Муниципальное
образовательное учреждение
«Основная
общеобразовательная школа № 3»
Интегрированный урок
по русскому языку в 5
классе
Мама подарила
жизнь…
по
теме
«Основные способы связи
предложений в тексте»
Учитель
русского языка и литературы
Климешина
Галина Васильевна
Тел. 89275750062
Мама подарила жизнь…
По теме « Основные способы связи
предложений в тексте»
Цели урока: выявить знания и
умения учащихся, полученные в результа-
те
изучения данной темы, формировать навыки владения
устной и
письменной речью при составлении текста, пока-
зать
особое значение матери в духовной жизни человека,
Прививать
любовь к русскому языку, как средству самовы-
ражения,
воспитывать уважительное отношение к матери.
Оборудование : рисунки и
сочинения учащихся о маме, таблицы,
«Колыбельная» Моцарта, карточки, учебник Е.И.Никитиной «Русская речь 5-7»,
М.: Просвещение.
1. Вступление учителя. Постановка
учебной цели.
Здравствуйте, дорогие ребята и
уважаемые гости! Сегодняшний урок стал заключительным по теме «Основные
способы связи предложений в тексте». Нам предстоит не только
показать свои знания по теме, но также умения, которыми мы овладели
на предыдущих уроках.
В течение всего урока будем
собирать материал для творческой работы,
в которой постараемся выразить
своё отношение к матери.
2. Определение темы и главной
мысли текстов для работы на уроке.
-Посмотрите на доску, что вы
видите? Кому посвящены эти рисунки,
иллюстрации, ваши сочинения?
Почему выбрали именно эту тему?
Чтобы полнее ответить на этот
вопрос и проникнуться содержанием
темы урока, послушайте текст
Ю.И.Коваля.
(Звучит «Колыбельная» Моцарта, на
её фоне учитель читает текст)
«Закрой глаза и прислушайся, ты
услышишь голос. Он живёт в самом тебе, такой знакомый, родной. Его
не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если станешь взрослым,
всегда будешь помнить мамин
голос, мамины глаза, мамины руки.
Ты еще не умел ходить, а
мама понимала тебя без слов, угадывала, что ты хочешь, что у тебя
болит. Когда ты ещё не умел ходить, мама
носила тебя на руках. Мама
научила тебя говорить, ходить, прочла тебе
первую книжку.
Мама всегда была рядом с
тобой. И всё, что ты видел, всё, что тебя окружало, как бы
начиналось с мамы».
-За что писатель благодарит
свою мать? ( за любовь, за преданность,
за то, что всему научила).
-За что вы любите свою
маму? (за то, что подарила жизнь).
Теперь мы можем ответить на
вопрос, заданный в начале урока.
Запишем это предложение № 1
Мама - самый дорогой человек,
который подарил нам жизнь.
(Индивидуальное задание: дать
характеристику и составить схему
предложения).
Сегодняшний урок мы посвятим
разговору о маме.
3. Проверка домашнего задания.
Прежде чем перейти к основной
работе над текстами, мы проверим
домашнее задание.
- Какие способы связи предложений
в тексте вам известны?
Расскажите о них.
- Какие средства связи
предложений вы узнали?
- Вы получили письменное
задание: составить текст с параллельным
способом связи по данному началу.
Каждый зверь заботится о своих
детёнышах.
Медведица строит для медвежат
теплую берлогу. Белочка - мама запасает грибы и орехи для бельчат.
Зайчиха роет норку и устилает её сухим мхом, чтобы зайчатам было
уютно.
Хорошо, вы справились с д/з.
Подумайте, как ваш текст связан с темой
урока?(Мать любит своего ребёнка,
заботиться о нём) № 2
Верно, не зря говорят: всякой матери
своё дитё мило.
Матерью мы называем не
только маму, но Родину. Почему?
(Родина также как мать
единственная и любимая, плохо человеку без
матери и без Родины. Значит,
любовь к матери рождает и любовь к
Родине, к людям, заставляет ещё
маленького человека расти добрым
и преданным сыном своей страны).
4. Работа с текстами.
А) Откройте текст № 1 (42;
50), прочтите его.
№ 42
Детство начинается с любви к
матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе его нет, значит, когда ты
станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё
будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства.
Найдите сцепляющие слова,
выделите и назовите их. Какие это средства связи? Определите способ
связи (местоим., повторы; цепная связь).
- Подумайте, какие слова являются
в тексте главными? ( Любовь к матери - самое святое чувство, оно
помогает воспитать в человеке любовь к Родине, любовь к людям.) Эту
мысль также возьмём в творческую работу за № 3.
Б) Усложним задание, Перейдём к
тексту № 2, он есть на ваших карточках.
Попробуйте восстановить текст,
расставьте номера предложений, в каком порядке они должны следовать в
тексте. Для начала подчеркните сцепляющие слова. (2,1,4,3,5)
Текст №2 ( карточка)
1.Это первое слово, которое
произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. 2.Самое
прекрасное слово на земле – мама! 3.У мамы самое верное и чуткое сердце. 4.У
мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют.5. В нём никогда не гаснет
любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.
Прочтите получившийся текст,
определите способ связи. Почему это трудно сделать? Выберете
понравившееся предложение о маме (У мамы самое верное и чуткое сердце.),
выделите его.
Вывод: в тексте может быть и
цепная, и параллельная связь.
5. Подготовка к творческой
работе.
Вы справились со всеми
заданиями, перейдём к написанию сочинения-
миниатюры на тему « Хочу сказать
спасибо маме».
Сколько прекрасных слов о маме
мы сегодня сказали, сколько портретов любимых мамочек нарисовали,
сколько строчек в домашних
сочинениях им посвятили! Всё это
поможет вам в работе.
Подумайте, какой способ связи
предложений в тексте вы изберёте?
Всё ваше сочинение должно
составлять 5-6 предложение, но в нём вы отвечаете на вопрос – за что
вы хотите сказать маме спасибо?
- Начнём работу. Какое
предложение возьмём в начало? № 1.
Примерный текст:
Мама - самый дорогой
человек, который подарила жизнь. У мамы самые трудолюбивые и ласковые
руки. У мамы самый нежный и приятный голос, который ласкает тебя.
У мамы самое любящее сердце.
Мамочка воспитывает в нас любовь
к Родине, к людям.
6. Итоги урока.
7. Домашнее задание: закончить
работу, проверить ошибки; № 39 (п.),
№ 40 ( у.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.