Тема урока: Правописание
ударных и безударных личных окончаний глаголов.
Цель: закрепить знания о глаголе,
как части речи; повторить правописание ударных и безударных личных окончаний
глаголов; закреплять умения определять спряжение; развивать устную и письменную
речь учащихся, воображение; стимулировать любознательность, познавательные
интересы и способности.
Ход
урока:
I.
Организация
класса:
– Ребята, сегодня у нас на уроке
присутствуют гости. Повернитесь и поприветствуйте их. Садитесь. Откройте
тетради, запишите число, классная работа. Орфограммы выделили.
- Сегодня наш урок будет необычным,
сказочным. А вот с автором, каких сказок снова встретимся, вы узнаете, когда я
прочитаю отрывок из его произведения.
Свет наш, солнышко!
Ты ходишь круглый год по небу,
Сводишь зиму с тёплою весной,
Всех нас видишь над собой.
Аль откажешь мне в ответе?
- Как называется эта сказка? Кто
автор? (А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне»)
- Как и всякая сказка, наш урок
начинается с волшебства. Закройте глаза и послушайте……(Музыка: «Шум волн».)
- Что же вы представили? А теперь
давайте посмотрим, как об этом говорит
А.С. Пушкин? Прочитайте шёпотом.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
- Из какой сказки эти строки? Кто
автор? (А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»)
- Назовите пропущенные орфограммы…….
- Прочитайте слова с выделенными
орфограммами. (Гуляет, подгоняет, бежит.)
- К какой части речи относятся эти
слова? Что такое глагол? На какие вопросы отвечает глагол н.ф.?
- Докажите написание окончаний
глагола.
Вспомним алгоритм.
- Как определить спряжение глагола? 1. Ударение
2. н.ф.
3.
Исключения
4. Окончания
- Все ли глаголы нужно ставить в н.ф.? Давайте
докажем?
Гуляет – ударение,
н.ф., не на – ить, не искл., I спр.,
окончание – ет.
Подгоняет – подгонять – I спр.
Бежит – ударное личное окончание, II спряжение.
- Нужно ли ударное окончание ставить
в неопределённую форму глагола?
II. Сообщение темы и цели урока:
Вывод: У глаголов с
ударным окончанием можно сразу определить спряжение, не ставя в н.ф., а у
глаголов с безударным окончанием определяем спряжение.
- Кто может сформулировать тему
сегодняшнего урока?
(Правописание ударных и безударных
личных окончаний глаголов.)
- Списываем с комментированием.
Выделите орфограммы. У глаголов с выделенными окончаниями определите спряжение.
- Назовите, какие глаголы относятся
ко II спр.?
(Все глаголы на –ить, кроме брить,
стелить – I спр., 7 гл., оканчивающиеся
на – еть и 4 на – ать. Гнать, держать, смотреть и видеть, слышать, дышать,
ненавидеть, и обидеть и терпеть, и зависеть, и вертеть. Все остальные глаголы с
безударными окончаниями относятся к I спряжению.)
III. Упражнения на закрепление изученного
– Послушайте следующий отрывок.
Ель в лесу, под елью белка,
Белка песенки поёт,
Да орешки всё грызёт,
А орешки не простые…
- Кто продолжит? Назовите название
произведения. Кто запомнил глаголы? Можно сразу определить спряжение? (Поёт,
грызёт.)
- Послушайте следующий отрывок, он
посложнее. Вы должны назвать произведение и главного сказочного героя.
(Гвидон)
Ломит он у дуба сук
И в тугой сгибает лук.
- Прочитаю ещё раз. Назовите глаголы. (Ломит,
сгибает.)
- Записываем в столбик глаголы:
ломить – ломит – II спр.
сгибать – сгибает – I спр.
IV. Физминутка.
Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
V. Восстановление текста
– А сейчас очень трудное задание.
- Вспомните, как вы
описывали действие волны, шум моря. А теперь прочитайте, как описывает действие
волны А.С. Пушкин:
Ты волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна,
Плещешь ты куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Поднимаешь корабли.
- Слова какой части речи
пропущены? (Глаголы.) Давайте попробуем восстановить. Кто догадался, какой
глагол я пропустила…Называем орфограмму. Вы сейчас будете списывать, с
безударными гласными вы должны справиться самостоятельно. Как понимаете слово: гульлива?
- Послушайте первое
предложение:
Ты волна моя, волна! Что
заметили? (Пауза после местоимения моя)
- Почему выделено запятой? (Это обращение.)
VI. Итог урока:
- Какие произведения А.С. Пушкина вспомнили?
- Какие знания и умения закрепили?
- Вот и сказке конец, а кто слушал …
Рефлексия. – Ребята, если
вы считаете, что мы хорошо поработали и наш урок был сказочным, похлопайте в
ладоши!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.