Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа элективного курса по химии для 10-11 классов " Малый практикум. Химия в задачах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Программа элективного курса по химии для 10-11 классов " Малый практикум. Химия в задачах"

библиотека
материалов



« МАЛЫЙ ПРАКТИКУМ - ХИМИЯ В ЗАДАЧАХ»

 

Программа

Элективного курса по химии



Объём программы: 68 часов

Срок реализации: 2013-14, 2014-15 уч. годы

Возраст обучающихся: 10 – 11 класс





















Пояснительная записка.

Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач. В школьной программе существует эпизодическое включение расчетных задач в структуру урока, что снижает дидактическую роль количественных закономерностей, и может привести к поверхностным представлениям у учащихся о химизме процессов в природе, технике. Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны химических процессов.

Решение задач содействует конкретизации и упрочению знаний, развивает навыки самостоятельной работы, служит закреплению в памяти учащихся химических законов, теорий и важнейших понятий. Выполнение задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.

В программе учтено, что с некоторыми опорными знаниями учащиеся уже познакомились в курсе химии 8-9 класса. Содержание  курса отбиралось с целью дальнейшего углубления и расширения знаний по химии, и дополняют материал, получаемый на уроках химии в 10 и 11 классах. В данном курсе используются общие подходы к методу решения, как усложненных типов задач, так и задач школьного курса; применяется методика их решения с точки зрения рационального приложения идей математики и физики, в части случаев используется несколько способов решения задач.

Наряду с расчетными задачами предлагаются и задачи на определение качественного состава веществ, что требует от учеников не только теоретических навыков, но и практических.


Актуальность. Необходимость разработки элективного курса для учащихся 10-11 классов «Учебно-исследовательская деятельность школьников на уроках химии»алый практикум - химия в задачах) обусловлена несколькими причинами. В соответствии с базисным учебным планом полной средней школы на изучение химии в год теперь выделяется 35 часов. Поэтому в содержании курса химии в 10-11-х классах представлены только основополагающие химические теоретические знания, включающие самые общие сведения. И времени на обучение решению различных задач и учебно – исследовательской работе недостаточно. А без умения решать теоритические и практические задачи делает обучение химии неполным. А также для качественной подготовки учащихся к сдачи ЕГЭ тоже необходимо выработать умение решать задачи.

Данный курс составлен на основе программы А.М. Колесниковой «Углубленное изучение химии через  систему учебно-исследовательской деятельности и решению расчетных задач» (Программы элективных курсов по химии 10-11 классы. М.: Дрофа, 2006)


Методические рекомендации:

Отличительная особенность построения курса, определяющая методику его изучения, состоит в том, что содержание элективного курса сопряжено с основным курсом общей химии, развертывается во времени параллельно ему (с незначительным опозданием). Это дает возможность учителю постоянно и последовательно увязывать учебный материал основного курса с содержанием задач; а учащимся получать разносторонние задания по данному предмету.

Ограниченная взаимосвязь основного и элективного курса хорошо прослеживается: одному занятию элективного курса соответствует один урок основного курса.

Программа элективного курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса химии профильной школы. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений при решении задач. Начиная с задач, химическое содержание которых простое и доступное и математический аппарат несложен, формируем базовые умения и навыки решения задач, а затем переходим к решению сложных задач


Цель курса: совершенствование обучения решению различных типов химических задач при учебно-исследовательской деятельности школьников на основе систематизации базовых знаний о химических процессах и закономерностях их протекания;

Задачи курса:

  • способствовать упрочнению и конкретизации учебных знаний по химии;

  • учить детей мыслить, ориентироваться в проблемных ситуациях, делать прогнозы;

  • решать качественные и расчетные задачи, выполнять опыты в соответствии с требованиями правил безопасности;

  • продолжить формирование навыков исследовательской деятельности;

  • развивать учебно-коммуникативные умения;

  • совершенствование умений устанавливать взаимосвязь между химическими явлениями в свете важнейших химических теорий.

 Особенности курса:

  • рациональное использование знаний учащихся по физике и математике;

  • разработка учащимися авторских задач и защита внеурочных проектов;

  • использование активных внеурочных форм занятий учащихся;

  • использование компьютерных технологий.

Умения и навыки учащихся, формируемые элективным курсом:

  1. Умение проводить расчеты:

  • молекулярной формулы комплексных соединений и кристаллогидратов;

  • растворимости веществ;

  • приведения объема газа к нормальным условиям;

  • объемных отношений газов по серии химических реакций;

  • нормальность растворов и его титр;

  • переход от одного способа выражения концентрации растворов к другому;

  • массовой доли компонентов смеси;

  • энтальпии и энтропии веществ

  • механизмы органических реакций

  • структура органических веществ.

2. Составить план решения экспериментательных задач и прогнозировать результаты химического эксперимента.

3. Осуществлять усложненные варианты цепей генетической взаимосвязи на примере неорганических веществ.

4. Владеть химической терминологией.

5.Расстановка коэффициентов в ОВР методом полуреакций и электронного баланса.

6. Умение пользоваться графиками и справочниками по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

7. Умение проводить качественные реакции в неорганической химии, задачи на идентификацию веществ.


Методы обучения:

В курсе  используются инновационные педагогические технологии (коммуникативные методы, групповые занятия, активные и интерактивные формы взаимодействия), развивающие самостоятельность и творческую инициативу учащихся, способность принятия решений

Формы обучения: лекции, семинары практикум по решению задач, конференции, работа с электронными носителями.

Формы контроля:

  • домашние и классные контрольные работы;

  • рефераты;

  • итоговые конференции по окончании крупных тем;

  • зачетные практикумы;

  • защита авторских задач;

  • семинары, практикумы.

Ожидаемые результаты обучения.

 На основе полученных знаний учащиеся должны приобрести умения:

  • решать задачи на определение направления протекания химической реакции с участием органических веществ

  • уметь устанавливать генетические связи между классами органических веществ

  • объяснять механизмы протекания химических реакций

  • данный курс дополняет и углубляет материал уроков по химии. Подобная работа в условиях дифференцированного подхода к обучению формирует устойчивый интерес школьников к химии, готовит их к выбору профиля своего дальнейшего обучения в старших классах, развивает творческие способности.

  • учащиеся смогут выработать навыки грамотного обращения с веществами, химической и мерной посудой, работы с простейшими приборами, выполнения химических опытов, смогут оказывать первую медицинскую помощь.

Сроки реализации программы

Данная программа элективного курса предназначена для учащихся 10 классов и 11 классов по 34 часа в год. Всего 68 часов

Содержание

10 класс

Тема № 1 Механизмы органических реакций (10 ч)

Классификация органических реакций.

Реакции свободнорадикального замещения SR на примере алканов. Представления о механизме цепных реакций с участием свободных радикалов. Источники свободных радикалов и методы генерирования радикалов: термолиз, фотолиз соединений.

Общие сведения о реакциях присоединения к кратным связям:

·        электрофильные,

·        нуклеофильные,

·         радикальные реакции.

Механизм AdE, стереохимия присоединения галогенов, галогенводородов, воды, карбоновых кислот. Ориентация присоединения, реакционная способность. Нуклеофильное присоединение, радикальное присоединение.

 Присоединение к сопряженным системам. Ориентация и реакционная способность. Механизм присоединения к циклопропановым кольцам.

Реакции электрофильного присоединения AdE на примере алкенов. Этиленовые углеводороды (алкены), их электронное и пространственное строение (sp2-гибридизация, s-  и  p-связи). Сопряженные диеновые углеводороды, особенности их химических свойств.

Теоретическое обоснование правила Марковникова.  Карбокатион, его устойчивость.

Реакции электрофильного замещения SE на примере бензола и аренов (реакции ароматической системы и углеводородного радикала). Характеристика реакционной способности электрофильных частиц и методы их генерирования, доказательство их существования.

 Аренониевый механизм электрофильного замещения. Доказательство реализации механизма с участием аренониевых ионов: изотопные эффекты, выделение промежуточно образующихся аренониевых ионов. Фактор распределения, фактор селективности. Ориентация в бензольном кольце. Влияние уходящей группы.

Механизм ароматического нуклеофильного замещения SN. Доказательство промежуточного образования карбаниона, его строение. Стадия, определяющая скорость реакции. Влияние активирующих групп и природы уходящей группы на скорость реакции.

Реакции нуклеофильного замещения SN на примере спиртов. Смещение электронной плотности связи в гидроксильной группе под вилянием заместителей в углеводородном радикале

Реакции нуклеофильного присоединения AdN на примере альдегидов.

Механизм реакции этерификации. Изотопный анализ.

Катализ в органической химии.

Понятие переходного состояния, активированного комплекса

Прочность связи С-Н в активированном комплексе.

Изотопная метка и применение её для установления механизма реакции. Изотопные эффекты других элементов 13С, 15N, 18О.

Механизмы, протекающие через промежуточное образование карбокатионов.

Строение и устойчивость карбокатионов.

Тема № 2 Структура органических веществ (12 ч)

Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Свойство атомов углерода образовывать прямые, разветвленные и замкнутые цепи, одинарные и кратные связи. Гомология, изомерия, функциональные группы в органических соединениях.  Зависимость свойств веществ от химического строения. Классификация органических соединений. Основные направления развития теории химического строения.

Образование одинарных, двойных и тройных углерод-углеродных связей в свете представлений о гибридизации электронных облаков.

Свойства и параметры ковалентной связи. Природа химической связи в молекулах органических соединений, гомо- и гетеролитические способы разрыва связей. Понятие о свободных радикалах. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная, ионная, металлическая, водородная. Механизмы образования ковалентной связи: обменный и донорно-акцепторный. Ионный и свободно-радикальный разрыв ковалентных связей.

Энергия связи. Потенциал ионизации, сродство к электрону, электроотрицательность. Полярность связи, индуктивный эффект. Кратные связи.

Модель гибридизации орбиталей. Связь электронной структуры молекул с их геометрическим строением (на примере соединений элементов 2-го периода).

Делокализация электронов в сопряженных системах, мезомерный эффект. Понятие о молекулярных орбиталях.

Алканы и циклоалканы. Конформеры. Зигзагообразное строение углеродной цепи, возможность вращения звеньев вокруг углерод-углеродных связей.

Алкены и циклоалкены. Сопряженные диены.

Алкины. Кислотные свойства алкинов.

Ароматические углеводороды (арены). Бензол и его гомологи. Стирол. Реакции ароматической системы и углеводородного радикала. Ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце (ориентанты I и II рода). Понятие о конденсированных ароматических углеводородах.


Тема №  Решение олимпиадных и конкурсных задач  (12 ч) 

10 класс  содержание

п\п

Наименование тем курса

Всего   часов

 

 

В том числе

Форма контроля

 

 

 

 

Лекции

Семинары

 Формы контроля

 

1

Механизмы органических реакций

10

 

 

 

1-3

Радикальные реакции

 

1

2

Решение задач ЕГЭ В6, В7, В8.

часть А 14-18, часть С3

4-10

Ионные реакции

 

3

4

Тест. Решение задач ЕГЭ В6, В7, В8.

2

Структура органических веществ

12

 

 

 

11-13

Электронные эффекты

 

1

2

ЕГЭ В6, В7, В8, часть А 14-18,

14-16

Правила ориентации в бензольном кольце

 

1

2

ЕГЭ В6, В7, В8, часть А 14-18,

17-19

Взаимное влияние атомов в алифатических соединениях

 

1

2

Задания уровня ЕГЭ В6, В7, В8.

часть А 14-18, часть С3

20-22

Взаимное влияние атомов в ароматических соединениях

 

1

2

Задания уровня В (7-8), часть А 14-18, часть С3

3

Решение олимпиадных и конкурсных задач.

12

 

 

 

23-24

Предельные углеводороды

 

 

2

Олимпиадные задачи «Будущее Сибири»

25-28

Алкены. Алкины. Алкадиены. Арены

 

1

3

«Покори Воробьевы горы»

29-30

Спирты. Фенолы. Альдегиды. Кетоны

 

 

2

разных лет

31-33

Карбоновые кислоты. Жиры.

Сложные эфиры

 

 

2

Путешествие в мир Химии»

34-35

Азот-

содержащие

соединения

 

 

1

Сборник олимпиадных задач под редакцией Кузьменко

 

итого

34 ч

 

 

 



10 класс. Календарно-тематическое планирование

Тема учебного занятия

Образовательный

продукт

Кол-во час

месяц

дата

1.

Введение

Механизмы органических реакций 10 часов.

Алгоритмы. Общие принципы решения расчетных задач.

Алгоритмы решения задач

1

сентябрь


2.

Классификация органических реакций.

Реакции свободнорадикального замещения SR на примере алканов.


Представления о механизме цепных реакций с участием свободных радикалов. Источники свободных радикалов и методы генерирования радикалов: термолиз, фотолиз соединений.

1

сентябрь


3.

Общие сведения о реакциях присоединения к кратным связям

электрофильные, нуклеофильные, радикальные реакции.

1

сентябрь


4.

Стереохимия присоединения галогенов, галогенводородов, воды, карбоновых кислот.

Ориентация присоединения, реакционная способность. Нуклеофильное присоединение, радикальное присоединение.

1

сентябрь


5.

Присоединение к сопряженным системам. Ориентация и реакционная способность.

Механизм присоединения к циклопропановым кольцам.

Реакции электрофильного присоединения AdE на примере алкенов. Этиленовые углеводороды (алкены), их электронное и простра-ное строение (sp2-гибридизация, s-  и  p-связи). Сопряженные диеновые углеводороды, особенности их химических свойств.


1

октябрь



6.

Теоретическое обоснование правила Марковникова. 


Карбокатион, его устойчивость.

1

октябрь


7.

Реакции электрофильного замещения SE на примере бензола и аренов


(реакции ароматической системы и углеводородного радикала). Характеристика реакционной способности электрофильных частиц и методы их генерирования, доказательство их существования.

1

октябрь


8.

Аренониевый механизм электрофильного замещения.


Доказательство реализации механизма с участием аренониевых ионов: изотопные эффекты, выделение промежуточно образующихся аренониевых ионов. Фактор распределения, фактор селективности. Ориентация в бензольном кольце. Влияние уходящей группы.


1

октябрь


9.

Механизм ароматического нуклеофильного замещения SN.


Доказательство промежуточного образования карбаниона, его строение. Стадия, определяющая скорость реакции. Влияние активирующих групп и природы уходящей группы на скорость реакции.

1

октябрь


10.

Механизм реакции этерификации. Изотопный анализ.

Катализ в органической химии.


Понятие переходного состояния, активированного комплекса

Прочность связи С-Н в активированном комплексе.

Изотопная метка и применение её для установления механизма реакции. Изотопные эффекты других элементов 13С, 15N, 18О.

Механизмы, протекающие через промежуточное образование карбокатионов.


1

ноябрь


11.

Структура органических веществ (12 ч) Классификация органических соединений.

Основные направления развития теории химического строения.

1

ноябрь


12.

Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах.

Свойство атомов углерода образовывать прямые, разветвленные и замкнутые цепи, одинарные и кратные связи. Гомология, изомерия, функциональные группы в органических соединениях. 

1

ноябрь


13.

Зависимость свойств веществ от химического строения.

Образование одинарных, двойных и тройных углерод-углеродных связей в свете представлений о гибридизации электронных облаков.


1

декабрь


14.

Природа химической связи в молекулах органических соединений

Свойства и параметры ковалентной связи. гомо- и гетеролитические способы разрыва связей. Понятие о свободных радикалах. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная, ионная, металлическая, водородная. Механизмы образования ковалентной связи: обменный и донорно-акцепторный. Ионный и свободно-радикальный разрыв ковалентных связей.


1

декабрь


15.

Энергия связи. Потенциал ионизации, сродство к электрону

электроотрицательность. Полярность связи, индуктивный эффект. Кратные связи. Модель гибридизации орбиталей. Связь электронной структуры молекул с их геометрическим строением (на примере соединений элементов 2-го периода). Делокализация электронов в сопряженных системах, мезомерный эффект. Понятие о молекулярных орбиталях.

1

декабрь


16.

Алканы и циклоалканы

Конформеры. Зигзагообразное строение углеродной цепи, возможность вращения звеньев вокруг углерод-углеродных связей.

1

декабрь


17.

Алкены и циклоалкены

Сопряженные диены.

1

январь


18.

Алкины

Кислотные свойства алкинов

1

январь


19.

Ароматические углеводороды (арены).

Бензол и его гомологи. Стирол. Реакции ароматической системы и углеводородного радикала.

1

январь


20.

Понятие о конденсированных ароматических углеводородах

Ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце (ориентанты I и II рода).

1

февраль


21.

Решение олимпиадных и конкурсных задач 13 часов Алгоритмы решения задач

Общие принципы решения расчетных задач.

1

февраль


22.

Алгоритмы решения задач

Общие принципы решения расчетных задач.

1

февраль


23.

Алкены.

Решение задач

1

февраль


24.

Алкины.

Решение задач

1

февраль


25.

Алкадиены.

Решение задач

1

март


26.

Арены

Решение задач

1

март


27.

Спирты.

Решение задач

1

март


28.

Фенолы.

Решение задач

1

апрель


29.

Альдегиды.

Решение задач

1

апрель


30.

Кетоны

Решение задач

1

апрель


31.

Карбоновые кислоты.

Решение задач

1

апрель


32.

Жиры.

Решение задач

1

май


33.

Сложные эфиры

Решение задач

1

май


34.

Азот-содержащие

соединения

Решение задач

1

май


итого

34



Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий

Решение задач по химии необходимо использовать как предлог

·        для побуждения к самостоятельному поиску  информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета)

·         для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве

·        для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

·         для критической оценки химической информации, поступающей из различных источников.

В процессе обучения решению задач по химии необходимо проверять степень усвоения материала по свойствам веществ, т.к. без полного овладения данными знаниями работа будет бесполезной.

Кроме знакомства с алгоритмами решения задач необходимо познакомить учеников с приемами, которые облегчают понимание условия задачи, произведение расчетов и поверку решения.

 К ним относятся рисунок-схема задачи, оформление в виде таблицы, самопроверка и составление условия задачи как способ отработки навыка решения задач.

Самостоятельная деятельность по составлению условий задач учащимися как один из методов обучения решает несколько проблем, одной из которых является индивидуальный подход. Это позволяет уделить внимание слабоуспевающим ученикам и не затормозить развитие сильных учащихся.  Кроме этого решая задачу в прямом и обратном порядке, учащиеся лучше отрабатывают навык решения и самопроверки задач.

Литература:

Для учителя

1.Габриелян О.С. Орган. химия : Учебн. для 10 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А.Карцова. –М.: Просвещение, 2004.

2.Кузьменко Н.Е. Химия. Для школьников ст. классов и поступающих в вузы / Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин, В.А.Попков. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век» : ООО «Издательство « Мир и Образование», 2006.

3.Кушнарёв А.А. Задачи по химии для старшеклассников и абитуриентов. – М.: Школа-Пресс, 2006.

4.Содержание и технологии предпрофильной подготовки и профильного обучения. Часть 6. Методические рекомендации по химии / Авт.-сост. М.А.Ахметов; Под ред. Т.Ф.Есенковой, В.В.Зарубиной. – Ульяновск: УИПКПРО,2005.

5.Химия для гуманитариев / Сост. Н.В.Ширшина. – Волгоград: Учитель, 2005.

6.Шамова М.О. Учимся решать расчетные задачи по химии: технология и алгоритмы решения.—М.: Школа-Пресс, 2006.

7.Элективные курсы в системе предпрофильной подготовки: Учебно-методическое пособие / Отв. ред. Т.Б.Качкина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2006.

Для учеников:

1.Габриелян О.С. Орган. химия : Учебн. для 10 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А.Карцова. –М.: Просвещение, 2006.

2.Кузьменко Н.Е. Химия. Для школьников ст. классов и поступающих в вузы / Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин, В.А.Попков. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век» : ООО «Издательство « Мир и Образование», 2006.

3.Кушнарёв А.А. Задачи по химии для старшеклассников и абитуриентов. – М.: Школа-Пресс, 2006.

4.Шамова М.О. Учимся решать расчетные задачи по химии: технология и алгоритмы решения.—М.: Школа-Пресс, 2006.

11 класс. Содержание программы

Тема 1.Введение (1 час)

Введение. Алгоритмы. Общие принципы решения расчетных задач.

Тема 2.Периодическая система химических элементов и периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома (1час)

Составление формул электронной конфигурации

f-элементов. Строение атома.

Тема 3. Строение вещества (1 час)

Моделирование пространственного строения неорганических и органических веществ.

Тема 4. Комплексные соединения и кристаллогидраты (4 часа)

Комплексные соединения. Классификация, номенклатура. Химические свойства. Кристаллогидраты. Получение. Задачи на выведение

молекулярных формул. Расчёты состава смесей по химическим формулам.

Решение задач на вычисление компонентов смеси.

Тема 5. Растворы. Способы выражения концентрации растворов (3 часа)

Приготовление стандартных растворов. Кислотно- основное титрование (нормальность, молярность). Задачи на переход от одной количественной величины выражения концентрации вещества к другой: от молярности к нормальности, от молярной концентрации к массовой доли растворённого вещества и обратно. Задачи на разбавление, упаривание и сливание растворов. Растворимость.

Тема 6.Решение задач по термохимии (1 час)

Термохимия. Энтальпия, энтропия. Решение задач на вычисление теплоты образования и теплоты сгорания неорганических веществ.

Тема 7. Гидролиз. Водородный показатель (2 часа)

Задачи по гидролизу органических и органических веществ (солей, бинарных соединений).

Тема 8. Кинетика химических реакций (2 часа)

Кинетика химических реакций:

а) вычисление средней скорости химической реакции;

б) изменение скорости химической реакции в зависимости от катализатора, температуры, давления, концентрации реагирующих веществ.

Исследовательский способ изучения свойств катализатора. Влияние массы катализатора на скорость реакции.

Тема 9. Окислительно-восстановительные реакции (3 часа)

Окислительно-восстановительные реакции:

а) метод электронного баланса.

б) метод полуреакций.

Тема 10. Зачетное занятие-практикум «Решение различных вариантов задач по изученным темам» (1 час)

Тема 11. Классификация органических и неорганических веществ (3 часа)

Цепочки превращений: от простого к сложному (по неорганическим и органическим соединениям). Генетическая взаимосвязь между органическими и неорганическими веществами. Качественные задачи на цепи генетической взаимосвязи между основными классами неорганических веществ с неизвестными отдельными звеньями и неизвестными фрагментами цепей.

Тема 12. Сплавы и интерметаллиды (1 час)

Сплавы и интерметаллиды. Решение задач на вычисление массовой доли металла в сплаве, выведение формул интерметаллидов.

Тема 13. Электролиз (2 часа)

Задачи на электролиз растворов солей и щелочей. Применение ряда стандартных электродных потенциалов.

Тема 14.Окислительные свойства кислородсодержащих кислот (1 час)

Окислительные свойства кислородсодержащих кислот в зависимости от концентрации и активности металла.

Тема 15. Практикум. Качественный состав смеси (2 часа)

Качественный анализ смеси катионов и анионов.

Тема 16. Решение заданий «ЕГЭ- 2009-2010 г.» (4 часа) + 1ч - к/р

Решение задач с коротким и развернутым ответом «ЕГЭ – 2010 г.».

Тема 17. «Защита авторских задач» (1 час)

Итоговое занятие «Защита авторских задач».

11 класс Учебно-тематический план

Наименование разделов

и тем

Все

го

ча

сов

В том числе

П.р.

К.р

Лек

ции

Семи

на

ры

Кон

фе

ренции

Формы контроля

1

Ведение.

1



1



сообщенияо правилах решения и оформле

ния задач.

2

Периодическая система химических элементов и периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома.

1

1



1


Рефераты.

3

Строение вещества

1

1





Отчет. Практическая работа.


4

Комплексные соединения и кристаллогидраты

4

1


2

1


Рефераты. Практическая работа. Домашняя контрольная работа.

5

Растворы. Способы выражения концентрации растворов

3



2



Практическая работа. Домашняя контрольная работа.

6

Решение задач по термохимии

1




1


Рефераты. Домашняя контрольная работа.

7

Гидролиз. Водородный показатель

2

1




2

Конференция, рефераты.

8

Кинетика химических реакций

2



1



Практическая работа.


9

Окислительно-восстановительные реакции

3



2

1


Семинар. Домашняя контрольная работа.

10

Зачетное занятие-практикум «Решение различных вариантов задач по изученным темам»

1


1




Классная контрольная работа.

11

Классификация органических и неорганических веществ

3





3

Конференция.

12

Сплавы и интерметаллиды

1




1


Семинар. Отчет о решении задач.

13

Электролиз

2



2



Отчет. Авторские задачи.

14

Окислительные свойства кислородсодержащих кислот

1

2



1


Семинар.

Сообще

ния учащихся.

15

Практикум. Качественный состав смеси

2

2





Практи

кум. Отчет об определе

нии катионов и анионов.

16

Решение заданий «ЕГЭ- 2009- 2010 г.»

5


1

4



Классная контрольная работа.

17

Итоговое занятие «Защита авторских задач»

1

1





Защита творчес

кой работы. Зачет





Итого:





34

7

2

14

6

5






11 класс. Календарно-тематическое планирование.

Тема учебного занятия

Образовательный

продукт

Кол час

месяц

дата

1.

Введение. Алгоритмы. Общие принципы решения расчетных задач.

Алгоритмы решения задач

1

сентябрь


2.

Семинар: Составление формул электронной конфигурации

f-элементов. Строение атома.

Структурно-логическая схема

«Строение атома».

Положение элемента в ПСХЭ.

1

сентябрь


3.

Практическая работа: Моделирование пространственного строения неорганических и органических веществ.

Шаростержневые модели молекул.

1

сентябрь


4.

Семинар: Комплексные соединения. Классификация, номенклатура. Химические свойства.

Конкретизация понятий о комплексных соединениях.

1

сентябрь


5.

Практическая работа: Химические свойства комплексных соединений.

Защита практической работы.

1

октябрь



6.

Кристаллогидраты. Получение. Задачи на выведение молекулярных формул.

Конкретизация понятий о кристаллогидратах алгоритм решения задач по кристаллогидратам..

1

октябрь


7.

Расчёты состава смесей по химическим формулам.Решение задач на вычисление компонентов смеси.

Конкретизация понятий о смесях. Отчёт о самосто-ятельном решении задач.

1

октябрь


8.

Практическая работа: Приготовление стандартных растворов. Кислотно-основное титрование (нормальность, молярность).

Практическая работа.

1

октябрь


9.

Задачи на переход от одной количественной величины

выражения концентрации вещества к другой: от молярности к нормальности, от молярной концентрации к массовой доли растворённого вещества и обратно.

Алгоритм решения задач. Графики растворимости некоторых солей в зависимости от некоторых факторов.

1

октябрь


10.

Задачи на разбавление, упаривание и сливание растворов. Растворимость.

Конкретизация понятий о видах растворов. Отчёт о самостоятельном решении задач.

1

ноябрь


11.

Семинар: Термохимия. Энтальпия, энтропия. Решение задач на вычисление теплоты образования и теплоты сгорания неорганических веществ.

Конкретизация понятий об энтальпии и энтропии. Собеседование. Отчёт о самостоятельном решении задач.

1

ноябрь


12.

Конференция: Задачи по гидролизу органических и органических веществ (солей, бинарных соединений).

Собеседование. Алгоритмы решения задач по гидролизу.

1

ноябрь


13.

Конференция: Водородный показатель

Собеседование.

1

декабрь


14.

Кинетика химических реакций:

а) вычисление средней скорости химической реакции;

б) изменение скорости химической реакции в зависимости от катализатора, температуры, давления, концентрации реагирующих веществ.

Конкретизация понятий о кинетике химических реакций. Отчёт о самостоятельном решении задач.

1

декабрь


15.

Практическая работа: Исследовательский способ изучения свойств катализатора. Влияние массы катализатора на скорость реакции.

Практическая

работа.

1

декабрь


16.

Семинар: Окислительно-восстановительные реакции: метод электронного баланса.

Отчёт о самостоятельном решении задач.

1

декабрь


17.

Окислительно-восстановительные реакции:

метод полуреакций.

Домашняя контрольная работа.

1

январь


18.

Составление окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций.

Домашняя контрольная работа.

1

январь


19.

Зачетное занятие-практикум: Контрольная работа «Решение различных вариантов задач»


Отчёт о самостоятельном решении задач.

1

январь


20.

Конференция: Цепочки превращений: от простого к сложному

(по неорганическим соединениям).

Структурно-логические схемы.

1

февраль


21.

Конференция: Цепочки превращений: от простого к сложному

(по органическим соединениям).

Структурно-логические схемы.

1

февраль


22.

Конференция: Генетическая взаимосвязь между органическими и неорганическими веществами. Качественные задачи на цепи генетической взаимосвязи между основными классами неорганических веществ с неизвестными отдельными звеньями и неизвестными фрагментами цепей.

Структурно-логические схемы.

1

февраль


23.

Семинар: Сплавы и интерметаллиды. Решение задач на вычисление массовой доли металла в сплаве, выведение формул интерметаллидов.

Отчёт о самостоятельном решении задач.

1

февраль


24.

Задачи на электролиз растворов солей и щелочей.

Отчёт о решении задач.

1

февраль


25.

Применение ряда стандартных электродных потенциалов.

Авторские задачи.

1

март


26.

Семинар: Окислительные свойства кислородсодержащих кислот в зависимости от концентрации и активности металла.

Структурно-логические схемы.

1

март


27.

Практическая работа: Качественный анализ смеси катионов и анионов.

Практическая работа.

1

март


28.

Практическая работа: Решение задач по качественному анализу смеси катионов и анионов.

Практическая работа.

1

апрель


29.

Решение задач с коротким ответом «ЕГЭ – 2010 г-2011.»

Тесты.

1

апрель


30.

Решение задач с коротким ответом «ЕГЭ – 2012г-2013г.»

Тесты.

1

апрель


31.

Решение задач с развёрнутым ответом «ЕГЭ – 2010 г-2011.»

Алгоритмы решения задач.

1

апрель


32.

Решение задач с развёрнутым ответом «ЕГЭ – 2012г-2013г.»

Алгоритмы решения задач.

1

май


33.

Контрольная работа «Решение задач с коротким и развёрнутым ответом ЕГЭ

Алгоритмы решения задач.

1

май


34.

Итоговое занятие «Защита авторских задач».

Защита творческих работ

1

май


итого

34




Литература.

Для учителя.

1. Гара Н. Н., Габрусева Н. И. Сборник задач для проведения устного экзамена по химии за курс средней школы. 11 класс. -2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2006. -64 с.

2. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян). Программы «Химия» М. «Дрофа», 2008г

3. Князева Т. П. Теоретические основы школьного курса химии (методическое пособие). Выпуск 1. Белгород, 2006.

5. Ушкалова В. Н., Ионадис Н. В. Химия: конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Просвещение, 2006.- 224 с. ил.


Для учащихся.

1. Гольдфарб Я. Л. И др. Химия. Задачник. 8-11 кл.: Учеб. Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений. -3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2006.- 272 с.: ил.

2. Лидин Р.А., Молочко В.А. Химия для абитуриентов. От средней школы к вузу. М, Химия, 2005г.

3. Химия. Пособие – репетитор для поступающих в вузы// 8-е изд. – Ростов н/ Д.: изд-во «Феникс», 2005.- 768 с.

4. Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. М., Новая Волна,2006.

5. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы.М., Новая Волна, 2005г.


18


Краткое описание документа:

В программе учтено, что с некоторыми опорными знаниями учащиеся уже познакомились в курсе химии 8-9 класса. Содержание  курса отбиралось с целью дальнейшего углубления и расширения знаний по химии, и дополняют материал, получаемый на уроках химии в 10 и 11 классах. В данном курсе используются общие подходы к методу  решения, как усложненных типов задач, так и задач школьного курса; применяется методика их решения с точки зрения рационального приложения идей математики и физики, в части случаев используется несколько способов решения задач.  Наряду с расчетными задачами предлагаются и задачи на определение качественного состава веществ, что требует от учеников не только теоретических навыков, но и практических.  
Автор
Дата добавления 17.09.2014
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров932
Номер материала 179578091756
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Красворд
17.09.2014
Просмотров: 824
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх