№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
1
|
Организационный
(включение в деловой ритм, подготовка
класса к работе)
|
Приветствует учащихся.Мотивирует
учащихся.Озвучивает тему и цель урока, знакомит учащихся с планом урока.
|
Приветствуют учителя, слушают,
настраиваются на восприятие материала урока.
|
П (Выделение существенной информации
из слов учителя.)
К (Слушание учителя)
Р (Умение настраиваться на занятие)
|
2
|
Актуализация
знаний(активизация знаний учащихся,
необходимых для изучения нового материала, формирование мотивации учащихся)
|
Создаёт
условия для активного включения учащихся в работу посредством организации
диалога с учениками на основе материала презентации, формулирует вопросы по
слайду 1, корректирует ответы учащихся.
|
Воспринимают информацию, отвечают на
вопросы, высказывают свое мнение.
|
Р(обнаруживать учебную проблему и
выдвигать версии)
Л(искать свою позицию,
строить логическую цепочку рассуждений)
К(приводить аргумент)
П(применять известные факты для ответов
на вопросы)
|
3
|
Проверка
домашнего задания (проверка выполнения
домашнее работы, постановка ее связи с новой темой)
|
Спрашивает
ученика, создает смысловую связь между знаниями учащихся и новой темой, анализирует
результаты выполнения учащимися задания
|
Рассказывает подготовленное творческое
домашнее задание, отвечают на вопросы
|
П
(Компетенция обучающихся в области физики.)
К (Слушание товарищей)
Р (Регуляция учебной деятельности.)
Л
(отстаивать точку зрения)
|
4
|
Проверка
знаний, умений(выполнение самостоятельной работы
по изученным ранее темам)
|
Организует работу с индивидуальными
заданиями (на карточках и за компьютерами - ЦОР №2, 3, 4), объясняет условия
их выполнения
|
Знакомятся с заданием и задают вопросы
по его условию, выполняют интерактивные задачи и задания на карточках
|
Р(определять степень успешности своей
работы, осуществлять итоговый контроль)
Л(оценивать усваиваемое содержание)
К(быть готовым корректировать свою
точку зрения)
П(отвечать на вопросы)
|
5
|
Введение
нового материала
Знакомство
с терминами: «индукционный ток», «явление электромагнитной индукции».
Проведение опытов Фарадея. Выявление зависимости магнитного потока от
различных величин.
Классификация причин
возникновения индукционного тока.
|
Объясняет новый
материал, используя материалы ЦОР №1 как
основу для презентации, экспериментально доказывает возникновение
индукционного тока в катушке за счет изменения магнитного потока, задает
вопросы, инструктирует по работе с ЦОР №1, контролирует выполнение задания с
использованием интерактивной модели Организует работу в группах, контролирует
выполнение задания с использованием интерактивной модели на компьютере и
материала учебника (ЦОР №1)
|
Воспринимают
информацию, сообщаемую учителем, делают записи в тетради, проводят опыт,
наблюдают, отвечают на вопросы, работают с интерактивной моделью опытов
Фарадея,комментируют свою работу, делают выводы, обобщают результаты
эксперимента, высказывают свое мнение. Выполняют интерактивное задание в
виде опыта в группах, делают вывод, записывают результаты в тетрадь,
работают с материалом учебника, командир группы выступает с результатом
опыта
|
Р(работа по плану, сверяя свои действия
с целью)
Л(уметь оценивать результат, делать
выводы)
П(наблюдать, делать выводы, выдвигать
гипотезы и их обосновывать, сравнивать, формулировать определение)
К(взаимодействовать, слушать, учитывать
разные мнения)
|
6
|
Первичное
закрепление материала(первичное закрепление
знаний учащихся по теме урока)
|
Подводит
первичный итог, организует работу с интерактивным заданием - ЦОР №5,
формулирует вопросы, корректирует ответы учеников, формулирует выводы
|
Знакомятся с
заданием и задают вопросы по его условию, выполняют интерактивные задания,
проверяют себя, отвечают на вопросы
|
П (Закрепляют знания, полученные на уроке. Осознанно произвольно
строят речевое высказывание в устной форме.)
К (Понимать
на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и
позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия.)
Р (Умение
слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели
и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление самоконтроля.)
|
7
|
Выполнение
учащимися контрольного задания(проверка
усвоения нового материла)
|
Знакомит
учащихся с контрольным заданием(слайды презентации), объясняет условия его
выполнения, напоминает о необходимости постоянной подготовки к итоговому
экзамену по физике
|
Выполняют
контрольное тестирование, готовятся к экзамену по физике
|
Р(определять степень успешности своей
работы, осуществлять итоговый контроль)
Л(оценивать усваиваемое содержание)
К(быть готовым корректировать свою
точку зрения)
П(отвечать на вопросы)
|
8
|
Подведение
итогов
(анализ успешности усвоения нового
материала и деятельности учащихся на уроке)
|
Анализирует
работу учащихся на уроке, задает вопросы, формулирует выводы
|
Высказывают
свое мнение
|
П (Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной
форме.)
К (Понимать на слух ответы обучающихся, уметь
формулировать собственное мнение и позицию.)
Р (Умение
слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение
высказываний обучающихся).
|
9
|
Домашнее
задание
(дать информацию и инструктаж по
домашнему заданию)
|
Инструктирует по работе с параграфом в
учебнике, формулирует дополнительное задание, комментирует его выполнение
|
Воспринимают
информацию, фиксируют задание
|
П (Выделение существенной информации из слов учителя.)
К (Слушание
учителя).
Р (Регуляция учебной деятельности.)
|
10
|
Рефлексия.
|
Учитель раздает карточки для заполнения «Оцени свою работу на уроке»
|
Обучающиеся
рефлексируют и анализируют деятельность на уроке.
|
П (Умение
делать выводы.)
К (Уметь
формулировать собственное мнение )
Р (Саморегуляция)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.