1623130
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация агит-занятия «Когда по родимому краю иду»

Презентация агит-занятия «Когда по родимому краю иду»

библиотека
материалов
ТЕМА урока: Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
План урока 1. Вступительное слово учителя 2.Прослушивание песни «Священная в...
Более шестидесяти лет отделяет нас от времен Великой Отечественной войны, от...
Эпиграф: Кто сказал , что надо бросить Песню на войне? После боя сердце прос...
Уже на третий день войны была создана песня , ставшая символом единства наро...
 Почему война названа “священной “ и народной?
-Это война за правое дело, за свою родину, она оборонительная,она народная ,...
Поэты Великой Отечественной войны: Константин Симонов Ольга Берггольц Евгени...
Константин Михайлович Симонов (1915-1979)- известный поэт , прошедший войну...
Ты помнишь ,Алеша, дороги Смоленщины, Ты помнишь ,Алеша, изба под Борисовом...
1. Почему это стихотворение произвело очень сильное впечатление на людей, ст...
Стихотворение рассказывает о войне , ее трудностях. Стихотворение передает п...
Стихотворение “ Жди меня “ обращено к актрисе Серовой.Поэт заклинает дорогую...
, Жди меня, и я вернусь, В то, что нет меня , Только очень жди Пусть друзья...
1.Какой глагол повторяется в стихотворении? Какую роль играет этот повтор? 2...
Самая популярная песня , которую мы не вправе не вспомнить Это-“Катюша”Она бы...
Эта песня написана в конце 30-ых годов,когда еще никто не думал о войне.Весн...
2.Знали солдаты , что смерть ожидает многих,знали ,что война –это не праздни...
(1) Люди хотят быть счастливыми- это их естествення потребность .(2) Но где...
Задания. 1. В каких из предложениий есть ответ на главный вопрос текста: “Чт...
Ответы: 1. 4) 2. 3) 3. 4) 4. 4) 5. размышляю 6. плоха, здоров 7. раньше гово...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ТЕМА урока: Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
Описание слайда:

ТЕМА урока: Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

2 слайд План урока 1. Вступительное слово учителя 2.Прослушивание песни «Священная в
Описание слайда:

План урока 1. Вступительное слово учителя 2.Прослушивание песни «Священная война» 3.К.Симонов 4.М.Исаковский «Катюша» 5. Работа с текстом (подготовка к ЕГЭ)

3 слайд Более шестидесяти лет отделяет нас от времен Великой Отечественной войны, от
Описание слайда:

Более шестидесяти лет отделяет нас от времен Великой Отечественной войны, от Победы. Все меньше остается среди нас ветеранов , которые могут как очевидцы и участники рассказать о том , чем была война для нашей страны. Может быть , через много лет люди почти не будут вспоминать об этой войне . К сожалению , Великая Отечественная война не была войной последней. Поэтому переживания , связаннные с войнами , понятны нам и сейчас. Люди не могут привыкнуть к смерти, к голоду, к потере близких людей, к тревоге за судьбу своих детей и своей страны. Эти чувства сохраняет и передает прежде всего поэзия. Несмотря на то , что казалось бы на войне не до искусства , без него человеку ни на фронте , ни в тылу было не прожить, и поэзия была самым популярным жанром. Рокот боевых труб, пламенное слово комиссара, раскатистая строевая песня, а иногда и задушевный разговор у солдатского костра, -все это отчетливо слышится в произведениях поэтов военной поры.Стихи и поэмы, овеянные жестокой правдой времени.Многие написаны на одном дыхании.И рождались они в содрогающихся от разрывов землянках, в гуле воинских эшелонов,в затемненных тыловых городах, куда судьба занесла осколки эвакуированных семей.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Эпиграф: Кто сказал , что надо бросить Песню на войне? После боя сердце прос
Описание слайда:

Эпиграф: Кто сказал , что надо бросить Песню на войне? После боя сердце просит Музыки вдвойне В.Лебедев-Кумач (1943)

6 слайд Уже на третий день войны была создана песня , ставшая символом единства наро
Описание слайда:

Уже на третий день войны была создана песня , ставшая символом единства народа в борьбе с врагом , -”Священная война” на стихи Василия Лебедева-Кумача. Вставай страна огромная , Вставай на смертный бой С фашистской силой темною С проклятою ордой. Пусть ярость благородная вскипает как волна , Идет война народная , священная война. Дадим отпор душителям Всех пламенных идей, Насильникам, грабителям, Мучителям людей. Не смеют крылья черные Над родиной летать Поля ее просторные Не смеет враг топтать.

7 слайд  Почему война названа “священной “ и народной?
Описание слайда:

Почему война названа “священной “ и народной?

8 слайд -Это война за правое дело, за свою родину, она оборонительная,она народная ,
Описание слайда:

-Это война за правое дело, за свою родину, она оборонительная,она народная , потому что она объединяет устремления всего народа , она священная -потому что защита Отечества , своей семьи - святой долг каждого человека. Эта песня пробудила дух патриотизма , ее торжественные , наполненные энергией слова и музыка поднимали народ на защиту родины, песня призывала каждого к ответственности за судьбу страны.

9 слайд Поэты Великой Отечественной войны: Константин Симонов Ольга Берггольц Евгени
Описание слайда:

Поэты Великой Отечественной войны: Константин Симонов Ольга Берггольц Евгений Винокуров Михаил Луконин Юлия Друнина Алексей Сурков Михаил Исаковский Семен Гудзенко Александр Твардовский Муса Джалиль И другие.

10 слайд Константин Михайлович Симонов (1915-1979)- известный поэт , прошедший войну
Описание слайда:

Константин Михайлович Симонов (1915-1979)- известный поэт , прошедший войну корреспондентом газеты “Красная звезда”В качестве военного корреспондента он переезжал с фронта на фронт , знал войну “изнутри”.В первые,особенно тяжелые месяцы войны , когда наши войска отступали с тяжелыми боями и большими потерями , оставляя врагу села и города , было написано стихотворение “Ты помнишь ,Алеша, дороги Смоленщины...” посвященное другу Симонова , поэту Алексею Суркову.

11 слайд Ты помнишь ,Алеша, дороги Смоленщины, Ты помнишь ,Алеша, изба под Борисовом
Описание слайда:

Ты помнишь ,Алеша, дороги Смоленщины, Ты помнишь ,Алеша, изба под Борисовом Как шли бесконечные , злые дожди, По мертвому плачущий девичий крик , Как кринки несли нам усталые женщины, Седая старуха в салопчике плисовом , Прижав, как детей , от дождя их к груди. Весь в белом , как на смерть одетый , старик. Как слезы они вытирали украдкою, Ну , что им сказать , чем утешить могли мы их? Как вслед нам шептали: Господь вас спаси!» Но, горе поняв своим бабьим чутьем , И снова себя называли солдатками , Ты помнишь, старуха сказала : «Родимые, Как встарь повелось на великой Руси. Покуда идите, мы вас подождем». Слезами измеренный чаще ,чем верстами , «Мы вас подождем!»-говорили нам пажити. Шел тракт ,на пригорках скрываясь из глаз: «Мы вас подождем!»-говорили леса. Деревни, деревни с погостами , Ты знаешь , Алеша , ночами мне кажется, Как будто на них вся Россия сошлась, Что следом за мной их идут голоса. Ты знаешь ,наверное, все-таки родина- Нас пули с тобою пока еще милуют . Не дом городской, где я празднично жил, Но , трижды поверив, что жизнь уже вся , А эти проселки, что дедами пройдены, Я все-таки горд был за самую милую, С простыми крестами их русских могил. За горькую землю , где я родился… Не знаю , как ты , а меня с деревенскою Дорожной тоской от села до села , Со вдовьей слезою и песнею женскою Впервые война на проселках свела… .

12 слайд 1. Почему это стихотворение произвело очень сильное впечатление на людей, ст
Описание слайда:

1. Почему это стихотворение произвело очень сильное впечатление на людей, стало оченьпопулярным, любимым в народе? 2. Какие картины войны изображает поэт? 3.Как создается образ русской земли в стихотворении?

13 слайд Стихотворение рассказывает о войне , ее трудностях. Стихотворение передает п
Описание слайда:

Стихотворение рассказывает о войне , ее трудностях. Стихотворение передает переживания, которые испытывал весь народ, передает боль , стыд, горечь бойцов, вынужденных отступать.Обращение к другу передает стихотворению особый лиризм, искренность. Поэт пишет о тяжелых дорогах, по которым отступали наши войска, о деревнях с погостами (с кладбищами), вдоль дорог, размытых дождями , с пожарищами.Пишет о деревенских женщинах,поивших солдат молоком, кринки они бережно , как детей прижимают к груди-в этом забота, нежность , тревога за солдат.Пишет о картине, оставшейся в памяти:изба под Борисовым, по мертвому плащучий девичий крик, седая старуха в салопчике плисовом,весь в белом , как на смерть одетый старик.Эта картина полна боли, сочувствия,сострадания. Образ русской земли создается через образ дорог,слезами измеренных,троекратным повторением деревни , деревни, деревни с погостами, сравнением “как будто на них вся Россия сошлась,размышлениями о том ,что такое родина . Слова старухи “Мы вас подождем !” – повторяют леса, как будто сама природа , вся Россия говорит это.Многократным повторением слова “ русский”, русская,по-русски выражается гордость за самую милую ,за горькую землю ,где я родился, готовность умереть за родину, но защищать ее от врагов.

14 слайд Стихотворение “ Жди меня “ обращено к актрисе Серовой.Поэт заклинает дорогую
Описание слайда:

Стихотворение “ Жди меня “ обращено к актрисе Серовой.Поэт заклинает дорогую для него женщину , чтобы она ждала его , несмотря ни на какие трагические обстоятельства.Основная идея стиха- любовь побеждает смерть и вселяет надежду на невозможное. Он говорил : “...писать о войне трудно. Писать о ней как только о чем-то парадном, торжественном и легком деле , нельзя. Это будет ложью. Писать только о тяжелых днях и ночах , только о грязи окопов и холоде сугробов ,только о смерти и крови - это тоже значит лгать , ибо все это есть , но писать только об этом - значит забывать о душе , о сердце человека , сражающегося на этой войне.”

15 слайд , Жди меня, и я вернусь, В то, что нет меня , Только очень жди Пусть друзья
Описание слайда:

, Жди меня, и я вернусь, В то, что нет меня , Только очень жди Пусть друзья устанут ждать, Жди когда наводят грусть Сядут у огня Желтые дожди, Выпьют горькое вино Жди,когда снега метут На помин души... Жди,Когда жара Жди.И сними заодно Жди, когда других не ждут Выпить не спиши. Позабыв вчера. Жди меня,ия вернусь Жди, когда из дальних мест Всем смертям назло. Писем не придет, Кто не ждал меня . Тот пусть Жди, когда уж надоест Скажет: -Повезло. - Всем , кто вместе ждет. Не понять не ждавшим им , Как среди огня Жди меня , и я вернусь, Ожиданием своим Не желай добра Ты спасла меня. Всем, кто знает наизусть, Как я выжил , будем знать Что забыть пора Только мы с тобой,- Пусть поверят сын и мать Просто ты умела ждать, Как никто другой.

16 слайд 1.Какой глагол повторяется в стихотворении? Какую роль играет этот повтор? 2
Описание слайда:

1.Какой глагол повторяется в стихотворении? Какую роль играет этот повтор? 2. Какие чувства солдата выразил поэт в стихотворении? 3.Какие картины военной жизни возникли в вашем воображении?

17 слайд Самая популярная песня , которую мы не вправе не вспомнить Это-“Катюша”Она бы
Описание слайда:

Самая популярная песня , которую мы не вправе не вспомнить Это-“Катюша”Она была написана М..Исаковским в 1938 году. Расцветали яблони и груши Поплыли туманы над рекой Выходила на берег Катюша На высокий берег на крутой. Выходила песню заводила Про степного сизого орла Про того которого любила Про того чьи письма берегла

18 слайд Эта песня написана в конце 30-ых годов,когда еще никто не думал о войне.Весн
Описание слайда:

Эта песня написана в конце 30-ых годов,когда еще никто не думал о войне.Весна, цветущие сады ,любовь и верность. “Катюша” олицетворяла все самое лучшее в жизни- все то, что пытался разрушить беспощадный фашист. Потому эта песня в дни войны стала столь популярной , и не только в нашей стране. Мелодия Катюши стала гимном итальянских партизан. С песней о Катюше встал из окопа русский солдат с винтовкой в руках-и тут же упал сраженный вражеской пулей. Но друзья солдата подхватили песню и понесли ее в атаку. Это было на Курской дуге. Солдат же не допевшиий песню,остался лежать, засыпанный землею от взрыва и пролежал в окопе 54 года. Летом 1997 года его останки были найдены и торжественно похоронены в братской могиле у артиллерийской пушки в селе Теплое. Песня о Катюше оказалась дорога всем и каждому, что на ее мелодию неоднократно сочинялись новые слова. Катюша провожала милого на войну, а потом и сама отправлялась в партизанский отряд. Не будем забывать , что в дни войны бойцы прозвали “катюшей” гвардейский многоствольный миномет-грозное оружие , которого панически боялись враги

19 слайд 2.Знали солдаты , что смерть ожидает многих,знали ,что война –это не праздни
Описание слайда:

2.Знали солдаты , что смерть ожидает многих,знали ,что война –это не праздник.Не парад.И все же звучали на фронте шутки, раздавался смех.Жизнь продолжалась. Они думали о счастье и о мире.Давайте познакомимся с размышлениями известного русского драматурга ,участника Великой Отечественной войны Виктора Сергеевича Розова о том , что такое счастье .

20 слайд (1) Люди хотят быть счастливыми- это их естествення потребность .(2) Но где
Описание слайда:

(1) Люди хотят быть счастливыми- это их естествення потребность .(2) Но где кроется самая сердцевина счастья ? (3) (Замечу, я только размышляю , а не изрекаю истины , к которым сам только стремлюсь. (4) Кроется ли она в удобной квартире . хорошей еде, нарядной одежде? (5) И да, и нет.(6) Нет - по той причине , что , имея все эти достатки , человек может мучиться различными душевными невзгодами. (7) Кроется ли она в здоровье ? (8) Конечно, да, но в то же время и нет. (9)Горький мудро и лукаво заметил , что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того , чтобы желание лучшего не угасло в человечестве. (10) А Чехов писал : “ Если хочешь быть оптимистом и понять жизнь . то перестань верить тому , что говорят и пишут , а наблюдай сам и вникай “.(11) Обратите внимание на начало фразы : “Если хочешь быть оптимистом ...” (12) И еще - “вникай сам”. (13) В госпитале я лежал загипсованный по грудь почти полгода на спине , но когда пришли нестерпимые боли , был веселый.(14) Сестры спрашивали : “Розов . что ты такой веселый ?”(15) А я отвечал : “А что ? Это нога болит , а я-то здоровый”. (16) Дух мой был здоров. (17) Счастье кроется именно в гармонии личности ,раньше говорили : “Царство Божие внутри нас “.(18) Гармоническое устройство этого “царства” во многом зависит от саимой личнрсти , хотя , повторяю, внешние условия существования человека играют важную роль в его формировании . (19) Но не самую важную. (20) При всех призывах бороться с недостатками нашей жизни , которых накопилось с избытком , я все же прежде всего выделю борьбу с самим собой. (21) Нельзя ждать , что кто-то придет со стороны и сделает тебе хорошую жизнь. (22) Надо вступать в битву за “честного малого “ в себе , иначе –беда.

21 слайд Задания. 1. В каких из предложениий есть ответ на главный вопрос текста: “Чт
Описание слайда:

Задания. 1. В каких из предложениий есть ответ на главный вопрос текста: “Что такое сердцевина счастья ?” 1) 4-5 2)7-8 3) 10 4) 17-22 2 . Опредилите стиль и тип речи текста . 1) научно-популярный стиль; повествование 2) художественный стиль; описание 3)публицистический стиль ; рассуждение 4) разговорный стиль ; рассуждение 3. В каком предложении одно из слов употреблено в форме, имеющей стилистически сниженную , разговорную окраску ? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 6 4.В каком предложении использована метафора ? 1) 10 2) 13 3)15 4) 22 5. Из предложений 1-3 выпишите слово, образованное приставочно- суффиксальным способом. 6.Из предложений второго и третьего абзаца выпишите краткие прилагательные. 7. Из предложения 17 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

22 слайд Ответы: 1. 4) 2. 3) 3. 4) 4. 4) 5. размышляю 6. плоха, здоров 7. раньше гово
Описание слайда:

Ответы: 1. 4) 2. 3) 3. 4) 4. 4) 5. размышляю 6. плоха, здоров 7. раньше говорили

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Агит-занятие для учащихся начальной школы.

Проводят ученики старших классов начальной школы. Занятие позволяет в игровой форме формировать начальные знания экологической этики; способствует развитию патриотизма, чувств любви к Родине и неоходимости заботы о родном крае.

po_rodimomu.jpg

Цели:

  • через эмоциональное восприятие окружающего мира, на основе созерцания художественных фотографий с видами Южного Урала и прослушивания произведений уральских и других русских поэтов, посвященных природе России и Урала
  • содействовать развитию патриотических чувств к малой Родине (любви к Отечеству, окружающей природе; чувство гордости за свой край; желание сохранить красоту природы, защитить её, помочь ей);
  • содействовать формированию правильного поведения учащихся на природе, которое не причинит вреда окружающей среде и своему здоровью;
  • развивать активную экологическую позицию учащихся; -познакомить учащихся с произведениями уральских поэтов;
  • совершенствовать речь;
  • развивать коммуникативные качества детей, чувства собственной значимости.

Оборудование: проектор для презентации, компьютер, презентация с музыкальными клипами (диск), рисунки экологических знаков, рисунки с изображением грибов, мозаика с изображением грибов, куклы с одеждой грибников, кассеты и диски с музыкальными фрагментами ( дети читают стихотворения под музыку).

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.