессе обучения используются современные образовательные технологии:

Ø  здоровьесберегающие технологии – привитие гигиенических навыков, навыков правильного дыхания, игр на свежем воздухе в целях закаливания, использование физических упражнений имеющих лечебно-воспитательный эффект, корригирующих и коррекционных упражнений;

Ø  личностно-ориентированное и дифференцированное обучение – применение тестов и заданий с учетом уровня физической подготовленности и группы здоровья;

Ø  информационно-коммуникационные технологии – показ презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими упражнениями и в приобретении знаний основ физической культуры.

    Приобретаемые знания умения и навыки в последующем закрепляются во внеурочных формах занятий: физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме учебного и продленного дня, физкультурно – массовых и спортивных мероприятиях, во внеклассной работе.

Формы организации.

    Для более качественного освоения предметного содержания занятия подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью:

Ø  образовательно-познавательной направленности знакомят с учебными знаниями, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий, с использованием ранее разученного учебного материала;

Ø  образовательно-предметной направленности используются для формирования обучения практическому материалу разделов легкой атлетики, подвижных игр, спортивных игр;

Ø  образовательно-тренировочной направленности используются для преимущественного развития физических качеств и решение соответствующих задач на этих занятиях, формируются представления о физической подготовке и физических качеств, обучают способам регулирования физической нагрузки.

Освоения программного материала во 2-м классе.

В результате освоения содержания программы учащиеся 2 класса должны:

иметь представление:

– об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

 – об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающихся процедур;

 – о правилах поведения на занятиях физическими упражнениями и причинах травматизма.

уметь:

– определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, выносливости);

 – выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

 – выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

 – выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

 – выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

 – выполнять двигательные умения и навыки:

Ожидаемый результат:

– повышение мотивации к здоровому образу жизни;

 – снижение заболеваемости среди детей;

 – представление о разнообразном мире движений;

 – систематичность и регулярность к занятиям физическими упражнениями;

 – интерес к игровой деятельности;

 – рост физической подготовленности и улучшение физических показателей.

Содержание программы.

Легкая атлетика (14 часов).

1. Вводное занятие. Значение легкоатлетических упражнений для подготовки к трудовой деятельности.

2. История развития легкоатлетического спорта. Возникновение легкоатлетических упражнений. Легкая атлетика как наиболее доступный для любого возраста вид спорта, имеющий прикладное значение.

3. Гигиена спортсмена и закаливание. Режим дня и режим питания, гигиена сна, уход за кожей, волосами, ногтями и ногами, гигиена полости рта, гигиеническое значение водных процедур, гигиена одежды, обуви и мест занятий.

4. Места занятий, их оборудование и подготовка. Ознакомление с местами занятий по отдельным видам легкой атлетики. Оборудование и инвентарь, одежда и обувь для занятий и соревнований.

5. Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой. Правила пользования спортивным инвентарем, одеждой и обувью. Дисциплина – основа безопасности во время занятий легкой атлетикой. Возможные травмы и их предупреждения.

6. Тренировка в отдельных видах легкой атлетики. Бег: низкий старт с последующим ускорением, челночный бег “3 х 10м”, бег с изменением темпа. Равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивностью, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или уменьшающимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный “5-ти минутный бег”. Метание малого мяча на дальность способом “из-за головы”. Прыжки: на месте и с поворотом на 90 и 100 градусов, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега.

Общая физическая и специальная подготовка (4 часа).

1. Практические занятия. Строевые упражнения. Упражнения на развитие гибкости и подвижности в суставах. Акробатика. Подвижные игры. Упражнения без предметов и с предметами.

2. Броски: большого мяча снизу из положения стоя и сидя.

3. Прыжки: на месте и с поворотом на 90 и 100 градусов, по разметкам, через препятствия.

Спортивные и подвижные игры (15 часов).

Баскетбол: броски мяча над собой, в стену; ловля, передачи мяча на месте и в движении; ведение мяча на месте, шагом, легким бегом; броски мяча в корзину. Отработка игровых приемов. Игровые правила. Игры, игры-эстафеты с баскетбольным мячом.

Футбол: отработка игровых приемов. Игровые правила. Игра в футбол.

Подвижные игры: игры – эстафеты; подвижные игры, основанные на элементах гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики, спортивных игр; общие подвижные символические игры, общеразвивающие игры.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Содержание и темы уроков

Кол-во часов

1

Вводное занятие.       

4

2

Теоретические сведения

В ходе урока

3

Тренировка в отдельных видах легкой атлетики.

 Акробатические упражнения

10

6

4

Метание малого мяча

6

5

Прыжки

6

6

Спортивные игры.

14

7

Подвижные игры

8

8

Общая физическая и специальная подготовка.

10

9

Итоговое занятие

4

Итого

часов:

68

 

Распределение учебного материала по четвертям.

Разделы программы

Количество часов

1-я четверть.

Вводное занятие.

 Легкая атлетика                                                          Общая физическая и специальная подготовка.

Спортивные игры.

Подвижные игры

Метание мяча

Прыжки

Итоговый урок

 

1

5

2

6

2

3

3

1

2-я четверть.

Вводное занятие

Общая физическая и специальная подготовка.

 Подвижные игры.

 Спортивные игры.

Акробатические упражнения

Итоговый урок

 

1

4

2

3

6

1

3-я четверть.

Вводное занятие

Спортивные игры.

Общая физическая и специальная подготовка.

Подвижные игры

Итоговый урок

 

1

2

                                         4

                                         2 

                                         1                     

4-я четверть.

Вводное занятие

Легкая атлетика.

 Подвижные игры.

Спортивные игры.

Метание мяча

Прыжки

 Итоговый урок

 

1

5

2

3

3

3

1

Итого часов:

68

 

Календарно-тематический план занятий.

№п/п

Содержание

Дата проведения

 

I четверть

 

1

Вводное занятие. Беседа: Значение легкоатлетических упражнений для подготовки к трудовой деятельности. Подвижная игра: “Гонка мячей по кругу”, “Мяч капитану”.

 

2

Беседа: История развития легкоатлетического спорта. Возникновение легкоатлетических упражнений.  Строевые упражнения.  Спец. беговые и прыжковые упр-я,  бег по прямой на 30 метров;  бег с последующим ускорением.  Подвижная  игра: “Кто быстрее”.

 

3

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ. Упражнения на развитие двигательных навыков. Подвижная игра   

 

4

Строевые упражнения. Ходьба ,бег по заданию . ОРУ. Упражнения со скакалкой

 

5

Беседа: Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой. Правила пользования спортивным инвентарем, одеждой и обувью. Челночный бег “3 х 10м”, бег с изменением темпа. Подвижная игра – эстафета с переноской предметов.

 

6

Беседа: Легкая атлетика как наиболее доступный для любого возраста вид спорта, имеющий прикладное значение. Равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой. Подвижная игра “Охотники и утки”.

 

7

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Комплекс упражнений на осанку. Упражнения с мячом. Подвижная игра           

 

8

            Тренировка в отдельных видах легкой атлетики: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с бегом в режиме большой интенсивностью; бег из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением. Подвижная игра : “ Передача мяча в шеренгах и колоннах”.

 

9

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Упражнения на развитие двигательных навыков. Эстафеты.  

 

10

Беседа: Гигиена спортсмена и закаливание. Режим дня и режим питания, гигиена сна, уход за кожей, волосами, ногтями и ногами, гигиена полости рта, гигиеническое значение водных процедур, гигиена одежды, обуви и мест занятий. Повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или уменьшающимся интервалом отдыха). Подвижная игра “Кто дальше бросит”.

 

11

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ. Прыжок в длину – фаза отталкивания. Подвижная игра

 

12

Беседа: Места занятий, их оборудование и подготовка. Ознакомление с местами занятий по отдельным видам легкой атлетики. Метание малого мяча на дальность с места способом “из-за головы”. Подвижная игра “Кто дальше бросит”.

 

13

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ. Метание теннисного мяча. Развитие физических качеств.

 

14

            Метание малого мяча на дальность с места способом “из-за головы”. Равномерный “5-ти минутный бег”. Прыжки в высоту с прямого разбега. Подвижная игра с прыжками в высоту с прямого разбега.

 

15

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ. Прыжок в длину –фаза приземление. Эстафеты, подвижные игры

 

16

Строевые упр-я, комплекс утренней гимнастики без предметов, спец. беговые и прыжковые упражнения. Подвижная игра с прыжками в высоту с прямого разбега.

 

17

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Бег на выносливость. Беговые эстафеты.

 

18

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. Комплекс упражнений на осанку. Лазанье по гимнастической стенке. Подвижная игра.     

 

 

 

II четверть

 

1

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ. Метание теннисного мяча. Развитие физических качеств.

 

2

Строевые упражнения. Комплекс ОРУ с малым мячом. Беседа: Правильная осанка и ее значение для здоровья младших школьников. Акробатические упр-я: кувырок вперед, “мост” лежа. Подвижная игра “Подвижная цель”.

 

3

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. Комплекс упражнений на осанку. Лазанье по гимнастической стенке. Подвижная игра.     

 

4

Строевые упражнения. Комплекс ОРУ с гимнастическими палками. Акробатические упражнения. Подвижная игра – эстафета.

 

5

Строевые упражнения. Комплекс ОРУ со скакалкой. Акробатические упражнения. Подвижная игра – эстафета с прыжками в высоту с прямого разбега.

 

6

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. Комплекс упражнений на осанку

 

7

Строевые упражнения. Комплекс ОРУ на развитие гибкости и подвижности в суставах. Упражнения с гантелями (для мальчиков). Подвижная игра “Охотники и утки”, “Удочка”.

 

8

Перекаты. Лазанье по гимнастической скамейке. Подвижная игра

 

9

            Беседа: Закаливание в домашних условиях. Строевые упражнения. Комплекс ОРУ на развитие гибкости и подвижности в суставах. Подвижные игры “Быстрые и ловкие”, “Удочка”, “Успей выбежать”

 

10

Строевые упражнения. Комплекс ОРУ без предметов. Подвижная игра “Не попадись”,игра – эстафета.

 

11

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ. Перекаты, группировка. Упражнения на равновесие Развитие физических качеств.(гибкость)   

 

12

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Перекаты, группировки. Упражнения на равновесие .Развитие силы. Подвижная игра.     

 

13

Комплекс ОРУ без предметов. Упражнения с баскетбольными мячами: броски мяча снизу из положения стоя и сидя, броски мяча над собой, в стену, ловля мячей. Ведение мяча на месте правой рукой, ведение мяча шагом. Подвижная игра “Передача мяча в колоннах, шеренгах

 

14

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Полоса препятствия. Развитие физических качеств. Подвижная игра  

 

 

III четверть

 

1

Беседа: Правила безопасного поведения при занятиях спортивными играми в спортивном зале. Упражнения с баскетбольными мячами: броски мяча снизу из положения стоя и сидя, броски мяча над собой, в стену, ловля мячей. Ведение мяча на месте правой рукой, ведение мяча шагом. Подвижная игра “Передача мяча в колоннах, шеренгах”.

 

2

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Полоса препятствия. Развитие физических качеств. Подвижная игра  

 

 

3

            Упражнения с баскетбольными мячами: броски мяча снизу из положения стоя и сидя , броски мяча над собой, в стену, ловля мячей. Ведение мяча на месте правой рукой, ведение мяча шагом. Подвижная игра “Передача мяча в шеренгах”,

 

4

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Упражнения на гимнастической скамейке. Полоса препятствия. Развитие физических качеств.

 

5

Упражнения с баскетбольными мячами: броски и ловля мяча двумя руками в парах; передача мяча с отскоком от пола на месте; ведение мяча на месте правой рукой, ведение мяча шагом. Броски мяча в корзину. Подвижная игра “Меткий бросок”.

 

6

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ.  

 

7

Упражнения с баскетбольными мячами: передачи мяча на месте и в движении двумя руками; ведение мяча на месте правой рукой, ведение мяча шагом и легким бегом. Отработка игровых приемов при передачах мяча в движении. Подвижная игра – эстафета с ведением мяча и передачей.

 

8

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. Комплекс упражнений на развитие гибкости. Прыжки через скакалку. Подвижная игра.     

 

9

Упражнения с баскетбольными мячами: передачи мяча на месте и в движении двумя руками; ведение мяча на месте правой рукой, ведение мяча шагом и легким бегом. Отработка игровых приемов при передачах мяча в движении. Подвижная игра – эстафета с ведением мяча и передачей.

 

10

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Обучение элементам игры в баскетбол. Эстафеты.  

 

11

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Обучение элементам техники игры в баскетбол. Подвижная игра. Развитие физических качеств

 

12

Упражнения с баскетбольными мячами: передачи мяча в движении двумя руками; ведение мяча правой рукой шагом и легким бегом. Броски мяча в корзину. Подвижная игра “Меткий бросок”. Игровые правила при выполнении бросков мяча в корзину.

 

13

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Совершенствование перемещений, ведение мяча на месте, в движении. Прыжки через скалку. Развитие физических качеств. Эстафета.

 

14

Комплекс ОРУ на развитие гибкости и подвижности в суставах. Упражнения с баскетбольными мячами: передачи мяча в движении двумя руками; ведение мяча правой рукой шагом и легким бегом. Броски мяча в корзину. Подвижная игра – эстафета с баскетбольным мячом.

 

15

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Совершенствование перемещений, ведение мяча на месте, в движении. Прыжки через скалку. Развитие физических качеств. Эстафета.

 

16

Беседа: Польза оздоровительной гимнастики. Комплекс ОРУ без предметов. Упражнения с баскетбольными мячами: передачи и ловля мячей (перебрасывание мячей друг другу разными способами – снизу, из-за головы, от груди, с отскоком от пола). Игровые правила. Подвижная игра – эстафета с баскетбольным мячом.

 

 

17

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Элементы техники игры в баскетбол. Эстафеты с баскетбольным мячом.

 

 

18

Комплекс ОРУ без предметов. Упражнения с баскетбольными мячами: передачи мяча в движении двумя руками; ведение мяча правой рукой легким бегом. Броски мяча в корзину. Подвижная игра – эстафета с баскетбольным мячом.

 

19

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Обучение элементам техники игры в футбол. Развитие ловкости, координации. Подвижная игра.    

 

20

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Разучивание элементов техники игры в волейбол. Развитие физических качеств. Подвижная игра.     

 

 

IV четверть

 

1

Беседа: Легкая атлетика как наиболее доступный для любого возраста вид спорта, имеющий прикладное значение. Равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой. Прыжки на месте на одной, двух ногах; с поворотом на 90, 100*; прыжки по разметкам. Подвижная игра “Охотники и утки”.

 

2

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Обучение элементам техники игры в футбол. Развитие физических качеств. Игра.

 

3

Строевые упражнения, комплекс утренней гимнастики без предметов. Спец. беговые и прыжковые упражнения. Прыжки в высоту с прямого разбега. Подвижная игра с прыжками через препятствие.

 

4

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Закрепление элементов техники игры в футбол. Развитие физических качеств. Подвижная игра.

 

5

Строевые упражнения, комплекс утренней гимнастики без предметов. Метание малого мяча на дальность с места способом “из-за головы”. Быстрый бег парами на скорость. Подвижная игра “Кто дальше бросит

 

6

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Совершенствование элементов техники игры в футбол. Учебная игра. Развитие физических качеств.

 

7

Строевые упражнения, комплекс утренней гимнастики без предметов. Метание малого мяча на дальность с места способом “из-за головы”. Быстрый бег парами на скорость. Подвижная игра “Кто дальше бросит”.

 

8

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Разучивание элементов техники игры в волейбол. Развитие физических качеств. Подвижная игра.

 

9

Строевые упражнения, комплекс утренней гимнастики без предметов. Повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 метров (с сохраняющимся или уменьшающимся интервалом отдыха). Подвижная игра “Кто быстрее”.

 

10

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Закрепление элементов техники игры в волейбол. Развитие физических качеств. Подвижная игра

 

11

Спец. беговые и прыжковые упражнения. Отработка футбольных игровых приемов. Игровые правила игры в футбол. Игра в футбол для мальчиков, прыжки через скакалку для девочек.

 

12

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию. ОРУ. Совершенствование элементов техники игры в волейбол. Развитие физических качеств. Подвижная игра.

 

13

Спец. беговые и прыжковые упражнения. Отработка футбольных игровых приемов. Игровые правила игры в футбол. Игра в футбол для мальчиков, прыжки через скакалку для девочек. Подвижные игры по выбору учащихся.

 

14

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Разучивание прыжка в высоту. Способом перешагивания.. Метание теннисного мяча. Развитие физических качеств. Эстафета

 

15

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Разучивание прыжка в высоту. Эстафетный бег. Подвижная игра.

 

16

Строевые упражнения. Ходьба, бег по заданию . ОРУ. Тестирование.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Игровые правила"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности  по физической культуре для учащихся 2-х  классов. Пояснительная записка.       Когда ребенок подрастает, все хотят видеть его здоровым, умным, сильным. Основы этих качеств закладываются в детстве. Только тот, кто активно занимается физическими упражнениями, может укрепить и сохранить свое здоровье на долгие годы. Процесс физического воспитания оказывает непосредственное воздействие на внутренний мир человека, на его сознание и поведение. Под влиянием физических упражнений изменяется характер деятельности всех органов и систем организма, совершенствуется их строение, повышается устойчивость к заболеваниям, воздействию стрессовых ситуаций, укрепляется соматическое и психическое здоровье. Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития. Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, связанный: Ø  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; Ø  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; Ø  с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; Ø  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности. Внеурочная деятельность является взаимодополняющим компонентом базового образования и объединяет все виды деятельности школьников, направленных на формирование нравственных ориентиров, этнокультурной компетенции, социализации личности. Цель программы: Ø  создать условия для овладения знаниями об основах физической культуры и здоровом образе жизни, для формирования жизненно важных двигательных умений и навыков. Задачи: Ø  содействовать в получении знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья; Ø  развивать физические качества, координационные и кондиционные способности, – приобщать к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и подвижными играми; Ø  прививать навыки дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, смелости во время выполнения физических упражнений: Ø  усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе выполнения физических упражнений, физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Возраст детей, участвующих в реализации программы от 8 до 9 лет.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 953 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 17.09.2014 659
    • DOCX 29.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Капарова Наталья Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Капарова Наталья Андреевна
    Капарова Наталья Андреевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 228868
    • Всего материалов: 45

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 579 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Профилактика и диагностика неуспеваемости учащихя дошкольного и младшего школьного возраста

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Советы реабилитолога: лечение головных болей и гонартроза

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство управления проектными результатами: инструменты наставника

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса