|
1
|
Адаптацион-ный
|
Адаптировать учащихся к
деятельности на уроке.
Выявить предварительные знания
учащихся и определить их границы;
Создать проблемную ситуацию.
|
Выполняют упражнения; отвечают на
вопросы учителя; выслушивают ответы одноклассников; проводят взаимопроверку.
Смотрят, слушают, выполняют
самостоятельно интерактивное задание;
проверяют себя;
в случае ошибки исправляют её.
Задают встречные вопросы на
уточнение и понимание;
формулируют проблему: все ли приёмы
сложения и вычитания многозначных чисел я знаю и помню, что мне необходимо
вспомнить.
|
Предлагает выполнить фронтально
упражнения устного счёта.
Индивидуально на ПК ученика
демонстрирует интерактивное задание;
организует самостоятельную работу с
интерактивным заданием.
Организует эвристическую беседу с
целью оценки уровня своих знаний каждым учеником;
помогает в формулировании проблемы.
|
Пройди числовой лабиринт (№1)
|
7
|
|
2
|
Основной
|
Разрешение интеллектуального
затруднения
|
Индивидуально в тетрадях выполняют
разноуровневые задания (№ 2,12 с.3, №7 с.5, №10 с.6);
Оценивают выполнение задания по
предложенным учителем критериям; определяют уровень своих знаний.
Слушают; устно продолжают
математические высказывания.
Коллективно выполняют в тетрадях
упражнение из учебника с комментированием под руководством учителя (№2 с.5).
Самостоятельно знакомятся с задачей
в учебнике; (№4, с.5)
коллективно составляют алгоритм
решения задачи;
самостоятельно записывают решение в
тетрадях;
выполняют взаимопроверку в парах;
указывают и обсуждают ошибки в парах; формулируют проблему: существует ли
другой способ решения данной задачи; предлагают свои варианты ответов на
проблемный вопрос, доказывают своё мнение, приходят к единому решению.
|
Организует работу с разноуровневыми
заданиями в тетрадях;
скрыто контролирует правильность
выполнения задания; индивидуально корректирует деятельность учащихся;
предлагает оценить выполнение
заданий по разработанным ранее критериям.
Предлагает продолжить начатые
математические высказывания;
даёт начало математических
высказываний;
слушает ответы учащихся, задает
наводящие вопросы при затруднении в ответах.
Организует фронтальную работу с
упражнением из учебника. Скрыто контролирует выполнение упражнения в
тетрадях;
задаёт наводящие вопросы при
затруднении.
Организует фронтальную работу с
задачей;
фиксирует на доске алгоритм решения
задачи, предлагаемый учениками;
скрыто контролирует правильность
выполнения задания в тетрадях;
организует взаимопроверку
выполненного задания в парах;
помогает в формулировании проблемы
и нахождении путей ее разрешения.
|
|
18
|
|
3
|
Творческий
|
Повышение уровня формируемых знаний
на основе применяемых творческих заданий
|
Смотрят и слушают интерактивное
задание;
самостоятельно выполняют задание,
демонстрируемое учителем; записывают в тетрадях решение;
высказывают свои точки зрения,
обсуждают, находят правильное решение.
|
Фронтально демонстрирует
интерактивное задание;
организует самостоятельную работу с
интерактивным заданием;
организует демократическую беседу и
подводит детей к проблемному вопросу:
задачу с каким условием можно
составить, используя данную схему.
|
Вычисление значения выражения (№2)
|
13
|
|
4
|
Итоговый
|
|
Участвуют в обсуждении итогов
урока;
вспоминают тему урока, проблемные
вопросы;
проводят рефлексивный анализ своей
деятельности на уроке.
Выбирают уровень домашнего задания
|
Организует обсуждение итогов урока;
предлагает вспомнить проблемы,
сформулированные на уроке.
Помогает оценить результаты своей работы
на уроке по заранее разработанным критериям.
Демонстрирует и предлагает
выполнить дома разноуровневое задание.
|
Пройди числовой лабиринт (№3)
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.