Тема: Звуки [л], [л,], буквы Л, л.
Цель: познакомить со
звуками [л], [л,], буквами Л, л. Учить читать слияния, слова, предложения,
развивать речь, память.
I.
Организация класса - проверка рабочих мест.
II.
Сообщение темы урока:
- Сегодня на уроке
продолжим работу по изучению новых звуков. Научимся их обозначать нужными
буквами.
На голубой
странице
Девица
круглолица.
Ночью ей
снится –
В зеркало
глядится.
(луна)
III.
Выделение
звуков [л], [л,] :
- Произнесём
слово все вместе: луна. Первый слог -лу, второй –на. Поставим ударение, позовём
слово…луна, ударение падает на второй слог, на гласную а.
Ещё раз назовите
первый слог – лу, что услышали? (слияние) Второй слог – на – тоже слияние.
- Назовите
первый слог: - лу…
- Какой
звук слышим в начале слова? [л] – это звук какой? (согласный)
- Докажите!
А теперь определим, как произносим твёрдо или мягко?
-
Произносим с голосом или без голоса? (звонкий)
Вывод: Мы узнали, что звук [л] – согласный, твёрдый, звонкий.
Хитрая
плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый
– краса,
А зовут её……..
(лиса)
- Сколько
слогов? (2 слога) Поставим ударение, позовём слово…лиса, ударение падает на
второй слог, на гласную а.
Послушали: [ли]. Что
услышали? (слияние), [са] – что услышали? (слияние)
-
Назовите первый звук в слове: [л,] - это звук какой? (согласный)
- какой
это звук, твёрдый или мягкий?
Звук [л,] –
согласный, мягкий, звонкий.
IV.
Знакомство с
буквой:
- Звуки [л], [л,] обозначаются буквой Л, л.
- Найдите у меня в кассе эту букву. Почему их две?
- Где
живёт эта буква, в каком окошке?
- На
что похожа буква?
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
- Найдите букву в стихотворении на стр. 62, подчеркните букву Л…
- Чтобы правильно произносить звуки проговорим чистоговорки. Я буду
говорит, а вы будите повторять.
Ло-ло-ло - на улице тепло.
Лу-лу-лу - стол стоит в углу.
Ул-ул-ул - у нас сломался стул.
Оль-оль-оль – мы купили соль.
Закрепление
звука:*** - Кто запомнил слова со звуками [л], [л,]?
Вывод: Буква Л обозначает два звука, твёрдый [л] и мягкий [л,] – согласные, звонкие,
непарные.
V.
Чтение
слияний:
- Откройте учебники на стр. 63.
Рассмотрите иллюстрацию. Найдите предметы, в которых есть звуки [л],
[л,].
- Учимся читать слияния. Выполняем графический анализ.
ЛА
ЛО ЛЫ - Как слияния можно
назвать иначе?
ЛИ ЛУ
(СЛОГИ)
- Прочитайте
слияния, перед которыми согласный читается твёрдо…
прочитайте
слияния, перед которыми согласный читается мягко…
***физминутка***
VI.
Работа с
кассой:
Платья
носит,
Есть не просит,
Всегда послушна,
Но с ней не скучно.
(кукла)
-
Приготовили ладошки.
- Сколько
слогов в слове? Кук- ла (в слове два слога)
- Поставим
ударение, позовём слово…(ударение падает на первый слог)
-
Прислушались…
- Кук, что
услышали?(слияние, один вне слияния), ставим буквы на наборное полотно, - ла,
что услышали? (слияние), поставили буквы…
- Закройте
глазки…откройте. – Что изменилось? Читаем.
- Ребята, а
когда так говорим, куклы? (Когда их много)
VII. Чтение слов и текста:
КУКЛА
КАТАЛА УСНУЛИ СТОЛ
КУКЛЫ
КАТАЛ УСНУЛ СТУЛ
- Все
вместе выполняем графический анализ…первый слог, второй слог, читаем, зовём
(читаем с ударением)
- Ищем
слова, где один гласный звук – это слова односложные.
-
Прочитайте односложные слова, двусложные, трёхсложные…
- Для чего
читали слова? (Чтобы научиться читать рассказ)
***физминутка***
У Оли куклы.
Она катала кукол.
Куклы уснули.
– Найдите
предложения. Выполняем графический анализ, у доски 1 человек.
(Слияния, делю на
слоги, читаю, читаем всё предложение.) Читаем все предложения.
- Что
выражает предложение? (Предложение выражает законченную мысль.)
- Из чего
состоит предложение? (Предложение состоит из слов.)
Посчитайте, сколько
предложений прочитали?
- Как
пишутся слова в предложении? (…отдельно)
- Как
пишется первое слово в предложении? Что заметили в первом предложении? (Имя
девочки пишется с большой буквы.)
- То, что
прочитали, можно назвать текстом? Докажите.
- У кого
куклы? Кто катал кукол? Что сделали куклы?
VII.
Итог урока:
- С какой новой буквой Вы сегодня познакомились?
Слияния, слова и текст перечитайте дома .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.